27.英语骨干教师教学专题培训讲座：小学英语教材文本解读策略

小学英语教材文本解读

解读文本内容1)解读文本话题

2)解读文本人物、故事和情节

3)解读文本背景

4)解读文本重、难点句型

5)解读文本重、难点词汇

6)解读文本情感1)解读文本话题

话题往往是文本的主线围绕话题预设文本内容We’remakingacake!主线：人物：事件：地点：语言知识点：话题预设：MakeacakeWeWe’remakingacake.

kitchen现在进行时态Whydotheymakeacake?Who’smakingacake?Howtomakeacake?It’smine!主线：事件：语言知识点：话题预设：itIt’smine!mine或与之相关的物主代词1）it指是的什么？2）什么情况下会说：It’smine!3)结局怎样？It’smine!2)解读文本人物、故事和情节

理清人物关系把握故事脉络读懂情节变化Heshouted,“wolf,wolf!”主线：人物：事件：地点：故事情节：wolfHevillagers

Inthevillage1）第一次Heshouted.2）第二次Heshouted.3）第三次Heshouted.4）结局怎么样？5)为什么会发生这样的结果？Heshouted,“wolf,wolf!”1、对话人物分析FanfanDamingLingling1、对话场景：2、话题内容：3、话题线索：4、语言知识点：Daming\Fanfan

在中国的家里

谈论玲玲在英国的一日三餐

以一封玲玲从英国寄来的电子邮件

介绍英国的一日三餐;食物名称;

重点句型：Whatdidshehavefor…?3)解读文本背景

分析学生现有的知识水平，适时补充必要的背景知识（文化、习俗、政治、经济、宗教、艺术等）We’llseelotsofstones.OnSaturday,we’regoingtoseeStonehenge.

背景知识：

Stonehenge

是什么意思？在哪儿？能看见些什么？有什么值得人们去观看的地方？怎么去哪里？HelenKeller背景知识：

Shewasblind.Soshecouldn’tsee.Shewasdeaf.Soshecouldn’thear.Andshecouldn’ttalk.Herlifewasverysad.(建议收集一段小时候她生活艰辛的视频）“Blindpeoplearenormalpeople!”如何理解“normal”一词。（建议增加一些她跟常人能做的甚至更伟大的事迹）1)SundaysarespecialinEngland.2)OnFridays,manypeopleeatfish.其中“special”什么意思？在英国人们星期天的饮食到底有多特殊？

eatfish学生能看懂但并非能理解整句的缘由。所以我们就有必要补充相关的背景知识来加深孩子们的理解。学习外国的语言就要先了解它的文化。4)解读文本重、难点句型和词汇

以《课标》为依据以话题为主线以教材为载体以学生为基点Whatdidshehaveforlunch?重点句型：

breakfast?Whatdidshehaveforlunch?dinner?重点词汇：一日三餐及食物名称难点词汇：It’satraditionalEnglishfood.Butit’sverydifferent.We’remakingacake.重点句型：

Whatareyoudoing?We’re….Pleasebequiet/gotoyourbed/stop!重点词汇：make-makingplay-playingread-readingwork-working

难点词汇：Goandmakeacakeinstead.5)解读文本情感

教书要以育人为先深挖教材领悟意图关注孩子成长技能注重情感意志培养

TastesWhat’sthis?It’ssoysauce

vinegar

sugar

pepperWhatdoesittastelike?It’ssalty

sour

sweet

hot

总体设计思路1、以模拟创设家庭厨房为背景，以在厨房煮一碗面条为故事情节，以给面条调味为线索，将对四种调味品的认识和对味道的感知自然地回归生活。

2、创设以母亲节为自己的母亲沏一杯柠檬茶和做一份水果沙拉的活动，目的在于达到语言知识综合运用的同时也能培养孩子们从小养成孝敬、尊重热爱父母的传统美德。（创设情感教育）

Helenkeller文本背后的情感教育：励志！

本文讲述了一名伟大的美国盲人女作家HelenKeller。她虽然先天聋哑，生活无比艰辛。可是她通过后天顽强的毅力和坚忍不拔的精神战胜了一切常人无法想象的困难成为了一名闻名世界的伟大作家。所以面对现代社会的孩子对他们的励志教育是非常及时和必需的。We’remakingacake.由文本话语渗透出的情感：

Pleasebequiet!Pleasebequiet!Pleasegotoyourroom!Pleasestop!这就教给我们孩子无论是在生活还是在学习中都要时刻想着他人，学会首先尊重他人才能最终得到别人的尊重。与人快乐方能与己快乐！由文中话题渗透的技能：话题：We’remakingacake.活动：Ho