二年级下学期语文教学计划5篇

二年级下学期语文教学计划锦集5篇新的学期，我带着新的心情预备迎接新的工作。在教学中，我将始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有阅历的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优补差工作。为了新学期教学工作的顺当进展，我制定了以下教学规划：

1、良好习惯的培育

对于二年级的学生来说，学习最大的困难是识字，大量机械的识字不仅枯燥乏味，而且还会使孩子们失去语文学习的兴趣，多采纳猜谜语等各种好玩的识字方法，让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，在嬉戏中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。此外还要培育学生阅读的好习惯，引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。

2、做好备课工作，上好每一节课。在教学中，必需预先备好课，课前再重新复习一遍教案，绝不打无预备之仗；课堂教学能做到：擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类学生主动地进展，做好堂清工作。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意学生创新力量的培育，重复死板的作业少做，能准时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

4、抓好培优补差工作，加强学生成绩治理，对学生的作业状况、提问效果、课前预备等等表现都做出公正、精确的评价，鼓舞学生不断进步。

5、多读书并不断更新观念，积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；努力撰写有较高质量的教学论文；连续加强业务学习，提高自身的业务素养。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我会不断改良自己的教学水平，努力提高教学质量，打造高效课堂，成就幸福人生。

二年级下学期语文教学规划篇2

一、指导思想

为依据，应当遵循语文教育的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放以的，富有活力的课堂，全面提高学生的语文素养。

二、学情分析

本学期，我班学生人数与上学期根本持平，优生人数和学困生人数根本不变，因而在这样的状况下，我的教学思想重点仍旧以提优辅差为主。上学期，我的教学重点放在如何提高学生识字量和阅读力量上，鼓舞学生利用生活常见的字多认字识字，鼓舞学生多阅读，以提高语文素养。

经过一个学期的努力，很多学生的阅读力量和写话力量有所提高，总体成绩有了进步。本学期，重点培育他们的阅读力量，在上好每一节课的根底上，让学生自有阅读，自有吸取课外养分，提高学生的学习兴趣。

三、教材分析

（一）、人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式安排了教学内容。

1、春天里的发觉

2、奉献与关爱

3、爱祖国、爱家乡

4、专心思索、勇于制造

5、漂亮奇妙的大自然

6、培育优秀的品质

7、正确对待问题，擅长思索

8、走进科技的世界

每个专题的内涵都比拟丰富，为学生学问和力量、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供应了宽阔的平台

（二）、本册共有32篇课文。为表达与中年级的连接，安排了4篇略读课文。

1、《卡罗尔和她的小猫》

2、《充气雨衣》

3、《玩具柜台前的孩子》

4、《阿德的梦》。

（三）、“语文园地”包括四——五个栏目

（四）、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

教师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。

（五）生字表

1、是全册要求熟悉的字，有400个。生字表

2、是全册要求会写的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

3、除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字，学生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

（六）教学目标

1、稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。

3、娴熟使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。

4、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思索简洁问题。在阅读中主动积存词句、自己喜爱的成语，对联、古典诗词和格言警句。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。

6、能阅读浅显的课外读物，喜爱阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参与学校的学科竞赛。能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和感慨号。

8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习使用逗号。

10、对四周事物额，并能表达自己的感受。

四、学生进展目标

学生进入二年级后，已根本养成良好的写字习惯，书写标准、端正，但仍有局部孩子需要加强标准，这个学期连续抓紧在已熟悉汉字的根底上复习稳固，防止回生是本学期的重点。

孩子们喜爱阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文，能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法，这学期加强学生学会积存自己喜爱的成语、古典诗词、格言警句等，并情愿与人沟通，能仔细听别人讲话，能听懂主要内容的力量。

在口头表达方面，熬炼孩子们上课积极发言的习惯。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

五、教师进展目标

从课堂纪律上，通过每个孩子不同的性格赐予急躁地指导；从课堂教学方面，积极备课，实行各种教学方式激发学生对语文学习语文的奇怪和热忱，在他们能把握的范围内多参加课外学问，激发他们对外界事物的兴趣及喜爱；从课后辅导方面，多辅导根底较差的学生，帮忙他们提高信念，多与孩子沟通。仔细批改作业，多讨论教材及教法，从而加强自身的素养及教学力量。

六、整体上提高教学质量的主要措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材。

4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展现的要求，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓舞学生在课堂上积极参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。

二年级下学期语文教学规划篇3

一.教材通析

本册教材包括口语交际,课文,识字,写话,语文活动五个内容,分10个单元。其中口语交际8次，识字8课，课文30篇;写话8次;语文活动10次。教材有以下特点：

1.话题单元，板块构造——教材通过话题组合单元，采纳板块构造，分为口语交际，阅读，识字写字，写话，语文活动等板块。板块之间既自成体系，又相互关联，始终贯穿提高学生语文综合素养一主线。

2.口语先行，写话单列——口语交际编在每单元课文之前，以发挥母语学习优势，强化口语交际功能，突出口语先行特点。写话单列，以突出低年级写话的重要性。目的是提前起步，降低难度，减缓坡度。

3.选文全新，人文熏陶。以全新的面貌消失突出语文教育的人文情怀。

4.综合实践，正和拓展——每个单元最终的“语文活动”注意综合性学习，在综合中向生活延长。

5.学生为本，自主探究——教材设计有利于学生的自主学习，有利于师生与教材的互动。口语交际是从学生生活实际中提取的话题;识字教学引导学生发觉规律，自主识字;阅读教学强调学生的自读自悟;写话内容既来源学生生活，又联系单元话题。其次，教材还配有精致的图片，课后设计了生动好玩的儿童形象，对话框等。表达了学生为本。

二.教学要求

1)口语交际

1.用一般话交谈，并就不理解的地方向人请教，有不同意见与人商讨。

2.仔细听别人说话,把握主要内容,简要转述.

3.听故事,看音像作品,能复述故事。

4.能详细叙述故事，清晰叙述见闻。

5.有表达的自信念。

2)阅读

1.激发阅读兴趣，感受阅读乐趣。

2.学习用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。

3.学习默读，做到不出声，不指读。

4.联系上下文和生活实际了解词语意思，在阅读中积存词语。

5.针对课文内容发表自己的感受和想法，乐于与人沟通，从中受到熏陶。

6.尝试借助语言文字绽开想象，感受语言的美丽。

7.背诵制定课文，熟悉常用标点符号，体会标点符号表达的不同语气。

3)写字

1.喜爱学字，有主动识字愿望。

2.熟悉汉字590个，会写其中311个。

3.把握汉字的根本笔画和常用偏旁部首，按笔画规章写字。

4.养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准，端正干净。

5.借助拼音识字，用阴虚，部首查字典，学习独立识字。

4)写话

1.对写话有兴趣·，写自己想说的话。

2.能把观看到的的图画内容用自己的话写下来，并表达自己对四周事物的熟悉和感想。

3.学习吧想象到的事物写出来。

4.在写话中了与运用阅读和生活中学到的词语。

5.依据表达的.需要，学习正确使用逗号，句号，感慨号。

5)语文活动

1.对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容与人争论。

2.结合语文学习，观看大自然，用口头或图文的方式表达自己的观看所得。

3.热心参与各种活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

4.培育实践力量，渐渐增加语文素养。

三.学生根本状况

本班级由原来的35人变成现在的33人，原班转出2人，随家长外出打工。从驼小转入1人。由于上期的努力，班级有很大改观，但是任重道远。由于学区新的质检方案，班级面临新的挑战。下面学校班级很小，三人一个班，5人一个集体......要想再次与之争高低，难度很大。由于从对他们的了解，差生少，而且有进展潜力，而我班人数是他们的许多倍，差生状况很不乐观。因此马虎不得。

后进生生根本状况

本班学习最吃力的是贾春岚,不仅智障而且有癫痫病，这个孩子想要学会一点学问真得很难很难，由于照着写一个笔画都很困难。向玉莹智商低下，虽然照着能写简洁的字，但是无法认读，运用，就连简洁的组词都无法完成。向江平根底太差，学习习惯令人担忧，好在上期有所改观。石巧在上期有所进步，但是还需加倍努力。孩子各方面的力量均欠佳,反映迟钝.向玉莹反映迟钝,很难承受教师的教学,而且身体很差,常常生病,一请假就是一周.对这些学生的教学有很大的难度.还有已经有进步的刘剑锋。这些孩子拼音都没把握，因此还得带着拼音教学。

四.提高教学质量的详细措施

(一)转化后进生措施

1.全面了解差生的详细状况，做到心中有数。摸清差的根源。依据各自的状况进展转化。时刻关注差生，准时发觉他们的丁点进步。

2.从第一天抓起，不放松，从最终一个抓起，不放弃一个差生。

3.以退为进，给差生补拼音，补所缺的学问。

4.关爱每一个差生。用爱来感化他们，让他们体会到自己是教师的宝。

5.以最大的急躁去转化他们，做到不嫌弃，不冷对，不挖苦，只有鼓舞，只有微笑。

6.从第一次作业抓起。即使动不了笔也得把空本子交上，让他们懂得学习法规，养成良好的学习习惯。

7.对他们在两个月之内，做到手把手地个别辅导。利用一切课余时间对他们进展指导。

8.作业做到降低要求，削减数量，但是必需要按时交，教师做到当面批改。逐步提高要求。

9.多和家长联系，多反映学生优点，让学生，家长增加信念。

10.培育小助手，尽可能发挥小助手的作用。

11.做个有心人，随时扑捉差生的闪光点。

12.以急躁，恒信，爱心对待差生。

13.实行多种方式转化差生，让他们从差生行列中走出。

14.查找方法让XX，XX学有所得。由于这两个学生直接影响着整个班级的质量。让她俩学到简洁的学问也是对她们的将来负责。课堂,课后多辅导这两个孩子.

(二)辅导优秀生措施

1.进一步全面了解尖子生的详细状况.摸清他们的学问底线，智商状况，共性特征，家庭教育状况及家庭环境，真正做到有的放矢，因人施教.2.和家长多联系，取得家长的支持，激发家长支持学生的欲望.有可能求得家长的帮忙，即家庭教育辅导.多和家长争论教育教学方法.

3.多和尖子生沟通，在沟通中了解他们，在沟通中赐予学习方法指导，在沟通中激发学生学习情趣.让他们布满信念.

4.在课堂上科学地贯彻实施学校的三不讲。学生会的不讲，学生自己能弄懂的不讲，教师怎么讲，学生都无法承受的不讲。但绝不盲目套用，依据学生实际敏捷运用，尽可能采纳适合自己教学，适合自己学生的教学方法。

在学习上提高要求.

1).课堂中对尖子生尽量启发引导.让他们自己想方法获得学问，以此查找自信念.在课堂问题设置时，对他们尽量加深难度，让他们想想才能答复.

2).在作业上，给他们加量，在数量上多一点.在难度上加深一点.让他们有思索的余地.固然适可而止，既要激发他们探究寻问的情趣，又不能让他们产生畏惧而退缩.

5.教学方法尽量做到富有敏捷性和童趣.这样来让学生保持留意力.教学中尽量让语言和动作相结合，即把死的文字和灵活的动作相结合.

6.课后适当进展辅导，和家长取得联系，让家长适当买点学习资料.

7.严和爱并用.对尖子生必需严格要求，作业必需按时按量按质完成，而且必需做到洁净，整齐，格式正确。但是在严的同时也要赐予无微不至的关爱。爱的表示多种多样，一个微笑，一个稍微的抚摩，一个象征性的拥抱。一句鼓舞的话语。遇到困难时准时赐予的帮忙。。。。。

8.本期作重在写话和阅读方面对他们进展培训,课后多辅导,让他们具备较强的阅读力量,具备肯定的自学力量.

9.做他们的朋友

做学生的朋友，让学生接纳你，喜爱你，许多时候就把自己看作一个大孩子吧。这样简单走进学生的心灵。对单亲(代南香,廖俊)孩子要多关爱,对刚转入的彭瑶多关注,多点拨.

对中等生尝试多放手,让他们自主猎取学问,鼓舞往前提升.正确领悟学校提的三不讲,科学实施于课堂教学.

五.教学进度安排

第一周:1.口语交际__春天是我们的朋友2.1---3课

其次周:第4课____口语交际2

第三周:识字1__4,语文活动2

第四周:5____7课

第五周:第8课——口语交际3

第六周：10——12课

第七周：写话3——14课

第八周：15课——语文活动5

第九周：识字(5——8)——口语交际5

第十周：五.一

第十一周:期中复习,测试

第十二周:期中试卷分析____17_19课

第十三周:20___口语交际6

第十四周:21___24课

第十五周:写话_____26课

第十六周:27___28课

第十七周:1.29___语文活动10

2.复习

第十八周以后：全面复习

二年级下学期语文教学规划篇4

一、学生状况分析：

本班共有学生41名，其中男生有22名，他们经过一学年半的学习，学生已都能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能熟悉自然段，熟悉句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿态根本正确，但还有一局部学生执笔方法不够正确。有7、8个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难，有待这一学期进一步加强教育。

二、本学期的主要任务、要求：

本册教材由“培育良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课;“课文”6个单元，每单元4课，共24课;每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字、形近偏旁的比拟(3、4、7)、特别偏旁的熟悉(8)。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇(1-4);其次单元：哲理篇(5-8);第三单元：亲情篇(9-12);第四单元：勤学篇(13-16);第五单元：爱国篇(17-20);第六单元：科技篇(21-24)。以上安排为学生学习语言学问、练好语文根本功、潜移默化地承受思想教育，供应了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以稳固本单元所学的内容，并在语文力量训练和思想品德教育方面有适当的扩展。

三、教材的重点和难点：

学习393个生字(其中要求写的293个)。连续培育识字力量，会用部首查字法查字，能运用笔画或构造分析字形。写字姿态正确，字写得端正、清晰。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。

四、教学措施：

1、通过语言文字训练进展思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进展行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比拟，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读力量。重视朗读训练，在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练，要人人都有读的时机。开头训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好根底。

4、听说训练要在学生的语言实践中进展。给学生制造各种听话、说话的时机，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时订正语病，让全班学生都有练习说话的时机。

5、连续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

五、教学进度安排表

周次日期教学内容和课时安排备注

12.17~2.18培育良好的学习习惯(4)识字12月17日上课

22.21~2.25识字2、3、4

32.28~3.4练习1课文1、2、3

43.7~311课文4、练习2、课文5

53.14~3.18课文6、7、8

63.21~3.25练习3、课文9、10

73.28~4.1课文11、12、练习4

84.4~4.8识字5、6、7清明节放假

94.11~4.15练习5、期中考试期中考试

10418~4.22课文13、14

114.25~4.29课文15、16

125.2~5.6练习6、课文17、劳动节放假

135.9~5.13课文18、19

145.16~5.20课文20、练习7

155.23~5.27课文21、22

165.30~6.3课文23、24

176.6~6.10练习8、

186.13~6.17期末复习

196.21~6.24期末考试期末考试

206.28~7.1

二年级下学期语文教学规划篇5

一、学生状况分析：

本班学生37人，其中男生20人，女生17人。经过一年半的学校教育，大局部学生已适应小学生活，已经养成了良好的学习习惯，特殊是对语文课程有了初步的熟悉，在诵读诗文中，也初步感受到了祖国语言文字的美。上课能做到用心听讲，仔细思索，积极发言，独立完成课后作业，把握了一些根本的语文力量，特殊是朗读课文，不仅能做到正确流利地朗读，而且还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。但是在写话方面学生还只是有写话的兴趣，还没能做到清晰详细的表达自己的情感和有关的图意

二、本学期教育教学内容及目标：

教学内容及编排：

教科书连续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确对待问题，擅长思索；走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几局部相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文以下出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意；生字一律注本音，在文中的详细语句之中，有的要读轻声或者变调。

本册共有32篇课文。安排4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《看浪花》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四——五个栏目，新增了“宽带网”。“我的发觉”——鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。“日积月累”——引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进展语文根底学问的综合练习，“日积月累”中增加了能突显中华文化的、与本组专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生积存好词佳句、优秀段篇。“口语交际”——话题与本组专题有联系，在双向沟通中培育学生的口语交际力量。为了对学生进展初步的习作力量的培育，在“口语交际”中特殊增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的根底上，进展写话训练。“展现台”——给学生供应展现课内外学习所得的舞台。“宽带网”——与本组专题亲密相关，引导学生学习由课内向课外延长，以猎取更多的相关信息。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最终是两