辩论修养尔雅公选课课时

争辩涵养概括（一）1在学习中，最重要的是：（）。A、发现B、求合C、效率D、知识正确答案：A2争辩的最后价值表现是：（）。A、口才B、争胜C、乞降D、谋利正确答案：

C3显性剥夺是指权益被社会主流价值看法和判断所剥夺。

（）正确答案：×4学习过程重申的是创建而不是模拟，特别是思想创建。正确答案：√我的答案：√

（）争辩涵养概括（二）1“壕梁之辩”与以下哪位人物亲密有关。（）A、庄子B、荀子C、墨子D、孙子正确答案：A2对于“印象即真切”中“印象”一词表述错误的选项是：（）A、察看者的主观感知B、是完好的、所有的C、有可能是真切的扭曲的正确答案：B

D、有可能是片断性3“安分而理”重申议论详细事实、细节。（）正确答案：×4“子非鱼，怎知鱼之乐也”与“白马非马”是偏向于认知层面的争辩。（）正确答案：√争辩涵养概括（三）1争辩的最高层次是（）。A、完好的成功B、辞藻的华美C、诗意的栖息D、肉体的格斗正确答案：C2信息的碎片化会简单让我们对世界的认知产生严重误差。（）正确答案：√3沟通的终极目的是价值看法的输出。（）正确答案：√争辩中的看法（一）已达成成绩：分1看法最实质的对社会、对外界的反响是指看法的（）。A、外延B、内容C、内涵D、范围正确答案：C我的答案：B得分：分2在争辩中，将高考移民视为异地高考，是（）。A、偷换看法B、模糊看法C、模糊内容D、偷换内容正确答案：A我的答案：A得分：分3将异地高考限制于外来务工儿女异地参加高考，是（）。A、减小内涵B、扩大内涵C、扩大外延D、减小外延正确答案：D我的答案：C得分：分4高考移民的外延大于异地高考的外延。正确答案：×我的答案：√得分：

分

（）5外延过大是指看法能够囊括的社会现象、同类事物等更多。正确答案：√我的答案：√

（）争辩中的看法（二）已达成成绩：

分1在争辩教育公正时，以下哪个要素能够姑且不赐予考虑。（）A、时机均等B、资源分派合理C、结果公正D、性别同等正确答案：D我的答案：D得分：分辩题中常常出现两类看法——以事实判断为主的看法和以（）为主的看法。正确答案：A我的答案：A得分：分3“网络反腐是利大于弊仍是弊大于利”属于以下哪种辩题。（）A、事实性辩题B、判断性辩题C、比较性辩题D、猜想性辩题正确答案：C我的答案：B得分：分4对看法所拥有的内涵和外延的剖析是进一步论辩的基础。（）正确答案：√我的答案：√得分：分5时机均等是公正的所有内涵。（）正确答案：×我的答案：×争辩中的看法（三）已达成成绩：分1看法抗衡需考虑的要素主要有三种，此中不包含以下哪个要素。（）A、底线B、看法的抗衡性C、包含性D、交互性正确答案：D我的答案：A得分：分2弱化对方以为对自己最有利的看法，有利于（）。A、压迫对方看法空间B、压迫我方看法空间C、扩大对方看法空间D、均衡我方看法空间正确答案：A我的答案：D得分：分3争辩中第一个层次的抗衡是（）。A、意义抗衡B、价值抗衡C、看法抗衡D、行为抗衡正确答案：C我的答案：D得分：分4用对方看法作为本方看法的基石，是最高包含性的抗衡。（）正确答案：√我的答案：√得分：分5看法持平是指看法偏向于一方，且其内涵和外延均不行跨界。（）正确答案：×我的答案：×杀人游戏（一）已达成成绩：分1争辩中，四位同学在首轮讲话中，集体“装好人”，这反应出（）。A、角色感强B、角色感不强C、进入角色快D、认识角色正确答案：B我的答案：D得分：分2争辩中，4号同学坚持投给1号，造成平手，可能是因为（）的原由。A、判断正确B、角色同一C、价值消逝D、价值失真正确答案：D我的答案：D得分：分3老百姓、警察、杀手形成博弈的基础是（）。A、相同的价值目标B、相同的主体C、不一样的价值目标D、不一样的陈词正确答案：C我的答案：C得分：分4在杀人游戏中，思虑和判断要保持行为、逻辑上的一致。（）正确答案：√我的答案：×杀人游戏（二）已达成成绩：分杀人游戏与社会生活均要求个体要主动（）活动。A、服从B、抵挡C、参加D、控制正确答案：C我的答案：A得分：分2以下哪一点不是杀人游戏需要特别注意的事项。（）A、精力集中B、角色融入感C、整体形势剖析D、个体价值正确答案：D我的答案：C得分：分3争辩中，面对1号的谴责，2号立刻认定A、集体价值抗衡误区B、个体价值抗衡误区

1号是杀手，这反应出C、集体行为抗衡误区

2号堕入（）。D、个体行为抗衡误区正确答案：

B我的答案：

D得分：

分4在杀人游戏中，每个人既要充分体验角色，又要充分考虑全局。

（）正确答案：√我的答案：√杀人游戏（三）已达成成绩：

分1人们对于同性家庭收养的少儿能否有正常的社会生活这的不一样见解，反应出（）A、相同个体，相同价值B、相同个体，不一样价值C、不一样个体、相同价值

。D、不一样个体、不一样价值正确答案：D我的答案：D得分：分2争辩中，对价值主体的定义越少，争辩越（）。A、耗资时间B、减少时间C、简单控制D、不易控制正确答案：C我的答案：D得分：分3争辩的最正确结果是（）。A、格斗B、决胜C、服从正确答案：D我的答案：D得分：分4任何一种现象的背后，都仅涵盖一种价值主体和价值判断。正确答案：×我的答案：×得分：分

D、乞降（）5价值主体是指在存在矛盾和博弈的价值空间里，确答案：√我的答案：√

拥有能够独立进行价值判断的个体。（）正一辩立论框架（一）已达成成绩：

分以下哪一点不是“价值判断标准”的评判维度（）A、价值主体B、正交C、正趋D、正当正确答案：C我的答案：C得分：分争辩中，坚持或许反对某种看法，能够从哪一点切入（）正确答案：A我的答案：D得分：分3即便本方定义不够清楚明确，也能够易如反掌地攻击对方看法。正确答案：×我的答案：√得分：分

（）4看法、价值主体以及两者关系对争辩思路和内容拥有影响。

（）正确答案：√我的答案：√一辩立论框架（一）已达成成绩：

分以下哪一点不是“价值判断标准”的评判维度（）A、价值主体B、正交C、正趋D、正当正确答案：C我的答案：C得分：分争辩中，坚持或许反对某种看法，能够从哪一点切入（）A、从看法下手B、从行为下手C、从人员下手D、从意义下手正确答案：A我的答案：D得分：分3即便本方定义不够清楚明确，也能够易如反掌地攻击对方看法。（）正确答案：×我的答案：√得分：分4看法、价值主体以及两者关系对争辩思路和内容拥有影响。（）正确答案：√我的答案：√一辩立论框架（二）已达成成绩：分1在“人性本善”与“人性本恶”的争辩中，“人性本恶”重在以（）取胜。A、对“恶”的模糊界定B、对“恶”的明确界定C、对“本”的模糊界定D、对“本”的明确界定正确答案：D我的答案：B得分：分2“时局造英豪”的辩题中，辩者应当特别明确（）的看法。A、造B、英豪C、时局D、造、时局正确答案：D我的答案：D得分：分3逻辑论证中，价值主体与价值判断应按照（）。A、价值主体集中、价值判断繁琐B、价值主体不宜过于集中，价值判断不宜过于繁琐C、价值主体不宜过于集中，价值判断繁琐D、价值主体集中，价值判断不宜过于繁琐正确答案：B我的答案：B得分：分4逻辑论证不可以组成主要论证战场系统。（）正确答案：×我的答案：×得分：分5争辩中，价值主体过于集中简单造成被接受性差。（）正确答案：√我的答案：√战场的看法（一）已达成成绩：分1以下对于升华表述不正确的选项是（）。A、升华不是为了煽惑情绪B、是为了引领到终极的争辩意义。C、是为了发现共识之处D、是对详细案例或详细争辩价值主体的描绘。正确答案：D我的答案：D得分：分2逻辑论证的最后目标在于（）。A、价值判断B、价值表现C、价值升华D、价值泛化正确答案：C我的答案：C得分：分3战场失衡可能是以下哪一种原由惹起的。（）A、明确表述看法B、泛化或狭小看法C、多方面表现看法D、表现多层次看法正确答案：B我的答案：C得分：分4立论的深度、广度取决于看到的看法的层数。（）正确答案：√我的答案：√得分：分5要对论辩的范围、过程进行精确的控制，不可以盲目泛化看法。（）正确答案：√我的答案：√战场的看法（二）已达成成绩：分1有效发问，有利于争辩的“目注明确”和（）。A、价值升华B、价值抗衡C、运动变化不合理D、运动变化的合理正确答案：D我的答案：C得分：分2（）意味着不是为了辩驳而争辩，而是为了话题的核心内涵而争辩。A、论证充分B、论证贫乏C、目注明确D、目标模糊正确答案：C我的答案：D得分：分3一个强盛的争辩思想是排挤对方，而不是汲取对方。（）正确答案：×我的答案：×得分：分4争辩是发现矛盾、剖析矛盾、提出矛盾解决方法的过程。（）正确答案：√我的答案：√战场的看法（三）已达成成绩：分1倘若将辩题中心比喻为跷跷板中心，将正反双方视为与中心等距的跷跷板，那么从客观上讲，辩题正反方应当是（）。A、等距的B、均等的C、均势的D、平等的正确答案：C我的答案：C得分：分2（）与激进立论不一样，它表现出从平庸到极致的过渡。A、主动立论B、踊跃立论C、悲观立论D、守旧立论正确答案：D我的答案：B得分：分3因为争辩双方对辩题的理解深度、准备程度不一致，而造成的一方争辩空间广泛一方狭小的现象可称为（）。A、对称战B、不对称战C、均等战D、均匀战正确答案：B我的答案：D得分：分辩手的气质与风采与其选择的立场息息有关。正确答案：√我的答案：√战场的看法（四）已达成成绩：分1（）表现出认知的正确性，是对对方动机、重点的有利解说。A、认知B、掌握C、引领D、创建正确答案：B我的答案：C得分：分2（）属于自己的势，是争辩的内涵。A、认知、引领、掌握、创建B、认知、创建、引领、掌握C、掌握、认知、引领、创建D、认知、掌握、引领、创建正确答案：D我的答案：D得分：分3“趁势而为，逆势而动”是古代先贤对于（）的思虑。A、时B、事C、势D、士正确答案：C我的答案：A得分：分争辩者若想获取对事物的正确认知，需要其将听、看、想三者相联合。正确答案：√我的答案：√得分：分5论辩中，争辩者的“引领”应当是拥有更高层次价值观的正向的引领。正确答案：√我的答案：√争辩战场的掌握（一）已达成成绩：分

（）1争辩者要紧紧掌握的是自己的主战场，而不是相像的，但实质上有误差的战场。正确答案：√我的答案：√得分：分

（）2战场能够形成系统，因为看法是能够一层一层形成系统的。

（）正确答案：√我的答案：√得分：分争辩战场的掌握（二）已达成成绩：

分1绝不任意接受敌手的定义是辩手的优秀习惯之一。（）正确答案：√我的答案：√得分：分2对方能轻易改正看法、改换价值主体的战场是辩者的主战场。

（）正确答案：×我的答案：√得分：分争辩战场的掌握（三）已达成成绩：

分1战场系统常常组成（）、主从战场、全局局部战场。A、攻方战场B、守方战场C、均衡战场D、攻守战场正确答案：D我的答案：C得分：分战场是由若干核心看法、价值主体以及波及的（）组成的论辩空间。A、认知领域B、创新意识C、价值命题D、理论偏向正确答案：C我的答案：C得分：分3争辩中的“破”是指对于对方（）的“破”。A、前提B、价值C、理论D、意义正确答案：A我的答案：D得分：分4预设前提是指问题在回答以前就已经堕入了预约的看法空间或价值空间。（）正确答案：√我的答案：√得分：分5争辩中对于“势”的理论之一是必定不可以按对方思想回答以下问题。（）正确答案：√我的答案：√争辩战场的掌握（四）已达成成绩：分1（）不是指在争辩中求奇求险，而是指立论和内容的齐备。A、运动B、正合C、势D、奇胜正确答案：B我的答案：B得分：分2以下对于《势篇》理解不正确的选项是（）。A、正合奇胜B、变化运动的掌握C、求之于势，而不责于人D、攀高接贵正确答案：D我的答案：C得分：分3争辩中运用对“势”的理解时，第一要求对“势”进行静态和动向的（）。A、概括B、反省C、认知D、增强正确答案：C我的答案：A得分：分4“势”反响的不是变化的趋向，变化的方向，而是静止的状态。（）正确答案：×我的答案：√争辩战场的掌握（五）已达成成绩：分1“引领”的主要作用是（）和表现形势。A、均衡形势B、服从形势C、控制形势D、推翻形势正确答案：C我的答案：C得分：分新的认知和新的运用是（）阶段的产物。A、掌握B、认知C、引领D、创新正确答案：D我的答案：B得分：分3“掌握”之上的争辩思想层次是（）。A、引领B、超越C、控制D、创建正确答案：A我的答案：D得分：分4起点认知时的广度和深刻程度决定了最后创建的可能。（）正确答案：√我的答案：√争辩战场的掌握（六）已达成成绩：分1面对对方的论点、论据，我方可采纳两种技术办理：抢过来，化为己用和（）。A、忽视B、躲避C、使有效D、使无效正确答案：D我的答案：A得分：分2立论的框架可分为：基层的知识与案例，中层的逻辑，最高层的（）。A、看法B、意义C、价值观D、人生观正确答案：C我的答案：B得分：分3自由争辩抗衡中，最好的不是一味辩驳对方，重申对方是错的，而是将对方论据化为己用，做到势在我手。正确答案：√我的答案：√势的运用（一）已达成成绩：分1以下选项中，不属于“势”的前提合理性的是（）。A、看法上己方占优B、价值主体上己方占优C、价值看法上己方占优D、能否能够完胜对方正确答案：D我的答案：C得分：分2在争辩中，正确运用“势”的状况的是（）。A、坚持与对方争辩不利于己方的问题。B、直接否认不正确的前提。C、坚持与对方辩论不行接受的前提。D、不考虑前提的争辩。正确答案：C我的答案：A得分：分辩手在争辩中，应特别防止出现（）的状况。A、恐惧抗衡B、不喜爱在详细问题上表达看法C、缺少对问题的宏观考虑，不可以意识到问题自己能否对己方有利D、总想完胜对方正确答案：C我的答案：C得分：分4争辩时，需要考虑问题的必需性以及（）。A、前提的合理性B、前提的齐备性C、前提的限制性正确答案：A我的答案：D得分：分

D、前提的限制性5争辩中，不该当使用泛化看法或许狭小看法。正确答案：√我的答案：√得分：分

（）6争辩中，论辩的主要内容应当是辩题所涵盖的各种价值观。正确答案：×我的答案：√

（）势的运用（二）已达成成绩：

分1“次序而为”技巧的应用应当按照（）的原则。A、团队配合，防止单调辩手担当过多压力。维竞争D、在一句话上争长短正确答案：A我的答案：A得分：分

B、论据之间互相依存，互相联系

C、坚持同以下哪一种不是论据模式（）A、三维模式B、金字塔模式C、循环阐述模式D、方形模式正确答案：D我的答案：C得分：分3在争辩中，论据之间应当是互相关系、互相依存的。（）正确答案：×我的答案：√得分：分4在争辩过程中，争辩双方应当看法鲜亮、唇枪舌剑。（）正确答案：×我的答案：√势的运用（三）已达成成绩：分1以下哪一项不属于“势”在知识、案例中的应用。（）A、不平等强度B、运动变化C、客观理性的超越D、更好的内容回应正确答案：A我的答案：C得分：分2“平等强度”是指（）。A、一种强悍B、完好均等C、攻破对方以为有利的人和事D、忽视对方以为有利的人和事正确答案：C我的答案：C得分：分3找寻对方背后的理性限制、时代限制、领域限制、地区限制是对（）。A、感性认知的超越B、争辩价值的超越C、主观意识的超越D、客观理性的超越正确答案：D我的答案：A得分：分怎样才能对对方进行“更好内容”的回应（）A、进行单向训练B、进行双向训练C、进行集中训练正确答案：B我的答案：B得分：分5辩手需要追求问题的前提或结果，以清楚势的运动变化。正确答案：√我的答案：√得分：分6多念书、多累积是争辩的基本要求之一。（）

D、进行关闭训练（）正确答案：√我的答案：√争辩中的逻辑（一）已达成成绩：分1西方逻辑可区分为概括逻辑和（）。A、归类逻辑B、推理逻辑C、演绎逻辑D、释义逻辑正确答案：C我的答案：A得分：分2逻辑是指事物之间的广泛（）。A、联系B、存在C、意义D、价值正确答案：A我的答案：C得分：分以下对于“逻辑”的说法不正确的选项是（）A、逻辑是事物之间存在的互相关系B、有西方和东方两大逻辑派别辑中的一种D、从已知推出未知是概括逻辑正确答案：D我的答案：C得分：分

C、概括逻辑是西方逻4不一样的价值主体对相同的看法能够有不一样的价值判断。正确答案：√我的答案：√得分：分5争辩者的基本修养之一是要拥有逻辑性。（）正确答案：√我的答案：√

（）争辩中的逻辑（二）已达成成绩：分打破（）是防止堕入逻辑监禁的重要方法。A、看法固着B、思想定势C、思想发散D、求异思想正确答案：B我的答案：B得分：分2争辩中，以下哪一种行为是可取的。（）A、偷换看法B、窜改价值观C、改换战场D、切合逻辑的立论正确答案：D我的答案：C得分：分3逻辑对于打破思想定势，深刻认识事物有着踊跃作用。（）正确答案：√我的答案：√得分：分悖论是一无所取的，它不可以经过逻辑的方式发现与逻辑相悖的地方，从而帮助完美科学。（）正确答案：×我的答案：√争辩中的逻辑（三）已达成成绩：分举出对方认同，但又和已知看法事实或许对方前提假定不一致的案例是可用的论辩技巧。正确答案：√我的答案：√得分：分2语言是逻辑的常用表现形式。（）正确答案：√我的答案：√争辩中的逻辑（四）已达成成绩：分假定能够极大地（）对方激烈的看法。A、增强B、弱化C、虚化D、合理化正确答案：B我的答案：D得分：分针对“男人有钱就变坏”的看法，能够采纳（）的逻辑方法进行辩驳。A、辟B、效C、或D、推正确答案：

C我的答案：

B得分：

分3（）是墨子七种逻辑方法中的核心。A、辟和效B、或和效C、推和效D、援和效正确答案：C我的答案：B得分：分4“因噎废食”表现了（）逻辑，这类逻辑有利于直接、鲜亮地表示复杂的看法。A、推B、辟C、假D、援正确答案：B我的答案：D得分：分5“有名无实”告诉我们认知时要依靠名称来判断价值内涵。（）正确答案：×我的答案：√得分：分6“推”是用对方所不赞成的命题，反推对方所赞成的命题，以此来造成对方论点的矛盾。正确答案：√我的答案：√争辩中的逻辑（五）已达成成绩：分1淳于髡对孟子对于“男女授受不亲”的辩驳，采纳了以下哪一种手段。（）A、或B、假C、援D、效正确答案：B我的答案：B得分：分2逻辑运用的角度不包含（）。A、看法B、价值主体C、价值观D、个人认知正确答案：D我的答案：C得分：分3任何一种假定在攻击的时候都不行能推翻对方的命题。（）正确答案：×我的答案：√得分：分4“或”的逻辑固然简单、直接，却能够弱化对方看法、价值主体和价值观。（）正确答案：√我的答案：争辩中的逻辑（六）已达成成绩：分1以下哪一点不属于使用“类比”的要求（）。A、要有信心B、判断类比能否合适C、对类比进行限制或调整D、强行制造类比正确答案：D我的答案：A得分：分2以下对“辟”“或”“假”“援”的解说错误的选项是（）。A、辟：类比B、或：不尽然C、假：必定D、援：援引正确答案：C我的答案：B得分：分对于“假”，以下说法不正确的选项是（）A、倘若争辩内容充分B、假反应出人的知识累积和社会经历意义D、假是争辩中一种重要的逻辑正确答案：C我的答案：C得分：分

C、倘若争辩不着界限，失掉4对于“假”的攻防变换，阐述正确的选项是（）。A、对方假定一定当真B、所有默认C、完好忽视正确答案：D我的答案：D得分：分

D、以假定对假定5“用复杂的比简单的，不可以用简单的比复杂的”是争辩中运用类比的不二法例。正确答案：×我的答案：√得分：分

（）6“假”的逻辑不是表达中含有“若是”

、“假定”，而是陈说还没有发生的，但可能存在的

情况。（）正确答案：√

我的答案：√争辩中的逻辑（七）已达成成绩：

分1“车木也，搭车非乘木也；船木也，坐船非乘木也，盗人也，多盗非多人也”采纳了哪一种逻辑手法（）。A、援B、效C、侔D、辟正确答案：C我的答案：A得分：分2“援”在使用时有三种技巧，哪一项除外（）。A、援根节点B、选择最有利于表达本方看法的“援”C、不时刻刻采纳“援“的思想D、援对方的话3

正确答案：C我的答案：B得分：分对于“援”的作用，不正当的一项表述是（）A、使陈说更为饱满B、加深自己对事物的认知

。

C、使争辩更为有力度

D、变换攻防的关键正确答案：

D我的答案：

C得分：

分4对于“侔”的作用，表述错误的选项是（）。A、做排比，增强感情B、做并列，丰富内容正确答案：D我的答案：D得分：分

C、做对照，重申同异

D、做援引，产生共识5“援”的使用方式包含：双方各自引用和（）两种。A、完好排挤对方援引B、完好接受对方援引C、将对方援引化为己用D、完好忽视对方援引正确答案：C我的答案：B得分：分6“援”是为了让自己在表达过程中获取价值观的共识。（）正确答案：√我的答案：√争辩的勇气（一）已达成成绩：分1（）相联合，利于在自由争辩中调动自己的战场。A、保持完好和追求极致B、保持完好和办理问题C、控制界限和追求极致D、控制界限和保持完好正确答案：D我的答案：B得分：分追求极致是指从始至终，保持价值标准、论据、价值观的一致。正确答案：×我的答案：√得分：分3在争辩中，为了走出认知的监禁，认识正反方的实质，常常需要追求“极致”。正确答案：√我的答案：√争辩的勇气（二）已达成成绩：分1定势的两大特色是：不易发现和（）。A、不易认知B、不易觉察C、不易打破D、不易内化正确答案：C我的答案：B得分：分2进行脑筋风暴时，应着重理性、思想抽身而出以及（）。A、谦逊B、团结C、互帮D、公正正确答案：D我的答案：C得分：分3（）又称智力激励法，是现代创建学家奠定人奥斯本提出的一种创建能力的集体训练。A、脑筋风暴B、小组议论C、案例教课D、自主学习正确答案：A我的答案：A得分：分4定势的悲观意义是能够让人缩短思想到行动的距离。（）正确答案：×我的答案：√得分：分争辩准备时，需要开辟视线，心里不要有定势。正确答案：√我的答案：√争辩的勇气（三）已达成成绩：分1争辩中，能够经过开辟眼界、打破定势和（)让自己保持英勇。A、保持定势B、重申乞降C、追求同等D、价值提高正确答案：C我的答案：B得分：分争辩准备时，能够经过脑筋风暴排列各样可能，而后找出合适本方的立论。正确答案：√我的答案：√得分：分立论的界限是全方向的，它要求在乎义看法内议论有关主体的价值看法。正确答案：√我的答案：√抗衡（一）已达成成绩：分抗衡性的争辩活动要求争辩时要注意掌握界限，战胜自己在情绪、认知、性格上的缺点。正确答案：√我的答案：√抗衡（二）已达成成绩：分1抗衡的第三个层次是（）。A、价值观的同一B、价值观的相悖C、价值系统与逻辑的交融D、价值观的交融正确答案：C我的答案：C得分：分争辩抗衡在必定程度上讲是（）层面的抗衡。A、人生观B、认识论C、道德观D、价值观正确答案：D我的答案：A得分：分3抗衡的内涵是“乞降”。正确答案：√我的答案：√得分：分4抗衡的结果是价值观的趋同、价值系统和逻辑的交融。（）正确答案：√我的答案：√抗衡（三）已达成成绩：分1为防备价值主体的变换要注意价值主体的优先级和（）。A、价值主体全称、特称的变换B、价值主体的全称C、价值主体的特称D、价值主体全称、特称的一致正确答案：A我的答案：D得分：分价值主体的（）需要固守，不然就会使优势变为劣势。A、重要性B、有效性C、突出性D、优先级正确答案：D我的答案：A得分：分3任何问题都在语境中存在，在话题空间中存在，当跳出话题空间去评判时，便可能产生偏颇。（）正确答案：√我的答案：√得分：分4在进行价值主体的尖利抗衡时，能够不坚持价值主体的优先级。（）正确答案：×我的答案：×抗衡（四）已达成成绩：分1（）是指我方所陈说的看法与立论中看法不一致的状况。A、看法同化B、看法混杂C、看法扭曲D、看法泛化正确答案：C我的答案：B得分：分2要做到明确看法需要（）、价值观、价值主体三者拥有稳固性。A、辩题B、辩手C、命题D、看法正确答案：D我的答案：C得分：分3以下哪项不属于对详细问题进行抗衡性思虑时应当考虑的要素。（）A、注意上下文B、注意问题波及的价值主体C、看法的明确D、价值观的一致正确答案：D我的答案：B得分：分争辩需要知行合一，这就要求价值观、逻辑、知识及案例表里合一。正确答案：√我的答案：√得分：分5争辩不是在求合中，凝集外在观众个体，形成更大集体价值共识的游戏，而是固守自己的游戏。正确答案：×我的答案：√势（一）已达成成绩：分在对“势”进行操作时，以下哪一方面能够忽视（）A、注意立足点B、注意价值主体C、注意均衡D、注意看法正确答案：

D我的答案：

B势（二）已达成成绩：

分1争辩中，双方的争辩主体应当是一致的，不然就不可以保持（）价值C、平等高度D、绝对高度正确答案：C我的答案：C得分：分

。A、平等价值

B、绝对不论在攻击仍是防按时，都应选择最有利于我方话题的角度，即以（）的变化为出发点。A、情B、势C、理D、量正确答案：B我的答案：B势（三）已达成成绩：分争辩中要选择最直接、最简短、最易被操作以及（）的立足点。A、最有价值B、理论性强C、立论深刻D、操作性强正确答案：D我的答案：B得分：分2攻防转变的核心在于“乞降”。（）正确答案：√我的答案：√得分：分3争辩中，应当尽量保持不等强度、不等高度以及不等价值主体。（）正确答案：×我的答案：