物理教师教育心得

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物理教师教育心得

老师需要敏捷地运用教材，处理学问点，与信息技术其他学科整合，提高课堂效率。下面是给大家整理的关于物理老师教育心得，希望能给大家带来帮忙。

关于物理老师教育心得1

首先，理解综合科学的要旨

科学应如何整合在整合科学教学实践中应充足重视培育同学在该领域的科学素养和力量，主要包括以下四个方面：

1.能够了解自然科学的根本学问，包括自然科学的根本概念、原理和规律，能够定量描述自然科学进展的现象和规律，了解自然科学进展的最新成果和成果及其对社会进展的影响。

2.能够设计并完成试验，解释试验现象和结果，通过分析推理得出试验结论，依据要求设计简洁的试验方案。

3.能够阅读自然科学数据。包括能够理解图表的主要内容和特点，阅读一般科普文章，依据相关数据得出相关结论。

4.应用自然科学根底学问的力量，包括用自然科学根底学问解释和说明人类生活和社会进展中遇到的问题，了解自然科学学问在人类生活和社会进展中的应用，能够运用自然科学学问评价相关观点、试验方案、过程和结果。

第二，设计综合问题，促进跨学科融合

科学综合包括艺术和科学的大综合，科学之间的大综合和各个学科的小综合。至于物理教学如何表达在理科综合课程中，一方面要留意与其他学科的横向联系，也要留意物理本身各个学科的交叉和互相浸透。在综合理科的教学实践中，应注意培育同学分析问题和解决问题的力量。设计触及到日常生活中的各种物理问题，以及触及到多学科综合问题的物理问题，可以促进各学科的融合。

为了更好地顺应理科综合教学，虽然高中课程分科目，但为了顺应高考综合科目，老师要查找相关科目的交叉点进行商量，同学可以在考试时恰当增加一门理科综合考试，可以拓展同学的思维角度，真正培育同学从把握学问到培育力量的转变。其实同学在初中是可以全面培育的。一方面，这是为进入高中做准备。另一方面，高考许多综合理科题，初中学问就能解决。

第三，依据科学的综合特征，调整物理教学思维

科学综合中关于综合命题的原则和内容有许多，但在整个根底教育课程体系没有发生较大改变的前提下，命题要遵循客观现实，有一个渐渐深化和增加学科浸透与综合的过程。综合首先是学科内部的小综合，其次是科学之间的综合，最终是文理之间的大综合。在教学中，要防止把交叉学科和综合学问放在过高的水平上的倾向，各科老师用太多的精力去处理其他学科的学问或过于注意学科之间的联系，会导致各科学问的教学效果明显下降。同学在新一轮综合试题上花费了太多精力。这样一来，同学就跟不上各个学科的培育，更谈不上具备良好的综合力量。和其他学科一样，综合理科教学的内容和教学效果都存在着学位问题。把握这个学位将是取得良好教学效果的前提。在高中，传统的教学方法注意同学如何把握各种学科的学问。目前还要求如何综合运用各学科的学问，这是考理科综合题的关键。作为一名学科教学的物理老师，要立足于本学科，注意本学科学问的传授和专业力量的培育，注意与其他学科的结合，培育同学综合运用各种学问的力量。作为中学物理老师，我们应当做好以下两件事：

1.重视根底物理教育

中学物理内容丰富，包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理中的根本概念、定理、定律，也包括许多试验。在教学中，不仅要牢牢把握各部分的根底学问，还要留意各部分学问的浸透和综合。高三，要同时把重点放在《教学大纲》和《考试说明》所涵盖的学问上，肯定要引导同学客观地把握学问结构，把握主线，梳理线索，放

根底复习通过后，进行第二阶段的理科复习。在这个阶段，学科学问和学科力量要紧密结合，要有讲练结合的专题复习。小综合复习。

综合测试是高水平的力量测试。一道试题跨越两三个（或更多）学科。它从不同的学科进行分析和解释，并从宏观的角度进行端详。这种力量永远不行能在短时间内脱颖而出，而是需要一个长期的训练过程。新课中，老师要讲解清晰物理学问点的内涵，复习章节时要全面论述其外延；复习时要与相关学科的相关学问连接，找出它们的内在联系，完成学科之间的互相浸透和融合。由浅入深，有易有难。假如能持之以恒，贯穿整个教学过程，就能不断提高同学的综合力量，升华学问。

2.与相关学科的各种学问和技能以及与自然和社会问题的综合融合。

首先，要找出物理学与其他学科的学问交集，“综合试题”大多设计在学问网络的交集处。这些试题要求同学留意理解事物的整体结构和功能，以及事物。

关于物理老师教育心得2

一、强化学习，努力提高自身素养

老师，肩负教书育人的职责，行为上要为人师表，业务上要精益求精。因此只有不断充电才能永葆教学的青春和活力。一方面，仔细学习老师职业道德标准、不断提高自己的道德修养和政管理论水平；另一方面，仔细学习新课改理论，努力提高业务力量，参与自学考试，努力提高自己的学历水平。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。。

二、求实创新，仔细开展教学工作。

教学的最终的目标就是要提高教学质量，而其关键就是上好课。能把学问点落实到位，为了上好课，我做了下面的工作：

1、在课前深化钻研、细心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材结构、重点与难点；了解同学的学问根底，力求在备课的过程中即备教材又备同学，了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。在此根底上，细心制作多媒体课件。细心备写每一个教案

2、在课堂上，组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反应。激发同学的情感，使他们产生愉快的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了。激发同学的学习爱好，向课堂45分钟要质量，努力提高课堂教学效率；课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

3、在课后，仔细按时批改作业，按时做好后进同学的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，主动落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育；同时，进行阶段性检测，按时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。

4、在平常仔细参与教研活动，主动参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一年来，本人共听课30节，完成了学校规定的听课任务。

三、切实抓好班主任工作。

八班级同学通过一年的初中学习，新奇感不再，又没有升学的压力，个别同学纪律开头松动起来，不喜爱别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，假如不留意引导或引导不当，同学很简单在这个特别的学习和生活阶段走入岔道，个人总结《物理老师个人年度工作总结》。

我的详细做法是：

1、加高校习、执行《中同学守则》、《中同学日常行为标准》的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导同学学习，执行《中同学守则》和《中同学日常行为标准》，严格要求同学。

2、留意树立典范。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”典范的力量是无穷的。班主任言行举止特别重要，要求同学不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求同学讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平常留意严于律已，以身作则，时时提示自己为人师表。

·3、留意寓教于乐，以多种形式标准同学行为。心理学告知我们：人的接受心理由观看力量、感知力量、熟悉水平、爱好爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不合适人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好合适同学的心理特点，能提高教育管理的可接受性。为此，我先后开过屡次主题班会，中《标准一道德》，《我是主人》、《抱负与信念》、《要学会学习》、《崇高的任务》。开展优生学习经验沟通会，举办学问抢答竞赛，效果都很好。

4、“三位一体”的互促法。教育是一项艰难的任务，单靠班主任明显是不够的，而要先靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭搭配成一个整体，形成教育的合力，到达相互促进的目的。我定期家访，或电话联系，按时反应同学情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。

四，教育教学成果。

一份耕耘，一份收获；经过自已的不懈努力。取得了较优异的成成果。

我任班主任的（153班学习气氛深厚，班风稳定。学习成果优秀。在全乡期末统考中，获四个第一名、两个第二名的好成果。我的物理科更是以人平分高出校平均17分遥居榜首。我班也评为优秀班团集体。我也在年度考核中被评为优秀。我还在下半年进行的全乡中青年老师根本功比武中荣获一等奖。

五、正视自我，明确努力方向。

“金无足赤，人无完人，在喜看成果的同时，也在思考着自己在工作中的缺乏。缺乏有以下几点

1、新课程标准的学习还不够深化，在新课程的实践中思索得还不够多，不能按时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研讨做得不够细和实，没到达自己心中的目标；

3、后进生的转化工作力度不大。虽然抓了差生，但有时没有抓在点子上。

4、其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。

关于物理老师教育心得3

一、细心备教全面掌控新课程标准

透过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前我熟读新课程标准及新课程理念的相干资料，透彻理解并把握新课程标准，力争在每节课前认真研读然后制定详细的教学方案，在教学每个一节课前，细心预备、仔细备课，充足了解同学的学习状态，做到教学中有的放矢，不打无预备之仗。从一学期的教学状况来看效果较好，同学的各项素养有较大的进步。

二、培育爱好激起学习专心性

爱好是最好的老师，学习爱好的是同学学习物理的动力的源泉。我在教学中非常留意同学学习爱好的培育，我主要是这样做的：教学中不生吞活剥，不弄灌输式教学、不提倡死记硬背，多让同学参与课堂试验和课外探究，让同学在探究中亲身体验和感悟。其次绽开课外实践活动，如：弄课外小试验小制作，也联系家长绽开家庭活动。另外在课堂上绽开恰当的情形教学和课堂游戏，教学中尽可能的扩大自己的学问面使课堂更活泼也能激起学习爱好。

三，重探究教学培育同学的学习潜力

我明白科学探究是增加同学体验的一种有效方式探究能激起同学的思惟潜力，探究能培育同学的动手潜力，观看潜力创新潜力等在教学中多设计探究活动为同学创设探究情形，若器材缺乏或没有器材，我就自制或教同学自制，起初探究课很难掌控课堂，感觉有些杂乱，经一段时间明白坚持发现收获较大：同学的自学潜力明显增加，而且学习的专心性主动性明显增加以后的教学中老师比拟简洁而

四、多给同学激励和帮忙培育学习自信念

物理是八班级同学开头接触的一门新课，起初，同学感觉难度较大，学习信念缺乏有的学天生绩不抱负。这类状况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从进展培育同学的星期动身。适时给同学激励，给他们信念，不弄偏困难。从多方应对同学的学习状况进行评价。用赞美的目光看同学，相信这点不行那点行，这天不行明天行。对有困难的同学耐烦的辅导和帮忙，激励他们大胆的参与课堂。许多同学由怕物理到喜爱，由差到好。

五、转变教学观念，不但教书而且育人

放下老观念和老思想，放手让同学学习，让他们在民主、同等、简洁中学习。不是授之以鱼而是授之以渔。在教学中还多对同学情感看法和价值观的教育，教给他们做人的到了道理。

以上是对本学期的教育教学工作扼要的小节，工作中也有疏漏和缺乏，如：怎样建立较好的评价体系，如何培育同学的自学潜力等。在以后的教学中要不断的努力和进取，力求精益求精。

关于物理老师教育心得4

今年暑假烟台市组织了物理老师的教材培训活动，在培训后，我深得体会，现将体会总结如下：

一、自主、合作、探究

在听课中，我深入体会到课程应当是：同学在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐打下学会生活、学会学习的根底，从各个方面来培育同学探究事物的爱好和主动的看法，以同学为主体，老师尽量只起到指导的作用，以培育同学的力量为中心，为重点。开课的老师自身素养较高，驾驭课堂力量强，对于同学错误性的熟悉，老师能够按时通过试验等方法予以讲解。如：在《运动的描述》的课中，同学得的错误结论，老师赶紧利用简洁的试验，订正了同学的错误想法，教学的机智性真是非常不错。课堂设计新颖，表达了自主、合作、探究的教学方式。在《运动的快慢》一课中，“漂流瓶”的同学活动，让同学在玩中学，把同学零散的生活经验，在物理课上归纳，让它系统化在试验中让同学自选器材，自己探究多种试验方法，并且能够再让同学商量验证寻求最正确的解决方法，每一组同学都争先恐后，课堂气氛非常活泼。另外老师擅长运用启发，老师引入新课、提问题时有针对性，让同学有的放矢；幽默、流畅、美丽的语言也很有吸引力。给我印象很深的还有老师设计游戏环节，让同学在游戏中把握学问。开课老师非常注意同学探究力量的培育，让每个同学都有展现自我的时机。让同学自己起来谈自己的想法，同学主动性很高，

纷纷举手发言，上前演示，这样的设计可谓独具匠心，恰到好处。

二、老师能敏捷地运用教材，处理学问点，与信息技术其他学科整合，提高课堂效率。

老师在讲课时，不拘泥于教材挨次，而是依据实际需要敏捷变动。物理新课改后，需要同学接触学习许多的信息，而在有限的时间内向同学传授大量的信息量、完成学科浸透、乃至调动同学各种感官参与学习是难以完成的。利用信息技术能演示现有试验条件下不能完成的试验，利用多媒体的图形、图像、声响让同学在轻松的环境下学习学问。老师充足利用多媒体，搜集活泼的素材，让同学感受，降低了教学难度。以计算机网络为主的信息技术为新课改提供了机遇，要把多媒体信息技术与物理学科教学有机地融合在一起，到达传统教学模式难以比拟的效果，也能加快新课程改革的进程。从他们身上，可以学习许多东西，但是美妙中也存在着点滴缺乏。诸如老师的激励手段应当按时、多样；在赐予同学展现自我风采的时机时，应当让同学充足、彻底的进行思索、商量，而不搞形式主义；再是老师在课前与同学沟通的时间太长，影响了听课的效果；有些老师在设计上还是以问题作为引线，让同学顺着老师的思路走。

这次的培训学习，我确实感到长了很多见识，教学思路敏捷了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先作为新课改老师，在课堂的设计上肯定要力求新颖，讲求实效性，不能活动过多而没有本质内容；老师的语言要有亲和力，要和同学站在同一高度，甚至蹲下身来看同学，充足的尊重同学；再者在课堂上，老师只起一个引路的作用，

不行以在焦虑之中代替同学去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；在引领同学理解物理概念、试验时，老师可以设置问题引导同学，但是不能全靠问题来牵引同学，让同学跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式；另外老师的个人修养和素养也尚需提高，要靠不断的吸取学问，学习先进经验来作保证。

关于物理老师教育心得5

为期一天的中考培训会上，首先徐悟老师为我们上了一节试卷点评示范课，这节课后我深深反思，我们对试卷讲评课肯定要转变一讲究竟的坏习惯，先让同学自己纠错，小搭配作纠错，最终才是师生共同纠错，对典型题目要进行针对性训练，要建立错题集，只有这样才真正做到查缺补漏的作用。接着吴世娥老师给我们上了一节一轮复习课，这节课以纠错为主线，复习的形式新颖，同学学习的主动性高、复习效果明显，值得我们今后必需学习。王昌奎老师的专题复习为我们指明了方向，值得我们学习和借鉴。总之通过一天的学习，收获许多，感慨不少。

我确定我校的物理中考复习做好以下几个方面

1、订好方案。制定切实有效的复习教学方案，夯实各阶段的复习工作。复习课要做到让同学有新奇感、有爱好。复习课做到两“变”：即变观念（学问与力量，主体与客体）变方法。

2、按三轮进行。一轮复习——根底复习，时间：（8周）重点：夯实根底，查缺补漏，稳固理解，学问系统化，网络化。问题诱导，充足发挥同学主观能动性。将复习内容设置成问题，通过同学研讨问题和解决问题，从而复习物理学问、进展力量的一种教学模式。设计问题——如何指导同学看书，进行学问整理。依据考试要求，把要让同学看书的内容，设计成一个个具有思索价值的问题，形成