人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元《阁夜》课件(24张)

阁夜杜甫阁夜杜甫目标壹把握感情基调贰领会诗歌内涵叁掌握鉴赏技巧肆培养爱国情怀目标壹把握感情基调贰领会诗歌内涵叁掌握鉴赏技巧肆培养爱国情怀导入

韩愈曾说：“李杜文章在，光焰万丈长。”前面我们学习了“诗仙”李白的《将进酒》，今天我们一起走进唐代另一著名诗人——杜甫。《登高》一诗中包含着作者郁积难舒的爱国情感和排遣不开的羁旅愁思。不仅仅写出个人的漂沦西南衰老多病，鬓毛早衰止酒停杯，也从一个侧面反映出社会的动荡不安满目疮痍，人民颠沛流离受尽苦难。今天我们要学习的是杜甫律诗中的典范性作品《阁夜》。导入韩愈曾说：“李杜文章在，光焰万丈长。”前面我们创作背景这首七言律诗是杜甫于大历元年冬寓居夔州西阁时所作，是诗人感时、伤乱、忆旧、思乡心情的真实写照。当时，蜀中发生了军阀的连年混战，吐蕃也不断侵袭蜀地，加之杜甫好友郑虔、苏源明、李白、严武、高适等人相继亡故，所以杜甫深感寂寞悲哀。创作背景这首七言律诗是杜甫于大历元年冬寓居夔州西阁时整体感知阁夜

杜甫岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。整体感知阁夜首联

岁末时节白天的时间就越来越短，夔州霜雪停了的寒冬夜晚，雪光映照下，明朗如昼。岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。首联岁末时节白天的时间就越来越短，夔州霜雪停了的寒冬思考首联描绘了一幅怎样的夜景？岁暮：冬季。暗含诗人已入暮年有韶光易逝人生短暂之感

,稍稍流露出凄苦的心境天涯，指夔州，实则客居天涯飘泊凄寒。寒：明写天寒冷，暗写心境凄寒（孤寂）

作者描绘了一幅寒冷孤寂的图景：时令到了寒冬，白昼越来越短，诗人浪迹天涯，在这霜雪初歇的寒宵，诗人对此倍感凄凉寒怆。霁：原指雨后或雪后转晴，这里指霜雪之后转晴。思考首联描绘了一幅怎样的夜景？岁暮：冬季。天涯，指夔州，实则思考“催”字如何理解？“催”字是催促之意，催字不但形象地说明夜长昼短，更写出时光流逝之速，使人觉得光阴荏苒，岁月逼人。从而表达了诗人对时光飞逝、人生短促的感慨。思考“催”字如何理解？“催”字是催促之意，催字不但形颔联五更时听到战鼓号角，起伏悲壮；倒映在三峡水中的星影摇曳不定。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。颔联五更时听到战鼓号角，起伏悲壮；五更鼓角声悲壮，三峡星河影思考颔联描写了什么内容？上句透露出悲惨的战争现实，下句写壮美的三峡夜景。诗人将二者巧妙地放在一起，创造了一种悲壮雄浑的意境。

上句紧承上文“宵”字，写黎明前听到的当地驻军的鼓角，暗示了诗人的彻夜未眠，可见忧心之重。借听觉写出了兵草未息、战局紧张的悲壮气氛；下句借视觉三峡美丽的夜景，因为雪过天晴，故三峡中隐星可见，群星参差，映照峡江，星影在湍急的江流中摇曳不定。既象征着动荡不宁的时局，也是诗人纷乱心绪的显现。思考颔联描写了什么内容？上句透露出悲惨的战争现实，下句写壮美思考诗人心境如何？用了怎样的表现手法？

借景抒情、融情寓景表达出诗人深沉悲壮的情怀。思考诗人心境如何？用了怎样的表现手法？借景抒情、融情寓景表拓展

“（曹操）闻衡善击鼓，召为鼓史，因大会宾客，阅试音节……次至衡，衡方为《渔阳》参挝，蹀躞而前，容态有异，声节悲壮，听者莫不慷慨。”悲壮的鼓角声是民有怨气的表现――《后汉书·祢（mí）衡传》拓展“（曹操）闻衡善击鼓，召为鼓史，悲壮的鼓角声是民拓展

“元光中，天星尽摇，上以问候星者。对曰：“星摇者,民劳也。”后伐四夷,百姓劳于兵革。”星河动摇是百姓劳顿的反映――《汉书天文志》人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元《阁夜》课件（24张PPT）人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元《阁夜》课件（24张PPT）拓展“元光中，天星尽摇，上以问候星星河动摇是百姓劳顿颈联战乱的消息传来，千家万户哭声响彻四野；

渔人樵夫们在好几个地方唱起了民歌。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元《阁夜》课件（24张PPT）人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元《阁夜》课件（24张PPT）颈联战乱的消息传来，千家万户哭声响彻四野；

渔人樵夫们在好思考这里的“野哭千家”和“夷歌”各指什么？如何理解？野：村落之荒凉千家：死者之多，灾难之重。野哭千家：千家恸哭传彻四野，暗指军阀混战给广大人民生命财产所带来的严重损失。夷歌：少数民族的歌谣，异乡的歌谣，暗指自己衰老多病仍流落异乡。人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元《阁夜》课件（24张PPT）人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元《阁夜》课件（24张PPT）思考这里的“野哭千家”和“夷歌”各指什么？如何理解？野：村落思考诗人情感如何？

颈联真实刻画了夔州的偏远、凄凉的景象，荒野中多少人家的恸哭声中，传来战争的讯息，惟有渔人、樵夫唱起的夷歌，还透着一点生命的声息。“野哭”、“夷歌”，一个富有时代感，一个具有地方性，上下句形成对比,有人忧有人愁。使忧国忧民的诗人倍感悲伤。人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元《阁夜》课件（24张PPT）人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元《阁夜》课件（24张PPT）思考诗人情感如何？颈联真实刻画了夔州的偏远、凄凉的景尾联

像诸葛亮和公孙述这样的历史人物，最终也成了黄土中的枯骨；人事与音书，都只能任其寂寞了。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。。人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元《阁夜》课件（24张PPT）人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元《阁夜》课件（24张PPT）尾联像诸葛亮和公孙述这样的历史人物，最终也成了黄土中的思考作者联想此地两位历史人物的用意何在？

诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和白帝庙，而引起无限感慨。卧龙先生神机妙算一世英名，跃马称帝的公孙述叱咤风云一代枭雄，这些成就千秋功业的人最终都掩埋于黄土，化为历史的尘埃。现实生活中，征戍、诛掠更造成广大人民天天都在死亡，我眼前这点寂寥孤独，又算得了什么呢？这话看似自遣之词，实质充分反映出诗人感情上的矛盾与苦恼。自己曾经交好的友人郑虔、苏源明、李白、严武、高适都死了，亲朋也无一字书信问候，人生是这样的寂寞苦闷！寂寞苦闷也终将成为虚无，那就随它去吧。表达了诗人对宇宙永恒和人生无常的悲哀。人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元《阁夜》课件（24张PPT）人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元《阁夜》课件（24张PPT）思考作者联想此地两位历史人物的用意何在？诗人极目远望思考杜甫这首诗感慨万千，说说此诗一共写了诗人几种悲慨？“岁暮阴阳催短景”是写对时光飞逝人生短促的感慨。“天涯霜雪霁寒宵”是写诗人客居天涯的凄寒。“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。”写诗人对百姓因战争而劳顿的痛惜之情。“卧龙跃马终黄土，写诗人对宇宙永恒、人生无常的悲哀。“人事音书漫寂寥”写诗人老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥和无奈。人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元《阁夜》课件（24张PPT）人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元《阁夜》课件（24张PPT）思考杜甫这首诗感慨万千，说说此诗一共写了诗人几种悲慨？“岁暮思考诗人对什么事最为忧伤？“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。”诗人对百姓在战争中遭受的苦难最为忧伤。人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元《阁夜》课件（24张PPT）人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元《阁夜》课件（24张PPT）思考诗人对什么事最为忧伤？“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇主旨

诗人紧扣题目，从几个侧面抒写夜宿西阁的所见所闻所感，从寒宵雪霁写到五更鼓角，从天空星河写到江上洪波，从山川形胜写到战乱人事，从当前现实写到千年往迹。气象雄浑，气吞宇宙，有上天下地、俯仰古今之感概，深蕴着诗人悲壮深沉的情怀。

胡应麟称赞此诗：“气象雄盖宇宙，法律细入毫芒”，并说它是七言律诗的“千秋鼻祖”。人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元《阁夜》课件（24张PPT）人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元《阁夜》课件（24张PPT）主旨诗人紧扣题目，从几个侧面抒写夜宿西阁的所见所闻所诗歌意境意境：雄浑开阔风格：沉郁顿挫感情：悲怆悲凉诗人的人格：忠君爱国

关心人民疾苦

忧国忧民人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元《阁夜》课件（24张PPT）人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元《阁夜》课件（24张PPT）诗歌意境意境：雄浑开阔人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三艺术手法《阁夜》的写作特点：

①善用典故：“星河影动”

“卧龙跃马”

②活用对比：以“野哭”的萧杀死气，对比“夷歌”的田野生气；以“诸葛亮”对“公孙述”，一贤一愚，两相对举。

③用声音写战争：手法含蓄，有情感的张力。人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元《阁夜》课件