家用医疗用具使用共55张课件

家用医疗用具使用26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊家用医疗用具使用家用医疗用具使用26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊家庭常用医疗器械90000家庭保健器材:疼痛按摩器材、家庭保健自我检测器材、血压计、电子体温表、多功能治疗仪、血糖仪糖尿病治疗仪、视力改善器材、睡眠改善器材、口腔卫生健康用品家庭紧急治疗产品;吗90000初中化学教学化学用语中存在的主要问题也能在一定程度上反映我国的教学问题，这些问题的解决绝非一朝一夕可以实现，但是探索总需要不断进行。教师在教学过程中除了改变自身的教学思想以外，也应该不断地探索创新的教学方法，主动承担起为人师的责任和重担。一、初中化学教学过程中化学用语存在的主要问题1.教学思想传统僵化，缺乏创新教学方式的陈旧，直接反映的是教学思想的陈旧。在初中化学教学过程中，许多教师思想比较僵化，喜欢直接生搬硬套，缺乏对教学规律和方式的探索。教学是循序渐进的过程，有的教师过于心急，在学生初次接触的过程中，只是简单地灌输书本上抽象的化学用语，还有的教师甚至认为人教版第一章《走进化学的世界》，显得过于简单，只是粗略地对化学用语进行介绍，之后又一再强调其重要性，由于缺乏足够的引导，因此初学者在初次接触的过程中容易产生恐惧和厌学心理。其实，这一章在整个教学过程中显得尤为重要，因为它可以唤起学生探索和学习的欲望。如果引导得好，这些抽象和生硬的化学式反而会激发初学者的好奇心和探索欲望。然而，在现今中国，像这样缺乏对教学规律创新的现象很普遍，其导致的结果也就是教师生搬硬套，学生也跟着生搬硬套，最终越学越难、越走越偏。2.缺乏对化学用语内在联系的探索，忽视规律的总结很多教师在讲授化合价的过程中只是一再强调化合价的重要性，提醒学生一定要熟记，却忽视了化学式之间的内在联系和规律性。同时，化合价怎样确定？怎样记忆？其实，这才是教学的关键所在。在记忆化合价的过程中，除了对规律进行探索，同时还可以创造一些顺口溜，这样更加方便记忆。有的教师甚至在教学过程中不断强调要“多记、多背、多练”，但是背记的基础必须得建立在理解的基础之上。所以，教师自身缺乏对知识深度的理解，缺乏对规律的探索，直接导致了教学的僵化和学生学习兴趣的丧失。3.只注重教学忽视了实践的重要性所有的理论必须建立在实践的基础上，教学的真正目的也是将所学知识运用到实践中。虽然新课改不断强调注重学生的整体素质，但是在应试教育深入人心的时代，这一目的的实现还是存在许多阻碍。各科成绩的评判，基本上是以笔试考试的成绩为标准，久之，学生在心理上更加注重理论知识的学习，而缺乏主动实践的意识。初中化学教学过程中这种现象很明显，很多学校很少设置化学实验操作课程，教师也不引导，学生自然不会有主动性。学生看不到实践的重要性，对于知识本身的理解也不会深入。如何引导学生认识到实践的重要性，走进实验室，动手做实验成为迫切需要解决的问题。二、初中化学教学的改进对策1.改变教学思想，实现循序渐进教师在教学过程中要注重对教学规律的认识，倡导“循序渐进”的教学模式。教师授课的最终目的是有利于学生的理解，因此对于学生的心理需求和学习进度要有足够的理解。在授课之前，教师要注重对知识的引导，激发学生求知的欲望和独立思考的能力。比如，在讲授第一章节的内容时，可以列举生活中关于这些知识的小例子，并提出相应的问题，这样学生对于化学这门学科的兴趣也就由此而生了。同时，在教学过程中，教师要提前规划好自己的教学思路，尽可能多地预测到教学中学生可能遇到的难题和问题。最后，授课完毕之后，教师要融入到学生的队伍中，多与学生交流和沟通，及时了解学生的需求和学习瓶颈。与此同时，教师可以将收集信息的任务交给学习委员，学习委员负责做好难题的登记工作，这样既避免出现学生不敢问的问题，同时也使学生的学习情况得到及时反映。2.深化知识理解，注重规律的探索教学方式是教师对于知识本身理解的直接体现，教学方式机械僵化有时候是教师自身对知识的理解不够到位造成的。化学这门学科本身来讲比较抽象难懂，生搬硬套很难达到记忆的目的。要改掉单纯记忆的教学模式，对于化学式的记忆，教师在讲解过程中可以多穿插一些生活中的例子，这样有利于学生的记忆理解。最后，教师在不断总结教学经验的基础上，创新一些记忆的方法。比如，顺口溜，这样不仅可以增添学习的乐趣，而且可以减轻学生的记忆负担，达到轻松学习的目的。比如，在进行“化合价”的化学用语记忆中，可以运用顺口溜的形式，如“化合价是指要记准，金正非负单质零，氢一氧二应记住，正负总价和为零，许多元素有变价。条件不同价不同。”这样，不仅方便学生记忆，学生对于化学用语的了解也会更进一步。3.理论与实践相结合，完善评价标准学生基本不进实验室这一现象出现的根本原因是学生学习评价标准的单一化。单纯靠成绩单评价学生的学习能力和成绩，容易导致学生的实践能力缺失，知识理解的缺失，最终不利于学生的全面发展。因此，学校必须认真落实好新课改的教学目的，完善学生的成绩评价标准，除了对理论知识本身的考查，还应该增加对实验操作能力的考查。在课程设置上，应该将理论和实践紧密结合，培养学生动手的能力。学生在进行实验的过程中将会不断地加强化学方程式的理解和记忆。三、结束语化学用语的教学在教学本身上来讲存在一定的难度，需要教师不断地加强对知识本身的深入理解以及不断地完善自己的教学方法。教育方法的改进、教育评价体制的完善，最终将推动教育事业的完善和发展。人都会受到心理暗示。当人处于一个环境中时，会无时无刻被外界环境所同化，而所处环境的人是在不断的同化过程中作出相应判断后去适应环境。从教学角度看，学生在学习过程中无时无刻都会受到心理暗示，教师在教学过程中要注重以积极的心理暗示来引导学生从消极的心理暗示变为积极的心理暗示，或从被动的受心理暗示转变为自我暗示，从而激发学生在学习过程中的积极主动性。一、心理暗示指导法在化学教学中的作用心理暗示指导法也可称之为启发式教学法，它是建立在心理机制基础上，以学生的潜能激发为目的，通过教学过程中教师对学生实施的积极心理暗示来引导学生在学习过程中发挥自我暗示的作用，从而对学习内容产生兴趣，主动投入到学习过程中，以提高学习效率的教学方法。在初中化学中应用心理暗示指导法，可较好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，促进学生的知识构建。（一）激发学生学习兴趣兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。在以往的初中化学课堂教学中，教师忽视兴趣对学生学习过程和效率的影响，而在新课改下，课堂教学提倡在激发学生兴趣的基础上引导学生探究。应用心理暗示指导法，就要以积极的心理暗示来鼓励和激发学生，让学生找到自己的优点，给予自我心理暗示，从而对化学学科产生兴趣，多鼓励和引导学生提出问题，引导学生了解自我，尤其是针对基础薄弱的学生，要注重引导其扬长避短，通过心理暗示来发挥学生的非智力因素，鼓励学生改进学习方法，培养学生习惯，提升学习效率。（二）发挥学生的主动性学习效率更多取决于学习主体（学生）在学习过程中的主动性，而主动性又受自我暗示的作用所影响。在化学课堂教学中，要发挥学生的学习主动性，就需以明确的学习目标来引导学生，让学生在目标的引导下通过不断的积累，在知识构建的基础上形成技能，从而促进其在成功满足感的驱动下不断加强学习，获得发展。（三）促进学生的知识构建传统化学教学将学生的学习定位为被动接受，教师多以讲授方式来向学生“灌输”知识，在这种模式下，学生给予自己一个“接受”的心理暗示，学习过程中依赖性较强。在化学教学中应用心理暗示指导法，以问题来引导学生进行合作探究，此时学生心理处于“问题解决”状态，在教师的引导下尝试问题解决，知识学习从被动的“接受”转为主动的“构建”过程，自主性得到增强，学习效率得到提升。二、心理暗示指导法在化学教学中的应用在初中化学课堂教学中应用心理暗示，需要遵循化学教学规律，树立学生主体意识，在导入过程中应用期望定律和情绪定律来激发学生的学习兴趣，在探究过程中应用因果定理、积累定律和相关定律来促进学生的知识构建，课后以分层作业形式来增强学生的自我暗示，从而促进教学效率的提升。（一）创设情境，激发学习兴趣按照心理暗示的吸引定律，只有当人专注于某一领域的时候，该领域中涉及的人、事、物才会被吸引过来。初中化学所涉及的知识具有一定的抽象性，而学生一开始借助这些知识时，如果缺少铺垫或过渡，其兴趣会减退。为此，在初中化学教学中通过情境创设来激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。以“燃烧和缓慢氧化”的教学为例，教师在教学中先演示铁、木炭、蜡烛、硫在空气和氧气中燃烧实验，然后提出“什么是燃烧”的问题引导学生进行讨论，引导学生在观察实验的基础上归纳出燃烧的概念，接着以问题“要让一个物体燃烧需要满足什么条件”来引导学生思考燃烧的条件。在该案例中所采用的是吸引定律暗示，以直观的实验来暗示学生分析实验现象，从而得到实验结论，激发学生的学习兴趣。（二）问题引导，合作交流探究依据心理暗示的辐射定律和相关定理，学生在学习过程中，其学习效率不仅会受个人的思维所影响，同样会受同伴或教师的思维所影响。因此，在初中化学课堂教学中，教师要注重发挥主导性，以问题形式来引导学生进行合作探究。如在“铁的性质”的教学中，教师先引导学生写出铁在氧气中燃烧、铁在潮湿的空气中易生锈、防止铁生锈的方法、铁与稀盐酸、稀硫酸反应、铁与硫酸铜溶液的反应后，观察并讨论铁的性质，然后教师再总结。在该过程中，学生需要根据自己的知识基础写出化学反应方程式，同时要根据几个方程式来系统分析铁的性质，在相互交流中，不同的观点得到汇聚，学生的学习从被动转为主动，增强了学生的合作意识，有效地促进了学生的知识构建。同时，在合作探究中，教师的主导作用依然不可或缺，尤其是学生在探究中遇到问题时教师要给予指导，学生在探究后教师要及时精讲、点拨。如在“悬浊液乳浊液溶液”的教学中，教师引导学生分组合作完成把泥土、植物油分别加入少量水中，振荡、静置的实验后，提出问题“实验现象有何异同？悬浊液、乳浊液该如何定义？”引导学生讨论，学生讨论后教师要总结：加入和静置后，液体均上下分层；振荡后液体均浑浊，但浑浊原因不同。悬浊液浑浊是由于固体小颗粒引起的，而乳浊液变浑浊是由于液体小液滴引起的，由此而引导学生总结出悬浊液和乳浊液的概念，并以问题“试根据概念比较悬浊液、乳浊液有何异同？”加深学生对概念的理解。（三）分层作业，促进个体发展在学习过程中，学生的自主性对学习效率起着积极的影响作用。积极的心理暗示不仅有助激发学生的学习兴趣，对提高学生的学习自主性也有较好作用。大多高中学生的学习目的较为明确，但学习过程中也受自我暗示作用的影响，要增强积极暗示对学生的促进作用，教学中教师就需立足学生主体，在关注学生差异性基础上实施过程性评价。首先，以分层练习方式来增强学生的自我暗示。在教学中不难发现，一些基础稍差的学生在作业过程中因无法完成或达到教师要求后而产生消极的心理暗示，常常认为自己做不好，从而削弱其学习兴趣。采用分层作业方式来引导学生完成作业，可让学生在自我原有基础上获得成果满足感，从而增强其积极暗示，激发起学习兴趣。其次，在评价体系构建中，教师要注重从传统的结果评价转向注重过程评价。在过程评价中，要关注学生的非智力因素，发挥其主观能动性，激发起学习潜能。以分组教学为例，在评价中，不仅要从学生个体的学习成绩上进行评价，还要对学生个体在小组中的贡献进行评价，如某个学生在小组中积极参与探究，提出问题就是评价的一个亮点。三、运用心理暗示指导法需要注意的问题在初中化学课堂教学中应用心理暗示指导法对促进化学课堂教学效率的提升无疑具有积极意义，但在教学实践中，心理暗示的应用也要讲究合理性原则，否则，一旦暗示超过了限度，不仅不能起到促进作用，反而会成为消极暗示，从而影响课堂教学效率的提升。（一）情境创设中的心理暗示要适度创设情境的目的是激发学生兴趣，即让学生对所要学习内容产生兴趣，但在教学中，如果教师所采用的情境多余纷繁复杂，容易出现“喧宾夺主”的现象，从而让情境的暗示作用削弱，无法激发学生兴趣。（二）探究过程中的心理暗示要科学首先就提问而言，问题是师生交流的重要方式，但问题不能过多，同时要考虑学生的实际水平，不能为了问问题而提出问题，而要以问题为手段，用问题来引导学生进入到探究过程中。在提问过程中，教师不仅要考虑学生实际，还要根据教学需要而层次性的提出问题启发学生，从而促进学生在不断探究中构建知识。（三）课后作业中的心理暗示要中肯在课后的评价和作业过程中，教师在实施引导和评价时要做到中肯，尤其是对基础薄弱的学生，在鼓励学生时要抓住其优点，在鼓励其发挥优点同时帮其找出缺点，引导学生取长补短，逐渐发展。总之，心理暗示的本质是通过暗示来激发主体潜意识的作用，从而引导学生主体在学习过程中发挥主观能动性，积极投入到学习过程中。在初中化学课堂教学中，了解心理暗示指导法的作用，正确利用心理暗示给予学生积极暗示，激发学生学习兴趣和潜能，引导学生主动学习，能更好地促进初中化学课堂教学效率的提升。家用医疗用具使用26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了家庭常用医疗器械90000家庭常用家庭保健器材:疼痛按摩器材、家庭保健自我检测器材、血压计、电子体温表、多功能治疗仪、血糖仪糖尿病治疗仪、视力改善器材、睡眠改善器材、口腔卫生健康用品家庭紧急治疗产品;吗90000家庭保健器材:疼痛按摩器材、家家庭用保健按摩产品:电动按摩椅/床;按摩棒:按摩捶;按摩枕;按摩靠垫;按摩腰带;气血循环机;足浴盆:足底按摩器;手持式按摩器、按摩浴缸、甩脂腰带;治疗仪;足底理疗仪;减肥腰带;汽车坐垫:揉捍垫按摩椅;丰胸器:美容按摩器90000家庭用保健按摩产品:电动按摩家庭医疗康复设备:家用颈椎腰椎牵引器、牵引椅、理疗仪器、睡眠仪、按摩仪、功能椅功能床,支撑器、医用充气气垫;制氧机、煎药器、助听器90000家庭医疗康复设备:家用颈椎家庭护理设备:家庭康复护理辅助器具、女性孕期及婴儿护理产品、家庭用供养输气设备;氧气瓶氧气袋、家庭急救药箱血压计、血糖仪、理床90000家庭护理设备:家庭康复台式水银血压计是目前使用最为广泛、数量最多的一种血压计。掌握使用注意事项可以减少故障的发生,出现故障时,应及时修理以确保其正常使用。90000台式水银血压计是目前使用台式血压计的使用注意事项:台式血压计的(1)血压计拎在手里不要来回甩动血压计在拿放和使用时都必须保持水平放置,切不可竖直甚至倒立放置,测血压时要将血压计放平,上盘与盒体底面应成90°角,不要歪斜或放置在高低不平处,这样会影响测量的准确度90000(1)血压计拎在手里不要来回甩动血(2)充气袖带要平整缠绕这样能使压力均匀地压迫在局部动脉血管上,便于监听动脉搏的脉动90000(2)充气袖带要平整缠(3)打气时要匀力捏挤橡皮球,不要用力过猛特别是超过27kPa(190mmHg)以后,要边看水银柱边打压,以防水银超过玻璃管的最高刻度而溢出,造成环境污染oy90000(3)打气时要匀力捏挤橡皮家用医疗用具使用共55张课件家用医疗用具使用共55张课件家用医疗用具使用共55张课件家用医疗用具使用共55张课件家用医疗用具使用共55张课件家用医疗用