医学昆虫与防治共107张课件

医学昆虫与防治（精选）31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。医学昆虫与防治（精选）医学昆虫与防治（精选）31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。医与2009.6.18医学昆虫分类的基本概念医学昆虫防治的基本原则和方法医学昆虫防治相关产业关于PCo和PMP语文教学的顺利进行关乎国民素质的提高，在大力提倡素质教育的今天，语文教学更重要了。同时，在语文教学中占较大比例的作文教学也值得推敲研究。目前的作文教学，教学模式单一，教育理念陈旧。老师给出一个题目，限定作文文体和完成时间，这就是现在的作文教学模式。这样的模式，扼杀了学生的想象力。在如此多的条条框框的束缚之下完成的作文，是为了考试而写出来的，没有思想，没有灵性，不过是文字的堆砌罢了。在这样的教学模式下，锻炼到的只是学生的文字编排、堆砌能力。小学阶段是学生的想象力可以被无限开发的阶段，他们所需要的并不是这样的写作，而是能随心所欲地表达他们在这个年龄层的所思所想的写作。他们的写作不应该带有目的性，应该只是情感表达的一种需要、一种方式。单一的教学模式没有照顾到学生之间的差异，没有做到因材施教，教学效率不高，长此以往，会使学生失去写作的兴趣，导致恶性循环。社会需要的是高素质的创新型人才，作文教学必须改革，才能保护学生的灵性、想象力和创造力，而分层教学是最有效的手段。分层教学能够很有效地改善目前的作文教学暴露出来的一些问题。没有意识到小学生的个体差异，没有因材施教等问题都可以通过分层教学来解决。下面我就针对小学作文教学的分层教学模式进行详细探索。分层教学模式并不是简单地将某一个群体或事物进行分层就够了，它是一个完整的教学模式。完整的分层教学模式，包括主体（学生）的分层、教学目标的分层、教学过程的分层、评价的分层以及分层的实行监督机构。一、主体的分层写作是人类通过文字进行客观陈述和表达主观感情的思想性行为。这个行为对人类的多方面能力进行了考查，包括观察力、注意力、想象力、记忆力和思考力等。小学生虽然处在同一个年龄层，但因为家庭环境等多方面的不同，他们的个体差异是很明显的。教师可以针对这些特点，对学生进行不同的分层，使他们的优点和长处被肯定，缺点逐步被改正。同时，教师在对学生进行分层时要注意学生的写作兴趣的差异。如教师可以将小学生按年级各分成三个层次：A层次、B层次和C层次。A层次就是各方面能力比较强，写作的兴趣浓厚的学生。B层次由各方面能力一般，写作积极性不是很高的学生组成。C层次由思维比较迟缓，观察和表达能力较差，不想写作的消极情绪比较强烈的学生组成。教师将小学生分成不同的层次，便于因材施教。二、教学目标的分层对不同层次的学生而言，教学者要设置不同的教学目标，因为教学目标要以学生的写作能力和写作兴趣为设置的基础和前提，以便他们有能力和信心与老师共同实现教学目标。在目标的指引下，学生才会有动力进行学习和锻炼。具体的操作方案可以如此设置：A层次的学生要做到笔随心动，可以用文字准确、完整地表达自己的思想和感情，并且从语文的角度来讲，不应有语法错误和字词错误；对B层次的学生的教学要求应当相应降低，先进行准确、客观的描述，再谈完整性；对C层次的学生，教学要求相应降低，以便激发他们的写作兴趣。三、教学过程的分层教师要以不同的教学过程和形式来促使不同层次的学生实现不同层次的教学目标。对A层次的学生，教师可以采用先课外后课内的教学形式，让学生先体验、观察生活，在有感情的基础上写作。对B层次的学生，教师可以以多媒体教学，一方面保证他们的课堂注意力不分散，另一方面要对他们的表达能力进行训练。对C层次的学生，教师可以采用全课外学习的方式进行教学，在生活中让他们有所感受，再让他们将自己的感受用文字记录下来，激发他们的写作兴趣。四、评价分层此处的评价指的是，对不同层次的学生所进行的评价，包括等级、分数等评价的分层。评价分层是为了调动学生写作的积极性，如果以同一标准来进行评价，就会打击落在后面的学生，使其更加不想学习。小学阶段的学习无论是写作还是其他方面都应该以鼓励为主，进行激励式教学。五、分层的实行监督机构在分层的初始阶段，教师难以很明确地对学生的能力进行判断，所以不能仅凭一篇文章就断定学生的写作能力，这样武断的分层是不可取的。教师要设置相应的监督改善机构来弥补认知的落差，以便改正错误，使层次的分定更加合适。同时，随着分层教学的实施和发展，学生们的写作能力必然会得到相应的提升，因此教师要不断地分层，将能力得到提升的学生转分到较高层次，使他们获得适用于他们的写作能力的教学，使写作能力更上一层楼。总而言之，学生写作能力的培养，是一个循序渐进的过程，一蹴而就是不可能的，它需要教师在教学过程中用心体味，用心感悟，继而根据学生的情况制订相应的教学计划与实施方案。本文针对学生的个体差异进行写作教学，对分层教学模式在小学作文教学中的实施进行了研究，以提升学生的写作水平，以更快、更好地完成教学任务，提高教学效率。据了解，留守儿童的学习、生活状况令人担忧，对他们的教育是一个值得社会、学校、家长共同关注的问题。一、农村留守儿童的教育问题1.学习纪律明显落后。留守儿童由于缺乏监护和管教，问题日益显得严重。就我校来说，留守儿童占全校学生总数的35%，而有25%的留守儿童有一些想改又很难控制的坏习惯，比如抽烟、喝酒、赌博、迷恋电子游戏、看不健康的书籍和录像等，甚至有的还会彻夜上网，其中大部分留守儿童的这些坏习惯是父母外出后才染上的。2.心理问题相对突出。由于父母不在身边，留守儿童长年孤单地生活在缺乏亲情的环境下，缺乏亲情的抚慰与关怀，往往容易焦虑、紧张、自闭，缺乏自信，人际交往能力差；或感情脆弱，心理承受能力差；或缺乏安全感，悲观消极；或盲目交友，出现违纪违法行为。3.安全问题日益严峻。留守儿童缺少父母的管教，这势必造成他们安全意识薄弱，甚至根本不懂保护自己。平时缺少监护、缺少安全防范教育，加上年迈的长辈文化水平较低，既没有教育的精力，也缺乏教育的艺术，致使这些留守儿童由于没有了约束，上网、赌博，甚至做起偷鸡摸狗的事，一步一步走向违法犯罪的边缘。二、农村留守儿童的教育对策留守儿童的出现，是社会发展中的问题，作为担负教育重任的学校，特别是班主任不能等闲视之，应尽心尽责，想方设法进行培养。1.给予更多关爱。班主任要加强与留守儿童的情感交流和心理沟通。亲情的过早缺失，让这些孩子不得不在年幼的时候，就开始在家里独担重任、独自生活，许多学生过早地出现了明显的成人化倾向。而隔代教育形成的“代沟”，让这些孩子得不到应有的亲情。所以，在教育教学活动中，应充分尊重和理解学生的处境。如小谢同学，原来与家长、教师有较严重的对立情绪，其父母在他上幼儿园时就离家外出做生意，寄宿在外公家，每次父母回来，也只住短短几日就离开了。如今五年级了，他仍很少做家务，不尊重外公外婆，且性格放荡不羁。在了解了这些情况后，我主动找他谈心，对他动之以情、晓之以理、导之以行，在他考试失利时给予鼓励，懒惰时给予鞭策，出错时给予点拨，成功时给予喝彩，由此鼓起他扬帆起航的斗志。由于我对他的爱无处不在、无时不有，因而他失落扭曲的心灵得以“医治”，身心得到了健康发展，逐渐养成了体谅长辈、尊敬父母的良好品质。2.加强教育管理。针对班级留守儿童多的特点，我制订了各项行之有效的班级规章制度，从而加强了教育管理。一是建立留守学生的个人档案和联系卡，将其父母、家庭、监护人等情况逐一进行登记；二是随时掌握他们的思想变化和生活?羁觯?经常走访，与监护人交流，及时反馈情况，帮助监护人做好家庭思想工作；三是进行“谈心日”活动，班级定期召开留守学生会议，通过正面引导，使他们理解父母外出务工的艰辛，教育他们要遵规守纪，养成勤俭节约、艰苦朴素的好习惯，以优异的成绩回报父母的辛劳；四是开设心理教育课，定期开展心理咨询、心理矫正活动，为他们打开难解的心结；五是动员和接纳留守儿童在校寄宿，加强管理和有效的监护，给他们创造一个健康成长的良好环境，在生活中感受到集体的温暖、群体的爱心，逐步形成勤奋、认真、严谨、进取等良好行为习惯。3.完善监护体系。父母及其监护人是留守儿童生活、教育的重要依靠力量，对他们教育管理赋有法定义务和责任，监护情况如何，直接关系到留守儿童的健康成长。所以，作为班主任的我在认真做好班内工作的同时，高度重视做好监护人的相关工作，协助学校加强对监护人的培训帮助工作，深入监护人家中进行交流沟通，提高他们教育管理留守儿童的知识和能力，增强他们重视孩子健康成长的责任心和紧迫感，督促他们依法履行监护义务，与学校一起关爱和培育留守学生，分析存在的问题，共同商量解决办法，及时化解矛盾，使学校、家庭教育互相促进，形成合力。同时，我特别重视加强在学校寄宿的留守儿童的日常生活、学习、行为、安全、卫生等全方位管理，建立相应管理制度，为留守儿童提供安全、卫生、和谐、稳定的学习、生活环境，努力建设和谐校园。总之，作为班主任，我们有责任有义务关心关爱留守儿童，让他们在同样的天空，同样的阳光下，成长为国家、社会的有用之才。相信只要我们用真诚去面对，用爱心去感受，留守儿童也一样会拥有花样年华。医学昆虫与防治（精选）31、园日涉以成趣，门虽设而常关。医学医与2009.6.18医与医学昆虫分类的基本概念医学昆虫防治的基本原则和方法医学昆虫防治相关产业关于PCo和PMP医学昆虫分类的基本概念医学昆虫分类医学昆虫分类生物分类学的任务1.发现、描述和定名物种(identification)并将物种进行归类(classification),即将每一种2.生物归入分类的阶元系统(界、门、纲目、科、属、种)。3.确定昆虫的地理分布4.系统发育生物分类学的任务物种(Species)概念分类学概念生物学概念分类的基本阶元人们普遍接受的是生物学物种概念物种是自然界能够交配、产生可育后代,并与其他种群存在有生殖隔离的群体物种(Species)概念种(Species)概念1.以种群的形式客观存在2.同一个种群具有相同的形态特征,包括内部的和外部的。种群内个体之间可以自由交配,后代正常3.同一物种群与其他物种群之间存在生殖隔离(外生殖器,性外激素)。种(Species)概念分类阶元7个基本的分类阶元:界、门、纲、目、科、属、种。白纹伊蚊Aedesalbopictus界(kingdom)动物界Animalia门(phylum)节肢动物门Arthropoda纲(class)昆虫纲Insecta目(order)双翅目Diptera科(family)蚊科Culicidae属(genus)伊蚊属Aedes种speies白纹伊蚊Aedesalbopictus分类阶元分类阶元界门纲目科属种主要分类阶元基本分类阶元分sub-)、次(总(super-)类→今infa-)等,如亚目、亚科、亚种等次要分类阶元科与属之间的族",Tribe分类阶元分类体系对分类学的意义1.使分类学成为有效的信息存贮系统2.使分类学的预测功能成为可能分类学能根据已有的研究去预测研究不完善的生物。例如,昆虫几乎总是先根据外部形态进行分类。然而,一旦用形态标准把一种昆虫归于某一具体的单元,就可根据单元内其他研究较好的成员预测其习性(包括生活史)、内部构造和生理分类体系对分类学的意义命名原则命名法(nomenclature)涉及生物和生物类群的命名,以及命名所遵循的规则和程序最初的命名法规:在林奈(1758)《自然系统》(第10版)中对生物命名原则的基础上制定的过去的200多年中逐渐发展与完善,修订命名原则医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学昆虫与防治共107张课件医学