初中语文部编版《关雎》初中语文课件

《诗经》两首《诗经》两首贰目录CONTENTS参悟比兴肆叁壹目录熊猫深悟诗情二首异同总结贰目录CONTENTS参悟比兴肆叁壹目录熊猫深悟诗情二首异同参悟比兴第一篇章参悟比兴第一篇章《关雎》写雎鸠鸟相向而鸣，《兼葭》全诗多处出现"蒹葭"的意象，勾勒出朦胧迷离的氛围。这样写实际上是以鸟的相亲相爱写人，以朦胧的意境表现现追求爱人不得的忧伤。1、介绍比兴，回顾旧知《关雎》写雎鸠鸟相向而鸣，《兼葭》全诗多处出现"蒹葭"的意象比兴手法"以彼物比此物"，即为"比";"比兴"手法在两首诗歌中兼而有之。"先言他物引起所咏之辞"，即为"兴"。举个“栗子”比兴手法"以彼物比此物"，即为"比";"比兴"手法在两首诗歌探讨：那些烂大街的歌程响《四季予你》起兴探讨：程响《四季予你》起兴探讨：那些烂大街的歌烟把儿乐队《纸短情长》起兴探讨：烟把儿乐队《纸短情长》起兴探讨：那些烂大街的歌李荣浩《麻雀》比探讨：李荣浩《麻雀》比探讨：那些烂大街的歌柏松《世界美好与你环环相扣》起兴探讨：柏松《世界美好与你环环相扣》起兴2、品读比兴，细感诗情思考：两首诗开头描绘怎样情景？有何深意？《关雎》：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉戏，发出悦耳的和鸣。→运用"比兴"手法，以河洲上雎鸠鸟关关鸣叫求偶的行为喻指"君子"对"淑女"的殷切盼望和追求。2、品读比兴，细感诗情思考：两首诗开头描绘怎样情景？有何深意②能。望”表示有意识地凝望，更能寄托诗人对僧道云集的庐山胜地的向往，是诗人隐逸思想的真实外化。而“见”字单纯直白，不能表达这层意思。尽管有美味的菜肴，不吃，就不知道它味美；尽管有最好的学问，不学，就不知道它好。因此学习了之后才知道不足，教了别人之后才知道困惑。知道不足，然后能自我反思；知道困惑，然后能自我勉励。所以说：教与学是相互促进的。《兑命》上说“教是学的一半”，大概说的就是这个道理吧！1.既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢?菊、篱笆、山、山气、落日、鸟，由近及远，构成了一幅质朴率真、自由恬淡，令人神往的田园风光图，表现了诗人回归自然后悠闲自得的形象/心境和超脱尘世、热爱自然的志趣。3.欲穷其林（形容词作动词，走到尽头）渔人出来以后，找到了他的船，就顺着原路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去，报告了这番经历。太守立即派人跟着他前往，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（咏史抒怀）8. 若：你。4.居右者椎髻仰面（名词作动词，梳着椎形发髻）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》和《赤壁赋》，写的是苏轼泛舟赤壁之所见所感。将它们刻在小窗上，既能通过小窗启闭景象的分别说明，使读者体会王叔远刀法的精细，又能暗示核舟的背景、主题，照应第一段的“大苏泛赤壁”，使读者惊叹王叔远构思的奇巧。4.最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。2、品读比兴，细感诗情思考：两首诗开头描绘怎样情景？有何深意？《蒹葭》：以水、芦苇、霜、露等意象渲染出了蒹苍露白的凄清气氛，营造了一种朦胧、清新又神秘的意境。→以秋景起兴，引出全诗对"伊人"的追求，烘托了抒情主人公求之不得的怅惘、忧伤心情。②能。望”表示有意识地凝望，更能寄托诗人对僧道云集的庐山胜地深悟诗情深悟诗情一般认为，《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。然而，《关雎》为什么居于《诗经》之首?此外，孔子在《论语》中多次提到《诗》，但作出具体评价的作品只有《关雎》一篇。有研究者认为，《关雎》能被编入《诗经》不在于写了一个爱情故事，而在于写了一个符合孔子"礼义"标准的爱情故事，这个标准便是"君子"和"淑女"，《关雎》是对"君子"和"淑女"这一标准的内涵的诗化解释、诗化表达。一般认为，《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求，写他让我们再次细读诗歌，在诗中圈点勾画关于"君子"和"淑女"的字词，反复诵读，体会其中体现的"君子"和"淑女"的形象特征和内涵。让我们再次细读诗歌，在诗中圈点勾画关于"君子"和"淑女"的字淑女“流”“采”“芼”动词陆（

）窈窕文静美好外貌采摘过程的认真细致，一丝不苟勤劳择偶的过程：广泛交往逐个了解细心挑选淑女“流”“采”“芼”动词陆（）窈壹陆君子动词：“求”“友”“乐”1、由这一过程可见，男子对女子爱很深、求很切，求之不得时从不放弃。2、诗中男子"求之不得"时并未做出过激》事，只是"寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧"，这就是"君予"能第二个特点——爱得尊重。壹陆君子动词：“求”“友”“乐”1、由这一过程可见，男子对女壹陆君子动词：“求”“友”“乐”3、"辗转反侧"后的"君子"思冥想，思考如何博得"淑女"的芳心——"琴瑟友之"""钟鼓乐之"，为了爱情，"君子"甘愿改变自己，让自己变得越来越有高雅情趣。其实，男子的行为改变是一面镜子，足以照出"淑女"情趣的高雅。壹陆君子动词：“求”“友”“乐”3、"辗转反侧"后的"君子"长期以来，人们对《蒹葭》主题的解读众人莫衷一是，这直接导致了对诗中“伊人”形象的多重理解。《蒹葭》真的是一首爱情诗吗？“人”究竟为何人？观点１：《蒹葭》是一首爱情诗，“伊人”就是自己所爱的人观点２：《蒹葭》是一首理想抒情诗，“伊人”为社会理想。观点了：《蒹葭》是一首政治抱负诗，“伊人”为贤能的人。长期以来，人们对《蒹葭》主题的解读众人莫衷一是，这直接导致了二首异同二首异同《诗经》、《尚书》、《仪礼》、《周易》、《春秋》《诗经》、《尚书》、《仪礼》、《周易》、《春秋》相同点不同点同属国风起兴开篇四言成句重章叠句双声叠韵人物的大胆与委婉情感的直露与含蓄意境的明朗与朦胧相同点不同点同属国风起兴开篇四言成句重章叠句双声叠韵人物的大古义：交错相通；今义：各种交通运输和邮电事业的总称。2.赏析“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。”（五）特殊句式1.判断句6. 亡（wú）：无，没有。为保护家人，老妪甘愿牺牲自己。既然差役紧急，就快点走，免得节外生枝，苦心落空。从中可以看出她是一个善良、凄苦、机智、有胆略的人，强忍悲痛，保护家人。韩愈《渔家傲》6.《石壕吏》中描写战争需要大量人力的句子：听妇前致词，三男邺城戍。遂迷（最终）如写街灯用了“明”和“点”，写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”，而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐能被看清，所以用“现”。街灯亮后不再有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。写天河用“浅浅的”，符合人们的观察所见。写牛郎织女的生活，只说他们“骑着牛儿来往”“在天街闲游”“提着灯笼在走”，没有什么华丽的辞藻，却勾画出一种令人神往的美妙境界。3. 语言朴素，表现力强总结古义：交错相通；今义：各种交通运输和邮电事业的总称。总结1.语言特点：重章叠句、双声叠韵2.使用赋、比、兴”的艺术表现手法。3.主题具有多义性。4.朦胧美，意境美。总结收获，明确《诗经》特点1.语言特点：重章叠句、双声叠韵总结收获，明确《诗经》特点9. 奈何：为何，为什么。4. 《杞人忧天》6. 在诗人看来，赤壁之战周瑜胜利的原因是什么?体现了诗人怎样的哲理与思考呢?诗人有怎样的历史观？林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。2.文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿·布菲耶种了多少年的树？3.省略句这首诗作于唐肃宗上元二年（761）。当时安史之乱还未平定，诗人暂时在成都近郊搭盖一座草堂以安身，哪知秋天的一阵狂风卷走了屋上的茅草，加上一夜苦雨，湿透了室内衣被，茫茫黑夜，诗人百感交集。诗人由自己的遭遇，想到天下寒士的疾苦，不禁心生宏愿，于是写下这首流传千古、脍炙人口的诗篇。战争。运用了对偶、夸张的修辞手法。用“抵万金”来极言战乱中家书的珍贵，表达了诗人对家人强烈的思念之情；“烽火”对“家书”，“连三月”对“抵万金”，句式整齐，音韵和谐,增强了诗歌的韵律美。写出了作者在战火不断的情况下因消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情4.花与鸟是春天中美好的景物，然而诗人见花而“溅泪”、听鸟而“惊心”，情与景不是不一致了吗？运用了拟人、对偶的修辞手法，花感时而落泪，鸟悲恨人世间离别而惊心，这是诗人移情于物的结果，表达了诗人感时伤世的感情。借用燕昭王黄金台上延揽天下之事的典故，表达了将士为报答君王的信任和重用