亚低温治疗仪的使用共24张课件

亚低温治疗仪的使用11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。亚低温治疗仪的使用亚低温治疗仪的使用11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。主要内容、工作原理、适应症与禁忌症、使用方法4、注意事项5、常见故障及排除方法工作原理压缩机或者半导体提供冷源将水箱内水制冷,由温度控制系统控制临床需要的水温,再通过水循环系统输出到水毯内循环,水毯与患者身体接觚利用温差控制患者的体温,营造亚低温的环境新课程体系无论在教学功能、结构、目标、内容和评价等方面有了重大突破，其中的主线始终是培养学生的创新精神，全面实施“创新教育”既是教育的使命，也是时代的需要，更是现代基础教育改革的着眼点和突破口。语文课作为基础教育的一门重要学科，如何体现创新教育、培养学生的创新意识，提高学生的创新能力是当今语文课程改革的关键，课堂教学往往因此而绽放异彩。一、营造氛围，引起心灵共鸣。营造理解、民主、宽松、和谐的健康心理氛围是师生情感交流的必要条件，创造一种能激发学生思考的条件和气氛，刺激学生想象、思考和探究，是发展创新思维的一种行之有效的教学方法。赞可夫曾经说过：“只有学生处于欢愉中，情绪高涨时，不断要求向上时，想把自己的独有的想法表达出来的气氛下，才能使儿童产生丰富多彩的思想感情和词语。”如《从现在开始》一文情节生动，道理浅显，我打破了课堂的界限，创设了一个轻松、愉快的气氛，把教室布置成了“森林王国”，每一个孩子都成了森林里的“小动物”，老师是“狮子大王”。“狮子大王”要招聘新大王，“小动物”们跃跃欲试。学生在这样的学习活动中感受真实，充分主动地动口、动手、动眼、动脑、动情，在“怨声载道”“抱怨连连”直至最后的“欢呼雀跃”情境感受中许多“与众不同”的想法“脱口而出”。只有学生处于愉悦、和谐的氛围中，教师才有可能激发他们内在的动力，从而最大限度地把他们的智力和创造潜能发挥出来。二、倡导质疑，培养问题意识。语文教学必须密切关注学生的需求，重视学生的质疑问难，小疑则小进，大疑则大进。要心口如一地鼓励学生联想、遐想、提问。学生只有有了疑难，才能在疑难中开始他们的渴求与探索，而这就是创新的开始。在苏教版低年级识字教材中的“词串”教学时，其中有一课是描写公园好看、好玩的景物的词语，在学生已有经验的基础上，配以色彩鲜艳的插图，学生很容易理解和感受这些词语所蕴含的内容，就在我要结束课文的时候，一个学生突然站起来，问：“老师，公园里有许多美丽好玩的呀，为什么书上才写了这么几个？”我脑子猛然一闪，这不是问得很好嘛。于是，我马上说：“你真是生活的有心人，现在就请你们当当小编委，为课文再编写几个词语，相信你们说的一定不比书本上的差。”一时间，课堂上举手如林，有的学生还说出了四字词语，学生在写词语中还体会到了当小作者的成功滋味。著名教师斯霞曾说：“不能因为学生感受异样而随便搪塞，不能因为学生问的幼稚而不予回答，教师要善于捕捉学生一闪即逝的智慧火花即逝给予肯定，从而调动学生学习的积极性，保护好学生创新的幼芽，促进课堂教学更加生动活泼、民主。”是的，教师引导学生不唯书、不唯师，学会思考、创新，这是人本思想的体现，是教学之核心，是我们进行新课改的根本追求。三、多元解决，张扬个性差异。每个学生都有自己独特的精神世界和内心感受，只有归还每个生命个体主动阅读的权利，才能使学生运用自己的思想，放飞自己的想象，释放自己的情怀，去读、去思、去悟、去评、去创，在课堂教学中，教师应该珍视学生独特的感受、体验、理解，保护和激励学生的创新萌芽，允许并鼓励学生通过自己独特的视角去体会，去理解课文，从而使每个学生获得最大限度的发展。在教学《蒲公英》时，我就巧妙创设问题：“你们想和这两棵蒲公英种子说什么吗？”孩子们纷纷大胆发表了自己的观点，有的心痛地说：“蒲公英，我认为你们被表面看上去很美的东西所蒙骗了。”有的抢着说：“蒲公英呀，蒲公英，做任何事情都要三思而后行呀。”有的诚恳地劝告：“你们应该听从太阳公公的正确意思。”……学生根据自己的感悟体验，纷纷发表自己独特见解，通过对课文的多元解读，学生的自主性加强了，头脑不再是储存知识的容器，而是被点燃的创新火把，闪出智慧的光芒和个性的亮点。四、展开想象，激活创新思维。想象是创新的翅膀。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”创新想象是一种根据语言表达或语言描绘在头脑中形成事物形象的想象过程。要培养创造能力就要进行创造想象的训练。在语文教学中，充分利用课文的“空白”设疑或让学生给故事续尾的方式培养学生的想象力。如《徐悲鸿励志学画》一文的结尾写了徐悲鸿取得了卓越的成绩，那个外国学生对徐悲鸿刮目相看，并向他赔礼道歉。读到这学生对徐悲鸿无比钦佩，同时被徐悲鸿强烈的爱国情感所感动，并为徐悲鸿替中国人争口气而振奋。这时趁热打铁，启发学生想象：假如你是徐悲鸿，听了那个外国学生的道歉后，会怎么想，又会怎么做？又如《纸船和风筝》一课，学完整篇课文后，我们可以引导学生进入美的再创境界，从而更深地走进作者的情感世界：“现在松鼠和小熊终于又成为好朋友了，在以后的生活中，也许它们再也不吵架，快乐地过着每一天；也许还会发生一些误会，令彼此不开心，你希望看到怎样的一种情景？希望看到怎样的一种生活？请你展开想象，编出你心中的故事。”这样设计由于自由度大，给学生以丰富的空间，让学生展开了想象的翅膀，激活了创新思维，培养了创新的能力，学生想象的内容也丰富多彩。五、开展活动，提高创新能力。语文学科的性质决定了其资源的五彩斑斓与用之不竭，这些资源是学生学习语文的活水源泉。培养学生的创新能力，就要实施开放教学。其实，我们随时随地、每时每刻都在学语文，通过生动有趣的语文学习活动，把课本学习和课外生活结合起来，把语文学习和各学科结合起来，在综合性、动态性的语文活动中，引导学生去探索、发现、创造，让学生的创新能力得到挖掘和提高。教学《找春天》一课时，课后，我又让学生去大自然中寻找春天的脚步。1、通过上网，查阅图书等途径，收集有关描写春天的诗词，散文等。2、开展有趣的活动，如用彩纸制作春天的花、树、蝴蝶、蜜蜂等。3、种些花草，看看它们怎样发芽，怎样生长。趣味盎然的语文活动不仅让学生体验到了春天的美丽，而且展现了学生多方面的才能，加深了对文本的理解。同时，每学期我根据教学内容，有计划、有步骤地指导学生看指定的书、报、电视节目，组织学生开展丰富多彩的课外活动，如办手抄报、写人物评论、开辩论会、写导游词、编优秀作文选等，多层次、多角度地拓展学生的知识视野、知识结构，还在很大程度上带动了学生对其他相关学科的学习兴趣，学生在综合理解和运用知识的尝试中，发挥了创造的才能。在新课程的引领下，培养学生的创新精神必须紧扣学科本身的特点，我们必须认真钻研文本，精心设计，以智慧开启智慧，全面发展学生的创新精神，综合素养和实践能力，使语文教学真正成为师生共同创造的舞台。每一个孩子的成长、超越与完善离不开家长的启迪与润泽，离不开家庭教育的引领。家庭成员，尤其是父母的心理状态、言谈举止、教养态度与方式，直接影响子女对所经历的事件的认知与适应，直接影响他们今后的心理发展和健康成长。然而，家长不良教育心态会给子女心理发展带来负面影响，导致子女产生过度的依赖心理，缺乏开拓创新精神，性格狭隘逆反，社会适应能力低下等。农村学生家长在这方面尤其存在一些不理想的状态，只有有意识地调整农村学生家长的教育心态，才能保证家庭教育效果。一、农村家庭教育存在的问题1.过度溺爱溺爱是一种失去理智，直接摧残儿童身心健康的爱。家长的过度溺爱会压抑孩子的创造性和进取精神，滋长孩子的依赖心理，限制孩子的意识，往往使孩子形成唯我独尊、任性固执、狂妄自大的不良品性。家长要把孩子视为家庭的普通一员，要把握好“度”，要分清合理与无理要求，对孩子实施“人之初”的家庭教育，要利用一切场合和机会进行有意识地培养，养成良好的生活和学习习惯，让他们有能力依靠自己健康地成长。2.过分忽视父母关爱子女是天性，有些父母由于事业忙碌或其它的原因，忽略与孩子相处和教育的机会。这种心态极易造成孩子形成冷漠孤僻的性格，不合群或放荡不羁。孩子在成长过程中需要父母的参与和认可，父母如果错过了与孩子一同成长的机会，容易在孩子心理产生“自己不够好而使父母不喜欢”或“我不是父母的孩子”等偏激看法，影响孩子身心发展。3.过高期望过高期望即不管孩子的能力、兴趣和原有水平，提出子女能力不及的要求，或无视儿童间的个体差异，将自己的子女与别的孩子盲目攀比，并经常感到心理不平衡，产生极度焦虑、紧张情绪，表现为要求子女在所有方面都只能高人一等，而不能少有不及。期望过高、求全责备子女的教育行为，会使孩子的学习兴趣下降，亲子关系紧张，容易产生自卑感，形成急功近利、爱慕虚荣等不良个性。4.过多保护过多保护就是对子女成长过程中的每一个可能造成伤害的细节都表现出不必要的担心，对发生在子女身上的各种事件的消极后果有主观夸大的倾向。家长要认识过多保护的危害性，有意识地调整自己的心态，摆正子女在自己生命和家庭中的位置，相信孩子有能力保护和发展自己，相信孩子有独立生存和自我发展的能力。5.过于求成过于求成即无视儿童身心成长发育的客观规律，期望对子女的教育能出现立竿见影的效果。表现为望子成龙心切，希望子女早成才、快成才。这种急于求成的心理和揠苗助长的教育方式，扼杀了子女的兴趣，影响了子女个性的形成和智力发展，容易形成闭锁、狭隘、冷漠、自私的性格，出现社会适应不良和反社会行为。6.过重压力有些父母给学生过重的心理压力，一味要求孩子出人头地，片面地要求孩子为自己争光争气，如果孩子达不到理想的成绩或比不过别的孩子，就斥责、打骂，使孩子疲于奔命，精神痛苦。家长一定要认清：孩子是孩子，家长是家长，父母的使命不是把孩子当工具，而是与孩子为友，陪孩子走一程。不要为了实现自己未能实现的梦想，要求孩子为父母争面子，殊不知，这也是对孩子心灵的一种摧残。二、农村家庭教育存在问题的解决策略农村家庭教育孩子存在许多“错误”的做法，情况各种各样。家长不良教育态度和方法，往往会在日常家庭生活中通过与子女频繁接触，不自觉而又经常地对子女的心理产生“污染”，影响孩子的认知、情绪和情感、性格和品行，家庭成了子女滋生坏习惯的温床。因而，家长要正确地处理个人与他人，个人与社会的关系，正确地对待自己的成功与失败，消除和避免对子女心理上的不良影响，防止各种心理“病变”，促使孩子健康成长。1.家长要保持健康的心态家长心态反映了家长的思维、选择、言谈和行为能力。作为家长，要学会调适自己的心态，尽力做好自我调节和自我心理控制，维护自己的心理健康。做到理解孩子、宽容孩子、尊重孩子、与孩子沟通，建立良好的亲子关系，使孩子乐于接受家长传递的知识、价值观和各种行为要求，蹲下身子看孩子，在与孩子互动学习和交流中，帮助孩子找到自己的星座。2.家长要努力完善自我家长是孩子的一面镜子，在孩子活动的世界里，家长要用自己美好的思想和行为去影响孩子，塑造孩子美好的心灵。这就需要家长不断完善自己。处处给孩子做表率，在一定意义上说，品德只有靠品德去培养，性格只有靠性格去锻炼，情感只有靠情感去感染，行为只有靠行为去指导。在学习中不断进步，家长一定要不断加强自身的修养与学习，改善本身的知识结构，提高自己的学识与才能，展示自己的才华，在完善与塑造自己的同时，努力把子女塑造成为社会所需要的人才。3.家长要努力营造和谐的家庭氛围家庭生活矛盾往往是因教育子女问题引起的，在教育子女时，夫妻之间以及父辈与祖辈之间由于每个人的性格特征不同，对孩子教育的态度、培养的目标和策略不一致，影响家庭的和谐。因此家长们应注意遇事有理智。当孩子犯了错误时，家长冷静地分析，妥善处理，保持理智，避免感情失控，出现语言过激，甚至动手打孩子的不文明行为，伤害孩子的自尊心。对待孩子还特别需要耐心，不能三分钟热情，一个心理素质良好的家长，对孩子要严格要求、严格训练，把教育内容时刻融会到日常生活之中，尤其在面对孩子的错误和不足时，要靠滴水穿石的精神和坚忍不拔的毅力，直到问题圆满地解决。在家庭教育中，家长心理素质决定的教养态度影响着孩子心理素质，制约着家庭教育的发展。作为家长，一定要不断加强自身的修养与学习，注重自己的榜样示范，预防家长不当教育态度和行为的发生，及早发现苗头，及时进行调整，在完善与塑造自己的同时，努力把子女塑造成为社会所需要的合格人才。亚低温治疗仪的使用11、不为五斗米折腰。亚低温治疗仪的使用亚1主要内容、工作原理、适应症与禁忌症、使用方法4、注意事项5、常见故障及排除方法主要内容2工作原理压缩机或者半导体提供冷源将水箱内水制冷,由温度控制系统控制临床需要的水温,再通过水循环系统输出到水毯内循环,水毯与患者身体接觚利用温差控制患者的体温,营造亚低温的环境工作原理3二、适应症与禁忌症入适应症:主要用于脑损伤患者及高热患者的物理降温治疗。忌症:严重心肺疾患、失血性休克、精神病妊娠期妇女、3岁以下儿童或70岁以上老人、肌体感觉障碍、携带心脏起搏器、外科植入物患者禁止使用。二、适应症与禁忌症入4三、使用方法1、开机前的准备工作2、温度设置三、使用方法5开机前的准备工作晶屏主机快接头电源开关测温探头接口图4:HGT-2001外形图(HGT-200Ⅳ主机外形与HGT-200相同,配件为双毯)开机前的准备工作6温度设置1、水温的设置:水温设置有四档,按水温设置键时它们循环被设定四档水温分别为:410℃;1015℃;1520℃(这三个档位水温代表着是降温)3540℃(这个档位水温代表着是复温)温度设置7大家有疑问的,可以询问和交流可以互相讨论下,但要小声点大家有疑问的,可以询问和交流82、体温的设置:体温设置有四档,按体温设置键时它们循环被设定。四档分别为:33℃~34℃;34℃~35℃;35℃36℃;36℃~37℃。体温传感器摆放的位置:鼻腔、腋下、肛门2、体温的设置:体温设置有四9按水温控制开关“0N/OFF”液晶屏上显示开”字符号,表示已允许制冷功能工作。制冷系统是否启动,取决于制冷液体的温度和所设定的温度按水温控制开关“0N/OFF”10当所测液体温度超过所设置温度范围的上限(如果设定为4℃~10℃,则上限为10℃)时,压缩机启动,此时压缩机状态仿真符号一中间直线段动态变化,表示压缩机在工作。当所测液体温度低于所设置温度范围的下限(如果设定为4℃~10℃,则下限为4℃)时,压缩机停止,此时压缩机状态仿真符号中间直线段静止,表示缩机停止工作当所测液体温度超过所设置11亚低温治疗仪的使用共24张课件12亚低温治疗仪的使用共24张课件13亚低温治疗仪的使用共24张课件14亚低温治疗仪的使用共24张课件15亚低温治疗仪的使用共24张课件16亚低温治疗仪的使用共24张课件17亚低温治疗仪的使用共24张课件18亚低温治疗仪的使用共24张课件19亚低温治疗仪的使用共24张课件20亚低温治疗仪的使用共24张课件21亚低温治疗仪的使用共24张课件22亚低温治疗仪的使用共24张课件236、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺24亚低温治疗仪的使用11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。亚低温治疗仪的使用亚低温治疗仪的使用11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。主要内容、工作原理、适应症与禁忌症、使用方法4、注意事项5、常见故障及排除方法工作原理压缩机或者半导体提供冷源将水箱内水制冷,由温度控制系统控制临床需要的水温,再通过水循环系统输出到水毯内循环,水毯与患者身体接觚利用温差控制患者的体温,营造亚低温的环境新课程体系无论在教学功能、结构、目标、内容和评价等方面有了重大突破，其中的主线始终是培养学生的创新精神，全面实施“创新教育”既是教育的使命，也是时代的需要，更是现代基础教育改革的着眼点和突破口。语文课作为基础教育的一门重要学科，如何体现创新教育、培养学生的创新意识，提高学生的创新能力是当今语文课程改革的关键，课堂教学往往因此而绽放异彩。一、营造氛围，引起心灵共鸣。营造理解、民主、宽松、和谐的健康心理氛围是师生情感交流的必要条件，创造一种能激发学生思考的条件和气氛，刺激学生想象、思考和探究，是发展创新思维的一种行之有效的教学方法。赞可夫曾经说过：“只有学生处于欢愉中，情绪高涨时，不断要求向上时，想把自己的独有的想法表达出来的气氛下，才能使儿童产生丰富多彩的思想感情和词语。”如《从现在开始》一文情节生动，道理浅显，我打破了课堂的界限，创设了一个轻松、愉快的气氛，把教室布置成了“森林王国”，每一个孩子都成了森林里的“小动物”，老师是“狮子大王”。“狮子大王”要招聘新大王，“小动物”们跃跃欲试。学生在这样的学习活动中感受真实，充分主动地动口、动手、动眼、动脑、动情，在“怨声载道”“抱怨连连”直至最后的“欢呼雀跃”情境感受中许多“与众不同”的想法“脱口而出”。只有学生处于愉悦、和谐的氛围中，教师才有可能激发他们内在的动力，从而最大限度地把他们的智力和创造潜能发挥出来。二、倡导质疑，培养问题意识。语文教学必须密切关注学生的需求，重视学生的质疑问难，小疑则小进，大疑则大进。要心口如一地鼓励学生联想、遐想、提问。学生只有有了疑难，才能在疑难中开始他们的渴求与探索，而这就是创新的开始。在苏教版低年级识字教材中的“词串”教学时，其中有一课是描写公园好看、好玩的景物的词语，在学生已有经验的基础上，配以色彩鲜艳的插图，学生很容易理解和感受这些词语所蕴含的内容，就在我要结束课文的时候，一个学生突然站起来，问：“老师，公园里有许多美丽好玩的呀，为什么书上才写了这么几个？”我脑子猛然一闪，这不是问得很好嘛。于是，我马上说：“你真是生活的有心人，现在就请你们当当小编委，为课文再编写几个词语，相信你们说的一定不比书本上的差。”一时间，课堂上举手如林，有的学生还说出了四字词语，学生在写词语中还体会到了当小作者的成功滋味。著名教师斯霞曾说：“不能因为学生感受异样而随便搪塞，不能因为学生问的幼稚而不予回答，教师要善于捕捉学生一闪即逝的智慧火花即逝给予肯定，从而调动学生学习的积极性，保护好学生创新的幼芽，促进课堂教学更加生动活泼、民主。”是的，教师引导学生不唯书、不唯师，学会思考、创新，这是人本思想的体现，是教学之核心，是我们进行新课改的根本追求。三、多元解决，张扬个性差异。每个学生都有自己独特的精神世界和内心感受，只有归还每个生命个体主动阅读的权利，才能使学生运用自己的思想，放飞自己的想象，释放自己的情怀，去读、去思、去悟、去评、去创，在课堂教学中，教师应该珍视学生独特的感受、体验、理解，保护和激励学生的创新萌芽，允许并鼓励学生通过自己独特的视角去体会，去理解课文，从而使每个学生获得最大限度的发展。在教学《蒲公英》时，我就巧妙创设问题：“你们想和这两棵蒲公英种子说什么吗？”孩子们纷纷大胆发表了自己的观点，有的心痛地说：“蒲公英，我认为你们被表面看上去很美的东西所蒙骗了。”有的抢着说：“蒲公英呀，蒲公英，做任何事情都要三思而后行呀。”有的诚恳地劝告：“你们应该听从太阳公公的正确意思。”……学生根据自己的感悟体验，纷纷发表自己独特见解，通过对课文的多元解读，学生的自主性加强了，头脑不再是储存知识的容器，而是被点燃的创新火把，闪出智慧的光芒和个性的亮点。四、展开想象，激活创新思维。想象是创新的翅膀。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”创新想象是一种根据语言表达或语言描绘在头脑中形成事物形象的想象过程。要培养创造能力就要进行创造想象的训练。在语文教学中，充分利用课文的“空白”设疑或让学生给故事续尾的方式培养学生的想象力。如《徐悲鸿励志学画》一文的结尾写了徐悲鸿取得了卓越的成绩，那个外国学生对徐悲鸿刮目相看，并向他赔礼道歉。读到这学生对徐悲鸿无比钦佩，同时被徐悲鸿强烈的爱国情感所感动，并为徐悲鸿替中国人争口气而振奋。这时趁热打铁，启发学生想象：假如你是徐悲鸿，听了那个外国学生的道歉后，会怎么想，又会怎么做？又如《纸船和风筝》一课，学完整篇课文后，我们可以引导学生进入美的再创境界，从而更深地走进作者的情感世界：“现在松鼠和小熊终于又成为好朋友了，在以后的生活中，也许它们再也不吵架，快乐地过着每一天；也许还会发生一些误会，令彼此不开心，你希望看到怎样的一种情景？希望看到怎样的一种生活？请你展开想象，编出你心中的故事。”这样设计由于自由度大，给学生以丰富的空间，让学生展开了想象的翅膀，激活了创新思维，培养了创新的能力，学生想象的内容也丰富多彩。五、开展活动，提高创新能力。语文学科的性质决定了其资源的五彩斑斓与用之不竭，这些资源是学生学习语文的活水源泉。培养学生的创新能力，就要实施开放教学。其实，我们随时随地、每时每刻都在学语文，通过生动有趣的语文学习活动，把课本学习和课外生活结合起来，把语文学习和各学科结合起来，在综合性、动态性的语文活动中，引导学生去探索、发现、创造，让学生的创新能力得到挖掘和提高。教学《找春天》一课时，课后，我又让学生去大自然中寻找春天的脚步。1、通过上网，查阅图书等途径，收集有关描写春天的诗词，散文等。2、开展有趣的活动，如用彩纸制作春天的花、树、蝴蝶、蜜蜂等。3、种些花草，看看它们怎样发芽，怎样生长。趣味盎然的语文活动不仅让学生体验到了春天的美丽，而且展现了学生多方面的才能，加深了对文本的理解。同时，每学期我根据教学内容，有计划、有步骤地指导学生看指定的书、报、电视节目，组织学生开展丰富多彩的课外活动，如办手抄报、写人物评论、开辩论会、写导游词、编优秀作文选等，多层次、多角度地拓展学生的知识视野、知识结构，还在很大程度上带动了学生对其他相关学科的学习兴趣，学生在综合理解和运用知识的尝试中，发挥了创造的才能。在新课程的引领下，培养学生的创新精神必须紧扣学科本身的特点，我们必须认真钻研文本，精心设计，以智慧开启智慧，全面发展学生的创新精神，综合素养和实践能力，使语文教学真正成为师生共同创造的舞台。每一个孩子的成长、超越与完善离不开家长的启迪与润泽，离不开家庭教育的引领。家庭成员，尤其是父母的心理状态、言谈举止、教养态度与方式，直接影响子女对所经历的事件的认知与适应，直接影响他们今后的心理发展和健康成长。然而，家长不良教育心态会给子女心理发展带来负面影响，导致子女产生过度的依赖心理，缺乏开拓创新精神，性格狭隘逆反，社会适应能力低下等。农村学生家长在这方面尤其存在一些不理想的状态，只有有意识地调整农村学生家长的教育心态，才能保证家庭教育效果。一、农村家庭教育存在的问题1.过度溺爱溺爱是一种失去理智，直接摧残儿童身心健康的爱。家长的过度溺爱会压抑孩子的创造性和进取精神，滋长孩子的依赖心理，限制孩子的意识，往往使孩子形成唯我独尊、任性固执、狂妄自大的不良品性。家长要把孩子视为家庭的普通一员，要把握好“度”，要分清合理与无理要求，对孩子实施“人之初”的家庭教育，要利用一切场合和机会进行有意识地培养，养成良好的生活和学习习惯，让他们有能力依靠自己健康地成长。2.过分忽视父母关爱子女是天性，有些父母由于事业忙碌或其它的原因，忽略与孩子相处和教育的机会。这种心态极易造成孩子形成冷漠孤僻的性格，不合群或放荡不羁。孩子在成长过程中需要父母的参与和认可，父母如果错过了与孩子一同成长的机会，容易在孩子心理产生“自己不够好而使父母不喜欢”或“我不是父母的孩子”等偏激看法，影响孩子身心发展。3.过高期望过高期望即不管孩子的能力、兴趣和原有水平，提出子女能力不及的要求，或无视儿童间的个体差异，将自己的子女与别的孩子盲目攀比，并经常感到心理不平衡，产生极度焦虑、紧张情绪，表现为要求子女在所有方面都只能高人一等，而不能少有不及。期望过高、求全责备子女的教育行为，会使孩子的学习兴趣下降，亲子关系紧张，容易产生自卑感，形成急功近利、爱慕虚荣等不良个性。4.过多保护过多保护就是对子女成长过程中的每一个可能造成伤害的细节都表现出不必要的担心，对发生在子女身上的各种事件的消极后果有主观夸大的倾向。家长要认识过多保护的危害性，有意识地调整自己的心态，摆正子女在自己生命和家庭中的位置，相信孩子有能力保护和发展自己，相信孩子有独立生存和自我发展的能力。5.过于求成过于求成即无视儿童身心成长发育的客观规律，期望对子女的教育能出现立竿见影的效果。表现为望子成龙心切，希望子女早成才、快成才。这种急于求成的心理和揠苗助长的教育方式，扼杀了子女的兴趣，影响了子女个性的形成和智力发展，容易形成闭锁、狭隘、冷漠、自私的性格，出现社会适应不良和反社会行为。6.过重压力有些父母给学生过重的心理压力，一味要求孩子出人头地，片面地要求孩子为自己争光争气，如果孩子达不到理想的成绩或比不过别的孩子，就斥责、打骂，使孩子疲于奔命，精神痛苦。家长一定要认清：孩子是孩子，家长是家长，父母的使命不是把孩子当工具，而是与孩子为友，陪孩子走一程。不要为了实现自己未能实现的梦想，要求孩子为父母争面子，殊不知，这也是对孩子心灵的一种摧残。二、农村家庭教育存在问题的解决策略农村家庭教育孩子存在许多“错误”的做法，情况各种各样。家长不良教育态度和方法，往往会在日常家庭生活中通过与子女频繁接触，不自觉而又经常地对子女的心理产生“污染”，影响孩子的认知、情绪和情感、性格和品行，家庭成了子女滋生坏习惯的温床。因而，家长要正确地处理个人与他人，个人与社会的关系，正确地对待自己的成功与失败，消除和避免对子女心理上的不良影响，防止各种心理“病变”，促使孩子健康成长。1.家长要保持健康的心态家长心态反映了家长的思维、选择、言谈和行为能力。作为家长，要学会调适自己的心态，尽力做好自我调节和自我心理控制，维护自己的心理健康。做到理解孩子、宽容孩子、尊重孩子、与孩子沟通，建立良好的亲子关系，使孩子乐于接受家长传递的知识、价值观和各种行为要求，蹲下身子看孩子，在与孩子互动学习和交流中，帮助孩子找到自己的星座。2.家长要努力完善自我家长是孩子的一面镜子，在孩子活动的世界里，家长要用自己美好的思想和行为去影响孩子，塑造孩子美好的心灵。这就需要家长不断完善自己。处处给孩子做表率，在一定意义上说，品德只有靠品德去培养，性格只有靠性格去锻炼，情感只有靠情感去感染，行为只有靠行为去指导。在学习中不断进步，家长一定要不断加强自身的修养与学习，改善本身的知识结构，提高自己的学识与才能，展示自己的才华，在完善与塑造自己的同时，努力把子女塑造成为社会所需要的人才。3.家长要努力营造和谐的家庭氛围家庭生活矛盾往往是因教育子女问题引起的，在教育子女时，夫妻之间以及父辈与祖辈之间由于每个人的性格特征不同，对孩子教育的态度、培养的目标和策略不一致，影响家庭的和谐。因此家长们应注意遇事有理智。当孩子犯了错误时，家长冷静地分析，妥善处理，保持理智，避免感情失控，出现语言过激，甚至动手打孩子的不文明行为，伤害孩子的自尊心。对待孩子还特别需要耐心，不能三分钟热情，一个心理素质良好的家长，对孩子要严格要求、严格训练，把教育内容时刻融会到日常生活之中，尤其在面对孩子的错误和不足时，要靠滴水穿石的精神和坚忍不拔的毅力，直到问题圆满地解决。在家庭教育中，家长心理素质决定的教养态度影响着孩子心理素质，制约着家庭教育的发展。作为家长，一定要不断加强自身的修养与学习，注重自己的榜样示范，预防家长不当教育态度和行为的发生，及早发现苗头，及时进行调整，在完善与塑造自己的同时，努力把子女塑造成为社会所需要的合格人才。亚低温治疗仪的使用11、不为五斗米折腰。亚低温治疗仪的使用亚25主要内容、工作原理、适应症与禁忌症、使用方法4、注意事项5、常见故障及排除方法主要内容26工作原理