三年级下册语文教案-23海底世界 第二课时 人教部编版

《海底世界》教学设计

第二课时

教学目标

知识与技能：巩固复习本课的生字新词，理解“依然、窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。写好上下结构的“参、官、宁”。

过程与方法：正确、流利地朗读课文。能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

情感态度与价值观：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学重点

能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

教学难点

能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

教

学

具

制作多媒体课件

课堂教学设计

复习导入

1.课件出示“词语”

宁静

器官

窃窃私语

汪汪

海参

危险

警报

肌肉

攻击

章鱼

推力

迅速

后退

细胞

海藻

达到

储量

铁矿

金属

.谁愿意当小老师来领读词语。

.请同学们齐读词语。

2、出示“参、官”2个我会写的字。

请同学们先观察“参”字，“参”上部小，中间撇捺舒展，下部三撇依次渐长。（师边讲边范写，生观察）

请同学们在书上把“参”字描一个、写一个。（师巡视)

“官”在书写时，我们应该注意什么？

（生说，师补充并范写）

3、通过上节课的学习，你可知道大海深处是怎样的吗？谁能用文中的一句话来概括一下。

4、海底世界有着怎样奇异的景色和丰富的物产呢，我们继续走进23《海底世界》,请同学们齐读课题。

二、体会海底世界的景色奇异和物产丰富。

1、请同学们打开书，看看你对海底世界景色奇异和物产丰富哪一部分感兴趣，就去细读哪一部分。

2、哪些同学对海底世界景色奇异感兴趣?那你们谁来说一说，你从哪感受到海底景色奇异的？

学生汇报，师板书：宁静

师：你能抓住对比的修辞方法去理解感受海底的景色奇异，这是一个非常好的学习方法。

让学生接着汇报

师根据学生的汇报板书相关的内容

3、师：第三自然段的前两句“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。”作者运用了运用设问的修辞方法，设问就是自己提出问题，自己解答。这个设问句在文中像一座桥梁一样把二、三自然段紧密地联系在一起，起到了承上启下的作用。

师：海底世界宁静有声音，海底有着怎样的声音，我们怎样才能听见呢？谁来说一说？

师：我们用水中的听音器都听到了什么声音，赶紧用笔把我们听到的声音在书上圈出来。

我们合作来读读第三自然段，我来读句子，同学们来读圈出的词语。

师：那，海底的动物还有可能发出怎样的声音呢？请同学们发挥想象力，仿照课文中的句子跟同桌说一说。

师让学生汇报

师：同学们的想象力真丰富，海底的声音真奇妙，你们喜欢海底奇异的景色吗，那就请同学们一起把二、三自然段连起来读一读吧。

5、师：喜欢海底景色奇异的同学进行了精彩的汇报，那我们喜欢海里丰富的物产的同学快来说一说海里有哪些丰富的物产？

根据学生汇报板书相关内容

6、师：文中是怎么介绍海里的动物的呢，请同学借助表格在小组中学习讨论，共同完成表格的填写。

师：借助表格让学生思考，第四自然段主要是是围绕那一句来写的？

师用同样的方法引导学生学习第五自然段。

师：第四、五自然段，都采用了“围绕一句话把一个意思写清楚”的方法，我们同学要学会，并用到今后的学习中。

师：矿产多，文中是怎么介绍的我们一起来读一读吧。

师：学了课文，我们知道大海深处是……（生接读："海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。"

三、总结，领悟作者的表达方法

师：学完了《海底世界》这篇文章，你有什么收获？

四、拓展

这节课，我们去欣赏了一个景色奇异、