人美版小学年级下册《植物写生》美术教案

人美版小学年级下册《植物写生》美术教案

第一篇：人美版小学四年级下册《植物写生》美术教案人美版小学四年级下册《植物写生》美术教案教材分析：本课属于“造型·表现”领域，目的通过对植物的写生，引导学生学习精细的观察物象的方法，培养学生的观察能力和线造型能力，教学过程中，通过观察身边植物，让学生感受植物的种类繁多，形态各异，色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。同时，通过查询有关资料，了解植物的名称，特点、作用等。自然地渗透科学知识，提高学生综合学习能力教学目标：通过本课对各种植物的描写，培养学生深入观察，提高他们用线表现的方法。教学重点：深入观察植物的前后关系进行大胆的表现，培养学生的观察能力，写生造型的表现能力。教学难点：线条的繁简、疏密变化，细致的观察，精细的表现；构图大方、以及画面的整体感。教学方法;欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。教学准备课件、盆栽植物、勾线笔教学过程第一节教学流程一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、讲授新课课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。板书课题：植物写生,解题指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。学生讨论。学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹三、完成作业学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。学生仔细观察，一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、继续完成作业结合上次作业完成情况。请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？1、说一说，所画植物的生长特点？2、不同角度的花和叶各有什么不同？3、植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。以小组进行研究、讨论学生作画谈话导入公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。（出示课题）2．课件展示各种植物图片，提出问题，学生分组探究。①你喜欢这些植物吗？你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？②你知道一些植物的寓意吗？③这些植物的叶子有什么特点每片叶子有区别吗（二）解疑和探1.请几位学生说说讨论结果。2．观察教室中的植物。提问：你观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的图片）通过欣赏引导学生进行分析：叶子有前后遮挡、有大有小，不同角度看到的叶子形态上有所不同……提出问题:画家抓住了植物的哪些特征进行表现的作品表现出画家的什么情感小组和作探究，初步感受画家如何用丰富的线：如疏密、长短、曲直、穿插等变化，表现出植物的形态特点及自己的情感。4.组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。师：教材上的学生作业哪部分画得好？引导学生观察思考，认识不同角度的花和叶形状各有不同。师：这些孩子的画对你有哪些启发呢？生：表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。生：画的时候注意线条的前后穿插。引导学生认识在绘画中，植物的前后关系可以用虚实变化、大小变化、粗细变化、穿插变化。三、质疑再探选择几种植物提出问题。（1）说一说，所观察的植物的生长特点。（2）不同角度的花和叶各有什么不同？（3）植物的前后关系如何表现？请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法四、拓展运用1．说一说画植物写生应注意什么？2．教师在黑板上简单演示植物写生方法，画两幅，一幅前后关系处理得当，一幅前后关系混乱的两幅植物写生图。引导学生巩固刚才所学的知识，进一步认识如何用线表现植物的前后关系和不同姿态三、作品展示1、小组自评。2、全班互评。3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。（小组选拔较好的）反思:在观察、比较、讨论分析、总结绘画植物过程中,师生共同总结几种关系时候，为了来增加趣味性，我让几位同学代表几片叶子，台下学生指导讲台同学，在讲台上摆出各种关系，比如遮挡关系（有的学生在前，有的在后）、疏密关系（三个一组，一个离得稍远）、前后关系、方位关系（正面、侧面）等，通过这种具体举例，使学生清楚、生动理解植物的生长，并且学生通过观察、比较、分析，又总结出高低关系、宽窄关系、色彩差异等多方面需要在写生中注意的环节，这是令人相当欣慰地收获。当然也有部分学生不大会用线表现复杂的物象；而且表达出来的线条画得比较死板，叶子千篇一律，所以这课的设计我主要重点抓：利用真实植物实物的展示及幻灯片图片生动的展示，引导学生细致、认真地观察、感悟植物的形态特征和叶片的变化，引导学生多进行相互之间的比较，使植物画的更生动。

第二篇：人美版四年级美术下册植物写生教案人美版四年级美术下册植物写生教案题1、植物写生学情分析生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。通过对植物的学生，应道学生学习精细地观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。教材分析本属于“造型·表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一。教学过程中，通过观察身边的植物，让学生感受植物的种类繁多、体态各异、虽然才丰富，体验诸位带给人的美感，感受自然地美。同时，通过查询有关资料，了解植物的名称、特点、作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的能力。教学目标1．应知：观察与写生的关系。应会：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。2．在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感，以及良好的观察能力时安排一时题1、植物写生授时间221-223教学目标观察与写生的关系。了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感，以及良好的观察能力教学重点教学难点培养学生的观察能力，写生造型的表现能力。细致的观察，精细的表现；构图大方、以及画面的整体感。教学准备勾线笔，水彩笔，教学过程教师活动学生活动组织教学稳定情绪讲授新体验、表现、创新展示、交流、评价1检查用具准备情况。稳定情绪，做好上准备。2出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。板书题：植物写生解题指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。学生讨论。3完成作业学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。4请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？（1）、说一说，所画植物的生长特点？（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？（3）、植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。（4）、小组自评。（）、全班互评。6、教师对本的学习情况作概括性的评价。（四）、拓展延伸、认真观察身边景物。2、再画自己喜爱的作品学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹学生仔细观察，完成写生以小组进行研究、讨论学生作画小组选拔较好的作业引起学生对植物写生的关注。欣赏优秀作品，学习线描写生绘画的技法大胆尝试，完成写生练习。互相点评作业发现问题，解决写生的难点。板书：、植物写生反思：在观察、比较、讨论分析、总结绘画植物过程中，师生共同总结几种关系时候，为了来增加趣味性，我让几位同学代表几片叶子，台下学生指导讲台同学，在讲台上摆出各种关系，比如遮挡关系（有的学生在前，有的在后）、疏密关系（三个一组，一个离得稍远）、前后关系、方位关系（正面、侧面）等，通过这种具体举例，使学生清楚、生动理解植物的生长，并且学生通过观察、比较、分析，又总结出高低关系、宽窄关系、色彩差异等多方面需要在写生中注意的环节，这是令人相当欣慰地收获。当然也有部分学生不大会用线表现复杂的物象；而且表达出来的线条画得比较死板，叶子千篇一律，所以这的设计我主要重点抓：利用真实植物实物的展示及幻灯片图片生动的展示，引导学生细致、认真地观察、感悟植物的形态特征和叶片的变化，引导学生多进行相互之间的比较，使植物画的更生动。

第三篇：人美版四年级下册美术植物写生教案人美版四年级下册美术植物写生教案题1、植物写生授时间四（1）221、四（4）221教学目标1．显性内容与目标：应知：观察与写生的关系。应会：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。2．隐性内容与目标：在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感，以及良好的观察能力教学重点教学难点重点：培养学生的观察能力，写生造型的表现能力。难点：细致的观察，精细的表现；构图大方、以及画面的整体感。教学准备勾线笔，水彩笔，教学过程教师活动学生活动组织教学稳定情绪讲授新体验、表现、创新展示、交流、评价1检查用具准备情况。稳定情绪，做好上准备。2出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。板书题：植物写生解题指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。学生讨论。3完成作业学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。4请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？（1）、说一说，所画植物的生长特点？（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？（3）、植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。（4）、小组自评。（）、全班互评。3、教师对本的学习情况作概括性的评价。（四）、拓展延伸、认真观察身边景物。2、再画自己喜爱的作品学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹学生仔细观察，完成写生以小组进行研究、讨论学生作画小组选拔较好的作业板书：

第四篇：四年级美术下册植物写生3教案人美版《植物写生》教学设计教材分析：本课属于“造型，表现”领域，目的是通过对植物的写生，引导学生学习精细的观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。教学过程中，通过观察身边的植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。同时，通过查询有关资料，了解植物的名称、特点、作用等，自然的渗透科学知识，提高学生综合学习的能力。教学目标：知识目标：掌握基本的写生方法，用线条表现物体的特征。能力目标：运用线条进行简单的写生练习，表现出立体造型。思想目标：感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。教学重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法，教学难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。学习材料：有关植物的图片、植物、铅笔、橡皮。教学环节：一、交流讨论，导入新课观察教室里的植物，小组讨论，研究。（1）你喜欢这些植物吗？（2）你知道它们的名字吗？（3）你能说出这些植物的生长过程吗？（意图：了解植物的基本特征。）二、研讨问题，体验新知1.植物的外形。你认真观察过植物么？研究过它的局部有什么特点吗？请你介绍一下。根据学生对植物的各个部分做出判断，归纳、小结。整体外形，不同的植物形状不同，这些植物可以用什么形来概括？（意图：掌握基本的观察方法）植物的局部。观察植物在它的茎、叶、花各有什么特点？（意图：使学生掌握到作者观察方法。）2.如果用线描的方法来表现，如何表现叶子之间的关系？画前面，后画后面。有详有略。注意叶子的取舍。分析线条的使用方法。组内研究（意图：通过观察，总结新技法。）3.欣赏画家作品，讨论：（1）画家抓住了植物的哪些特征进行表现的？（2）作品表现出画家的什么情感？（意图：引导学生感受画家对大自然的热爱之情，学习画家的表现方法。）三、课堂练习，合作探索作业要求：从教室里选择一盆你喜欢的植物进行线描写生。（用途：提高运用知识的能力。）四、交流评述，课后拓展1.展示自己的作品，讲述作画方式。2.展示几幅其他方法表现的学生作品，引导学生回家进一步写生。（意图：培养学生合作学习能力及评价能力。培养学生自主学习意识。）

第五篇：四年级美术下册植物写生1教案人美版人美版四年级美术下册教案植物写生教材分析本课属于造型•表现学习领域。通过写生植物，目的是培养学生的观察和写生能力，以及学生的线造型表现能力。教材中展示了学生作业的各种表现方法，可以增加学生的写生兴趣。教学内容与目标1．显性内容与目标：应知：观察与写生的关系。应会：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。2．隐性内容与目标：在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感，以及良好的观察能力。教学重点与难点重点：培养学生的观察能力，写生造型的表现能力。难点：细致的观察，精细的表现；构图大方、以及画面的整体感。学习材料植物、图片、勾线笔、放大镜……教学过程一、看看植物：看看我们面前的植物。它给我们带来了什么样的感受？植物对人类的作用：美化环境、净化空气、食用、药用……我们面前植物的结构。（茎叶花……）教学意图：植物与人类有着密切的关系，大自然中的植物能够给我们带来生机和活力，带给我们生机盎然，给我们生活增添了美的情趣。通过看看面前的植物，了解植物的结构，为下一步的观察写生作好准备。二、观察植物：1．出示课题：植物写生2．如何写生？观察是前提。3．怎样观察？细致观察、用心观察……观察你面前的植物，你都看到了什么？比比看谁观察的多？4．用放大镜看看，又观察到了什么？教学意图：观察是写生的前提，通过教师的引导，让学生学会细致、用心的观察；通过比赛的形式，调动学生积极的进行观察；通过运用放大镜进行观察，更能增加学生的观察兴趣，并且会发现的更多……三、欣赏植物：1．欣赏大师的作品：2.欣赏学生的作品。教学意图：欣赏大画家的作品，可以开阔学生的视野。通过欣赏同龄人的作品，可以开阔学生的眼界，了解到写生画的各种表现形式；另一点还可以消除学生为难的心理，激发学生的创作兴趣。四、画画植物：1．提出作业要求：2．运用线造型的方法写生一组植物，注意线条的疏密、粗细、长短、曲直等变化。构图大方，观察仔细。3．学生写生，教师辅导。教学意图：教师的指导，重在引导学生细致的观察，大胆地表现，随时发现，随时鼓励，激发学生的写生兴趣。五、展示植物：展示作品。谈谈写生植物的感受。教学意图：通过展示作品，欣赏到他人的优点，提升自己的绘画能力。谈谈感受，与大家一起进行分享。

第一篇：小学四年级美术下册《刻印的乐趣》教案四年级美术第八册第九课（第一课时）《刻印的乐趣》教学目标：1、通过本课学习，使学生初步掌握阴刻和阳刻的刻印方法。2、运用刻印的方法设计制作简单的文字、图案。体验刻印的乐趣，提高学生的动手能力。教学重难点：学习刻印的方法，并加以运用。教学用具：课件、刻印成品等。学生学具：铅笔、水粉色、布、调色盘、白纸、刻刀、土豆或胡萝卜、手套等。教学过程：一、导入新课（师出示实物）师：课前啊，老师给你们每个小组都准备了一个带有魔力的小礼包，现在请同学们打开礼包，看一看里面都有什么？生：土豆、胡萝卜、颜料、、、、、师：同学们观察的都很仔细。哦，你还发现了什么？生：刻刀。师：你还知道这叫刻刀啊，你知道的可真多，那你还知道刻刀是用来干什么的吗？生：是用来雕刻东西的。师：答对了，你可真算是咱们班的小百科全书啊。这节课，老师就和同学们用这些工具和材料一起来体验刻印的乐趣。（课件出示）（板书）二、欣赏感受1.认识阳刻和阴刻师：刻印的方式多种多样，可以分为阳刻、阴刻、漏印和浮雕等。我们这节课就先来了解一下阳刻和阴刻。师：出示课件（阳刻与阴刻的图片）师：同学们，认真观察这两幅图，你们发现他们有什么不一样的地方吗？生：一幅里面的字是红色的，周围是白色的；一幅里面的字是白色的，周围是红色的。师：你观察的可真仔细。字是红色的这幅就是阳刻。（课件出示阳刻概念）阳刻——将画好图案的地方保留，刻去图案以外的地方，这样的刻法叫阳刻。师：字是白色的这幅就是阴刻（课件出示阴刻概念）阴刻——将画好图案的地方刻去，保留图案以外的地方，这样的刻法叫阴刻。2.区分阴刻和阳刻师：同学们知道了阳刻和阴刻的概念，下面我们来看两组图片，请同学们区分一下哪一个是阳刻，哪一个是阴刻？（课件分别出二组图让学生进行比较）生：这一组是阴刻，因为它是把图案刻去了，把图案以外的地方留下来了。生：这一组是阳刻，因为它是把图案留下了，把图案以外的地方刻去了。3、欣赏作品A.欣赏生活中的刻印。师：分清了阳刻和阴刻，我们一起来欣赏一些生活中的其他作品。B、欣赏学生的作品。师：这些作品真是太美了，下面请同学们打开课本第18、19页，我们一起来欣赏一下其它同学的作品。说一说你最喜欢哪一幅，为什么？生：我最喜欢第二幅作品，因为……四、创作实践1师示范，总结步骤。师：刚才我们欣赏了好多的刻印作品，那同学们知道它们是怎样做出来的吗？生：不知道。师：那老师啊就给同学们演示一下一幅刻印作品是如何完成的，请同学们认真仔细的看，总结一下，刻印一幅作品可以分为哪几个步骤。师：由于时间关系，老师已经在胡萝卜上事先画好了图案，一个是苹果，一个是玫瑰花，苹果就用阳刻，而玫瑰花就用阴刻，刻得时候要先把左手戴上手套，右手拿刀。我们先来刻苹果，苹果是阳刻，我先用三角刀来刻轮廓，再用平刀把周围去掉，这样一个苹果记忆刻好了；而玫瑰花用阴刻，所以我只需要用三角刀刻好图案就可以了。刻完以后再调你喜欢的颜色，苹果大家都喜欢什么颜色的？生：红色的。师：我们用红色的，玫瑰花老师喜欢粉红的，用一点红色和白色就可以调出粉红色了。调好颜色后，我们把刻好的图案在颜色里一蘸，再印在裁好的书签上，这样一枚别致的书签就做成了，同学们，看清步骤了吗？生：看清了。师：那谁来总结一下？生：我觉得老师是先画一幅自己喜欢的画，然后再刻出来，最后再涂上颜色印在纸上。师：这位同学回答的条理分明，其他同学同意他们的观点吗？生：同意。师：根据你们的观点，刻印一幅作品首先要画图案，接着刻出来，最后再印颜色，是这三个步骤吗？（板书画——刻——印）生：是。师：现在同学们已经清楚的知道刻印一幅作品的步骤了，那你们想不想自己尝试设计一幅？生：想。师：好的，现在同学们就按照步骤自己来完成一幅。在这里老师有二点要提醒大家：一在切面上画图案的时候要做到心中有数。二刻得时候，右手执刀，左手戴手套，注意力度不要伤到自己。师：下面同学们就用手中的工具来设计完成一幅你心目中的刻印作品吧。2.学生创作。师巡视指导五、展示评价师：有设计完的小组请拿到黑板前，咱们举办一个作业展。请下面的同学发表一下意见，你最喜欢哪幅作品，为什么？1.生互评2.师评价六拓展延伸师小结：是啊，刻印在我们的生活中无处不在，它不仅给我们的生活带来了乐趣，而且还美化了我们的生活。只要大家坚持去练习，将来一定有不少同学会成为出色的刻印家。师：非常感谢同学们和我度过这愉快的四十分钟，这节课就到这里，下课。

第二篇：人美版四年级美术下册刻印的乐趣教案人美版四年级美术下册刻印的乐趣教案课题1、刻印的乐趣学情分析这一课是启发同学们运用不同制版方法学以致用的一课。可以刻印的材料是非常丰富的，泥板、纸板、石膏板、木制品、塑料制品、金属制品等不胜枚举。在本课中，教材着重介绍了比较利于中高年级学生操作的石膏、橡皮、薯类等原料。当然，在教学中，我根据实际情况，让学生准备了萝卜、红薯、土豆等易于搜集制作的材质，进行更加多样化的创造表现。教材分析本课属于造型表现领域的课程，造型表现的方式多各多样，不仅仅限于最常用的绘画方法。可以用来刻印的材料是非常丰富的，泥板、纸板、石膏板、木制品、塑料制品、金属制品等不胜枚举。刻印的方式多种多样：阴刻、阳刻、漏印、浮雕等，可以充分借鉴我们以前学习过的制版方式。教学目标使学生掌握简单的刻印方法，运用刻印的方法设计制作贺卡，藏书票或书签。运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，提高动手能力。课时安排一课时课题9、刻印的乐趣授课时间4.6-4.7教学目标使学生掌握简单的刻印方法，运用刻印的方法设计制作贺卡，藏书票或书签。运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，提高动手能力。教学重点教学难点学习刻印的方法并加以运用。图案细节的处理与安全问题。教学准备制版材料：刻刀、橡皮、萝卜、马铃薯等；印制材料：水粉、油墨、纸张、调色盘。教学过程教师活动学生活动导入新课教师演示观察思考解决问题作业要求一、导入新课：猜一猜，议一议：师生打开书或，教师提出问题：你们喜欢书上小狗图案的书签和信封吗？这些图案是用什么方法表现的？同学们猜对了，这些图案都是印的，而且方法非常简单，就像电脑中的复制、粘贴。但是，首先要有什么呢？讨论演示：讨论观察：教师取一个制好的版，同学分析讨论制作方法。对于难点教师可以2、想印多少就印多少，这种印刷方法也叫模板印制。二、观察思考：通过老师的演示，你们认为模板印刷有什么优点与不足吗？学生小组讨论。三、解决问题：欣赏书中漏印作品或中的图片。添加，共享：前面制版时剪下的图案也可以和同学交换，这样每个同学就会有两个版了，你们就能印出更加丰富的作品。四、作业要求：每组学生运用漏印的方法，设计印刷主题、风格统一的贺年卡、书签、信封等。五、作业步骤：结合书或中的步骤图，谈谈自己的创作步骤。六、展示评价：开展班级“漏印作品交易会”鼓励学生大胆宣传自己组的作品。小组讨论：这些小狗图案非常可爱，它们的外形、大小一样，方向、位置不同，我们组讨论的结果是这些图案是印出来的。先制版制版：取一张透明胶片，用油性笔一笔画出所需图案的外轮廓。刻版：将透明胶片放置在垫板上，用刻刀或剪刀沿图案轮廓剪下，留图案以外的部分做版。将透明版防止在已准备好的书签或信封上，用彩笔或者蘸了水粉的海绵漏印，拿起版，万丈的图案就印在书签上了。把版上的颜色擦干净，翻一面，再印相反方形的图案。学生小组讨论：模板印刷这种方法很适合印制重复的图案。我们可以把这一步叫做添加，即在印好图案上或者周围添加线条、文字等。构思（各组设计不同主题的图案）——制版（用刻刀时右手执刀、左手放在后侧，注意安全，注意爱护桌面）——漏印（保持画面的干净整洁）——添画（线条少而精）平价点：从图案设计简洁概括、印制效果干净、添画生动有趣等方面评价。激发学生学习兴趣，培养自主探究能力。感受版画的漏印过程，学习漏印方法。培养学生合作学习能力。给学生充分展示能力的空间。板书：刻印的乐趣在导入过程中我将先前制作好的“刻印”给学生展示了两个可爱的图案，使得学生的眼睛为之一亮，学生的学习兴趣也上来了，课堂气氛马上就起来了。接着认识了阴刻和阳刻，并且进行了对比的认识。在对此的基础上加深了学生对两种刻印的认识。认识了这两种刻印方法之后，还进行了大量的欣赏。开拓了学生的眼界，提高了学生的想象能力和审美能力。从而使作品内容与形式丰富多彩，调动了学生的积极性

第三篇：人美版四年级下册美术1、刻印的乐趣教案人美版四年级下册美术1、刻印的乐趣教案题1、刻印的乐趣学情分析启发学生运用不同制版方法学以致用，使学生掌握简单的刻印方法，引发学生的创作欲望，提高动手能力。教材分析本属于造型表现领域的程，造型表现的方式多各多样，不仅仅限于最常用的绘画方法。可以用来刻印的材料是非常丰富的，泥板、纸板、石膏板、木制品、塑料制品、金属制品等不胜枚举。刻印的方式多种多样：阴刻、阳刻、漏印、浮雕等，可以充分借鉴我们以前学习过的制版方式。教学目标显性内容：使学生掌握简单的刻印方法，运用刻印的方法设计制作贺卡，藏书票或书签。隐性内容：运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，提高动手能力。时安排一时题9、刻印的乐趣授时间四（1）47、四（4）48教学目标显性内容：使学生掌握简单的刻印方法，运用刻印的方法设计制作贺卡，藏书票或书签。隐性内容：运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，提高动手能力。教学重点教学难点重点：学习刻印的方法并加以运用。难点：图案细节的处理与安全问题。教学准备制版材料：刻刀、橡皮、萝卜、马铃薯等；印制材料：水粉、油墨、纸张、调色盘。教学过程教师活动学生活动导入新教师演示观察思考解决问题作业要求一、导入新：猜一猜，议一议：师生打开书或，教师提出问题：你们喜欢书上小狗图案的书签和信封吗？这些图案是用什么方法表现的？同学们猜对了，这些图案都是印的，而且方法非常简单，就像电脑中的复制、粘贴。但是，首先要有什么呢？讨论演示：讨论观察：教师取一个制好的版，同学分析讨论制作方法。对于难点教师可以1、教师取一个制好的版，同学分心讨论制作方法，对于男单教师可以重点演示2、想印多少就印多少，这种印刷方法也叫模板印制。二、观察思考：通过老师的演示，你们认为模板印刷有什么优点与不足吗？学生小组讨论。三、解决问题：欣赏书中漏印作品或中的图片。添加，共享：前面制版时剪下的图案也可以和同学交换，这样每个同学就会有两个版了，你们就能印出更加丰富的作品。四、作业要求：每组学生运用漏印的方法，设计印刷主题、风格统一的贺年卡、书签、信封等。五、作业步骤：结合书或中的步骤图，谈谈自己的创作步骤。六、展示评价：开展班级“漏印作品交易会”鼓励学生大胆宣传自己组的作品。小组讨论：这些小狗图案非常可爱，它们的外形、大小一样，方向、位置不同，我们组讨论的结果是这些图案是印出来的。先制版制版：取一张透明胶片，用油性笔一笔画出所需图案的外轮廓。刻版：将透明胶片放置在垫板上，用刻刀或剪刀沿图案轮廓剪下，留图案以外的部分做版。将透明版防止在已准备好的书签或信封上，用彩笔或者蘸了水粉的海绵漏印，拿起版，万丈的图案就印在书签上了。把版上的颜色擦干净，翻一面，再印相反方形的图案。学生小组讨论：模板印刷这种方法很适合印制重复的图案。我们可以把这一步叫做添加，即在印好图案上或者周围添加线条、文字等。构思（各组设计不同主题的图案）——制版（用刻刀时右手执刀、左手放在后侧，注意安全，注意爱护桌面）——漏印（保持画面的干净整洁）——添画（线条少而精）平价点：从图案设计简洁概括、印制效果干净、添画生动有趣等方面评价。激发学生学习兴趣，培养自主探究能力。感受版画的漏印过程，学习漏印方法。培养学生合作学习能力。给学生充分展示能力的空间。板书：

第四篇：四年级美术下册刻印的乐趣1教案人美版刻印的乐趣教材分析本课属于造型•表现学习领域的课程。造型表现的方式多种多样，刻印的乐趣属于版画系列里的一课。可以用来刻印的材料是非常丰富的，泥板、纸板、石膏板、木板……刻印的方式多种多样：阴刻、阳刻、漏印、浮雕……教学内容与目标1.显性内容与目标：应知：通过本课学习，使学生掌握简单的刻印方法。应会：运用刻印的方法设计制作贺卡、藏书票、小书签等。2.隐性内容与目标：运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，提高动手能力。教学重点与难点重点：学习刻印的方法并加以运用。难点：图案的细节处理及安全问题。学习材料萝卜、马铃薯、刻刀、印制材料……教学过程一、了解阴刻与阳刻1.出示印章。2.认识阴刻与阳刻：阴刻：如果将画好图案的地方刻下去，蘸上红色，印出来，有图案的地方是白颜色。阳刻：如果将画好图案的地方保留，刻去图案以外的地方，蘸上红色，印出来，有图案的地方是红颜色。二、怎样刻印1.制版：在马铃薯的平面上设计图案。2.考虑阴刻还是阳刻。3.印刷。三、实践刻印：1.学生设计，印制小书签。2.教师辅导。四、展示作品：欣赏自己的作品，谈谈感受。

第五篇：刻印的乐趣教案教材分析:本课属于“造型·表现”领域的课程。造型表现的方式多种多样，不仅仅限于最常用的绘画方法。《刻印的乐趣》就是本套教材版画系列中的一课。可以用来刻印的材料是非常丰富的，泥板、纸板、石膏板、木制品、塑料制品、金属制品等不胜枚举。教学目标：1、通过本课的学习，使学生掌握薯类刻印的步骤及方法。2、通过本次活动从刻印中找到乐趣。教学重点：学习刻印的方法，并加以运用。教学难点：图案细节的处理与安全问题。教学准备：教师准备：“刻印”字条、“的乐趣”字条、薯类、印泥、刻刀、黑卡纸、40份便签纸、水彩笔、课件、实物投影仪、纸巾。学生准备：记号笔、印泥、刻刀、纸巾、搜集的图案资料。教学过程：一、导入新课：师：今天，老师给大家带来一件神奇的礼物。看！大家别小看它，它可神通广大。（演示：用已刻好纹样的橡皮蘸上印泥，在卡纸上印出图案。）它还有什么本事，我们在接下来的活动中揭开谜底。问：大家刚看过呵呵作这个小印，应该知道这个图案（手拿有图案的卡纸）是怎么来的吧？显而易见，这些图案是……出来的。（出示：“刻印”字条）师：今天我们一起来体验一回“刻印的乐趣”。出示课题。（出示“的乐趣”）师：希望大家都能在本次美术活动中享受到刻印的快乐。二、讲授新课：1、简单了解一下有关印章的历史知识。课件介绍历代印章在书画中的艺术作用。欣赏一些刻印图片资料。师：首先，我们来了解一下印章的知识。2、认识阴刻与阳刻：阴刻：如果将画好图案的地方刻去，蘸上红色，印出图案。凹---白文印阳刻：如果将画好图案的地方保留，刻去图案以外的地方，蘸上红色，印出图案。凸---朱文印三、实践活动1、任务一：和同学们观看图片资料，并动手用所提供的材料试试，了解印模的整个制作过程。2、任务二：讨论印模的制作步骤，总结刻印的步骤：设计——刻——印刷（指出这些作品是通过设计、刻、刷色、印等程序制作出来的。设计：在印体的平面上，设计便于刻制的花纹。要简单、概括。刻：用刀把花纹以外的部分刻下去，使花纹鼓出来叫做阳刻。印：在印体的花纹上涂上喜爱的颜色，将花纹整齐地印在作业纸上。）3、任务三：请同学们说说你们组今天想围绕什么主题设计图案？欣赏老师演示，了解刻印注意细节。老师演示：制版：教师在的平面上设计一图案并用彩色水笔勾画出来，再进行雕刻。总结刻印步骤：（1）先考虑刻什么；（2）考虑用阴刻还是阳刻；（3）切面必须平滑后，打形以后，再用刻刀刻出图案；（4）左手固定住橡皮擦（或者某种材料），右手执刀，注意力度（注意：不要伤到自己和同学）；（5）印刷：在刻好的印体表面蘸上颜色，将印体垂直按在纸上，用力匀而稳，然后迅速干净利索地移开。4、任务四：按每组课前搜集的图案资料。在带来的材料上设计图样,进行雕刻。每组一主题，每人刻印一件作品，要求图案边缘清楚，印纹实在，干净细致。作业呈现在指定的作业纸上。（如果是刻字，应该反作写。）出示制作步骤：设计（各组设计不同主题的图案）——刻（用刻刀时右手执刀、左手放在后侧，注意安全，注意爱护桌面）——印刷（保持画面的干净整洁）5、教师巡视指导（1）检查印面是否平正：指导刻花运刀方法。（2）教师及时发现、表扬有创意的作品。6、展示作品（1）鼓励学生大胆介绍自己的作品，把好的经验介绍给同学。（2）互评：从构思巧妙，印制效果干净、整洁等方面评价。四、小结延伸1、优秀作品欣赏。2、刻印在生活中的运用。今天我们学习了刻印的方法，可以把它运用到哪里呢？可以装饰在自己图书的首页中；可以刻出各种心爱的图案，印制成一张张别致又个性化的信纸；可以印成一张张可爱的小书签，送给自己的好朋友；甚至可以和家长一起，蘸上防水涂料，将刻好的图案印在墙面上，美化自己的小房间。

第一篇：人美版小学四年级美术上册《飞天》教案《飞天》教材来源：义务教育课程教科书《美术》/人民美术出版社2013版课时：2课时授课对象：水磨小学四年级学生设计者：杜凯燕/郑州市二七区水磨小学教材分析：本课是全日制义务教育课程标准实验教科书人美版四年级美术第七册第七课内容，属于“造型·表现”领域。本课是在上节课对飞天的初步了解的基础上，深入领略飞天动势美和线条美的一课，也是线条系列中的一课。在本课中，通过网络查找各种与飞天相关的图片、音乐、视频等，引导学生通过欣赏，了解我国古代艺术作品中飞天的动态和线条艺术特点。学生学着运用线描的方法在刮画纸上表现出飞天的各种动态，感悟飞天的线条艺术特点。培养学生审美素养，加深热爱民族传统文化的情感。四年级的学生已经初步具备基本的线造型能力。但因为刮画纸的特性，要在上面直接作画，对他们来说，有一定的难度。教学目标：1、知识与技能：初步感受我国飞天的动态美、线条美，感悟飞天线条特点，能运用线描临摹或创作飞天的形象。2、过程与方法：在对比观察、赏析探究、实践表现中，感悟飞天的动态美和线条美，能运用线描表现飞天。3、情感态度价值观：感受飞天艺术的独特魅力，激发学生热爱民族传统文化的情感和自豪感。教学重点：初步了解飞天的动势与飘带之间的关系，感悟飞天的线条艺术特点。教学难点：用线描的方法表现飞天的动势。教学准备：飞天资料、课件、书、刮画纸、竹签、范作等。教学活动设计：一、欣赏交流（本环节的设计意图：通过欣赏网络搜索的《飞天》视频，学生初步了解飞天，认识我国的飞天形象，初步感受飞天的美，感悟我国传统造型艺术的魅力。）师：大家都知道飞天吧。飞天是从古印度传来的佛教艺术形象，我国吸收融合了外来飞天艺术而创造了自己的飞天，现在已经成为敦煌的标志。来看一段视频，请仔细观察，在片中你看到了什么造型、动态的飞天？播放视频——《飞天》生：捧着花的飞天；拿着乐器的飞天；头上戴着花的飞天。师：飞天那造型、动态优美，吸引着中外来宾，给人以美的享受。展现了我国优秀的传统艺术文化，这更值得我们去欣赏、表现。（板书：飞天）二、探究体验（本环节的设计意图：通过观察、探究飞天形象，学生发现飞天是依靠什么产生的动感，以及飘带与飞天动势之间的关系。师生互动中，尝试用各种曲线画出有动感的线条，学生了解如何用线表现飞天的动势，解决本课的重、难点。）1、欣赏、感受飞天的动态：师：想一想在壁画上的飞天是静止的，为什么我们却感觉他们在空中飞舞呢？生：因为衣裙给人以飘动感。生：飞天飘舞的衣裙和彩带让我感觉他在空中飞舞。教师小结：中国的飞天凭借人物的动态，飘动的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔，表现出飞天轻盈、飘逸、动态的美。表达了咱们中国人对美的追求。2、飘带与动势之间的关系：1）飞天飘带与人物动态之间关系：（课件展示）大家注意到吗，飞天的飘带与人物动态之间有什么关系？教师引导学生发现：飞天的飘带与动态方向相反。2）飘带飞舞时的变化：请学生舞动飘带，说说你都看到了什么？学生舞动飘带，其他学生观察。生：飘带飘了起来。生：有的还卷曲起来。师小结：飘带随着人物的动态变化出现了卷曲、翻转。3、线条的表现：1）尝试用线条表现：请每个小组在飞天图上添加飘带。想想怎么样用线条表现出飞天的动态与飘带之间的关系。用什么样的线条能表现出飘带的弯曲、卷折的变化。看看哪个组能表现出飞天那飘逸的美、动态的美。学生以小组为单位，在图上用线条结合飞天的动态画出飘带。教师巡视辅导。学生作画后简单展评。2）了解如何用线：师小结：作画时可以运用不同形态的、流畅的曲线，表现出飞天的飘逸感。3）欣赏作品，感受线条的美：（课件展示作品）师:大师作品中，抓住了什么表现的飞天？生：抓住了飞天的动态。生：人物动态与飘带之间的关系。生：运用了不同的曲线。师小结：因此我们可以抓住飞天多姿多彩的动态，运用曲线的变化来画飞天。4）师演示：师演示在刮画纸上用线描画飞天。边画边引导学生注意线条的变化，飘带的曲折、盘绕、遮挡等变化。三、赏析实践（本环节的设计意图：欣赏飞天的绘画作品，拓展思路。同时从作品中，进一步感受作者是如何用线来表现飞天的动感。在实践作业中可采用线描的形式进行绘制，感受飞天美。）1、欣赏学生作品：赏析发现，除了用刮画纸来表现飞天，还可以用线描、涂色的方法来表现。2、学生实践：作业要求：在刮画纸上用线描的形式临摹或创作一幅飞天作品。温馨提示：1）注意抓住飞天的动势与飘带之间的关系，表现出飞天的动态。2）线条的表现。学生作画，教师巡视指导。四、展评作业赏作品（本环节的设计意图：通过展评，评议谁的作业用线表现出了飞天的动感和美丽。欣赏根据飞天形象表现的其他艺术品，进一步感悟我国民间传统艺术的美，树立民族自豪感。）1、展评学生作业：请学生评出自己认为最美的飞天，并说说理由。学生说说自己作品最得意的地方。教师点评。2、拓展：1）中国历代画家运用各种线条表现出许多优秀作品，既可以表现出像飞天一样轻盈，又可以表现出人物衣服的宽大和厚重。（课件出示作品）2）（课件展示）飞天因为是我国的传统艺术文化，他的美不可比拟，所以被应用到各个艺术领域。做成宣传画、剪纸、雕塑、茶壶、工艺品，还把她编成飞天舞蹈等。让我们做个小宣传者，让全世界有更多的人了解飞天，欣赏飞天。本节课信息技术与学科融合的主要亮点或创新点：什么是飞天，飞天的动势及与飘带之间的关系等，单纯靠讲，不如影视、图片来的直观。因此，我插入了有关飞天的视频资料和图片，精彩的视频、丰富直观的图片给学生以视觉冲击。视频画面精美，直观形象，不仅吸引了学生的注意力，还促使他们能带着问题去欣赏，有的放矢，从中很好的领会、感悟，为后面表现飞天的动势，和飘带与动势之间的关系打下基础。正因为飞天有其独特的魅力，体现了我国传统艺术的美，所以它被应用到各个艺术领域。人们运用飞天制作了宣传画，环境雕塑，装饰盘，茶壶，舞蹈等。教师边说边播放PPT课件中的图片和视频展示飞天图片、视频。在欣赏中，师生互动感受飞天的艺术魅力。修改说明本设计在第二部分“体验探究”环节中，添加了“线条的表现”小环节。因为通过观察学习，学生了解了飞天的飘带与动态，方向是相反的。并实际观察到当飘带飞舞时，出现了卷曲、翻转的变化。在此基础上，先让学生尝试用线条表现飞天的飘带，给学生一个尝试探究的机会。这样学生结合自己观察到的结果，运用合适的线条表现飞天的飘带。这既锻炼了学生的观察能力，也锻炼了他们的线条组织能力，为后面学习如何使用线条表现飞天打下基础。随后在欣赏大师作品时，通过对比观察、赏析，明确使用什么样的线条表现飞天合适，怎么使用线条能更好的的表现出飞天的飘逸感，展现出飞天动态的美。这样能更好的解决教学的重难点。教学反思飞天是从印度传来的艺术形象，后经过我国的艺术创作，现成为敦煌的艺术标志，千百年来一直为大家所喜闻乐见，具有着独特的艺术魅力和人文价值。本课，学生要了解我国古代艺术作品中，飞天的动态和线条艺术特点。学着运用线描在刮画纸上表现出飞天的各种动态，感悟飞天的线条艺术特点，加深热爱民族传统文化的情感。因此，我在本课中，采用了如下的方法：一、直观感受中，感受飞天的艺术美。敦煌壁画飞天的形象，虽然名声在外，但学生对飞天不是很了解。因此在导入时，播放了微视频，引导学生从观看中，感受飞天的动态美、线条美。精彩的视频给学生带来直观的视觉享受，从中感受到飞天那优美的造型和动态，飘带与飞天动态之间的关系，及所蕴涵的艺术文化。同时学生在观察、感受、表现中体验到飞天的艺术美，为我们拥有这艺术瑰宝而感到骄傲。也为后续教学做了很好的铺垫。二、尝试实践中，学会用线条表现飞天。了解飞天的动势与飘带之间的关系，学会用线条表现飞天是本课的重难点。为了解决这一问题，我先请学生舞动飘带，学生发现飘带飘动的弯曲、翻转变化，由此以小组为单位，先将自己观察的结果用线条尝试表现出来，这是学生初步以自己的感受用线予以表现。再请学生赏析范图、观看教师演示，学习如何用线表现飞天，将飞天的动势与飘带之间的关系表现出来。如此一来，学生能够清晰、明确，学习如何用线描的方式予以表现，为实践作业打下基础。在合作中，集中了大家的智慧，体现了学生的合作精神。作业展评时，我看到他们的飞天作业姿态优美、各不相同，动态与飘带之间的关系，线条的表现效果很好。当然，本课也有不足的地方，个别学生因为初次在刮画纸上做画，所以放不开，以至线条感觉有些拘谨，不够自信。所以在今后的作业中，要鼓励学生大胆表现。

第二篇：五年级美术上册飞天教案人美版飞天教学内容与目标认知：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。情意：感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。能力：引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。参考传统的飞天形象，临摹创造一幅飞天作品。教学重点与难点：重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。教学准备：课件、飞天的相关资料、图片第一课时教学过程：一、导入新课：1.提问：怎样画人在天上飞？或是你见到画人飞的作品是怎样表现的?2.学生发言,请一名学生到黑板画一画。3.教师谈话导入，敦煌飞天作品。教学意图：激发学生兴趣，现代人画的飞人与古代飞天的表现方法作以比较。二、欣赏感受飞天1.教师以导游的身份带学生去参观旅游，在地图册上找出甘肃省的敦煌、河南省的洛阳、巩县。2.学生介绍收集飞天相关材料3.教师介绍飞天：（课件展示）A.飞天的来历。B.不同时期飞天的风格。C.飞天的风格特征。教学意图：了解不同地方石窟及飞天的相关知识。培养学生收集资料的能力及自主了解知1识的好习惯。三、欣赏探究飞天1.欣赏课本中的飞天壁画艺术：思考问题：（1）课本中的飞天有什么共同的特点？（2）画中人物飞翔的姿态是如何表现的？（3）飘带与人物动势有什么关系？小组交流：（1）飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件作品？（2）和同学说一说你的看法。可以提出问题。2.欣赏学生作品：分析怎样表现。教学意图：引导学生了解有关飞天的造型表现方法，培养学生的观察、分析能力及欣赏评述能力。四、实践表现：1.作业要求：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。2.学生作画，教师指导。教学意图：培养学生线造型能力。教师指导，重在引导学生大胆创新表现，飞天的动态，线条的美感及动感。五、展示小结：课堂小结，评价。第二课时一、引导阶段：1.提出要求本节课继续创作飞天作品，板书课题。2.欣赏上节课学生的飞天作业，找出造型等方面的不足。教学意图：明确要求，培养学生观察能力及造型能力。二、发展阶段：1.启发谈话：比较范画和作品之间的差距，让学生谈谈感受。2.继续欣赏飞天的动势美感，理解怎样用线条去表现。3.示范线条的表现方法。教学意图：引导学生感受，学会用曲线，尽量用优美的线条表现出飞天的动态美及动感。三、创作表现：学生作画，教师巡视指导。教学意图：培养学生线造型能力。四、展示拓展：1.展评学生作品。2.拓展：展示刮画表现的飞天作品，鼓励学生课后尝试。教学意图：培养学生评价能力及自主学习能力。

第三篇：人美版小学美术第九册《飞天》说课稿人美版小学美术第九册《飞天》说课稿说教材：本课属于“欣赏。评述”领域的学习内容，飞天是敦煌艺术的标志。敦煌地区约500多个石窟中，都绘有大量的飞天形象。这是在民族传统的基础上，吸收融合了外来飞天艺术的成就，发展创作出来的敦煌飞天形象。这些飞天的造型婀娜多姿，形态各异，千百年来一直为人们喜闻乐见。能过欣赏、表现飞天的形象，有助于学生了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感。教学目标：1、认知目标。了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。2、情感目标。感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。3、能力目标。引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作探究意识。通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。教法学法及依据：教法：1、情景教学法。教学中教师用谈话的形式为学生创设了导游情境、故事情境，激发学生学习兴趣。并通过古典音乐的动人旋律，生动的飞天图片，丰富学生的视觉体验。2、赏析教学法。赏析品味祖国传统飞天作品，加深学生对作品的理解，提高学生对艺术的鉴赏能力。学法：1、探究法。其实提出一个问题往往比解决一个问题更重要。要教学中，紧抓教学中的疑难问题，设置相关的启发性提问。2、自学法。由于学生对飞天缺乏感性认识，通过学生欣赏书中的飞天图片，解答相关问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。教学过程：1、创设情境。情境是学生学习的源泉。新课开始之前，我创设了游戏情境，让学生用开火车的形式摆人体纸摸型,激发学生探究兴趣。2、追溯历史，交代审美背景。每种艺术形式的产生，都有其相关的时代背景。交待飞天艺术的来源，更有利于学生理解这种艺术形式的内涵。教师通过创设故事情景，学生边看动画教师边为学生讲述飞天的由来：飞天是从古印度传来的佛教艺术，在印度神话中，是云和水的女神，在佛教中是乾闼婆和紧那罗的化身。乾闼婆意译为天歌神；紧那罗，意译为天乐神。他们原是古印度神话中的娱乐神和歌舞神，是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之一。乾闼婆的任务是在佛国里散发香气，为佛献花、供宝，栖身于花丛，飞翔于天宫。紧那罗的任务是在佛国里奏乐、歌舞，但不能飞翔于云霄。后来乾闼婆和紧那罗相混合，男女不分，职能不分，合为一体，变为飞天。通过飞天由来的讲述，让学生理解古人用飞天表现超脱凡尘的追求和对自由的向往。3、设立交流空间，提高审美能力。欣赏感悟后的交流环节，是师生共同研究、共享资源、共同提高的过程。通过学生间的交流，教师的总结,图片展示,让学生体会飞天的艺术特色，进一步深化了学生对飞天艺术的认识和理解，提高了学生的审美能力和口语表达能力，解决本课的重点内容,从而实现教学目标。4、情感激励，升华审美体验。同学们，敦煌飞天，经历了千余年的岁月，展示了不同的时代特色和民族风格，许多优美的形象，欢乐的境界，永恒的艺术生命力至今仍然吸引着人们。学生欣赏课件：奥运会开幕式的飞天舞、08年春节晚会节目舞蹈飞天、油画家曾浩的油画作品。在此飞天不仅仅是一种艺术，它更是一种精神，带着这种精神我们伟大的中华民族真正的实现了它飞天梦，神州七号上天课件。飞天的形象,应该说她们已从天国降落到人间，将永远活在人们心中，不断地给人们以启迪和美的享受。今天老师从你们的作品中也看到了你们的创意，看到了各种现代派的飞天，老师想说你们的创意让我自豪。

第四篇：人美版四年级上美术教案美术教案第1课四季的色彩(一)教学内容与目标l显性内容与目标应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。2、隐性内容与目标(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。(二)教学重点与难点重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。课前准备l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。导人1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)2问题：(I)你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生回答)3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。”来形容它。4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？5出示课题：四季的色彩新授I、欣赏。(I)出示教材中的四幅画。(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?2．分组活动。(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。(2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。反馈l反馈。(以小组形式)(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)①画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性)②画家主要运用了哪些色彩表现春天？③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)④你还想了解什么？(2)《夏》列维坦(俄国)①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。②画面主要使用了哪些颜色?④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)(3)《金秋》(中国画)林风眠①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。②观察作品的色彩，你有哪些体会？③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)拓展教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。问：通过这节课的学习大家有什么收获?希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。第2课生活中的暖色(一)教学内容与目标1显性内容与目标应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。应会：能画一幅以暖色为主的画。2隐性内容与目标了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。(二)教学重点与难点重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。(三)学习材料教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…·学生：暖色为主的图片、绘画用具。教学活动教学准备布置课前准备内容：1准备2～3张以暖色为主的图片。2你认为暖色给人什么样的感受？3你喜欢冷色还是暖色?为什么?组织教学出示色卡，将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。播放教学课件《生活中的暖色》。你发现生活中、自然界中哪有暖色?什么场合使用暖色？研究活动组织学生研究活动：1分析自已带的图片中哪些是暖色。2暧色画中的少部分冷色起什么作用？3．介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。小组活动：分析自己带的图片中哪些是暖色。暖色画中的少部分冷色起什么作用。介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。艺术实践分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。第3课生活中的冷色(一)教学内容与目标l显性内容与目标应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。2．隐性内容与目标了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。（二)教学重点与难点重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。难点：运用点染的方法画一幅风景画。(三)学习材料教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具学生：冷色为主的图片、绘画用具。教学活动课前准备布置课前准备：收集表现水的图片。组织教学欣赏书中图片《水》。组织研究活动冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。分析、交流活动。冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素讲授新课演示运用冷色表现水波纹方法：将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。艺术实践组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸小组合作完成作业。展示评价l组织小组展示作业。2组织评价作业。给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。第4课快乐的人(一)教学内容与目标1显性内容与目标应知：通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。应会：了解线材的基本制作方法。2隐性内容与目标培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。(二)教学重点与难点重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。(三)学习材料各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。激情引趣让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？这样的音乐给你什么样的感觉？你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?小组探究演示课件：雕塑家族的新成员——动感雕塑。小组研究：表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?欣赏书上名家作品