小学英语阅读设计方案

第页小学英语阅读设计方案二、学生状况分析

一部分孩子在幼儿园或学前班接触过少量英语，大多数孩子属初识英语。这些一年级的孩子天真、活泼、大胆、热情、积极，对英语学习兴趣浓烈，他们喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比赛等活动，且乐于表现自己。但他们的注意力不易持久，无意注意占主要，所以宜尽量采用活动式教学法并贯穿整个教学过程。通过近三个月的学习，这些孩子已经掌握了一些简单的日常问候用语，能大胆地模仿并开展跟读;能听懂一些简单的课堂用语，并作出相应的反应;并能就个人的特征，如名字、性别等开展简单介绍;学习了颜色、学习用品、动物、水果、五官部分等单词，能表达问候、致谢，有浓厚的学习英语的兴趣、有一定的自信心。

Numbers

教学目的：

1﹑学习数字onetwothreefourfive，知道各表示的是数字几，同时学习，火车，汽车，球洋娃娃，玩具熊的英文表达法，通过学习能够根据图片快速地说出英文单词。

2、能够听懂表示询问数量的功能句：Howmany……?并能够根据询问用数字one，two，three……来答复。

3、学生能够快速的指读朗读新单词。

4、小游戏牢固所学的新单词，同时使学生感到在快乐的学习英语，为今后学习英语建立兴趣。

教学重点：

学习单词one、two、three、four、five、train、ball、doll、car、teddybear，掌握其意思并能够认读。

能够听懂表示询问数量的功能句，并做出答复。

教学难点：

区分单词ball、doll、掌握其读音，不混淆。

教学准备：

ppt，火车及汽车的喇叭声、实物教具。

教学过程：

一、热身(singasong——Happybirthdaysong)

T：刚刚唱的歌是为Sam庆祝生日，那么你们看这是谁?

出示Mocky的图片。问，Whoisthis?

S：Mocky

T：Mocky的生日也要快到了，Iwanttobuysomegiftsforhim，canyouhelpme?S：Yes!

二、呈现新知

T：我们一起去商店为Mocky挑选礼物，但商店离这里很远，我们选择什么交通工具呢?listen!

(一)cartrain

1.教师播放汽车的喇叭声。

估计：学生很快地说出汽车。

对策：T：Yes，bycar，同时教师出示小汽车的图片，教读car，指生读，教师加动作做开汽车的状态，didicar，didicar，

T：thestoreistoofar，sowemustbytraingetthere

2.教师播放火车的喇叭声，同时拿出单词卡片教读train，

a先教师教读几遍，b分男_，c教师双手放在身体两边做车轮转动轰隆隆train，轰隆隆train，ddidicar，轰隆隆train

3.带着全班复习这两个单词。

过渡：Look，weareatthestoregate，Letusgoinandhavealook!看我们来到了商店门口，让我们快进去看看吧!

(二)onetwothreefourfive

1、播放课件(商店大门敞开)

T：whatcanyousee?

估计：学生会说出很多的中文.

学过的单词可能会用英文说出。

对策：教师引导：Icanseeanapple.

如果此时学生说出的是几个物品，教师要告诉学生一个，用a，an多了要在单词后加s。

同时教师可以举例说明bananas

2、教师指着苹果问：what‘sthis?s：apple

教师：Howmanyapples?(教师多说几遍，并告知学生意思，使学生形成初步的意识))

估计：有的学生会说出中文一个，有的可能会说英文的one.

T;Thereisoneapple引出one.同时出示单词卡片one.

教师教读单词，指生朗读，同时伸手表示数字1。

3、教师指着屏幕问：Howmanycars?

教学单词two，请学生听老师的发音，带着学生朗读，看图片开展朗读，教学顺口溜：oneonetwo，(还可以让学生伸手记忆)

4、同法学习three，four，five

5、运用手势复习1——5的英文表达法，同时激起学生表达的_

6、playagame____Lishenandshowyourfingers

Let’splayagame.

规则：当老师说完数字后，生立即举起自己的手指，举得最快并且对的同学可以得到一个笑脸。

(目的牢固数字1-5的表达。)

(三)dollballteddybear

1、教师出示皮球look!教师一边拍球一边数数，带着学生数数。

请个别学生试拍(要求边拍边数)

2、教师举起皮球：thisisaball

请学生跟读，让学生感知b的发音，然后记忆。

3、看屏幕：Howmanyballs?

Howmanycars?

Howmany……?

T：Whocanaskotheranyquestions?(Whowanttobealittleteacher?)

估计：学生会说出，但单词后的复数形式不会加上。

不会问

对策：教师可以指导学生加上s，并教授读音。

教师引导如教师说：how……让学生说后面的，降低孩子说的难度。

T：(拿着洋娃娃)Iamagirl，soIlikedoll，(我喜欢娃娃)，Youareagirl，doyoulikedoll?(指着一名学生询问)

4、请学生摸摸洋娃娃，并跟读doll，齐读，小组读

Guesshowmanydolls?(关掉大屏幕)

教师用yes或者no来答复。激发学生参与的兴趣。

教师出示;区分ball和doll

A从读音上，区分b，d教师教读，使生感知二者的发音。

B教师拿两张图片请生朗读牢固，然后快速的出示其中一张，请生朗读，锻炼学生的反应与记忆。

5、T：Look!Heismyson，hisfavouritetoyisteddybear，doyouliketeddybears?

学习teddybear，师领读，生跟读，小组读，个人读。

6﹑Letcount.

多媒体光盘(师带着数第一个，生完成其他)

7﹑T：Todayweseesomanygifts，whichgiftisforMockey?

Letusplayagame，thewinnerchoosethegiftforMockey.

每个学生手里都有一个新单词卡片，教师读，当听到自己手中的读音后快速的起立，并大声朗读。如果正确为其小组画一个笑脸，哪组笑脸最多哪组胜利，然后由这小组决定送给Mocky什么礼物。

8、singaaong.

帮Mocky选好了礼物，让我们提前祝福Mocky生日快乐，将生日快乐歌送给他!

小学英语阅读设计方案4

教学目标：

1、知识目标学会如何用英语表达颜色的单词，学习单词red\yellow\blue\black\white和句型Whatcolourisit?It’s?并能运用到实际生活中。

2、情感目标提高学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，在课堂教学活动中激发了学生的团队合作精神。

3、能力目标发展学生综合运用语言的能力同时也培养学生的观察力。

设计理念：

由于本节课是一年级教学内容，所以本节课的教学以轻松，愉快的学习氛围来贯穿整堂课，以学生为主体，以多媒体和教具的形式创设不同的学习情境，充分让学生的发挥主动和创造的学习英语的空间。教师引导学生学习的整个环节，通过听，说，唱，演，让孩子们主动的探究知识，激发孩子学习的兴趣。

教学过程：

一、Greeting

1、Singasongs：《LittleRabbits》(表演唱形式)通过播放课件，师生跟着大屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲，营造好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离。

让孩子在课堂上得到全身心的放松。积极参与到课堂中来。

2、Freetalk：hello/Goodmorning/Nicetomeetyou!

教师与学生问候。

二、Revision

以看图片开展游戏形式复习单词。为新课作好准备。

三、presentation.

1.教white，black，red，yellow，blue.

(1)播放课件。

让学生看屏幕里的不同颜色衣服的卡片引出颜色单词white\black.学会这两种单词后开展拍手说：Colour，colour，whatcolour.Black，black，Itsblack..

Colour，colour，whatcolour.White，white，Itswhite.

(2)教师播放蓝天flash，引出单词blue.教师领读，学生跟读。

(3)教师拿出一个盒子，让学生猜水果。由草莓和香蕉引出另两种颜色red\yellow。

(4)教师利用带有颜色的卡片对个别和全体学生开展提问，“Whatcolourisit?”学生们都积极配合老师的答复。作为老师我也对这些孩子们开展了适当的鼓励。

(5)给学生自由练习时间，以两人一小组的形式开展练习说单词，一个人说汉语，另一人用英语答复单词的形式开展反复机械式练习。

四、Consolidation游戏

本环节我设计了两个有趣的游戏，帮助学生复习所学新知识，并且还能帮助学生牢固新知识。

1、Guessthecolour.教师将事先准备好的单词图片如白色的小鸟，绿色的青蛙，红色的苹果等图片开展游戏，首先请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班站立，然后老师会从中抽出一张图片高举在手中说：“Thisisabird。Whatcolourisit?guess。”猜的学生可以问全班同学：“red(green)?”等，全班同学答：“Yes”或“No”。

猜对的可以换另一位学生继续猜。

2、PointandColour。

老师通过投影灯向学生出示不同颜色的卡片，让学生们说出是什么颜色。

举例说明

老师：(指向_卡片)

学生：It’syellow.

3.比一比。我从准备好颜色的单词卡中挑选三张让学生快速认记，

我说：“One，two，three。”然后迅速拿走一张卡片，让学生说出是哪几个单词，最快举手说对这三个词的同学可以获得一个小笑脸。

五、Practice.Listenandcolour

学生通过听录音来判断所听单词的颜色。并用彩笔将所听的图片图上颜色。从而培养孩子不仅爱动脑，而且还动手的习惯。

从而提高学生们学习英语的兴趣。

六、Homework

让学生到自己的实际生活中去寻找颜色并用英语说一说这些单词，让学生真正感受生活所带来的色彩，从中让孩子们学习热爱生活，也更加热爱学习英语。

小学英语阅读设计方案5

一、如何创新作业的设计：

我们知道，一堂完整的课堂是应该有作业设计的。而小学英语的作业怎样布置呢?一直以来，我们老师在布置课后作业时，经常喜欢布置一些抄抄背背的任务，有时还是因为不知布置什么样的作业而让学生抄抄单词应付了事。但是，新课程理念下的作业，已经不再是以往的那种抄写单词、背诵课文之类的作业了，教师们应该尝试创新的作业设计：比方，在讲春节和万圣节这些节日之前，我们可以让孩子们回家查一查有关这些节日的信息，看谁了解的多并回到课堂开展比赛分享;在教到春、夏、秋、冬这四个季节时，我们可以让孩子发挥想象力，通过画画的方式让学生描绘各个季节的景色并用所学的句子描述出来;在教玩一篇对话性的课文后，我们可以让学生用简单的几个句子复述出来;在教到一些语音、语调很美的文章后，我们可以给孩子布置一些模仿录音朗读课文的作业，第二天我们回班级里开展模仿秀的比赛，并评奖等等。

二、开展作业设计时应注意哪些问题：

在开展作业的创新的同时，我们要考虑以下几点：1.创新的作业设计目的在于使作业的形式丰富多样，并且能够拓展学生的能力，使知识得以延伸，并能挖掘不同层次的学生的潜能，但并不表示我们就不再布置抄抄