中小学探·助：蜗牛救援行动公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题

探·助：蜗牛救援行动观察对象：星星观察地点：小树林观察时间：15分钟【活动背景】每次在小树林锻炼时，你最喜欢的就是小木屋了。你把它当作你秘密寻宝的地方。你总喜欢爬到房檐边上，看一看上面会有什么“绝世大宝藏”。我对你的这个寻宝行动表现出了浓烈的好奇，鼓励你寻找宝藏，也对你进行了爬梯子的安全教育，帮助你能够又好又安全的爬上木屋。【注意】晨间在小树林里锻炼时，我听到了你的呼喊声：“张老师，你快来，我终于有一个大发现了！”我快步走上前，发现你正站在梯子上，一边扶着屋檐，一边冲我兴奋地挥挥手：“张老师你快看，这里有一只蜗牛爬得这么高，它好像下不来了。”说完，你伸手想把他取下来，但梯子因为一边陷在了坑里有点不稳，你马上注意到了这一点：“张老师，你帮我扶一下梯子，它好像有些不稳。”我依言帮你扶住了梯子，你往上爬了爬，抓到了蜗牛。但你发现了一个问题：“张老师，蜗牛下面有一个吸盘，它吸在房顶上了。我要轻一点，不然壳就会拔下来。”在你轻柔的动作下，蜗牛被你成功“救”了下来。你摸着它的壳说：“张老师，没下雨，这只蜗牛好像死了。”我提醒你：“你轻轻摸一摸，看看它在动吗？”你小心翼翼地摸了摸：“它轻轻动了一下！”图1发现蜗牛图2成功解救蜗牛站在一旁的夏天说：“它可能是想喝水，我知道蜗牛喜欢潮湿的环境，现在太干了！”你听到了夏天的话：“那我们去给它喝点水吧！”于是你把它轻轻的握在手里，想要把自己水杯的水倒在它身上。但你试了下，发现水有点烫，你问我：“这个水可以吗？”我说：“蜗牛不喜欢这么热的水，你可以找找看哪里还有凉水。”你左看看，右看看。突然发现了小树林旁的水池，你说：“我去给它喝点水！”你把水龙头的水关小，让水轻轻的滴在蜗牛的身上。没过一会儿，蜗牛就从壳里探出了头。我伸出手，你欣喜地把它放在我的手上：“张老师你快看，蜗牛活过来了，我们可以把它带到班里去！”我对你的想法表示了赞同，在经过班里小朋友的投票以后，我们给它取了一个可爱又亲切的名字“小脖子”，并把它养在了我们的班级里。不过，这就是你的下一个故事啦！图3蜗牛活啦图4观察蜗牛【识别】《指南》指出：“幼儿科学学习的核心的激发探索兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、操作等办法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用新的学习活动，形成终身受益的学习态度和能力。”（下一页）评价链接指南一项沟通的能力倾听：你是一个善于倾听的孩子，在我或者夏天和你对话时，你能够认真听并做出回应；理解：你能够把你以前学到的知识灵活运用，你知道蜗牛身体上有“吸盘”，所以你在解救蜗牛的过程中担心蜗牛会手上，于是轻轻把它拿了下来；表达：你的表达能力很强，张老师在和你聊天的时候听懂了你想要表达的意思，然后及时做出回应。一个健康的体魄大动作：你的动作很灵活，你能够在注意自身安全的情况下使用梯子爬上小木屋；小肌肉：你的小肌肉发展得很不错！你轻拿轻放小蜗牛，能够控制自己的力道不让蜗牛受伤。一点探究的精神观察比较：你在观察小蜗牛的时候，能够关注到蜗牛的健康状况，在发现问题后及时采取措施去帮助蜗牛；探究：你能够发现水对蜗牛太烫这个问题，并在思考后求助他人帮助你解决了这个问题。一抹宽阔的心胸与人交往：在你发现蜗牛及后面遇到问题时，你都愿意和老师分享你的感受和想法；【回应】我将会支持你想养蜗牛的想法，把它留在我们的班级里照顾，并开展相应的活动，和你们一起了解蜗牛的习性；我会把你“解救”蜗牛的这个奇遇记将给小朋友们听，夸赞你的聪明和勇敢，我也会把这个故事分享给你的爸爸妈妈，让他们也能为你