大班语言活动教案五篇

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作为一名教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是我为大家整理的大班语言活动教案5篇，希望对大家有所帮助。

大班语言活动教案篇1

活动目标：

1.初步理解绘本故事情节与发展，及所蕴含的寓意。

2.置身绘本情境，细心观测画面，展开丰富想象，体会缺失一角的圆经历的艰难与开心。

3.感受绘本简约的色调、线条，尝试用绘画形式扩编故事。

活动准备：

1.图书《缺失的一角》，两人一本（夹子夹住直到有一天——适合，很适合及结尾），故事大书一本（它又发现一角折起；虫儿说话折起）

2.故事FALSH（配音）

3.故事结构图示【1.缺失的圆，不开心的表情；2.艰苦，开心，表情（过程、成长）；3.圆满的圆，不开心的表情；4.缺失一角的圆，开心的表情】

4.故事书架一个，黑板一块（放图示）

5.人手一支黑色记号笔，一张纸16K的一半，订书机。

活动过程：

一、观测“缺了一角的圆〞，探讨引起阅读兴趣。

1.师出示图示缺失一角的圆（遮住缺失部分），引导幼儿探讨。

师：瞧！这是？

幼：一个圆。

师：一个什么样的圆？

幼：缺了一点（角）的圆。

师小结：它（画上眼睛）缺了一角，心情怎样？心里会怎么想？

幼：不开心；找到那一角（我的那一角在哪里呢？）

师：它缺了一角，可能丢了，失落了，觉得自己不完整，不开心（出示不开心表情），他会怎么做？

一起来看关于它的故事：《失落的一角》（出示故事大书，指读书名）

二、师幼分段阅读。

1.师和幼儿一起阅读故事书A部分。

师：他缺了一角，他很不开心！

师：所以“他动身去找他那失落的一角〞。

（指图）阅读

师：它怎么出发的？缺了一角，很不开心，却唱着歌出发，为什么（怎么想的）？

幼：（心情又好了；觉得自己能找到……）

师：嗯！相信自己能找到，向着开心出发。（出示开心表情）

2.师引导幼儿阅读图书B部分。

师：在寻觅的过程中会遇到什么呢？一起来看：

师翻书（日晒雨淋——蝴蝶），幼儿阅读师引导观测表述

师：寻觅的过程中遇到了什么？（出示：雨、雪、花、小虫、还有？

重点观测画面（太阳细心看？甲虫超越两页连起来看）理解。

（我们一起来读一读）师幼共同阅读，以师陈述为主，引导幼儿陈述其中简单语句。

师：寻觅的过程中被太阳晒，大雨淋，冰雪冻，心情怎样？用表情来告诉大家

（出示艰苦图示）

师：和小虫说话、闻花香、和甲虫赛跑、和蝴蝶在一起，心情又是怎样的？（出示笑脸图示）

师：为什么它能和小虫说话、闻花香？为什么能和甲虫赛跑、和蝴蝶在一起？（不能滚得太快）

师：你觉得他会继续寻觅失落的那一角吗？为什么？

幼：会（有苦也有乐）不会（可能会有更多的困难）

师：寻觅的过程有苦也有乐，坚持，向着目标，继续前进……

一起翻阅漂洋过海、穿越丛林、上山、下山。

师：寻觅的路很长很长，……

3.幼儿自主阅读图书C部分（直到有一天——终究找到了）

（1）师幼共同阅读“第一次相遇〞

师：直到有一天，看，它找到那一角了吗？翻过三页，引导观测表述

幼：

师陈述……找到了吗？（找到了，可是那一角不乐意）

（2）幼儿自主翻阅（两人一起看，交流，看完放回）

师：它会遇到适合的一角吗？你们自己往下看，请靠篮子坐的拿一本书，和你旁边的好朋友一起看，开启蓝色夹子，细心看这几页，那一角适合吗？为什么？

阅读后提问：遇到适合的了吗？根据回复翻到对应页重点：观测理解掉了、碎了画面（前后画面连起来看）

寻觅的过程不是很顺利，还遇到了什么？重点理解图：箭（危险）、坑、墙

师：这一角呢？（师陈述文字）终究它找到了失落的一角，心情怎样？

幼：开心用开心的声音齐读：适合！十分适合！找到了！终究找到了！

师：向着目标出发，一路坚持，终究找到了，它很开心！（出示开心表情图）

4、师翻阅并陈述故事D结尾部分。

找到失落的一角，他又开始滚动，让我们开启黄色夹子，接着往下看。

师翻阅并陈述，幼一同翻阅“快得不能和虫儿说话，快得不能？快得？〞

它开心吗？为什么？幼：不开心（出示图示）滚得太快，不能……

师：它完整了却不开心，他会怎么做？

幼：幼儿先观测表述

阅读结尾它做了什么，然后呢（心情）？图示：缺失一角的圆开心表情

大班语言活动教案篇2

活动目标：

1、在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和开心的情绪。

2、能够大胆表现对散文的理解。

3、丰富词汇：内向、幽香、扑面而来。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

活动准备：

若干橘子、托盘、小盘、湿毛巾、背景图一幅、磁带

活动过程：

一、操作感知，激发兴趣现在是什么季节？哪些水果成熟了？

1、幼儿和老师共同制作橘子花。

2、幼儿在闻一闻、看一看、摸一摸、尝一尝橘子花过程中，说出自己的感受并丰富词汇。

二、欣赏散文，体验理解作品的语言美

1、幼儿倾听教师配乐朗读，回复提问：自己听到了什么？

2、幼儿再次欣赏配乐朗读，回复：自己喜欢散文里的哪句话，并乐意用语言讲出来，用动作做出来，喜欢学习散文中的幽美语句。

3、师幼共同有表情的朗读。

4、自编动作进行朗读。

幼儿之间合作表演再次表现对散文的理解。

三、内化迁移，大胆陈述

1、橘子花真美，你还想到可以做哪些水果花?

2、小组探讨，用香蕉、苹果也来编几句散文诗。

四、延伸活动：

回家后把自己学的《橘子花》和自己编的散文诗讲给爸爸妈妈听。

活动反思：

因此在这次活动中，我准备了一些教学材料，帮助孩子们更形象、具体地体会这篇散文。同时还准备了一个橘子进行示范，在幽美的意境中，逐渐地脱去橘子的外衣，让孩子们在真实的情境中感受幽美的语句。大多数孩子能够竖起小耳朵和我一起去凝听去感受，但是有些注意力不大集中的孩子，完全找不到重点，这也是我忽视的一点。譬如在我边朗读文章边进行示范剥橘子的时候，就有孩子一个劲的在旁边说，“老师，我要吃橘子〞，由于我经验的缺乏，当时我不知道该怎么回复他，只能忽视不计，但其实不管是对其他孩子还是对于我而言，在我好不简单创设出来的情景中，冒出来那么煞风景的话，其实是很受打击的，而孩子们的注意力也会被转移。这是我的一个不解，是我考虑不周到的一点，但是我在想假如下次还遇到这样的状况，作为老师的我毕竟该怎么处理这件事情呢？其次，我感觉我们班孩子的语言表达能力不是很好，倾听的`习惯也是重点培养目标。当然，不管怎么样，这是我第一次让孩子接触散文这种形式，进行美文欣赏，当中还存在着好多的不足以及我未曾预料到的状况，有我的疏忽也有我的疑问，希望在这样的不断总结经验中，对我、对孩子都能有一定的经验的提升。

大班语言活动教案篇3

活动目标

1.细心观测图片，能根据情节发生的先后顺序给图片进行排序。

2.尝试仿编故事，用连贯的语言在集体面前讲乌鸦喝水的经过。

3.知道遇到问题要开动脑筋，积极想办发才能解决。

活动准备

1.四个不同外形的瓶子，小石子若干。

2.玉米粒、豆子若干。

活动过程

1、和幼儿谈话引起幼儿的兴趣，例如；小朋友你们见过乌鸦吗？幼儿说见过，乌鸦是个什么样子？身上什么颜色？。幼儿回复后向幼儿讲>的故事，并让幼儿理解故事内容。

2、做试验

（1）用石子往装有半瓶水的瓶子里装，只到装满水到瓶口，让幼儿观测。

（2）用玉米粒和豆子装，找两个小朋友往装有半瓶水的瓶子里分别装玉米粒和豆子，装一粒玉米粒、装一粒豆子的装法，直到水长到瓶口为止，看谁装的个数多和少，让幼儿理解物体的大小不同，它占的面积也就不同。

3、观测图片内容，然后提问；乌鸦口渴的时侯是怎样喝到水的？让幼儿学一学乌鸦口渴的时候难受的样子和用石子往瓶子里放的样子?让幼儿想一想自己假如遇到口渴的时候，会怎么办?会想什么方法?

4、让幼儿思考后说出多种方法，最终选一种最好的方法利用

（1）逐一出示图片让幼儿观测，并提出问题让幼儿回复，从乌鸦喝不到水到乌鸦喝到水，它的心情是怎样的?让幼儿用语言表达并做出动，仿编故事。

（2）让幼儿学讲故事内容，并有表情的陈述，或着两人一组向对方讲，最终看谁讲的最好比一比，选出讲的最好的大家最爱听的到前面来讲给大家听。

（3）分组陈述，一组为单位讲，比一比哪组讲的好，想的方法多又合理。

教师小结：教育幼儿遇到困难时，不要慌张要动脑筋想方法，去排出困难。

大班语言活动教案篇4

活动目标：

1、初步理解故事，感受故事幽美的意境。

2、尝试用连贯的语言陈述故事的主要内容。

3、体验故事中关心别人、被别人关心的美好情感。

活动准备：

白板软件。

活动过程：

一、导入：兴趣吸引。

师：春天到了，桃树开花了，看，粉红色的桃花好美丽啊！

师：小白兔看到桃花会怎么做？

二、欣赏理解故事。

1、教师陈述故事第一部分。

（1）小白兔住在哪里？那里怎样？

（2）小白兔往信封里放什么？她把信寄出去的时候说了什么？

2、陈述故事第一小段。

提问：（师：我们快来看看下白兔的第一个朋友的谁呢？）

（1）老山羊收到桃花瓣，把桃花瓣用来做什么？

（2）老山羊收到花瓣说了什么？

3、陈述故事其次小段。

提问：（师：接下来是小白兔的第几个朋友呢？）

（1）小猫收到桃花瓣，把桃花瓣用来做什么？

（2）小猫要用发夹干嘛呢？

4、幼儿自己看图陈述"看，小白兔还把桃花瓣送给了谁？那请你想一想，它们收到了会怎么想？怎么说呢？"请幼儿个别陈述。

5、陈述故事最终一段"看，小动物们在干嘛啊？""小白兔和朋友们围着桃树做什么？"

三、小结。

"小动物们收到了小白兔寄来的礼物，它们心里会怎么想呢？""小白兔看到大家都收到它的礼物很开心，它会怎么想呢？"

四、拓展思维，迁移提升。

师：小白兔还会把花瓣寄给谁，它们会把花瓣拿来做什么？

你喜欢小白兔吗？为什么？

五、完整陈述。

"现在请小朋友拿出《幼儿画册》，我们边看图片边听故事，一起来讲一讲。"

大班语言活动教案篇5

活动目标：

1.欣赏故事，理解故事内容，理清故事脉路，感知痒痒树和小朋友从开心到难受再到开心的过程。

2.懂得不能破坏树木、不能伤害他人，培养关心他人的情感。

活动准备：

1.图片：笑着的痒痒树图片两张，哭泣的痒痒树图片一张。。

2.PPT《痒痒树》。

3.立体的痒痒树一棵。

活动过程：

一、以故事第一部分内容引出幼儿兴趣。

师：今天我给大家带来一棵特别的树，（出示图片：笑着的痒痒树），它的名字叫“痒痒树〞。它呀最怕挠痒痒了，假如你轻轻的挠它一下，它就会发出“咝咝〞的笑声，而且还会挠你一下呢。每天它都和小朋友一起玩着开心的游戏。可是，有一天，却发生了一件事情。

（评：老师直接以轻松的口气简单陈述故事第一部分内容作为导入，帮助幼儿很快的投入到故事情节中，接着用紧张的口气说出“有一天，却发生了一件事情〞极大的引起幼儿的紧张感，也激发了幼儿的好奇心。）

二、欣赏故事的其次部分内容，理解故事内容，感受痒痒树的难受。

1.出示图片：哭的痒痒树。推测痒痒树哭泣的原因。

（1）师：哎，痒痒树怎么了？（集体回复）它为什么会哭啊？

幼1：没人和它玩。

幼2：它生病了。

幼3：痒痒树不开心。

（2）师：霞霞也很古怪，痒痒树怎么会哭呢？

2.欣赏故事“哎，你怎么哭啦〞至“这下痒痒树点头了〞。

（1）师陈述故事“哎，你怎么哭啦〞至“霞霞想笑〞。

师：你们猜猜霞霞有没有笑啊？

幼1：假如笑了的话，痒痒树会更悲伤。

幼2：别人悲伤时，笑是不礼貌的。

（2）教师小结：在别人悲伤的时候笑，是很不礼貌的。

（3）师继续陈述故事“霞霞〞至“这下痒痒树点头了〞。

（4）师：在痒痒树很悲伤的时候，霞霞心里感觉怎样啊？她是怎么做的？

幼1：霞霞摸摸痒痒树。

幼2：霞霞轻轻的问痒痒树。

（5）师：痒痒树受伤了，它很忧伤，你们乐意来安慰一下痒痒树吗？谁来安慰它？

师扮演痒痒树，请个别幼儿扮演霞霞，一起陈述表演故事内容。

（评：教师以让幼儿推测和师陈述交替的方式引导幼儿理解了故事的其次部分内容，并以引导幼儿情景表演这部分内容的形式来更好的帮助幼儿去感受痒痒树的难受的这种情感。）

三、幼儿继续欣赏故事，感知故事中情感的变化。

1.师：假如是你遇到了受伤的痒痒树，会怎么做呢？（幼儿探讨后回复）

2.师：霞霞又是怎么做的呢？我们继续来听。

3.师陈述故事“霞霞想了想，快速地跑回教室〞至“贴在痒痒树的伤口上〞。

4.师：霞霞想到请谁帮忙了？

幼：其他小朋友。

5.师：其他小朋友是怎样帮痒痒树检查身体的？有没有检查出什么啊？

幼：痒痒树受伤了。

6.师：小朋友是怎样给痒痒树治伤的？

幼：贴胶布。

7.师：现在我们一起来帮痒痒树检查身体吧。

师幼集体陈述该部分故事。

（评：幼儿对于平日受伤后的处理有一定的生活经验，因此幼儿对于“痒痒树受伤后，小朋友是怎么做的〞有了一些共鸣，可以帮助幼儿更好的理解这部分的故事内容。）

四、欣赏故事最终部分。

1.师：小朋友给痒痒树贴好胶布，痒痒树的伤好了吗？我们一起来继续听下去。

2.师陈述故事的最终部分。

3.师：痒痒树的伤好了吗？小朋友是怎样爱护痒痒树的？（引发并教育幼儿爱护和保护树木。）

幼1：痒痒树受伤了，帮它包扎。

幼2：在上面写字条，告诉大家都要爱护痒痒树。

4.师：我们小朋友还有没有其它方法来关心、爱护痒痒树呢？（幼儿探讨后回复。）幼1：不弄伤痒痒树。

幼2：不乱折树枝。

幼3：多给它浇水、施肥。

5.师：有我们这么多的小朋友关心、爱护痒痒树，现在痒痒树又开心起来了。

出示图片：笑着的痒