关于水教案模板汇总五篇

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作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的水教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

水教案篇1

教案准备：

在幼儿园小朋友很喜欢给花儿浇水。有一天，我看见一个小朋友在给花儿浇水时浇了一遍又一遍，我迅速过去制止他：“浇这么多水，花儿会死的〞。可他却说：“我一倒下去，水就没了，我怕花儿没喝够，所以多浇一点〞。孩子的想法是多么天真、可爱呀！他这一句“水不见了〞引发了我们思考，“水为什么会不见呢？〞这不正是一个引导幼儿去摸索、去发觉的切入点吗？

于是我们教师开设了一堂试验课，引导幼儿通过试验、操作自己摸索“水不见了〞的理由。活动中幼儿不仅充分体验到了发觉的乐趣，而且使幼儿形成了擅长观测生活中的现象并乐于摸索现象理由的探究精神。

让我们来概括看一看，这节课的概括内容：

教案目的：

1通过试验、操作来发觉生活中有些东西是简单吸水的。

2幼儿不仅充分体验到了发觉的乐趣，而且使幼儿形成了擅长观测生活中的现象并乐于摸索现象理由的探究精神

教案准备：每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾（盖子上开一个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾）和一个杯子；每组一盆水；实物投影仪一台；海绵、布、棉花、沙、石头、水果网、泡沫、积木、餐巾纸、毛线等材料若干；图表一张。海绵、毛线、布、棉花、水果网、泡沫、石头、沙、积木、餐巾纸

教案过程：

1为了引起幼儿的兴趣，老师采用变魔术的形式开头活动

1）老师拿出一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？

结果是将水倒回来

2）出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？

是一样的

再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？（能）结果水倒不出来了，老师把水变不见了？

3）请幼儿猜猜水到哪里去了？幼儿自由探讨

2幼儿自己动手像老师一样变魔术，找出水不见了的理由

1）教师为每个小朋友都准备了一个八宝粥瓶子和一个杯子,请幼儿象老师一样变魔术，（做试验）看看水是不是也会不见。

2）幼儿试验后发觉水真的变不见了，请幼儿把瓶盖子开启找出理由。

原来里面有一条毛巾.

3）比一比原来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。

毛巾一条是干的,一条是湿的，从而得出结论：水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出来了.

4）请幼儿想想,生活中除了毛巾以外还有哪些东西简单吸水,可以帮我们来变魔术.

3幼儿自己动手做试验，看看生活中哪些东西吸水，哪些不简单吸水。并请幼儿说出来。

海绵√泡沫×

毛线×石头×

布√沙×

棉花√积木×

水果网×餐巾纸√

4老师向幼儿介绍这些简单吸水的物品在日常生活中的作用

譬如：布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸；棉花做成棉签，打针的时候用等等。

教案总结：

这节课以变魔术的形式开头，调动了幼儿的积极性，对自己亲眼所见的情景产生了浓重的兴趣。明明看见一杯水倒进了空八宝粥瓶里，再想把水倒回杯子时，水却倒不回来了，水到哪里去了呢？带着这样的疑问请幼儿自己变魔术得出结果，和老师一样，他们也将水变不见了，这时幼儿的探究欲望更加猛烈，迫不及待的想知道水不见了的理由，此时再请幼儿开启瓶盖找出瓶子里藏着的机要，原来瓶子里藏的是毛巾，水就是被毛巾吸掉的。接着教师引导幼儿将刚刚获得的阅历扩散到生活中，为幼儿提供了生活中常见的、丰富的可操作材料，让幼儿继续在变魔术的情景中去摸索、发觉生活中有些东西是简单吸水的；然后再引导幼儿将试验结果举行交流并以图表的形式浮现出来。整节活动过程中幼儿完全融入到魔术师的角色中，处于一种积极的摸索的状态中，自觉的去寻觅“水不见了〞的理由，表现得很专注、很投入；而教师始终以一个引导者、支持者的身份出现，自始自终保证了幼儿在摸索活动中的主体地位。

孩子们的科学探究应从身边的事物开头，引导孩子们关注周边生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩儿和巧妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热心，使他们从小就擅长观测和发觉，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在身边〞。教师应成为幼儿探究活动的支持者、合、引导者，要时刻关注幼儿的行为，擅长发觉幼儿感兴趣的事物中隐含的教育价值，抓住教育的契机，为幼儿的探究活动提供丰富的可操作材料，创造宽松的探究环境。

水教案篇2

知识背景：本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。

饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。

1、方法背景本次活动采用了观测、试验、探究等方法。

试一试：这是本活动开头的部分。为了让幼儿对活动产生浓重的兴趣，教师采用了先观测的方法。请幼儿观测教师手中的两种液体--一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想："把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？"教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观测。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓重的兴趣下自己亲自试验，引起幼儿试验和摸索的欲望。

说一说：本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲自的试验和教师倒的水举行对比，教师应当尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回复的问题以加强他们的自信心。"小朋友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？"教师可以在幼儿急忙的期盼下说出答案"把大量白糖放到红色的水里，用力的搅，一向到化不开为止。"让幼儿明白，红色的水能沉到水底是由于里面有大量的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。

做一做：本环节是采取了幼儿自己动手试验的方法。在幼儿试验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水对比，知道两杯水的不同。

一、本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有：

1、通过幼儿的观测和试验等方法，培养幼儿的动手操作才能和对事物的探究才能。激发幼儿的好奇心和求知欲。

2、激励幼儿运用恰当的方法表达、交流摸索的过程和结果。

二、示范性方案：科学活动《巧妙的水》

（一）活动目标：

1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的摸索欲望。

2、在幼儿试验的过程中培养幼儿的动手操作才能。

3、愿意用自己的语言表达出所看到的现象并乐意和同伴交流。

（二）活动准备：两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）

（三）活动过程：

1、看一看，想一想谈话导题："小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，假如老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？"（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿细心观测有什么现象？为了让幼儿观测便利，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，十分好看。）

2、试一试：导语："小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样巧妙的水来。"（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）

3、说一说：导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（教师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果）导语："小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。"请幼儿细心观测：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿："由于老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。"

4、做一做：请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作巧妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一向到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水逐渐倒在透明的水里，请幼儿细心观测，巧妙的水做出来了吗？

（五）活动评价：科学活动《巧妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机遇动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观测、对比和动手操作才能等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达才能得到了很大的提高。

水教案篇3

教案流程

教师把小鱼拿在手上，小鱼在不同形态的水中结果游到自己的家。

如：老师问：“小河里的水是什么样的呀，大家告诉我好吗？〞小朋友说：“悄悄的，平平的〞。老师：“小手指伸出来，我们画一画〞。小朋友用颜料把这种状态的水画下来。老师又问“大海里的水是什么样的呀，大家告诉我好吗？〞小朋友说：“一高一低〞。小朋友跟着老师的动作一上一下比划，像波浪一样。

在教课的过程中要求老师的语言生动形象，肢体语言也要形象、自然。

教案目标

体会绘画的乐趣。

能用横线、竖线、波浪线等不同线条绘画出各种形态的水。

教案准备

不同颜色的卡纸及颜料，棉签，卡通小鱼贴纸

教案总结

水是幼儿生活中经常见到或感受到是事物。因此，教师通过卡通小鱼找到家，这样一种吸引幼儿的方式开展活动，既让幼儿在活动中练习绘画多种线条，有能让儿童体验到绘画的乐趣。

水教案篇4

教学目标：

1、了解课文思想内容，学习多种描写方式的运用

2、学习多角度比较表达主题的方法

3、初步认识人性这一永恒的话题，做出自己的理解

教学重点：

感受爱斯梅拉达身上表达出来的人性美

教学设想：

《巴黎圣母院》是表达雨果浪漫主义特色的代表作品。《一滴水换一滴眼泪》节选原著的第六卷第四章，考虑到学生的认知状况和教学时间，课前让学生预习。如何在文本研习中让学生体悟人性美，应是本课的教学重点。如何在教学过程中让学生理解的多角度比较手法，进而透露出本文的主题是本文的教学目标。因此，我紧抓小说三要素，以题眼入手，层层推进分析人物形象，进而得出比较，透露真善美这一人生真谛。

教学时间：

一课时

教学过程：

一，情感导入

只要有人，只要有生活，人性就会演绎出多彩的故事。无数的艺术作品用丰富的形象表达了人们对人性的理解，呈现出人性的繁杂与漂亮。在优秀的作品中，一滴眼泪也能折射出人性世界的多彩光芒。今天，让我们一起来到这个美与丑的看台上，随着法国浪漫主义大师雨果一起走进《巴黎圣母院》，走进伽西莫多的一滴眼泪！

二，初读感知

1.这篇课文节选自雨果29岁时创作的长篇小说《巴黎圣母院》。讲小说，我们不得不提小说的三要素，那就是环境、人物、情节。我们首先来看《巴黎圣母院》的故事情节，请一位同学读解释①故事简介。

2.我们知道了《巴黎圣母院》的故事内容，现在给大家五分钟时间，快速阅读课文，划出你不会的生字词，并思考本篇课文的环境、人物和情节。

（在此期间，将我归纳的生字词写在黑板上，写完走下讲台，看学生的阅读状况）

3．请学生读黑板上的字词，给出正确的读音。

鞭笞轮轴黝黑刽子手跛脚蜷缩

恫吓虫豸静默唆使抽搐镂刻

标识出正确的读音，请全体学生齐读两遍

3.请学生归纳三要素

（环境学生应当能概括，人物适当地提醒，情节我会提醒：把我们找到的人物都串起来，连成一句话就是我们这篇文章的情节，想想看怎么说？）

环境：格雷沃广场的刑台

人物：克洛德孚罗洛

围观群众

情节：伽西莫多被送上刑台，采纳笞刑，围观者嘲讽辱骂他，副主教克洛德对他置之不理，爱斯梅拉达为他送上水。

三，整体感知

1.题目是“一滴眼泪换一滴水〞，大家是不是有不解啊？那我们先从眼泪处看起，文中描写眼泪处是哪一段啊？——（第62小节）

全体读一遍，伽西莫多为什么流泪？——（被他劫持的'爱斯梅拉达在没有人理睬他时送水给他喝）

2.在他喝到水之前，他对爱斯梅拉达怀着怎样的情感？他是怎样想爱斯梅拉达的？哪一小节有描写？——（第60小节愤怒和轻视）

详写这种情感，跟伽西莫多流泪有什么关系？对刻画爱斯梅拉达形象又起到什么作用？——（比较，突出爱斯梅拉达的漂亮良善）

3.再读第62小节，为什么是“一向枯燥如焚〞、“长时间被失望〞？是谁让他这样？——（围观群众）（这是学生的第一反应所做的答案，不完全）

①在伽西莫多受刑前后，围观的群众有什么样的表现？从文中找出相关语句

受刑前：几次笑（第6小节、第13小节、第16小节）几次骂

受刑过程：围观群众的侮辱和诅咒（第28小节、第29小节等）

②用文中的一句话来形容围观群众，是哪一句？（这些围观群众和伽西莫多有关系吗？他们与伽西莫多毫不相干，却侮辱、咒骂他，反映了群众的自私、无聊）——（第27小节在这种年纪是没有怜悯心的）

③面对围观群众的咒骂与侮辱，伽西莫多又有何表现？表现出他什么样的性格？——（表现出了伽西莫多虽貌丑，但心地良善）

④除了围观群众，还有谁让伽西莫多失望？——（副主教克洛德孚罗洛）

文中哪一段有描写？——（第44小节副主教对伽西莫多置之不理）

4.那与他们相反给伽西莫多送上水的是谁？——（爱斯梅拉达）

5.与伽西莫多毫不相干的围观群众辱骂他、憎恨他，最应当救他的副主教克洛德抛弃了他，而被他劫持的爱斯梅拉达却给他送上了水。这滴水唤醒了伽西莫多不流泪的灵魂，这滴水仅仅唤醒了他的灵魂吗？——（不是，还唤醒了围观群众，第67小节）

6.齐读第67小节，为什么前面围观群众那么地自私和无聊，现在却转变地如此快呢？他们不是没有怜悯心吗？——（由于他们没有完全丧失最根本的人性，爱斯梅拉达唤醒了他们人性中的良知。）

四，手法分析

1.大家有没有发觉啊？围观群众前后的表现，采用了什么手法？前后表现形成了什么？——（比较）

2.文中采用最多的手法就是比较，大家还能不能找出其他的比较？（此处对比难，所以务必适当地引导）

譬如说，雨果是一位崇尚人道主义者，他遵循的美学原则是“丑就在美的旁边，畸形靠近幽美，粗俗藏在崇高的背后，恶与善并存〞，他用此美学原则创造了我们文中的哪一个人物形象啊？——（伽西莫多）

那伽西莫多自身是不是一个比较啊？外表虽丑陋，但内心良善。

（很自然地学生就能想到伽西莫多与爱斯梅拉达的比较，围观群众与爱斯梅拉达的比较，克洛德与伽西莫多的比较。）（总之，还是要适当引导）

3.通过人物自身以及人物之间的美丑对照，为了表达什么？表达什么样的主题？

（引导：围观群众前后比较突出了爱斯梅拉达的美好与良善；伽西莫多与爱斯梅拉达虽然是一个貌丑一个貌美，但是两个人都是内心良善的人，两者比较也是为突出心灵美；副主教克洛德与伽西莫多的比较告诉我们，一个人即使外表再美，外在形象再好，都比不上心灵美。这些比较手法都是为了突出什么？）

这样适当地引导，学生很简单找出主题——呼吁人性的真善美。

五，课堂总结

小小的刑台，既是对伽西莫多肉体的教训，又是对中世纪人们灵魂的拷问。小小看台，大千世界，人性的繁杂、善恶、美丑展露无遗。我们要做像爱斯梅拉达那样的人，既美在外表也要美在心灵，特别要重视我们的心灵美。在结果，送给大家一句话，是雨果说的，“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的是人的心灵。〞

六，板书设计

围观群众

情节：伽西莫多被送上刑台，采纳笞刑，围观者嘲讽辱骂他，副主教克洛德对他置之不理，爱斯梅拉达为他送上水。

水教案篇5

活动目标：

1、让幼儿认识水的根本性质：无色、无味、透明、滚动。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

3、激发幼儿对水的探究兴趣，懂得要俭约用水，保护水资源。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

脸盆6个、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、录音机、磁带、图片

活动过程：

一、创设环境，激发兴趣。

幼儿自由玩水，体验水的玩法。谈话活动——-水可以怎么玩？

二、简单介绍水的三态

冬天很冷水会结冰是水的固态，夏每日降雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很好玩儿呀，那你们想多了解水吗？好那我们研究一下看看水都有哪些不一样的地方？

三、探究水的性质

1、猜一猜，各是什么？试验：分别出示1号杯水、2号杯奶，让幼儿猜一猜，看一看，通过观测对比明白水是没有颜色的，而奶是白色。

小结：水是没有颜色的。

2、尝一尝，各是什么味道？

试验：让幼儿闻闻、尝尝1号杯内的水，说说水是什么味道？然后再来闻一闻、尝一尝2号杯内的奶，说说奶是什么味道？在幼儿亲身体验的基础上小结：水是没有味道的。

3、看一看，你发觉了什么？

试验：把两块糖分别放入1号杯与2号杯中，让幼儿观测对比你看见了什么?为什么？

结果得出结论：水是透明的。

4、抓一抓，你知道了什么？

试验：用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿观测水是