人教版小学一年级上册语文教案 全册

具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读(2)音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。(3)掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。(3)学习借助读物中的图画阅读。(4)对读物中的内容感兴趣，乐于与他人交流。(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。(4)有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。三、本册教学重点、难点:比较困难,因此,拼学效率。关字进学生全面发周次周次教学内容完成情况1入学前教育21、aoe2、Iuv3、bpmf34、dtnl复习一5、gkh46、jqx7、zcs8、zhchshr5国庆节放假6复习二aieiuiaoouiuieueer7复习三aneninununangengingong8复习四拼音总复习91、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上10语文园地一有趣的游戏111、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最125、爷爷和小树语文园地二我们的画6、静夜思137、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴15菜园里日月明语文园地四我会拼图16我多想去看看雨点儿平平搭积木17自己去吧一次比一次有进步语文园地五18小松鼠找花生雪地里的小画家借生日雪孩子19小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜20复习检测一、教学目的e2.认识声调符号，掌握aoe的四个声调，能直接读出带调韵母的音。3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，知道这三个字母都占中格。二、教学重点三、教学难点教具准备字母图片、磁铁卡片、卡片a、小黑板、拼音的生字卡片。小车的图片。五、教学时间第一课时教学内容：学习三个单韵母的读音及书写，认识四线格??我将和小朋友一起走进有趣而奇妙的拼音世界，一起学习汉语拼音。汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。小朋友喜欢听故事吗？请小朋友打开书，看到第六页。一个可爱的小姑娘来到河边练习唱歌“啊啊啊”，远处游过来一只大白鹅，低下头欣赏自己在河里的影子，几只小鸭子跟在后面好象在说“真美啊！”看了这幅图，你感觉到什么？美在(2)小朋友仔细看，老师发音时，嘴巴是什么样的？(读“a”要把嘴张大，读的声音长一(3)齐读。指名读。(4)小朋友读得真好，仔细看，这个字母象图上哪一部分？老师给它编了一句顺口溜：(1)师：这是我们要学习的第2个韵母。它和图上谁的叫声很象？大公鸡是怎么叫的？亮(2)先听老师读：ooo。注意老师的嘴巴是怎样的？发“o”的音时，，嘴唇拢圆。跟老师读：(3)看图，你能象刚才一样编句顺口溜吗？(大公鸡，喔喔啼；圆圆嘴巴喔喔喔)(1)师：这是我们要学习的第3个韵母。和图上谁很象呢？(大白鹅的影子)看老师发音时嘴巴是怎样的？(扁扁嘴巴eee)听老师读。(2)跟老师读。指名读。5、小结：aoe这三个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以有个共同的名字叫单韵母。学生齐读“单韵母”。⑪听老师发音，学生举出相应字母。⑬小组合作学习：哪个字母不见了。三、认识四线格，规范书写小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。(出示四线格)这叫四线格，是拼音宝宝小朋友，在这节课上，我们认识了拼音世界中的三个朋友，并和他们交上了朋友。在以后的学习中，我们还要去拼音世界认识更多的朋友呢。第二课时昨天我们学习了哪三个单韵母？复习儿歌。抽读卡片。还记得他们住在哪里吗？韵母都有四个声调。四个声调读法就象开小车一样。出示“一声”符号，读起来就象小车在平地上开(演示)，把它写在a的头上，就是“ā”范读。“阿姨”的阿。指名读。齐读。读时往上扬。叫“二声扬”练读。指名读。坡又上坡。问“汽车在干什么？”三声就象汽车在拐弯。范读，指名读。四声应该是怎样的？抽学生演示汽车。抽生读。纠正练读。指名读。总结：四个声调的读法就是“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”。齐读儿歌。练读四个读音。打乱抽读。老师用小车演示，学生读出读音。o四个声调。小朋友想一想，“o”的四个声调该怎么读？学生自渎。抽生读。齐读。打乱读。互相抽读。e小朋友想一想，“e”的四个声调怎么读？学生自己练读。抽生读。齐读。互相抽读。边读边练习组词。白鹅、恶心、凶恶。再练习用这些词语说句子。三、复习巩固。(1)出示卡片，复习三个韵母的读音。(2)看板书，复习三个韵母的四声。教师指哪个，学生读哪个。(3)、开火车练读。(4)二、三声对比读。(5)抽学生上黑板听写四声。四、回家和爸爸妈妈一起制作卡片。Iuüyiwuyu(1)学会三个单韵母I、u、ü和两个声母y、W，读准音，认清形，正确书写。(2)学会整体认读音节yi、wu。掌握的四声，能直接读出他们带调的音。重点：学会三个单韵母和两个声母，三个整认音节。难点：分清整认音节和声母、韵母的区别。字母卡片、小红花、小黑板。三课时第一课时看图，谁来说说图上画了些什么？(抽学生说，教师总结) (出示字母卡片)赶快找一找，这些字母和图上哪些东西很象？抽生读。谁来给它编个口诀？(1字加点iii)那么他的四声卡片怎么读呢？小朋友自己练一练。抽生读。出示卡片u，他和图上的什么很象？谁来编一句顺口溜？(象个鸟窝uuu)注意发这个音时嘴巴应是什么样？抽学生读。另一张卡片呢？谁来编顺口溜？(鱼吐泡泡üüü)读时把三个字母的顺口溜连起来说一说。要标声调去掉他)”练听读。口头组词。衣服第一医生已经蚂蚁可以房屋乌云污水五月跳舞中午淤泥下雨语文羽毛移动阿姨怀疑意见益虫文艺无数蜈蚣无用大雾动物错误小鱼愉快体育遇见三个单韵母要回家了，他们住在哪里呢？(请学生说)第二课时yw和整认音节，练习书写。小朋友，谁来说一说，我们学了哪六个单韵母？带调抽读六个单韵母。听写六个单韵今天我们要学习声母，声母和韵母是好朋友，他们在一起就可以组成音节。(出示卡片)这就是我们今天要学的声母宝宝。谁认识他们？他们的读音和昨天我们学的哪两个韵母相声母要发的轻一些，短一些，师范读。抽学生读。看图，他们和图上什么很象？你能编个口诀记住他吗？(象个树杈yyy，象个屋顶www).现在声母宝宝该回家了，他们住在哪里呢？看老师送他们回家。教师范写，学生书空。练习书写，教师指导。声母宝宝y一个人在家里不好玩，他就想去找韵母i玩。当声母和韵母在一起时，就组成了音节。当声母y和韵母i在一起时，就组成了一个整认音节yi，他的名字也认“一”。 (衣服姨妈以后意思)现在学了三个“一”，谁来说说这三个“一”有什么不同？(一个是声母，一个是韵母，一个是整认音节)声母宝宝W也出来找朋友，他找到了韵母u，当他们俩在一起时，组成了整认音节Wu，他的名字也读“乌”。谁来给他标声调？请小朋友来读一读。用四声组词。(乌云吴老师跳雾)二)、读一读，找出声母、韵母和音节。uwuIyiwüeyuóa第三课时wu二)把卡片打乱放在黑板上，请小朋友分别找出单韵母、声母、整认音节。三)说说整认音节的口诀。小朋友，请你们看一看，声母宝宝y又和谁在一起玩？(出示整认音节卡片)到底是和乌鸦玩，还是和小鱼玩呢？请听老师讲个故事。有一天，声母y出去玩，来到教室里，看见黑板上画了一条鱼，就调皮地把鱼眼睛擦掉了。一个小朋友看见了，就说“y和什么在一起？是乌鸦吗？”小朋友，你们说，它是和谁在一起？对了，是小鱼，没有眼睛的小鱼仍然是小鱼，不会变成乌鸦。老师给它编了个顺口溜：声母y，真调皮，见了鱼眼就擦去。小朋友一起说。那么，它的四声又该怎么读？ìúyiwuáóyuèwāōǜòǔàéǐǘōìèíēūóúīǖàǜbpmff四)认识三个生字，正确读词。学会四个声母，学会声母和韵母拼成音节的方法，认识三个生字。字母卡片、小黑板、教学图片两课时—三课时第一课时在你所见到的是我国重点保护的文物----大佛，我们要爱护大佛，不要用手摸。示范，师生评议。注意区别“b”和“p”的发音区别。fff。a示两音相碰成一音节，并示范拼读。5、b还想和其他的单韵母?学生尝试拼读。评议(前音b读的怎样？后音o读的怎样？两音怎么碰？)六、图文结合，带调拼读。第二课时2、拼读下面的音节。并用这些音节说词语。bǎbóbipàpímǔmòmǐfǔfàfópūpóbǔ片里找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。个字没有标声调叫做轻声，读的时候要读的轻一点，短一点。师范读，生齐读。1、“找朋友”。将声韵母卡片发给小朋友，老师或同学说一个音节，请组成这个音节的声母和韵母上台来拼给大家看一看，并用这个音节组词。回家和爸爸妈妈一起做音节卡片。然后和爸爸妈妈玩打牌游戏。dtnl2、拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。二----三课时第一课时一、复习导入二、声母音的教学2、小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、l纠正不正确的发音。三、声母形的教学dtnl想一想有什么l状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……)3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？(d和b、p;n和u、m;t和f;l和i)四、声母与单韵母的拼读教学1、翻版出示音节；这些音节你们会读吗？试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正n、l与单韵母相拼的音节。说一句话，看谁用上的音节多。五、指导书写2、教师重点指导声母"t"的写法。其余三个声母学生根据观察试着写一写。想写几个就写几个，指导自己满意为止。六、巩固练习1、学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。有的独自进行，有的与同座讨论合作，教师给捏摆好的同学以展示的机会。2、“摘苹果”游戏。拼音娃娃来到果园里，哇！树上结满了红通通的大苹果，多诱人啊！你们想吃吗？学生认读苹果上的字母、音节，读对了就奖励一个大苹果。第二课时dàdèdǔtǐtútàtétùnānǚnǔlālélínedìnǐtí1、出示情境图，小朋友看看图上都画了什么？他们在什么地方干什么？(一匹马驮着袋大米在路上走，路边有一大片土地。不知什么时候米袋漏了，小马没察觉，是小兔追上来告小朋友把卡片贴到相应的动物下面。齐读，开火车车认读生字。动教师说“一跟拐棍”，学生接“fff”。nánǚlùlǘdǎdútǎtǔ把生字卡片和相应的音节卡片分发给十个学生，由拿音节卡片的同学一个一个寻找，问：字。看图拼读音节；把音节和图画正确地连起来；认读巩固学过的字。拼音字母卡片，生字卡片。二---三课时第一课时教读“复习一”，学生齐读。请小朋友看一看复习一一共有几道题呢？对，一共有五道题，二、我会读这道题要求我们干什么呢？出示“我会读”有没有小朋友认识？请认识的小朋友教大家读，告诉大家你是怎么认识的呢？大家要向他学习。“我会读”的意思就是我会读下面的字母。你们会读吗？自己先读一读。(1)同桌互相读。大家齐读。(2)用卡片开火车练读。(3)请大家仔细观察，这三排字母有什么规律吗？(第一排是单韵母，第二排和第三排是刚才大家已经会读了，能把他们分别背一背吗？请小朋友先自己背一背，会背的站起来背。三、我会写么知道的？大家齐读。认读一遍字母。注意观察，每组的两个字母有什么特点？(样子很相近)应该怎么区别呢？(1)请学生说出不同之处，然后回忆顺口溜。区别：右下半圆bbb，左下半圆ddd；象个拐棍fff，象个伞把ttt；竖弯加竖uuu，uu上两点üüü。(2)对比抄写，边抄写边小声读。写完后可互相听写。(1)出示：看看读读。谁来说说这道题的要求。齐读要求。(2)先看图上画的是什么？然后拼读音节。注意轻声的读法。齐读音节。dàmǐmǎtíyímānítǔfùnǚdìditǔdìfámù第二课时上节课我们完成了《复习一》的一、二、三题。这节课我们继续学习。(1)这道题的要求是什么？出示“我会连”齐读。谁来说说这道题是什么意思呢？(这有六座房子，每座房子上写了一个音节，表示这是谁的家)。(2)看看图上都画了哪些动物？再看看他们的家在哪里？把这些动物和他的家连起来。学生自己拼读音节，连线。(3)抽学生到黑板上连。大家评议他连的对不对。(1)请学生说说第五题的要求是什么？你认识这些字吗？(2)出示卡片，大家认一认。开火车认读组词。(3)老师把卡片放在黑板上，请大家想想：哪两个字可以连成一个词？上来摆给大家看。(1)“看谁找的准，找的快”听老师或同学读音节，看谁又准又快的在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，摆成音节读一读。(2)做游戏“给声母找朋友”。把六个单韵母和十个声母的卡片分别贴到同学的胸前。胸前贴着声母的同学依次走上讲台，把你会写的音节词语写出来，看谁写的多，写的正确。写的最多的同学可以展示给大家看。2.初步掌握三拼连读的拼音方法。教学时间:两课时第一课时一、复习二、学习"gkh"的音形及书写(一)学习声母"g"．学习"g"的音(1)出示"g"图，提问：图上画的是什么？(2)借助鸽子的"鸽"的音学习"g"的音，读的时候注意读得轻短些。(3)教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。(4)学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。(5)开火车读，教师注意纠正不正确的读音。2．学习"g"的形(1)仔细观察图怎样记忆"g"的形？(2)编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。3．书写字母"g"(1)认识基本笔画"竖左弯"。(2)观察书中"g"的笔顺和占格位置，请同学说一说。(3)教师范写"g"：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。(4)学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生(二)学习声母"k"(1)出示"k"的图，提问：图上画的是什么？(2)这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着气流冲出。(3)学生练习读，体会发音方法。(4)同桌互读，相互纠正。(5)指名读。2．学习"k"的形(1)怎么记住"k"的形呀？(2)请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水kkk。3．书写字母"k"(1)认识基本笔画：左斜右斜(2)怎样写好声母"k"呢？请大家认真观察范字及笔顺。(3)学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是"丨"，第二笔写前先在中格找到中间连接三个点，也就是左斜右斜。(4)学生练习书写。教师巡视个别辅导。 (5)在实物投影上展示学生作业，请其他同学看看哪位同学写得好，哪笔写得不好，说一(6)每个同学书写的字母与范字比较进行评改。(7)再展示，看看书写上否有进步。(三)学习声母"h"学习"h"的音(1)出示图，提问：图上画的是什么？(2)借"喝"的音学习"h"。发音时，虽然有气流冲出，但比发"k"时的气流弱。(3)学生练读，体会发音方法。(4)指名读。(5)开火车读。2．学习"h"的形(1)"h"的形像什么？(2)编儿歌：一把椅子hhh。3．书写字母"h"(1)学生观察笔顺及点格位置。(2)学生试着书写一个，与范字比较，修改。(3)展示学生书写的"h"，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。(4)学生评改，注意"h"与"n"的区别。今天我们又认识了3个声母，同学们读准了字音，认清了形。书写比较认真，真好！教学内容：初步掌握三拼连读的拼音方法。认识5个生字，会读儿歌。一、激趣导入，复习音节1．小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！ākēhā二、联系语境，练读三拼？1．小不点提出第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种(1)师出示音节ga，全班齐读。(2)师在音节ga中插入u，介绍介母，学生试拼。(3)看课件小女孩推动卡片，全班齐拼gua。(课件一次出现声母、介母、韵母，然后课件演示“三音相碰”成一个音节的过程)(4)小不点指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。(5)学生再拼，教师相机指导拼读方法。(1)学生自由拼读。(2)在小组内合作学习，纠正读音。(3)开火车认读三拼音节。(教师抽读拼音卡片)5．拼读带调三拼音节师：瞧，这就到了花仙子王国了，我们一起来玩个“找朋友”的游戏，(1)生生互动，小组学习，拼拼音节，看看图片，找到朋友，贴在一起，想象练说。师：花仙子姐姐把你们刚才拼的那些音节都变成了音节花贴在黑板上，谁愿意上来拼一拼？(2)指名摘取音节花，当小老师领读三拼音节。三、图文结合，学习生字1．观察情景图，看看你在小河边都看到些什么？(课件相应出现词语)(1)这些词语里，那些字是你已经认识的？你是怎么认识的？(鼓励、肯定学生的认字方(2)还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。(3)看图齐读词语。师：我把他们从图上变下来了，你们还认识吗？(4)出示词语卡片，指名认读。师：摘掉拼音小帽子，还会不会读？(5)去掉拼音，在小组里认读。(6)开火车认读单个的字。3．在“走迷宫”的游戏中巩固认字。(1)同桌自由认读。(2)指名认读生字，走迷宫。(设计“走迷宫”的游戏，让学生在轻松愉快中学习汉字，4．读儿歌，猜谜语(1)打开书自读谜语，找出红色的音节拼一拼！(2)跟着花仙子姐姐一边拍手，一边读谜语。(3)生齐读谜语。(4)猜谜底。(5)师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个谜五、回归整体，小结师：小朋友们，今天我们在花仙子王国里读拼音、认汉字、做游戏，你们玩得高兴吗？可惜时间不早了，小朋友们，再见！信息反馈:jqx教学目的:1.学会jqx三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的2.学习ǜ上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。3.正确书写jqx三声母。4.培养学生看图学拼音的能力。教学重点:1.学会j.q.x的音、形、书写。的省略规则，复习三拼音的拼音方法。教学准备:2.活动的ü上两点省略规则教具教具示意图：说明：左边的j，下面可以是qx需要哪张就把哪张放在前面。可把字母画成人形。教学课时:二课时第一课时1.学会jqx三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的2.正确书写jqx三声母。一、童话引入二、字母教学小鸟飞过来，它唱起歌“jqx，iqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是jqX，你们会读吗？师:小朋友们发音时要注意发音的方法。跟老师读.(小结)小朋友们在拼音王国学会了jqx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？(1)记字母形我觉得“j”像一只鸡。一只小鸡j、j、j；“x”像西瓜切了两刀。西瓜切了x、x、x；“P”一转身qqq；“g”去掉尾巴qqq；“q”很像“g”，所以我说像个9字q、q、q。(2)与易混字母的比较，巩固字形q：bdpgx：ky师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？谁愿意到黑板前摆给大家看？请学生到黑板上摆，其余学生在下面摆。pqx画名称“右斜、左斜”四、练习读音节的四声第二课时上两点省写规则，学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。一、复习jqx的读音1.读卡片jqx。2.读音节jiqixi。(一)边讲边演示：为什么ü要去掉两点？(1)jqx与ü相拼成为一个音节去掉两点，因为jqx与u相拼拼不出音(2)教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了jqx，马上就摘帽。小ü遇见jqx，去掉两点还认ü。ü请同学根据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎样写音节。(二)练习2.读音节卡片jūmínjúzijǔzhòngjùziwěiqūshuǐqú(居民)(桔子)(举重)(锯子)(委屈)(水渠)(存取)(来去)(需要)(棉絮)表演选一位最有礼貌的小同学扮演ü，选三位同学分别扮演jqx。他们从教室的两边向中间走，小ü先摘帽向j问好，然后与j站在一起，集体直呼音，其它两个同j。三、练习三拼音背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。”2.反复练习拼读，体会和掌握方法。ju的韵母是()qu的韵母是()xu的韵母是()找一找哪一个音节是对的。五、巩固练习j—ü→jü()x—ü→xu1.读本课的字母和音节jiqixijuquxujiaqiaxia第三课时教学内容：复习jqx与单韵母拼读音节，认识五个字，会读儿歌。qìxǐjīqùjúxujiāqiàxiáj-ǜ-()q-ǚ-()x-()-xúj-I-ā--()xià--()-()-()xǐ-()-()jú--()-()ɡuā--()--()3、下面的音节，对的打“”，错的打“”。lǔ()dò()xǚ()nǚ()xǐ()jǔ()2.出示音节卡片，正确朗读。(注意加上“鸡”)反复朗读生字卡片，去掉拼音再读。声)4.指导读儿歌。多种形式朗读。xǐjīdìyīxiàfú地衣洗鸡服下zcsi3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的2.学会正确书写“S”。声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。一、复习朋友来读声母、音节卡片。tudigbdpqttejuxuqijiatuo二、新课1.小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。②请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就③出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么?(同时把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。①今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2，这是什么?(刺猬)，一种长有许多刺的把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第②出示“ci”小朋友们，想一想，老师在声母C的右边加一个“i”就组成了一个什么?(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节?①看图，图上画的是什么?(蚕)，蚕在干什么(吐丝)。请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么?请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“S”的读，教读。该怎样读?请学生试读，再读出四声。6.教学书写②范写z、c(半个圈)s(从右向左写，像半个八字)。三、游戏：小猴闯关小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中任意三关者得一朵小今天我们学三个声母Z、C、S和整体认读音节zi、ci、si，大家都学得很认真，还有几只聪明的小猴闯过了几关，得到了小红花，小朋友们以后只要努力学习，长大后，就能成的有用之才。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书够初步连起来说一句话。第一课时hichishiri3、能够看图说一句意思完整的话。(一)复习检查。zcs么？zicisi呢？发音时要注意什么？(发音时，2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zácìsǎsÿsūzãcùzǔcü等音节，(二)明确教学目标。(三)教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。(1)看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？(听话说话：妈妈坐在椅子上织毛(2)教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。(1)出示插图：图上画着谁？他在干什么？(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)(2)通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。(示范发音，发ch时(3)怎么记住ch的字形呢？(c加椅子chchch)(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)？(5)出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。(6)出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhichishi，想一想后面两个应该怎么读？(读得又响又长。)(7)对比读：zh—zhich—chish—shi(1)出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？(小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。)太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。(3)怎样记住r，教顺口溜：一轮红日rrr，小苗发芽rrr。(4)r—ri对比读。(四)指导书写，并书空。(五)练习zhichishiri的四声，并带着词语读。(六)巩固练习。(七)小结。这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。第二课时1、巩固四个声母和四个整体认读音节。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书(一)复习检查。(1)zcszhchshr，挑出翘舌音读一读。(2)zhichishiri读一读，这些都叫什么？2、用活动卡片直呼音节。(二)教学zhchshr和带调韵母拼成的音节。2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhàzhãchýshüshâchūchàshúzhùrìrâ等(三)看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。(四)拼读儿歌。2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。词语连读)5、有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？6、课后能够背诵儿歌。(五)认生字。生字。2、出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？(六)巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。(七)小结1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。2、运用事物摆字母的字形。3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。第一课时1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。2、运用事物摆字母的字形。3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。(一)第一题：我会连。3、问：你是怎么连的？(什么字母和什么字母相连)(二)第二题：我会摆。2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？(鼓励发挥想象)3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。(三)第三题：我会想。2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：„„，但也有两个字的姓，如：„„。跟在姓后面的就是你的名，如：„„。gkhjqxzhchsh学的姓里有这些字母。5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。第二课时1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。(一)第四题：我会读。1、以组为单位出示音节，指名读。有什么区别？读和写的时候要注意什么？3、领读、带读、开火车读、齐读音节。(二)第五题：读读连连。1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，。什么把它们连在一起？3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。4、说话练习：我把bōluï和yülí连在一起，因为它们都属于水果。(三)第六题：我会认。1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。教学目的与复韵母aieiui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。教学重点1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。教学难点读准复韵母的音教学准备教学挂图或幻灯片第一课时韵母。我们今天就来学习复韵母。讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。(集体读字母和四声，个人读，分行读)(运用多种方法练习读。)两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来书四声进行练习。巩固练习看板书采用多种形式读准音儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。五、讲标调方法老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。第二课时2.由慢速读到快速读3.由拼读到直呼二、看图读词语(吹笛子，提水)3.直呼音节三、看图读句子3.直呼音节读出句子。训练直呼2.按横的顺序读音节。3.按竖的顺序读音节。4.用卡片检查直呼情况。当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。⒉学习声母与“aoouiu”组成的音节，能准确拼读音节。二、教学重点、难点。教学重点：学会复韵母“aoouiu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。“ui”的字形相近，学生容易混淆。(一)激趣导入友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。母？请学生上台拼卡片并指导说话：⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？(板书课题)(二)初步认形。⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两(三)读准音。⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。uiuiui时强调“iu”的声调标在“u”上。⒍“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说(四)课间操。(五)音节练习。ul—ou→louy—ao→yao①根据学生回答，师相机板书。②小组互相交流自己找到的朋友。⒊同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？jiao→选一个音节扩词说句子训练。xxiao(六)书写练习。注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。(七)扩展练习。要求：⑪给韵母戴上帽子。⑫写完了要把它拼一拼。完成后端端正正坐好。⑪小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。⑫学生走出座位拼音节。⒊总结：今天我们学习了第10课，学到了什么本领？确书写，会读它们的四声。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。第一课时(一)复习检查，导入新课。1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。(二)提出教学任务。认清字形，读准字音，还会带调读。(三)教学复韵母ie，和整体认读音节ye。读，指名读，开火车读，齐读。(四)教学复韵母ûe及整体认读音节yue。2、教师范读ûe，出示复韵母ûe。3、看老师念ûe，谁能说说口形是怎样变化的？(先发û音，很快地向e滑动。û重eûe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉û的两点？(大y来带头，小û擦掉8、四声练习：quý(缺点)quã(瘸子)quâ(退却)(喜鹊)(五)巩固练习。读带调ieûeyeyue3、做“摘星星”的游戏。(六)指导书写。第二课时2、能掌握û上两点的省略规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。(一)复习检查。1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。2、找整体认读音节。er(二)拼读ûe构成的音节，使学生掌握û上去点的规则。1、n——ûe——nûej——ûe——juel——ûe——lûeq——ûe——quex——ûe——xue(复习jqxlûâ(掠起)lûâ(简略)nûâ(虐待)juý(撅起)juã(感觉)quã(瘸子)juâ(倔强)(三)教学特殊韵母er。1、出示插图，这是什么？(这是耳朵。)发音时舌头要往上卷。3、读er，练习er的四声。ãr(儿童)þr(耳朵)âr(第二)用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。(四)巩固练习。ie-----eiei------eriu-------uiie-------ûe2、读一读，用音节口头组词。看谁找得又快又准。(五)看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？这些词语说一句话吗？3、拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符(六)拼读儿歌。2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。词语连读)6、课后能够背诵儿歌。(七)认生字。读认过的生字。2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知(八)巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。3、复习所学的词语，并能选词造句。4、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼第一课时1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。(一)第一题：我会读。2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。(二)第二题：我会连。2、自己试着把音节和图片连接起来。(三)扩展活动。，看谁能认读。2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。cìweidàishǔyþtùjiǔcàidîujiǎoqiãzi第二课时1、复习所学的词语，并能选词造句。、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼(一)第三题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读词语。吗？说说你归类的理由。(人称、动物、动作)(二)第四题：读读拼拼。3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。4、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习û上两点省3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。第一课时课时目标：学会前鼻韵母anenin和整体认读音节yuanyin，读准音，记清形，正确(一)复习检查。2、出示整体认读音节yeyue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。(二)提出教学任务。不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻(三)教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。1、看插图说话引出an：图上画着什么？(天安门)领读2遍，读准“安”的音。指n(1)讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。(2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。(3)看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。3、an的四声练习：ün(天安门)ǎn(俺家)àn(黑暗)yuün(冤家)yuán(原因)yuǎn(遥远)yuàn(庭院)(四)教学前鼻韵母en。用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。3、教师领读、指名读、齐读。4、en的四声练习，声调标在e上。ýn(恩情)(周恩来)ân(摁铃)(五)教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？(小白兔在树荫下乘凉)领4、整体认读音节的四声练习。练习。(六)巩固练习。in(七)书写指导。第二课时1、复习巩固前鼻韵母anenin及整体认读音节yuanyin。2、学习声母与anenin组成的音节，读准三拼音，复习û上两点省略的书写规则。(一)复习巩固。1、卡片认读前鼻韵母anenin和整体认读音节yinyuan，说说它们有什么共同之是“-n”。)3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。安全()黑暗()恩情()摁门铃()(二)拼读anenin构成的音节。、出示：sh—ün→shünzh—ýn→zhýnl—ín→lín(分别说声母、韵母各是什么？)2、指名读、齐读四声练习。shün(高山)shǎn(闪亮)shàn(扇子)zhýn(打针)zhân(地震)zhþn(枕头)lÿn(拎东西)lín(树林)lǐn(凛冽)lìn(吝啬)(三)学习带an的三拼音。(四)游戏。做“摘星星”的游戏。(五)小结。第三课时1、继续学习前鼻韵母unûn及整体认读音节yun，准确拼读音节。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。(一)复习检查。2、指名读音节，音节词。shüngüoshünzhýndǎzhýnlínshùlínyìnyïuyìn(二)提出教学任务。和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。(三)教学鼻韵母un。1、看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？(蚊子是害虫。(1)启发学生自己读准un，教师正音。(指名读，开火车，齐读)(2)练习un的四声，指出声调标在u上。(3)出示：g—ǔn→gǔn拼读音节。(四)教学鼻韵母ûn及整体认读音节yun。1、看投影说话引出ûn：图上画着什么？出示：ûnynyún(白云)yǔn(陨石)yùn(运气)(五)教学带ûn的音节。说说这些音节中的韵母是什么？同样是û，为什么写法不一样？(复习顺口溜：(六)看图拼读音节。这些词语说一句话吗？3、看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。(请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右(七)拼读儿歌。2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。词语连读)5、有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是6、课后能够背诵儿歌。(八)认生字。读认过的生字。2、出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎么知(九)巩固练习。aiaoanou---un---ûnen---ei---er2、拼一拼，读一读。ünwântíwãnhuàjiǎoyìnfünshýn3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。gingonging2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。第一课时2、正确读出本课所学音节的四声。一、复习导入2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ûn。3、指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？(如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟)2、相机出示音节yáng、dýng、yÿng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。⑤范读，领读，指名读，齐读。bangngngngng抽读。c.师生共同小结学习步骤。4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。c.四人小组反馈合作学习的情况。①看图读准鹰(yÿng)和钟(zhōng)。提问：鹰(yÿng)和钟(zhōng)的韵母是谁？③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。①做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上7、学习整体认读音节。①出示整体认读音节yÿng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不ng(电影、影子)、yìng(软硬、答应)三、指导书写engingongng第二课时3、识记生字“两天桥”一、复习导入1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？二、学习二拼音节1)学生自由拼读2)指名拼读，齐读。1)四人小组互练。2)开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。1)出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。2)学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。3)学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hïng，zhǎng，qÿng，chãng，yîng三、学习儿歌《彩虹》1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过1)出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。2)学生看图听老师范读儿歌。3)领读，齐读，表演读。(适当的加上活泼的动作)3.识记生字：雨，天，桥。2)记忆字形。较等方法记)如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？(天)扩展练习第三课时习巩固三拼音的方法。2、能自己拼读一段话。3、生字掌握程度达到本课的要求。一、复习导入二、学习三拼音节1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。ngqiong(贫穷的穷)，shuang(双手的双)，xiong(凶猛的凶)。三、学习音节词1)练习拼读。学生试拼：指名读。2)指导书写。1)比一比，说说每组字母有什么不同an——angen——engin——ing2)拼一拼3)读一读老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼(四人小组合作练习，教师巡视指导)学习短文3.了解短文意思，问：你读懂了什么？(出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一1)看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条2)在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？们爱老师。3.一条条金鱼在水里游来游去。(学生自读；同桌相互检查；指名读)五、扩展练习↗()↗()一条→()一只→()↘()↘()。1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。5、能够正确认读词语，并会恰当使用。6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。第一课时1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。(一)第一题：描描读读。1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。3、描完了再按顺序读一读。一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。(二)第二题：我会连。1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，5、扩展活动：拼读下面的音节。jÿnyúdiànshànqÿngtingwúgōnggōngrãnnïngmínjiþfangjūn第二课时1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。3、能够正确认读词语，并会恰当使用。(一)第三题：读读画画。)2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。4、交流，并说说带上这些东西的理由。(二)第四题：我会讲。1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？(适时地进行互相谦(三)第五题：我会读。3、小组合作，选用几个词语说几句话。第三课时1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。(一)第六题：读读背背。2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？(了解秋天的特点)5、谁能试着背背这首优美的诗歌。(二)第七题：我会读。(系统复习声母、韵母和整体认读音节。)(1)读、背声母。(2)区别形近字母：b—dp—qf—tm—nh(3)再熟读、背声母。(指名背、同桌背、自由背)习复韵母和鼻韵母的连读方法)(2)对比读：a—an—ange—en—engi—in—ingun—ûn—ûeiu—ui—inan—ao—ou(3)连起来熟读、记忆。(1)分类读。(2)熟读，记忆。一去二三里第一课时拼音，能正确、流利地朗读儿歌。在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。一、谈话导入示卡片：一、三、五、七、九，今天我们再来学习几个生字。二、有顺序观察插图提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？三、朗读儿歌1．学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读准确。读不准的音节旁边画上？号。内容。6．教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停学习生字(一)学习生字的音1．读儿歌，用“”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。3．抽读生字卡片，教师纠正èr(二)的读法。教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友游戏。如：拿着èr的卡片(二)了解字义学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的？是什么数？2．让学生知道今天学习的生字也是表示数字的，是双数。3．引导学生分别用这些字练习口头组词、说句，加深对字义的理解。(三)分析字形结构(1)出示卡片认识新笔画：横折钩、竖弯、点、捺(2)书空新笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。(3)指导学生练习书写4种笔画。P说说每个生字的笔顺和笔画。由于“四”笔画多，笔顺容易错，共同学习“四”的笔画及笔顺。电脑演示(1)请学生跟着电脑博士书空“四”字。“四”的笔画依次变成红色，学生随着边书空笔顺边说笔画。有的学生往往把“四”的第二笔“横折钩”当成“横”和“竖钩”两笔，教师要特别强调，此外，“横折钩”的“钩”要小，能可。(2)让学生边写边悟出“四”的笔顺规则是：“先外后内再封口”。五、巩固复习第二课时按笔顺把“四”“六”“八”3个字写漂亮。一、复习检查1．出示不带拼音的生字卡片，指名认读“二、四、六、八、十”。(1)观察位置(2)观察写法(3)亲自实践2．请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写一个。(1)书写“四”字，①看板书“四”，请学生们再一次观察每笔的占格位置，观察后请学生说一说。②教师范写，学生观察老师的写法。教师边写边强调：第一笔“竖”，书写时稍微往里收一点，注意横中线上边的“竖”和横中线下边的“竖”应一样长。第二笔是横折钩，横不要写得太长，要看清楚竖中线左边的“横”和也稍微向里收一点，要与竖对称，“钩”不③学生修改书中自己写的“四”字后再写一个“四”字。(2)书写“八”字①看板书“八”，观察占格位置。②观察教师范写，教师提示：第二笔“捺”，起笔在右上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。注意“撇和捺”收笔处应在一条线上。③学生修改“八”字后再写一个“八”字。(3)书写“六”字①看板书观察占格位置，请学生说一说。②观察教师范写，教师提示：第一笔“点”写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一收笔大致要对齐。教师可在起笔和收笔处轻轻画两条横线，表示要对齐。最后一笔“点”注意引导学生观察与第一笔“点”有所不同。三、巩固复习(1)看看图上都画了什么？(2)读读图上音节，把汉字写在()里。(3)同桌互查，比比谁书写正确、漂亮。一、图字结合，突出象形字的特点1、看图：图上画的是什么？(生说师贴上生字卡片)二、认读生字1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。(3)竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少(尖子学生可以自己介绍识记的三、巩固认读(1)书上48页“我会连”。(2)找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？树木月亮耳朵小鸟笼子里面有九只兔.(3)生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？指导书写十；是上节课学习的，可让学生复习认读。木、禾是本节课学习的。2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺3、学生练习书写：任意选择写几个。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。2、正确、流利地朗读课文。3、学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。师准备图片、词语等课件。2、学生制作家用电器、家具或其他物品的图片，并标上名称。第一课时一、创设情境，导入新课。学校里表现很好，可是就是不知道她在家里表现怎么样，你们想知道吗？让我们一起去看二、观察图画，自主识字。1、出示课件——课文插图你知道这是哪里吗？出示课题：3在家里2、根据学生回答，词语闪烁出现在相应的地方。(沙发茶几书架报纸台灯挂钟电视机电话水果)识他们(出示课件词语，其中识记的字是红色)。视“见”加“礻”5、用生字找找朋友或说一句话。“报纸”一词，教师可提问：你家里有什么报纸？你知道哪些报纸？“电视机”一词，教师可提问：你喜欢看电视吗？最喜欢看什么电视节目？看电视时，不要忘记保护视力，眼睛离电视机两、三米远，看半小时休息一会儿。三、动手动脑，复习巩固。老大天天演戏电灯老二每日作文电视老三千里传声报纸老四送来光明电话。请小朋友拿出标有词语的图片(家用电器、家具、其他物品)，动手摆一摆，考考小伙伴，请小伙伴读一读。如果小伙伴不认识，请你当一回小老师吧！出示课件(课文插图)，图上画着哪些人？他们在干什么？二、学习短文，自主识字。1、课文是怎么写的？请你读几遍，读通顺。2、出示短文，生字红色标出。红色的字要小朋友们学会，你能想出好办法吗？告诉大家，你怎么记住的？(也“他、她、地”的右边。三、表演1、请三位学生上来表演课文内容。1、课件出示课后题“说一说”中的插图。2、你们一定比这些小朋友更能干，会做更多的事。请告诉同桌小伙伴你会做什么事？方吗？2、教师逐个范写，引导学生先书空，再临写。写时，起笔轻，落笔重，与竖相连。3、学生圈出自己满意的字，同桌互评，互学。4、教师深入学生中间指导，挑出典型性作业，用实物投影评析。回家为爷爷、奶奶或爸爸、妈妈做事，仿照课文说一说，明天来学校告诉老师和小伙伴。2、正确、流利地朗读课文。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。认字写字第一课时一、课前活动听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？ (生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。同学们真棒，很多同学都已经会读了。1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡。(摆板书：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动(齐读)，这边是用足的活动。(齐过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？(想)1、认识“打、拔、拍”①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”(出示卡片)。②认识“球”字和“王”字旁。2、认识“跳、跑、踢”(1)请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？(师指跳、跑、)你是怎么知道的？(出示“足”)跟读(2)那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。(3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。(4)“足”字旁与“足”字比较第二课时过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比说得最好。要求：用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。友的游戏。下面我们来学一学本课的儿歌。3、师领读、请小老师领读。4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。四、进行积极锻炼身体的思想教育。连线。把图片与相应的词语连起来。画1、巩固7个生字，掌握“有无”“远近”等反义词。2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。3、会正确朗读、背诵课文。教(学)具：山水画一幅。1、以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？2、今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”(板书)。3、出示画。1、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。2、指导观察画、理解诗的前两句。我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？(2)为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？(因为这是“画”)(3)听山上流水的声音，仔细听。(4)如果到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。(5)看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么因为那是画！)1、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出2、看，听，都是可以做出动作来的。山和水，都在大自然中找得到。3、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，4、看手势，朗读。(手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。)远看/山有色，近四、指导观察、理解诗后两句。1、现在是什么季节？春天开什么花？2、春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？冬天呢？3、那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢？(是画！)4、出示小鸟。(1)这里有只小鸟，你用手扇扇它，小鸟怎么啦？(2)害怕了，你用一个字来说是什么？(3)“惊”就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边一个北京的“京”，左义右声，这样的字，被称为什么字？(形声字)。(4)请一位学生走至画前)请你用手扇扇，小鸟惊吗？为什么不惊？(5)请在这两句诗里圈出反义词。指名回答。5、朗读指导。(1)古代的诗很讲究用词，这后两句诗也不例外，名词对名词，春去花还在，人(2)看手势朗读后两句。(手势移动长，语调加长，手势起伏加大，语调快。)(3)朗读全文。(4)背诵全文。五、写字指导、讲评。重点：色、声、无、惊。六、小结这首诗的谜底是什么呢？(画)诗抓住了画上山水花鸟的特点，写得很美，也写得很整雨、口、禾"。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。第一课时一、谈话导入一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎(看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格)揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。)②提出难点，全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决)三、学习生字、新词①指名说、带读②自由读、开火车读生字。*练一练，连一连：对说是叶圆夏秋雪肚就冬*这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？(指*"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。2、学写"七、八、九、无"4个字①读读"七、八、九、无"4个字重点指导"七"和"九"两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小③写一写这四个生字本节课学生未解决的问题，下节课解决。第二课时一、谈话引入上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。2、小组汇报、交流。(允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等)教师可根据学生需求放背景音乐。4、指导朗读(重点词、句指导)，(激发情感，引起兴趣)5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。(轮流起立把一篇文章三、拓展作业你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。(放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间)桃花。叶。课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。教学目标1．认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。教学重点、难点教具准备音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。教学时间二课时第一课时1．读汉字卡片：工田鱼鸟水儿二、看图，初步了解图画内容，练读短文。(1)借助拼音自己练习读短文，读准字音。(2)出示音节词语卡片练读(3)自己练读短文，逐步做到一目双行。(4)指名分句读，齐读短文。注意“绿油油”的“油”读一声，不要读成二声三、看图读文，学句、学词。(1)教师指图问：①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？(板书：小竹排)②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？(祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米)③什么叫顺水流？(顺着水流的方向往前行)见了什么？(2)读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。(1)看图，读第3行，问：什么叫两岸？(板书：两岸)①河的两岸有些什么？(引导学生先看竹排的左岸)(岸上有许多树和古式建筑)师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。(板书：树木)(2)看图，读短文第4行。(3)看图，读短文第4行。①指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？(禾苗)师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗(板书：禾苗)。②看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？(“绿油油”讲禾苗很绿，长得(4)指导读第2句。(1)看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？(2)“