一年级下册数学教案-7.找规律（83）-人教版

《找规律》教学设计教学目标：使学生在生动、活泼的情境中理解规律的含义，并能找出直观事物的变化规律。培养学生的观察、概括、推理能力，提高学生合作交流的意识。培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描述规律。教学难点：找出事物的简单规律的方法，并学会创造规律。一、激趣引课，认识规律。1、今天呀，老师要和大家共同学习一个有意思的内容。看大屏幕上出现的这些圆，你能读出它们的颜色吗？(播放课件，学生齐读：红、黄、蓝、绿、红、黄)2、再出示蓝绿红（出示一个读一个）3、那谁能猜出下一个是什么颜色？（指名说：黄）呀！真是黄色呀！4、再下一个呢？（指名说：蓝）再下一个呢？（一起告诉我：绿）5、难不成同学们都长了火眼金睛了吗？猜一个对一个！再玩儿一次行吗？（行）6、这次呀，带颜色的圆重新出现，大家还像刚才那样猜，好吗？7、出示课件：绿、红、黄、蓝黄绿继续出示课件：蓝蓝红（齐读）8、下一个什么颜色？（红）（学生还是没猜对）没猜对呀！9、再下一个呢？（黄）（学生还是不容易猜对）最后一个呢？（绿）10、唉？刚夸你们了不起，现在怎么不行了？再猜一个行吗？11、播放课件，学生还是没猜对。12、看来这些圆有点奇怪，都是带有这些颜色的圆，为什么第一次出现时一猜一个准，可第二次出现时，却不容易猜对呢？生1：因为第一次出现只有一个，第二次出现有两个生2：因为第二次的不一样了生3：因为第二次的很乱13、有点道理，那第一行乱不乱？（生3：不乱）14、那我们就把不乱的这种变化情况用一个词来说，这个词叫做“规律”（板书：规律），规律很重要，正因为第一次出现的圆是有规律的，所以一猜就准，而第二次出现时，是没有规律的，所以总是猜不准，同学们说规律重要吗？（生齐：重要）15、所以，今天我们一起学习“找规律”（板书：找）二、创设情境，寻找规律16、小猪笨笨开了一家糖果店，为了让小朋友们喜欢，就把糖果店周围装饰了一下。看，漂亮吗？（漂亮）用什么装饰的？（出示课件）生：有小花、彩旗、灯笼。17、看彩旗是乱摆乱放的吗？（不是，它们都是有规律的）18、能说说彩旗有什么规律吗？生1：黄旗、红旗、黄旗、红旗、黄旗、红旗师点评，这样说我还是有点糊涂，或者听不明白。能不加上词语说得清楚些？生2：黄旗、红旗然后又是黄旗、红旗，一直都是黄旗、红旗19、很好，我特别喜欢他说的一个词，他说黄旗、红旗然后（又是）黄旗、红旗。“又”是什么意思？（一样的意思）20、谁和谁一样啊？（后面的黄旗、红旗和前面的黄旗、红旗一样）21、说得很好，那我们就把一面黄旗和一面红旗分为“一组”。（板书：一组）(1)同桌说说彩旗是按谁和谁一组排列的？（2）谁能告诉我彩旗是按谁和谁一组排列的？（3）这一组有几面彩旗？22、来，我们再看灯笼呢？生1：红、蓝、蓝、红、蓝、蓝、红、蓝、蓝有没有什么办法读出来一下就能让人听明白谁和谁是一组的？（我们可以读出一组停一下，再读下一组，咱们来试试好不好？）生2：红蓝蓝是一组的。很好，你能伸出手指和老师一起圈出一组吗？边圈边读出来你圈了谁。（课件演示圈出一组，学生伸手圈）这里的一组有几个？24、能再圈出一组吗？（课件继续演示，学生边圈边读：红蓝蓝）25、如果再圈呢？（生齐说：红蓝蓝）26、师指PPT：后面出现的图形跟前面的图形一模一样，这种方式就叫做“重复”。也就是说在这里“红蓝蓝”在“重复排列”（板书：重复排列和老师一起读：重复排列）27、那老师就可以说：灯笼是按红蓝蓝为一组，在重复排列。28、你能像老师这样试着自己说一说吗？能和你的同桌说一说吗？29、谁想站起来说一说？（找3-5名学生说）30、看气球，谁能说一说？生1：红黄是一组的生2：红黄红红是一组的（如果红黄红红是一组，那接着下一组也应该是红黄红红才对，可惜不是，没找对，谁看出规律了吗？请说说）生3：红黄红、红黄红、红黄红（找对了，那谁能用黑板上一组和重复排列这两个词说一说？）生4：气球是按红黄红为一组重复排列31、小猪笨笨想请同学们帮它继续挂一组气球，谁能帮它？（生:挂红黄红）32、同学们同意吗？（同意）33、小猪笨笨很感谢同学们的帮助，邀请同学们吃饼干呢！看，饼干中你能找到规律吗？（出示形状中的规律课件）生1：星星，正方形是一组生2：不对，星星，正方形，星星，三角形是一组的34、那你说说这一组有几个图形啊？（生：4个。）三、引导探究，强化认知。35、咱们班同学真了不起，这么快就学会了找规律，听！小猪的饼干店里响起了音乐，咱们跟着这美妙的音乐，用小手拍出有规律的声音吧，看老师，学会了，就跟我一起拍（强弱弱）36、（第二段音乐）也可以跟着音乐做出有规律的动作，我们一起来做出有规律的动作，一起来试试。（拍手、拍肩、拍肩）37、好玩吗？你发现哪里有规律了？（声音，动作中有规律）38、声音的规律是什么？动作的规律是什么？39、看来规律很调皮，它不仅藏在颜色里，形状里，还能藏在声音和动作里呢！所以我们这节课一直在做什么？(指课题：找规律)40、快来找找，小猪笨笨用来装饼干的盘子有什么规律？生1：都是两个、三个、两个、三个这样摆放的生2：盘子是按2个3个为一组重复排列的41、你能用数字表示出来吗？（2、3）42、小鸡排着队来买饼干了，你看出规律了吗？生1：一只鸡妈妈领三只鸡宝宝生2：是按1、3为一组重复排列的43、数字1表示什么？（1只鸡妈妈）3呢？（3只鸡宝宝）44.小猪新店刚开张，今天还推出了打折活动，但是要求谁能破解这个密码，谁就能享受折扣的优惠。小鸡要买饼干需要开密码锁进入饼干店，（出示课件）这是一组密码锁，但是有几个数字被遮住了，你能帮助它们打开密码锁吗？（出示变式习题填空）你们帮助小鸡破解了密码，鸡妈妈可以用优惠价购买很多饼干给小鸡宝宝吃啦！如果继续往下设计密码，第4个数字是什么？第6个数字呢？四、欣赏设计，创造规律此处寻找一些生活中比较漂亮的有规律的图案，然后再创造。44、小鸡们进入店里看到墙上挂了这么多美丽的图画，看，你找到规律了吗？帆船有什么规律？它想请同学们帮它设计一幅有规律的作品也挂到墙上，同学们愿意帮助它吗？（愿意）45、快拿出你手中的卡片和贴纸，同桌一起设计吧！46、欣赏学生创作（学生拿着自己的创作到前面说）学生创作后，问：他的作品是按谁和谁为一组重复排列的？如果继续摆下去，第6个是（红花。。。）吗？这个练习设计加在哪里了？？加在密码后面看看是否可以，也设计一个活动，猜猜看，第六个是什么颜色……？？现在快速地把卡片和小粘贴收起来，放到座位里。五、联系生活，寻找规律47、同学们，它们设计的作品漂亮吗？（漂亮）其实在我们的生活中，有规律的事物还有很多很多，你还能举一些我们身边有规律的事物吗？生回答。比如每一年的四季都是按照春、夏、秋、冬重复排列的，救护车的声音也有它的规律，你听就连我们学校的作息时间也是每上课40分钟，下课休息10分钟，再上课40分钟休息10分钟这样有规律的安排，因为规律可以让我们的生活更有秩序，让我们的生活变得更美好。同学们，休息时间到了，下课！反思：本节课我的教学意图有三个：一是让学生学会找规律并能用自己的语言描述规律；二是能将规律运用到实际生活当中；三是让孩子充分感受规律的美。围绕这三个教学意图，结合一年级孩子年纪小，好动，注意力集