亚急性甲状腺炎中医治疗共28张课件

亚急性甲状腺炎中医治疗16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生亚急性甲状腺炎中医治疗亚急性甲状腺炎中医治疗16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生亚急性甲状腺炎的中医治疗内容亚甲炎的定义亚甲炎的病因病机亚甲炎的治则治法中医药治疗亚甲炎的机理探讨4123学生阶段是人的一生中最为“华贵”的阶段，在这个阶段，学生的记忆力特强，感受新生事物的能力超快。在这一个阶段里，学生的许多能力得到爆发，譬如创新能力、分析能力、归纳能力、注意能力、观察能力、动手能力等，都会在一瞬间得到升华。初中化学，作为一门基础学科，其独特的理科性无疑对学生上述能力的升华有着无可比拟的关键作用，本文想阐释的也就是初中化学对学生各种能力的影响，通过分析对比，更好地让化学教学促进学生的各种能力发展。一、利用实验促进学生的动手能力分组实验，是培养学生动手能力的重要手段。学生通过亲自实验，熟练掌握操作技能、技巧；而后巩固验证，加深和扩大他们所学得的理论知识。做实验的过程就是理论联系实际的过程。因此，要认真组织好每一次的学生分组实验。对每一章每一节实验做到实验目的明确，要求具体，计划周密，要使学生学会，掌握操作技术。如：使用试管的操作方法，要求他们能正确地拿试管，夹持试管，洗刷试管等。在进行碱和酸的反应实验中，要求他们会振荡试管，用试管加热物质，注意试管的倾斜方向等。学生动手实验时，教师必须及时防止和纠正在实验操作上的错误，训练学生正确地进行实验。例如：学生做粗盐提纯的实验时，常因仪器不干净，过滤时漏斗里的液面高于滤纸边缘，做不出理想的实验效果，教师就应及时引导学生分析原因，找出操作上的错误后，重新操作，保证实验现象明显，效果良好。学生动手操作，掌握了一定的实验基本技能后，坚持经常练习，久之就会熟能生巧。事实证明，通过组织分组实验，不仅培养了学生的动手能力，还培养了实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风。二、通过化学教学提高学生的注意能力注意是人人都熟悉的一种心理现象。学生注意听课，他们的心理活动就指向和集中于教师的讲述；学生注意观察实验，他们的心理活动就指向和集中于教师的示范操作上。学生能专心致志地获取知识，学习兴趣盎然，产生探求知识的强大动力。在教学过程中，教师善于培养学生的注意力，是使化学教学取得良好效果的重要条件。以往有学生反映，学习化学难，对教材内容不理解，常常是由于不注意或没有留心引起的，而创设趣味实验进行教学，效果就很理想。三、化学教学对学生思维能力的影响通过选做实验，可以培养和诱导学生运用已掌握的基础知识和基本概念，在对某些化学反应进行观察、分析、综合、抽象、概括等思维过程中，认识物质变化的规律和实质。这样不仅能提高学生的观察和分析能力，而且还能使他们逐步学会从事物的本质看问题的思维方法。在初中化学教材的实验中，有目的地选做实验，应用实验课题，启发学生积极思维。例如，学生学完酸、碱、盐知识后，选做鉴别氯化铵、硫酸铵、碳酸铵、硝酸铵等四种盐的实验。教师要求学生自己设计实验方案，让他们动脑思考，想出解决问题的办法。实验过程中许多学生都能主动、认真地联想以前学的知识，专心研究和组织实验程序，找出“鉴别”、“区别”或“分别”认识的几种不同的物质解题答案。然后他们根据四种铵盐各自的特性，通过一定的实验操作、将其一一区分开来，并说明实验的根据，解释所出现的特殊现象。在物质的鉴别过程中，学生开动脑筋，想办法，通过实验、分析、鉴别，推断出所鉴别的某种物质。这种实验过程，就是学生积极思维的过程。可见利用选做实验，不仅达到完成大纲所规定的教学任务目的，而且学生的思维能力，分析和解决问题的能力都得到培养。四、化学教学能深化学生的理解能力化学实验作业，是学生综合运用基础知识和实验技能的一种多边活动。它包括书面练习、学做实验、观察操作等多种形式。学生通过完成实验作业，将进一步加深理解和消化知识，是又一次灵活运用知识的再实践。又如，在进行中和反应的实验时，碱中滴入石蕊试液变蓝色，酸中滴入石蕊试液变红色，学生用已学过有关酸碱的性质来理解实验现象，因而对中和反应的实质获得本质上的理解。总之，布置实验作业，不仅能使学到的理论知识系统化，更有助于理解能力的培养。五、化学教学对提高学生观察能力的作用在化学教学过程中，借助摄影演示实验，即能放大实验现象，增强实验的可见度，更易于学生认真、细腻有序的观察。如：教学《分子运动》时，把一培养皿放在投影器承物玻璃面上，在培养皿中加入约2/3体积水，然后用药匙取一小粒品红，放入到培养皿中。品红是一种红色染料，最初在水中缓缓溶解，渐渐地明显分成两支，待片刻后，扩散完成。此时，分子运动的全过程通过光学投影到银幕上，学生都真实清楚地观察到，并透过观察到的现象，认识分子是处在不停运动状态中。这就避免了以往教师枯燥无味的说教，直接激发起了学生的学习热情，加深对分子概念、性质、结构的理解。实践证明，借助投影演示实验，能强化实验演示效果和实验的直观性，有利于培养学生的观察能力。初中化学促进学生各种能力的发展也是不争的事实，因此，我们广大的初中化学教师，在化学教学上要精益求精，调动一切能为教学服务的因素，主动与先进的化学教学理念接轨，更新自己的化学知识和教学手段，如此，化学促进学生各种能力发展的功效就能得到最大化地彰显。引言：创新管理方法和教育理念，以提升高校学生管理工作效率，要从高校学生管理工作中出现的问题来考虑，这样才能有针对性的提出创新性的教育管理办法。随着社会和教育的不断发展进步，传统的高校学生管理理念和方法已经无法满足学生的需求了，因此，必须进行管理观念和手段的创新，提高管理工作的效率，以推动高校学生管理工作的顺利开展。1高校学生管理工作中的问题1.1学生本身复杂化随着我国教育体制改革的不断深入，我国高校放宽了招生的要求，导致高校学生数量增多，来源也增多，这满足了学生接受高等教育的愿望，但是在其带来好处的同时，也为学校的学生管理工作带来一定的困难和挑战。随着高校学生数量的增加，学生本身也很复杂，学生们来自不同的地区，有不同的风俗习惯、不同的家庭背景、不同的文化底蕴等，参差不齐，学生们有着不同的世界观、人生观、价值观等，随着社会经济的迅速发展，学生们的物质意识不断膨胀，学校的基本的配套措施的条件没有发生变化，因此在进行高校学生的管理工作时增加了学生管理工作的难度。1.2基础设施落后随着经济的发展，社会的进步，同学们的家庭经济条件普遍改善了，但是高等学校的用水、用电、用网等条件无法满足现在年轻大学生的需要，有的学生甚至希望高校提供免费网络、24小时热水服务等，方便他们学习生活。在高校中普遍采用的是学分制，相同专业的学生在不同地点居住，对开展学生管理工作是非常不方便的。相同专业选修课程不同，不同时间上不同的课，导致教室在使用上相对困难，也会给学生管理工作带来问题。以上的情况导致学生管理工作缺乏一致性、系统性的管理，因此，需要找出有效解决高校学生管理工作的方法，使学生管理工作变得方便，简单和快捷，同时又能满足学生多样化的需求。1.3学生的心理问题突出高校学生的心理问题是学生管理工作中需要面对的重要的工作问题。目前，很多大学生心理处于亚健康状态，有的学生每天抱怨社会自己却不努力，有的学生因失恋而陷入抑郁，有的学生总是嫉妒别人比自己条件优越，很多学生心中充满负能量，不能够进行自我心理调节，心理素质不好。高校学生的心理健康问题已经成为社会普遍关注的问题之一。造成高校学生的心理问题突出的原因有三点，一是学生本身的原因，二是由于家庭和学校，在学生的心理指导和心理教育上的工作的缺失造成的，最后是受到社会大环境因素的影响。高校学生心理健康是学生身心全面发展，提高综合素质的前提和基础，学生只有拥有健康的心理状态，才能在不断成长的过程中养成健全的人格，成为推动社会发展进步的积极向上的人才。在社会变化节奏加快的情况下，高校开展心理指导工作成为高校学生管理好工作中的重要内容。2基于创新角度提升高校学生管理工作效率的重要措施2.1推动高校学生教育管理理念的创新在十六届三中全会上体处理以人为本的发展理念，因此，高校要改变传统教育模式中的管理观念，在学生管理工作中坚持的管理理念中坚持以人为本，把尊重人、激励人、培养人和发展人作为高校学生管理工作中的重要内容和发展目的，使学生成为管理工作中的主体，进行人性化的管理，形成辅导员与学生之间的协调合作，建立和谐的人际关系，有利于管理工作效率的提高。坚持以人为本的管理理念，首先要对学生做到尊重和信任，重视学生的人格、权利和个体差异，将对学生的管理工作转变成学生不可或缺的需求，激发出学生在生活和学习中的积极性的态度。辅导员在与学生进行沟通交流的过程中，尽量成为学生的良师益友，帮助学生解决实际问题，进而提高管理工作的效率。进行高效管理工作的重要任务之一是提高学生的综合能力，通过教育管理理念的创新，健全学生的人格发展，提高文化素养和道德素养，培养出全面发展的人才。辅导员在对学生的管理中，对学生的生活、学习和思想上产生潜移默化的影响，使学生在管理工作中发挥出应有的作用，配合导员管理工作的完成。在高校学生管理工作中，应该改变传统的教育模式中的教师权威性的观念，在坚持以人为本的观念的基础上，建立起平等和谐的师生关系。重视对学生人格的培养，关注个体之间的差异，提高学生在管理工作中的主动参与性，使学生能感受到自身的价值，愿意配合管理工作的实施。在高校学生管理工作中要体现以人为本的科学发展的观念，辅导员尽可能的引导学生对自己进行准确的定位，认识自身的价值所在，最大程度的激发学生的积极性、主动性和创造性。同时发挥学生的主观能动性，在教育管理中提高学生潜能的发挥，体现出学生的个性化特征，使学生在辅导员进行的管理工作中发挥其主动性和主体性，能自觉的配合管理工作，推动管理工作的顺利进行，提高效率。2.2不断强化高校学生管理方法的创新在进行管理工作中，培养学生的自我管理能力，进而提高学生的独立解决问题的能力、组织协调能力和人际交往能力，为自身未来的发展奠定必要的社会基础。但是学生的自我管理必须是建立在学校管理工作的基础上，创造管理的空间，辅导员积极引导和培养学生形成管理意识。在高校学生管理工作中，辅导员要把对学生管理的工作当成自己的事情来完成，基于民主平等的原则，对每个学生都做到公平公正。同时在坚持以人为本位前提的条件下，重视学生的发展，结合学生的个体特性以及学生多样化的管理服务需求，选取不同的教育管理办法，使学生的价值能充分的得到发挥，这样学生就会对管理工作感到认同，进而资源的配合完成辅导员的高校管理工作。更重要的是高校辅导员在管理工作中要发挥自身的模范带头作用，以身作则，严格约束自身的行为，善于控制情绪，这不仅提高了自身的修养，也做到了尊重学生，提高管理工作的效率的作用。另外，辅导员通过利用电子信息平台，拓展与学生多样化的沟通方式，例如电子邮件、网络论坛、MSN和QQ等方式。通过多种多样的网络沟通手段，拉近了师生之间的距离，促进了沟通，使辅导员能了解学生的实际生活，形成更加和谐的师生关系，有利于管理工作的顺利进行。同时通过校园网络信息交流平台，营造良好的教学氛围，鼓励学生参与到教学活动中去，这不仅开阔了学生视野，提高了能力，还使学校准确了解到了学生的动态，能及时掌握学生出现的问题和矛盾，实现了意见和建议的反馈，这有利于学校更好的为学生服务，更高校的进行管理。在管理工作中，建立起一套学校管理的合理规范的管理机制是相当重要的。新时期新形势下，可以尝试进行依法治校，实现学生管理的法制化是符合经济社会发展需求的。学校法律的制定应在尊重学生的权利与义务的基础上，同时与本校的学生管理工作的实际情况相联系，达到规范学生行为的有效作用，为学校和辅导员的学生管理工作提供可借鉴的依据。3总结高校学生管理工作在社会环境不断变化的今天，要想适应社会的发展变化，对其进行教育管理观念和方法的创新是必要的，但是不能忽视高校辅导员在管理工作中的重要作用。因此，重视在管理观念和方法的创新，对提升高校管理工作的效率，培养综合素质的人才，推动高校的稳定发展具有重要的作用。亚急性甲状腺炎中医治疗16、人民应该为法律而战斗，就像为了城亚急性甲状腺炎的中医治疗亚急性甲状腺炎的中医治疗内容亚甲炎的定义亚甲炎的病因病机亚甲炎的治则治法中医药治疗亚甲炎的机理探讨4123内容亚甲炎的定义亚甲炎的病因病机亚甲炎的治则治法亚甲炎的定义

亚急性甲状腺炎(Sudacutethyroditis，SAT)，是一与病毒感染有关的自限性甲状腺炎。最早于1904年由deQuervain描述，涉及的名称有：肉芽肿性甲状腺炎，巨细胞性甲状腺炎，亚急性甲状腺炎，亚急性疼痛性甲状腺炎，deQuervain甲状腺炎等。亚甲炎的定义亚急性甲状腺炎(Sudacut亚甲炎的中医命名

中医学中并没有与亚急性甲状腺炎对应的中医病名，根据其临床特点，如颈前肿痛、咀嚼和吞咽时加重、发热恶寒、周身不适、怕热心悸、头痛、咽干等症状，应属中医“瘿病”“瘿痈”“瘿瘤”“瘿毒”等的范畴。亚甲炎的中医命名中医学中并没有与亚急性甲状亚甲炎的病因病机多数医家认为亚急性甲状腺炎病因复杂，主要包括内因、外因两大类，以内因为本，外因为标。其中外因主要指外感六淫邪气，内因包括情志内伤、体质因素等。常见的病因为感受火热之邪，或情志不遂。亚甲炎的病因病机多数医家认为亚急性甲状腺炎外感六淫

祖国医学认为瘿痈发病的主要外因为外感风温火热之邪气。正气虚弱，外表不固，风温、风火之邪客于肺卫，加之肝郁化热，积热上壅，痰热壅结于颈前而成瘿痈。《灵枢·痈疽》日：“大热不止，热盛则肉腐，肉腐则为脓⋯⋯故命曰痈”。本病多因外感风寒，进而造成内湿积聚，湿邪停滞，影响了津液的正常运行而生痰，结于颈形成痰核，与邪热相结，进而造成气滞血瘀，致使颈部出现疼痛及肿块。由此可见外感六淫为致病的重要外因。外感六淫祖国医学认为瘿痈发病的主要外因为外七情内伤平素情绪急躁或思虑过度日久，肝气失于条达，气机郁滞，津液输布异常，凝聚成痰，气滞痰凝，壅结颈前，则成瘿病。正如《诸病源候论·瘿候》曰：“瘿者，由忧恚气结所生。”长期情志抑郁致肝气郁结，失于疏泄，进而影响津液之输布，凝而化为痰浊；或日久而化火，火热蒸津炼液为痰；或肝郁犯脾，脾失健运，聚湿成痰，痰气交阻，随肝气上逆，搏结颈前而成瘿。七情内伤平素情绪急躁或思虑过度日久，肝气失体质因素女性的经、带、胎、产、乳等这些生理特点多与肝经气血关系密切，遇致病因素如情志异常等，常可引起气郁痰结、气滞血瘀及肝郁化火等病理变化，故女性易患此病。若素体阴虚，常可因阴虚内热伤津耗液，炼液为痰，结与颈前而成本病。体质因素女性的经、带、胎、产、乳等这些生理

现代医家一般认为本病病位在颈部，与外感之邪及内伤七情有关，病变脏腑涉及肝、肺、胃。病机总属气滞血瘀、痰热凝聚，与“痰”、“虚”、“瘀”关系尤为密切。病理性质多属虚实夹杂，以实证为主。现代医家一般认为本病病位在颈部，与外感之亚甲炎的治则治法包括中药口服治疗及中药外治法亚甲炎的治则治法中药口服治疗⑴辩病专方加减很多医家认为亚甲炎发展过程中存在一个基本病机,主张针对基本病机进行治疗,并且认为应该在专病专方基础上,根据患者具体的临床表现进行加减化裁。临床中常用的方剂有柴胡牛蒡汤、蒿芩清胆汤、龙胆泻肝汤加减等。中药口服治疗⑴辩病专方加减中药口服治疗⑵辩证论治因本病在不断进展中有较为明显的者证候分期，故不少医家也以证候的不同时期作为指导本病的治疗原则。亚急性甲状腺炎因病症变化多样，故辨证分型尚未统一，常见的证型分类方式如下：中药口服治疗⑵辩证论治中药口服治疗①风热痰阻证主症：发热、畏寒、头痛、咽痛，颈前肿大，疼痛，压痛，可有压迫感或放射性痛。次症：声音嘶哑，舌质红，舌苔薄白或薄黄，脉浮数或滑数。本证应治以疏风清热、化痰消瘿散结，常用方剂为银翘散加减。中药口服治疗①风热痰阻证中药口服治疗②火郁痰阻证主症：心悸，恶热，多汗，烦躁，颈前肿大，疼痛，压痛，可有压迫感或放射性痛。次症：多食，便频，消瘦，震颤，舌质红，舌苔黄腻，脉滑数。应治以泻火解毒，化痰软坚散结。常用方剂为五味消毒饮加减。中药口服治疗②火郁痰阻证中药口服治疗③气郁痰阻证主症：情志抑郁，胸闷胁痛，颈前肿大，疼痛，压痛，可有压迫感或放射性痛。次症：脘胀纳呆，大便粘滞，舌质稍黯，舌苔薄白或腻，脉弦或数。应治以理气化痰、软坚散结。常用方剂为海藻玉壶汤加减。中药口服治疗③气郁痰阻证中药口服治疗⑶分期论治因本病在不断进展中有较为明显的临床分期，故不少医家也以疾病的不同时期作为指导本病的治疗原则，临床中常分为三个时期。中药口服治疗⑶分期论治中药口服治疗①急性期：起病急骤，发热恶寒，咽痛，颈前肿痛，压痛明显，常向颌下、耳后或颈部等放射，咀嚼和吞咽时疼痛加重，胸闷不舒，急躁易怒，心悸汗出，口苦唇干，舌红苔黄，脉弦细数。治法：疏风清热，解毒化痰。常用药物：金银花、连翘、蒲公英、马齿苋、菊花、丹参、赤芍、牡丹皮、陈皮、半夏等。中药口服治疗①急性期：起病急骤，发热恶寒，中药口服治疗②缓解期：主要表现为神疲嗜睡，精神不振，畏寒喜暖，食少腹胀，周身水肿，舌胖有齿痕，舌质红苔白，脉沉细。治法：健脾温阳，行气利水。常用药物：黄芪、党参、桂枝、茯苓、惹苡仁、神曲、姜半夏、枳壳、白术、泽兰、泽泻、生甘草等。中药口服治疗②缓解期：主要表现为神疲嗜睡，中药口服治疗③恢复期：甲状腺肿块或结节逐逐渐消失，亦可在颈前留有小结节，为圆形或卵圆形，随吞咽动作面上下活动，时有胸闷，舌质红，苔白，脉弦。治法：疏肝理气，化痰散结。常用药物：柴胡、白芍、枳壳、枳实、香橼、佛手、贝母、牡蛎、玄参、莪术、制乳香、制没药、赤芍、牡丹皮、陈皮、半夏、甘草等。中药口服治疗③恢复期：甲状腺肿块或结节逐逐中药口服治疗⑷循经论治甲状腺位于颈前结喉两侧，手太阴肺经巡行至喉部，手少阴心经，从心系上挟咽。手太阳小肠经，络心循咽下膈。足少阴肾经，循喉咙，挟舌本。足阳明胃经循喉咙，足太阴脾经，上膈挟咽。足厥阴肝经，上入顽嗓。肝心脾肺肾之经脉均至喉部。有医家自创方药，方中诸药分别针对不同经络，循经论治，疗效较佳。中药口服治疗⑷循经论治中药外治法

外用中药膏剂治疗自古以来一直被各大医家所习用，在治疗本病时用中药研末后，调和成膏状，外敷患处，对缩小患者甲状腺的弥漫肿大、缓解疼痛作用明确，配合内服药物治疗，具有疗程短，副作用少，复发率低等特点。可充分发挥外用膏剂简便实用的优点。中药外治法

外用中药膏剂治疗自古以来一直被中医药治疗亚甲炎的机理探讨（一）中药的抗病毒作用西医认为其发病多由病毒感染或病毒感染后变态反应引发。亚急性甲状腺炎患者亦经常出现咽痛、发热等临床症状，表明可能是由于全身病毒释放毒素入血，机体出现毒素中毒症状。现代中药药理研究证实多味中药均有较好的抗病毒作用，对改善患者的中毒症状有明显的作用。中医药治疗亚甲炎的机理探讨（一）中药的抗病毒中医药治疗亚甲炎的机理探讨

（二）中药的镇痛、消炎作用