教师教学实习心得体会

Word———教师教学实习心得体会老师教学实习心得体会15篇

当我们积累了新的体会时，将其记录在心得体会里，让自己牢记于心，这样可以不断更新自己的想法。那么你知道心得体会如何写吗？以下是我整理的老师教学实习心得体会，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

老师教学实习心得体会1

在课堂教学中,老师艺术地运用正强化技能能起到优化课堂教学结构,调动同学学习的乐观性的作用。从而更好地落实教学内容完成教学目标关键词课堂教学强化技能运用。

课堂教学是一个过程，在这个过程中老师是主导，同学是主体。在我校由于同学的基础状况、学习目的等不同，这就要求老师必需在课堂上营造出乐观课堂学习气氛，以激发同学学习的爱好，使他们主动地参加到教学活动中，努力追求学习的乐趣和成就感。老师可以从以下几方面入手：1.了解同学的需求，老师要设身处地的去体会同学的心理状态及学业水平，了解他们的学习动机、态度和期望。2.建立融洽、健康的师生关系和同伴关系。课堂教学过程是师生思想共鸣、情感沟通的过程。良好的师生关系和理性的老师权威，不仅有助于老师传播学问，而且满意了同学对老师、对课堂的心理期望。3.实施有效的教学措施，促进课堂教学效率的最优化。“好的开头，是胜利的一半”，每一节课的导入都应当像磁石一样，牢牢吸引同学的留意力和爱好。课堂提问是教学的重要环节，它是一种手段又是一种艺术。苏联闻名教育家苏霍姆林斯基曾说过“假如同学在把握学问的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。是每个老师和同学都面临的最大的潜在危急”。在督导听查课中发觉，有的老师对学问的理解淡薄，没有备课而上台讲的痕迹明显，缺乏对同学才智的挑战，缺乏对教学的理解和探究。每天面对教材，却不能进行制造性的设计；每天面对同学，却不能成为同学心灵的导师。要提高课堂教学效率，让每个同学在课堂上都学有爱好、学有所得，学出意义，关键是老师要做到有效备课，有效教学。

我们老师可运用强化的方式创设激励同学学习的课堂环境。本文从在数学课堂教学中强化技能的一般流程、应用的主要形式、功能和留意方面等角度阐述强化技能是数学老师应当把握的一项基本教学技能。它能起到关心同学形成正确行为和促进同学思维进展的作用。

老师教学实习心得体会2

究竟没有受过系统的学习，我们这些老师都属于那种半吊子的老师，不过不管怎么样实践才能出得真理。

当然，最重要的一点是你自己老师的气概必需要足，在自己的观念上把自己真正的当成一个老师，别看说起来简洁，真正的做的时候就会发觉这一点其实也是从始至终最困难的一点，一旦这点做好了，后面不管遇到什么事都可以轻松的解决了，一旦在孩子面前树立起一个老师的形象，后面许多事都好管了。这里的孩子大多数和其他孩子没什么区分，只要你能吸引他们的留意力，他们就能听的很仔细。在上课的时候假如问问题往往会消失两种比较极端的状况，一种是下面没有任何反应，一个个都把头低着;还有一种是下面的孩子很兴奋一遍又一遍的大声的说着自己的答案，往往消失好几个不同答案的时候孩子会舍命提高自己的音量以证明自己的答案是对的。假如是前一种，很正常，信任大多数人以前上学的时候不盼望老师提问都是这样做的，这一点没关系，对于这边的学校生来说不是由于没仔细听讲不会而是怕站起来说错了丢脸引得大家称赞，所以在一开头消失这种状况的时候可以点名提问，并且不论答对答错都给与确定，答错的话不要立即给与否定，让他们连续的想一想，往往在我说你坐下连续想一想后这些孩子接下来听课都是很仔细得。对于第一种状况还有一种处理方法，也不需要站起来，知道的就举手，示意一下就可以说出自己的答案，不过这个得老师自己选择合适的方法。对于其次种同学太热忱的状况这种状况低班级消失的比较多，假如到了这种状况而掌控不了局面的时候，不需要和他们比嗓门，究竟一个人是喊不过几十个同学的，可以去门口坐几分钟，他们自然而然的就会自己宁静下来了，等到他们宁静后再给他们肯定得思想教育。

上课的时候还有一种现象消失的许多，就是同学喜爱接话，比如我上五班级乡土的时候说到山，下面就有孩子说这个山是我搬过去的。这种状况往往会打断许多老师的思路因此许多老师都很厌烦，这个是正常现象，不过我们可以换个角度想一下，他们既然在接话，最起码他们在仔细听我们讲课跟着我们的思路转。假如怕他们打断的话可以在上课前备课备的充分一点，其实教案那个东西没必要写的多具体就是个也许流程就行，到了课上的时候可以有许多的引申的，当然假如阅历不是很足教案时很重要的。对于消失这种打断思路的状况可以随着同学的话说两句俏皮话，比如对于那个说山是我搬的我就顺着他的话说你莫非还飞到边去搬山了啊，全班都乐了，这个时候老师也有时间去想一想下面该讲什么内容，当然也有屡次打断的，只要你顺着两三次他们也就不再打断你了。对于这些孩子，其实我们自己想一想我们自己同学时的想法就可以很轻松的了解了，无非是上课的时候制造一点动静盼望吸引大家乃至老师的留意力而已，对于这些心理我们要给与确定，而不是一昧的打压，反而简单激发出孩子的逆反心理。

这边的孩子对于新奇惊奇的事物特别感爱好，说白了就是对于没见过的东西很感爱好，上课的时候可以多引申一点，不要太死板了，比如上数学，说到一个学问点的时候可以引申出关于这个学问点背后的故事，或者说上课的时候做一点小活动，对于这些活动我想大家都懂得，往往气氛会很热闹的，能充分的带动起同学们的爱好，假如失控，处理方法参上，像什么数学就可以出一些趣味的数学题，并且告知他们这些题高班级的都有许多人不会做，小孩子是很有好胜心的，为了解出这个题他们会在下面舍命的讨论。再比如我上社会科学的时候，那一节说的是甲骨文，在黑板上画出几个字让他们猜，在我画他们猜的过程中渐渐引申出文字进展的历史，并且不断的激他们说这个字你们肯定猜不出来，而当他们猜出来的时候往往兴致会更加昂扬，当画出一个比较难得字的时候就拿话激他们说只有五次的机会(其实可以放宽，最主要的是让他们思索)，这个时候竟然又同学说不是很确定的不要乱说铺张机会。这个互动就特别的胜利，同学们既学到了学问又激发了爱好，不同的科目有不同的方式这个得老师自己选择。

老师教学实习心得体会3

转瞬已经到大名中学实习一周了，这一周我经受了很多事情，时间短暂，却又感觉长路漫漫。刚到学校的时候那种紧急又兴奋的感觉还记忆犹新，对于即将要开头的实习生涯，我信念满满，现在被调到初一当班主任已经一个星期了，我感觉到自己的责任重大，本着对同学负责的原则，我尽心尽力地去做每一事。

在教学方面，我发觉这些孩子们对于言的基础把握比较差，他们在初一刚刚接触言，需要有肯定的时间进行自我学问体系的消化，于是我就给他们比较长的时间学习言部分。除需要他们把握的内字词，还有外言字词，我都让他们写到语积累本上，并识记直至背诵，目前取得了不错的效果。我坚持的原则：不要放弃每位同学，用爱去包涵和感化他们。

除了教学之外，我还身兼班主任的责任重担。实习之前，班主任实训的老师说：“我现在所交给你们的教育方法与原则，你们最好都要记住，将最新的教育思想带到学校里去。”原的我始终认为班主任教育特别简洁，但是当真正担当班主任之后我才感受到不简单，由于班级管理可能会有各种事情，我们不能将其想的过于抱负化。担当班主任，对同学要有更多的爱与责任，我在班内制订了姓名条，并尽自己最大努力去快速的记住每位同学的名字，为了和他们拉近距离，我常常在间去班内和同学们谈天，并在晚自习下后去宿舍和同学们聊生活中的事情，以便更加了解他们的性格。我还重视主题班会的教育，以多种方式对同学们进行思想教育，目前都取得了不错的成果，盼望我能再接再厉。

身为班主任，更需要让同学们了解你对他们的关怀和爱，身为老师，要使同学们能主动地参加到整个教学过程中，保证教学内容的趣味性，条理性。无论如何，在教学过程中，我坚持要达到爱与教育同行的效果。虽然现在的我可能不是很优秀，但是我会尽自己最大的努力为同学们去学习，去转变!定不辜负师大对我的栽培与期望，身高为师，学正为范，努力地为教育事业做出自己最大的贡献！

老师教学实习心得体会4

不知不觉来到实习学校已经两个月了，对这不同于学校生活的日子，我感受颇多。不管是在教学过程中，还是和岗友、同事的相处上，都和以前是一个肯定肯定不一样的感受。

在学校里的时候，总是不珍惜学校生活，还总是想尽方法逃课，觉得高校生活实在是索然无味，想着可以快一点儿去实习，快一点儿毕业，想着恨不得立即立刻就去工作挣钱，可当来了实习学校后，感觉又不一样了，感觉这里不是自己想象的那样，想着快一点儿回去学校，觉得这半年就是在铺张我的高校时间，想着回去以后肯定要好好有意义的过好剩下的一年高校时间。陈奕迅有一句歌词写得好“得不到的永久在骚动被偏爱的都有恃无恐”，这就是什么啊，典型的我处在高校生活中，我就毫不珍惜，一心想着去实习，可是真的实习了，就又会惦念以前的生活。这就是现在很火的一个“定律”：真香。可是就算我觉得实习生活很不好，但定不是真的不好，这里也有着可能以后再也遇不到的特殊之处。我想我以后不会去一个山里教学了，这里是我的一个深刻的记忆，我来到了我怎么也没想到的地方，过着我从没想过的生活，也是我第一次离家这么远，好久才回去一次家，我想这或许是前两年回家太勤了，给我的一个惩处吧，让我感受一下好久不回家的感觉，其实似乎也没有想象中的难熬，这里的生活总的来说还是不错的。

在我的教学过程中，我遇到了许多问题。我是一个比较宁静内向的人，对于同学来说我就是一个不厉害的老师，觉得我不会怎么样他们，所以常常在我的课上捣乱不听话，觉得我就是他们的伴侣，不是一个老师，不论在课下还是课上，可能辨别不了我的身份，对于这一点啊我很困惑。再有就是在教学过程中，总是不能让同学很好的汲取所讲的学问。所以在教学中我还是有些困惑的，盼望在以后的教学中能找到解决这些问题的方法，也会多向其他的老师请教，争取能尽快的解决我存在的问题，让以后的教学更进一步。

老师教学实习心得体会5

转瞬之间，已经到了第十六周，来到实习学校进行实习工作已经有三个半月的时间了，在这期间，指导老师对我进行了多次听课，指出我的不足，确定我的特长，始终在关怀我指导着我不断进步，近日回顾了每次听课后我自己做出的老师对我的指导记录，在感叹自己曾经的懵懂青涩惊异于这短短时间中自身的成进步步之余，我发觉自己依旧有许多地方需要不断改进提升，只有坚持严格要求自己，才能不断进步。

这几次听课，虽然课前每次都会很仔细的预备，实际讲课的时候还是会有一些与自己预期不太相符的状况消失。着实提示我在平常还是要不断加深对每个同学的了解，在预备每一节课的时候都仔细考虑同学的学问范围与认知水平，细心打磨每一个细节，仔细考量每一个学问点。同时在平常也要多阅读一些教育类书籍，不断提升自己的教学机灵与课堂应变力量。

在最初的几次听课时指导老师曾反复提示我要结合职教中心同学的实际水平进行授课，不能一味想着尽力多教给同学一些学问，虽然盼望他们可以在一堂课上把握的更多更快的初心是好的，但肯定不能忽视同学的基础学问水平。职教中心的同学学问水平并不是很扎实，指导老师提示我肯定要选择大家易于理解，能够接受的学问进行讲解，放慢讲课速度，多提示他们记笔记。同时对于同一个学问点，特殊是重要基础学问，肯定要多重复，反复强调。还可以多叫同学回答问题，充分调动各位同学的乐观性，提高他们课堂参加的意识与力量。其次指导老师还提示我在讲解完学问点之后肯定要适当的跟进练习题，当堂让他们尝试应用，这样才能达到较好的记忆巩固效果。

自从指导老师指出我在这方面依旧需要改进后，我开头着手更深化的了解同学们的学问结构水平，分析同学们几次考试结果的薄弱环节，找不同成果阶段的同学进行谈话，了解他们对于我的讲课节奏进度的看法，并依据其提出的比较有有用价值的方面进行相应的调整，同时尝试在晚自习时对一些有特别需要的同学进行单独辅导。另一方面，也不能放弃对自己专业学问水平的要求，俗话说“想要给同学一杯水，老师要是一股源源不断的清流”。我尽量充分利用各种可接触到的资源：学校统一的老师指导用书、我自己购买的五年高考三年模拟辅导书、各种网络上精品课的资源、老老师的阅历指导等等。随着教学阅历的积累，我在学问重点的详略支配上也的确越来越得心应手。

其次对于课堂纪律的管理，依旧是我在不断摸索的一个问题。指导老师也共享给我了许多有用的方法，其中特别重要的一点就是肯定要赏罚分明。在实习初期有的时候上课时同学睡觉，我可能会体谅同学身体不舒适等状况只是提示一下而不进行严峻的惩处，但是指导老师提示我，不能让这间或的宽容给同学留下英语课堂可以不够严厉的不良印象，无论什么特别缘由都不行以随便更改课堂规章，以免造成无法在同学心中树立威信的后果。同时由于实习老师与同学年龄相差不太多，指导老师也提示我不要一味地严峻要求他们，否则可能会激发他们的叛逆心理，产生反作用，可以尽量多和他们讲道理，以柔克刚、循序渐进。我渐渐摸索出的比较有效的方法是在亮明底线原则的基础上乐观和同学沟通，多了解同学的想法。对于反复强调的不行动摇的纪律，同学一旦消失触犯底线的状况立刻做出严格惩罚（同时也要留意对事不对人）；而对于一些非原则性的问题，我一般会把他们叫到办公室聊聊，听听他们的真实想法，在他们可以意识到自己的错误并保证不再犯的状况下不再过分的惩处，严慈相济。

以上是我对实习以来几次听课后指导老师对我的建议的反思与总结，以及我自己在实践后收获到的一些感悟。我知道成为一位优秀的高中英语老师，我还有很长的路要走，我还需要坚持严格要求自己，不断努力，才能不断取得提升进步。

老师教学实习心得体会6

转瞬已经来到大名中学实习一周了，这一周我经受了很多事情，时间短暂，却又感觉长路漫漫。刚到学校的时候那种紧急又兴奋的感觉还记忆犹新，对于即将要开头的实习生涯，我信念满满，现在被调到初一当班主任已经一个星期了，我感觉到自己的责任重大，本着对同学负责的原则，我尽心尽力地去做每一件事。

在教学方面，我发觉这些孩子们对于文言文的基础把握比较差，他们在初一刚刚接触文言文，需要有肯定的时间进行自我学问体系的消化，于是我就给他们比较长的时间来学习文言文部分。除需要他们把握的课内字词，还有课外文言文字词，我都让他们写到语文积累本上，并识记直至背诵，目前取得了不错的效果。我坚持的原则：不要放弃每位同学，用爱去包涵和感化他们。

除了教学之外，我还身兼班主任的责任重担。实习之前，班主任实训课的老师说：“我现在所交给你们的教育方法与原则，你们最好都要记住，将最新的教育思想带到学校里去。”原来的我始终认为班主任教育特别简洁，但是当真正担当班主任之后我才感受到不简单，由于班级管理可能会有各种事情，我们不能将其想的过于抱负化。担当班主任，对同学要有更多的爱与责任，我在班内制订了姓名条，并尽自己最大努力去快速的记住每位同学的名字，为了和他们拉近距离，我常常在课间去班内和同学们谈天，并在晚自习下课后去宿舍和同学们聊生活中的事情，以便更加了解他们的性格。我还重视主题班会的教育，以多种方式对同学们进行思想教育，目前都取得了不错的成果，盼望我能再接再厉。

身为班主任，更需要让同学们了解你对他们的关怀和爱，身为老师，要使同学们能主动地参加到整个教学过程中，保证教学内容的趣味性，条理性。无论如何，在教学过程中，我坚持要达到爱与教育同行的效果。虽然现在的我可能不是很优秀，但是我会尽自己最大的努力为同学们去学习，去转变!定不辜负师大对我的栽培与期望，身高为师，学正为范，努力地为教育事业做出自己最大的贡献！

老师教学实习心得体会7

这次的顶岗实习，是对我们的一次考验，在考验的过程中，确定会有欢乐和挫折等着我们，欢乐会让我们更有力气地坚持下去，但是，我们要知道挫折背后的影响往往会有着我们意想不到的结果，是以后工作阅历，亦或是阅历过后的胜利，这会比任何物质都更有价值。

挫折之一——老师技能展现大赛，它教会我的是以一颗平常心看待输赢。人有时候越想赢、太看重输赢，反而结果往往不尽如人意，没有人能永久幸运。我们能做的只有享受过程，所以要做什么就放开手，全身心投入去做、去享受，不要考虑胜利或失败，至少我们还年轻。当你真正享受过程的时候，结果其实并没有那么重要。以讲课为例，当你自己享受其中的时候，不自觉就会激情满满，引人入胜。而恰恰激情是我们现在最缺乏的东西，正如霍姆林斯基所说，“情感犹如肥沃的土壤，学问的种子就播在这土壤上”，对于课堂教学我们要投入激情，精、气、神全部都要具备，不要只关注所教的内容，只自顾自地讲可能只会事倍功半。所以不管我们课前有多少烦心事，也不管身体多么不舒适，作为老师，只要我们上了讲台，就要精神焕发，神采飞扬。我们应当要对工作布满爱好，对同学布满爱心，爱岗敬业的老师就会有激情，有激情的老师就会感染自己的同学。这种激情在于老师喜爱自己所教的学科，并能深化体会教学内容，将感情融于整个教学过程，以情动人，引起同学的共鸣。这是我最大的感悟。

除此之外，我觉得还是没有做好充分预备，究竟试讲课堂设计是竞赛前一天晚上熬夜修改好的，所以没有时间进行预演，没有很好的把控时间。但是在有限的时间里完成这样一个思路清楚，亮点突出的教学设计，我给自己打满分。从第一次说课被老师指出许多问题，到现在5分钟完成一节结构完整的课堂呈现，老师没有指出任何问题，都是一点一滴的进步。试讲环节稍消失失误，没有精确把握时间，亮点没有出来，板书设计也没有完整呈现，虽有圆满，但也无悔。试讲时间短，所以要讲最精彩的东西，最吸引人的内容，尽快融入到授课气氛当中去，这样才好提高吸引力，感染别人；另外试讲可以只设定一个教学目标，总想面面俱到，结果简单分散精力，把一件事情做好就算胜利；最终自己肯定不要乱了阵脚，试讲时往往没有同学协作你，不要慌，不要绝望，信任自己也能撑起一片天。

我信任在今年，我们都有所收获。我们不会再像大一那样懒床，不会再像大二那样拖拉，生活上不会再喊苦，学习上不会再喊累，由于我们踏上了顶岗实习的道路，我们不会再厌烦课堂，在这个收获的季节，会少一点懒散，会多一点勤奋。

老师教学实习心得体会8

经过三个多月的顶岗实习，我对于老师这份工作有了更深刻的理解，也清晰地熟悉到成为一名合格的老师的难度有多大，那么我认为老师工作最重要的是要有三心：爱心、急躁和恒心。

首先是爱心，做老师最重要的就是要有爱心，你要发自内心地爱你的同学，我们都喜爱喜爱我们的人，只要你先发出友好的信号，同学也会喜爱你的。一开头我阅历比较少，对于上说话的同学我都是特别严峻地批判，让他们站起，一开头还有些威慑力，但是时间一长我就发觉一点儿用都没有。后我试着渐渐和他们交伴侣，不再对他们疾言厉色，对他们犯的一些小错误也睁一只眼闭一只眼，关怀他们，爱惜他们，然后事情就变得简单起，我进入他们中间，成为他们当中的一员。爱其师信其道，当你真正站在同学一边的时候，他们就简单信任你爱惜你，然后协作你。师生关系不是对立关系，而是一种互助的和谐关系。

然后是急躁，就我所实习的学校而言，同学的水平不高，对于一个简洁的问题他们要思索挺长时间才能给出答案，那你就要急躁的等，给他们足够的时间学习。一开头我的时候是急性子，在家给我弟做补习的时候他一个问题反应不过我就特焦急，到了这里更是，我自以为说了一遍挺认真的同学都会了。但是后我才知道我的语速太快，同学根本没有反应过，跟不上我讲的节奏干脆就不跟了。一开头我就以为同学是没有仔细听才跟不上，但是渐渐地我才反思过是我的语速太快了。老师工作需要急躁，学校教育更是如此，由于你面对的是一群未成年人，他们的语言理解力量还没有完全发育完全，你要急躁等待他们长大。

最终是恒心，恒心其实和急躁差不多，班级里面有许多后进生，他们并不是不能进步，只是进步得慢一点儿，你要给于他们更多的爱心和急躁，然后坚持不懈地，等待他们进步，后进生转化不是一朝一夕的事情，它是一个漫长的过程，我们要渐渐地等待，他们取得一点儿进步我们就要准时鼓掌喝彩。班里面有很多后进生，我一点一点教他们读，一点一点教他们背，一点一点让他们写，渐渐地每个人都有了可喜的进步。虽然离考高中还差许多，但是至少不会跟从前一样虚度年华铺张生命了，就是值得赞美的。

教学工作是一个耗费心血的事业，经受了这几个月的实习工作，我更加坚决了对教育事业的喜爱并把它作为我一生事业的打算。

老师教学实习心得体会9

从初入实习学校到现在，我渐渐的熟悉到：要在英语老师这个职业上站稳脚跟，仅仅靠丰富的专业学问是远远不够的，能不能写一手好字、练就一副好口才、具有良好的课堂组织力量、对教学媒体娴熟的运用力量都是我们这些从事着英语教学的老师们必需要具备的一门技能。拿说课来讲，就是熬炼我们老师口才的活动。

我对说课的理解就是，说教什么和怎么教。下面我将从教材、同学、方法、教学程序、板书设计几个方面来谈谈我个人对说课的熟悉。

（一）说教材

把教材读透是有效说课的第一步。所谓把教材读透就是要求我们老师必需肯花时间、情愿下功夫对教材内容进行钻研老师之间准时进行沟通、分析，既不能浅化教材内容也不能偏离教材的意思，既要有自己的见解，又要擅长听取其他英语老师的观。在高度把握教材内容的基础上，再结合教学目标、单元重难点、教材内容的前后联系等等进行适度解说。在学习第一单元MynameisGina的时候，我首先仔细的读了好几遍教材，找出了本单元需要同学重点把握的内容。在与其他有阅历的英语老师的交谈中，我发觉我只留意到了“显性重点”而忽视了“隐性要求”，也就是说我忽视了对同学听说力量的培育。消失这种问题是由于我没有仔细的研读教材，浅化了教材内容而导致的。

(二)说同学

同学是学习的主体，我们老师再说课时必需说清晰同学。我认为老师要从以下几个方面对同学进行分析：

1、分析同学已有的学问和生活阅历。我们老师要分析这种学问阅历对同学的新知学习具有什么样的联系，如何实现由已有学问阅历到新知的平稳过渡。奥苏伯尔说，一个概念要获得心理意义，必需于头脑中已存在的概念建立起实质的必定联系。在学习宾格的时候，我利用同学头脑中已有的中文词汇学问建立起与英文句子成分之间的关系，以you这个单词为例:在“我喜爱你”这个句子中，“你”作得是宾语。那么在句子”Iloveyou”中，单词“you”同样也是做的宾语。

2、对学习者技能水平起点的分析。要明确不同同学学习技能之间的差异；二要明确同学对学问技能的把握程度。在学习英文字母的时候，我没有急于向同学传授学问，而是通过课前小测的形式了解同学对英文字母的把握程度，依据不同同学的力量水平，因材施教，有的放矢的进行教学。

3、对学习者态度起点的分析。这里的态度起点是指学习者学习的爱好，情感态度认知的水平，情感思想熟悉上的盲点等。有些同学在我上课时嘻嘻哈哈，我布置作业作业他们也敷衍了事，不仔细对待。我在私下与这些同学进行谈话的过程中发觉，他们在学校的时候就缺乏对英语学习的正确熟悉，他们认为英语学习无关紧要，在我的指引下，他们熟悉到了英语学习的重要性，关心他们摆正了英语学习的正确态度。

（三）说教学目标

老师要仔细学习教材内容，认真研读课程标准，制定课程标准分。从学问目标，力量目标，情感态度三个方面来进行分析，这三个方面的内容要对号入座，切忌张冠李戴。制定教学目标切莫泛泛而谈，而缺乏可实施性。在学习其次单元Thisismysister时，我只考虑了学问目标，力量目标，而没有留意到培育同学的情感态度目标，因此我本节课的教学目标的设计是不科学的也是不胜利的。

（四）说教学流程

说教学流程时，要紧紧围绕教学重点与难点，进行简约而明白的环节设计。说教学流程也就是呈现教学过程的步骤，老师对教材的理解和把握、教学设计的优劣以及教学理念都在这一部分中得到充分的展现。所以，我认为说课稿的优劣百分之八十由这一环节打算。因此，我认为分析好流程就成为说好一节课的关键。

（五）说板书设计

对于板书设计这个环节，板书是老师语言之外的其次条学习学问的途径。板书设计首先要清楚易懂，便于同学理解和把握学问。其次，在内容设计方面要主次分明，突出教学重点。只有板书设计与我们老师的讲解和谐的搭配起来，才能达到良好的教学效果，同学才能更好的把握和理解学问。

关于说课，以上浅言陋语仅仅是我个人的一些看法，一切的胜利都是有源头的。我还需要在以后的教学实践中虚心的学习，不停的摸索有效说课的真谛。我们通过说课这些基本功的训练，努力做一棵树，把根深深地植入虚心学习与自我反思的泥土中，总有一日能枝繁叶茂。而不是做一根藤，每一个我们所依附的力气，总有一日会离我们而去。让自己强大起来，才有机会呈现我们作为一名老师的真我风采。

老师教学实习心得体会10

作为一个新手老师，在教学上，总会有很多的不足。老师说，每一节课都要有总结，沉淀。看看自己究竟有所得是什么，有所欠缺又是什么？

“到处留心皆学问，人情练达即文章;”对于老师，在教学上，需要的便是总结胜利。每每讲一节课，我们在课下，总会有很多的反思，有很多的想法，这节课讲的`好的地方在哪里，我们要做教学的有心人，坚持把这种胜利之处记录下来并长期积累，教学阅历会日益丰富，有助于形成自己的教学风格。常常写教学总结，有利我们自身的提升。

在实习期间，我有了这样的了解，同学假如喜爱这门课的老师，那么他便会慢慢地对这门课产生爱好，所以说，做一个同学喜爱的老师，是特别重要的。

还有就是要留意自己课讲的不好的缘由是什么？

课堂的设计需要我们细心的预备，教学的实践需要我们精确的把握。每一节课，难免都会有圆满的地方，课后要静下来，仔细反思，认真分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日渐完善。

每一节的把握，是需要对同学进行了解的。作为老师，我们需要擅长观看同学，关心同学解决困难。对于同学消失的问题，要准时的进行记录。有利于针对性改进教学。鼓舞同学在课堂上发言，同学在课堂上发表的独到见解，可以拓宽老师的教学思路，要准时的记录下来，师生相互学习，可以实现教学相长。这是对于老师，在后期的教学过程当中，有极其大的作用的。

总而言之，同学既是老师的教学对象，又是老师的合作伙伴。

老师教学实习心得体会11

这一周我参与了学校优秀英语老师的听评课，对英语教学感受颇深。我认为，在英语教学活动中，我们要努力做到以下几点：

1、英语课堂教学应提倡教同学活化，形式多样化。

爱因斯坦说过:"爱好是最好的老师。"在教与学的关系上，古人强调:"教必搞笑，以趣促学"。而新《英语课程标准》又强调英语教学最主要的是激发同学学习爱好。但是活动形式不能只图表面上的喧闹，而要有必需的语言学问和技能作支撑。因此，我认为我们老师应透过有效的语言活动帮忙同学把握所学的学问和技能。语言源于生活，脱离实际生活的语言是不"真实"的。一个语言枯燥的课堂是不能激发同学的学习爱好的，只有将语言融入生活，它才会绽放魅力，才能提高同学的学习爱好。我想我们老师应不断提高自身水平，充分发挥教学法技能，奇妙地将授课资料与实际生活相联系，让同学在生活中学习语言和运用语言。

2、英语课堂教学活动要擅长打开同学的思路。

我认为应活化我们的英语教材，透过扩展教材资料或活动步骤，充分激发同学勤于思索、敢于创新的爱好，鼓舞他们多角度、多方向、新奇独特的提出问题、解决问题;提倡一题多议，敢破常规，使教学向纵深进展，进一步培育同学会多渠道解决问题的潜力，训练同学的创新思维和口语交际的敏捷性。

3、英语课堂教学要保证有丰富的语言输入量。

课改提出的新理念:"不能教教材，而要用教材"。即要制造性地理解、使用教材，又要专心开展课程资源，敏捷运用多种教学策略。所以，我认为要勇于把英语课堂的触角伸向更宽阔的天地，也就是同学的生活和大自然，要和同学一道开发富有活力的英语课堂。而信息技术的应用，不受时空的限制，为教学带给了许多的信息，保证了丰富的语言输入量。依据这一特点，我们要学会透过多媒体课件，增大课堂容量，为教学带来生动、形象的素材。这样不仅仅有效地扩大了同学视野和与语言操练的面，而且提高了同学的理解和存储效率，从而增加了教学效果。

通过学习和反思，我对英语课堂教学有了更加深刻的理解，我坚信，通过学习和努力，我会在英语教学上有更大的进步！

老师教学实习心得体会12

1,学问导入法

导入学问，培育力量是堂导人教学设计的一个重要题，是由老师引导同学学习，培育同学力量的以同学为主，老师为辅的堂导人教学方法。

导入学问，老师可以以旧带新，温故知新，寻摘句，直奔主题，介绍和时代背景，沟通学习心得，从而拓宽同学的学问视野，吸引同学攀登新的学问高峰，提高同学的自学力量。所以，作为老师，从教学的一开头就要留意运用恰当的方法。

2,复习导入法

复习导入法是指老师在每堂的起始阶段，通常采纳复习已学过的学问和内容作为导人新的方法，开启新学问的大门。这种方法，主要是老师在教授新时利用新旧学问间的规律联系，即旧学问是新学问的基础，新学问是旧学问的进展与延长，从而找出新旧学问联结的交点，由旧学问的复匀迁移到新学问的学习上。

巴甫洛夫曾指出：“任何一个新的问题的解决都是利用主体阅历中已有的旧工具实现的。”因此，复习导入法的运用就成为老师堂教学的重要手法。

3,老师堂提问的技能

堂提问是一种教学方法，也是一门艺术。但是我们在日常的教学过程中，堂提问往往流于形式，表面上师生一问一答，实际上缺乏有用价值，造成了时铺张现象。如何使堂提问成为有效提问，真正起到激发同学乐观思维、培育同学力量，提高英语堂效率的作用呢？

我们老师应当讨论堂提问的有效策略与艺术，充分关注同学的情感体验和学习过程，设计有效提问，我觉得可以从以下几方面入手：

策略一：把信息差引入堂教学

胜利的交际活动应布满“信息差”(持不同信息的双方通过交际手段，交换信息，填补信息空白，完成交际任务)。不存在“信息差”，由于它很难使同学将学到的语言学问用到语言实践中去。

刚才场景一的堂现象就是属于没有信息差。那我们可以通过一些技巧和方法制造这个信息差，比如我们可以把书藏在包里，问同学：“想知道老师的包里是什么吗？”同学的奇怪心肯定会被激发。老师连续引导：“那想知道就要学会What’sthis这句话问老师，老师才能告知你。”同学肯定会争先恐后的专心学，由于他想探究老师的包里究竟有什么。当What’sthis?学完后，老师更应当设计有效教学活动扩大这个信息差，通过“露出物品一角，猜一猜这是什么”，“摸一摸，这是什么？同学分头从不同渠道去猎取信息。

策略二：问题要具有开放性与层次性，把握难易度

策略三：创设真实学习任务与环境，激发学习爱好。

老师教学实习心得体会13

实习生活已经度过了两个多月，在这段时间里，对于教学，我有一些心得体会。

首先，是在讲课时将是本身要留意讲课的细节，这既包括了老师自身对专业学问讲解时的用词。狡猾说的话有时候只是一带而过，可是你不知道哪一个同学会留意你的那一句话。就可能给同学带来理解的偏差。假如我们备课讲课时留意了自己说话的方式和用词，可能会达到事半功倍的效果。

其次，在书写板书时既要留意板书的工整，又要达到板书的作用。让同学一抬眼就能够清晰地知道本节课的重点，看着板书就可以把本节课整体思路理顺。

然后是提问的技巧，在课堂上提问时，可以提一些简洁的在书中很明白的问题，但是不能全部问题都是那么简洁明白的。要让同学有肯定的探究让他们自己动脑子去思索，或者是在老师的引导下水到渠成地说出答案。这样的提问不仅能够加强同学的学习力量还能够增加同学与老师之间的沟通与沟通。

最终，这也是我感受最深的。就是老师备课时的角度问题。以往老师在备课时总是想着自己如何上好这一节课，可是却忽视了同学的感受与接受力量。我们也都当过同学，想一想自己做同学时上课的感受。所以备课时多想一想同学他们想怎样接受这节课。假如能与同学的想法相融合那么课哪有不胜利的呢。

怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。在听课前，仔细阅读了教材中的相关章节，假如是习题课，则事前仔细做完题目，把做题的思路简洁登记，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，仔细记好笔记，重点留意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时留意同学的反应，汲取老师的