比一比的教案15篇

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作为一位优良的教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们确切把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的比一比的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

比一比的教案1

一、教材依据

陕西旅游出版社，小班数学（上），第8页。

二、设计意图

生活中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5…，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了让小班的幼儿感知并认识数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。

三、教学目标：

1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。

2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。

四、教学重难点：

感知并认识数字1、2、3。

五、教学准备：

1、卡通数字1、2、3。

2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。

3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。

4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。

5、数字儿歌磁带。

6、自制数字箱三个。

六、教法

游戏法、情景法、练习法，赏识法。

七、教学过程：

（一）导入主题，认识数字1、2、3

1、教师组织幼儿一起玩手指游戏：“长长短短，高高矮矮，大大小小，宽宽窄窄，胖胖瘦瘦，咕噜咕噜1，咕噜咕噜2，咕噜咕噜3，我们大家一起玩。〞

2、听数字儿歌，引出数字1、2、3

儿歌：

1像铅笔细又长，2像小鸭浮水上，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨能吹响，7像镰刀割小麦，8像麻花拧一遭，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。

今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别出示卡通数字1、2、3，让小朋友观测数字外形）

3、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。（对大胆想象，积极回复的幼儿给予掌声激励）

4、感知数字1、2、3

分别请出大数字宝宝1、2、3（出示数字大卡片），将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

教师随便出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

5、用手指表示数字

教师：现在请小朋友伸出你灵敏的小手，告诉我你的小手都有那些才干？（幼儿自由回复）那么你会用小手表示1、2、3吗？教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时改正幼儿的错误手势。

教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。

游戏：看实物出手指。

教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。

八、活动延伸：

1、游戏：数字宝宝回家（加强对字形的感知和认识）

（小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。）带领幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的家里。

2、数字找朋友比赛：

（草坪上摆放有数量是3的：积木、小桶、盒子；数量是2的：苹果、香蕉、梨子；数量是1的：帽子、鞋、衣服。）将小朋友分做两组进行比赛，分别把自己的数字卡片放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。

九、活动反思

把对1、2、3…数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，逐渐让数所表示的意义深入幼儿的心里。结果利用“数字宝宝回家〞、“数字找朋友〞的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识。

比一比的教案2

活动目标：

1、观测对比小猪的不同特征，能对5以内数量比多少。

2、理解多与少的相对性，体验游戏的开心

活动准备：

1、经验准备：幼儿有参观过农场的经验。

2、材料准备：《小猪宝宝比一比》的flash课件、小猪图片胸牌人手一份、音乐

活动过程：

一、说说小猪通过猜谜语的方式激发幼儿对小猪的兴趣。

1、猜谜语：翘鼻子，大耳朵，胖身体，爱睡觉，样样东西都爱吃。

2、你为什么猜是小猪？说说理由

小结：小猪长得胖胖的、耳朵大大的；小猪最爱睡觉了，不挑食，样样东西都爱吃，身体长的棒棒的。

二、比比小猪通过观测对比小猪的不同特征，能对5以内数量进行对比。

1、出示课件，提问：小猪宝宝都在干什么？

小结：我们发现有的小猪在妈妈的背上、有的小猪在妈妈的前面、有的小猪在睡觉、还有的小猪背对着我们。

2、小猪宝宝都长得怎样?

小结：猪妈妈有四种颜色的小猪宝宝，花猪宝宝有2只、黑猪宝宝有3只，灰猪宝宝有4只、粉猪宝宝有5只。

3、小猪比多少：哪种颜色的小猪多？哪种颜色的小猪少？请幼儿对比四种小猪的多少。

小结：通过四种小猪比多少，我们发现粉猪宝宝最多、花猪宝宝最少、黑猪宝宝比花猪宝宝多比灰猪宝宝少；在对比多与少的时候要有一个对比的对象，这样才能正确的进行对比。

三、游戏：找个朋友比一比通过游戏进一步稳定对于5以内数量的多与少的了解，同时了解多与少是有相对性的。

1、游戏规矩：每人挂一个画有1—5个小猪的胸牌，音乐响起，就去找朋友比多少，边找边说：找个朋友比一比、数量多的站起来，数量少的请蹲下。音乐停以后看看各自做得对不对。

2、进行屡屡以后，提问：游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了、和谁比少了？

3、交换胸牌后再进行游戏，稳定多与少的相对性。

小结：多和少是和不同的对象比出来的，而不是一直不变的。

活动反思：

能引起孩子的爱好、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱娇艳、夸诞的小猪作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子把握，还要有别致好玩儿的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的对比5以内数量的多少。第一环节的猜谜语可以去掉，直接让孩子来观测小猪，这样活动会更精炼。对于多和少的相对性，是本次活动的难点，教师在让孩子观测小猪时，应做到两个两个观测。

比一比的教案3

教学目标：

1.知识目标：解决问题的过程，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性。

2.能力目标：学会求简单平均数的方法。能读懂简单的统计图表、并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。

3.情感目标：培养学生的理解能力和抽象概括能力。

教学重难点：

了解平均数的意义，会求简单平均数的方法。

教学过程：

一、谈话引入。

师：同学们，你们玩过投篮游戏吗？你的投篮水平怎样啊？

二、讲授新课，学习新知。

1.出示两个队的比赛状况。

5名男生、4名女生，进行投篮比赛，下面是男生和女生队每个人在一致的时间内投中状况的统计图。

2.让学生观测这张统计图，思考奖牌给哪组？

3.小组探讨，并在全班交流。

学生可能有的答案：

（1）算总分：男生：4+7+5+4+5=25个女生：7+3+5+9=24个

假如出现这样的状况，教师追问：你们女生同意吗？为什么？

引导学生探讨在人数不一样的状况下，哪种方法更公允？

（2）男生中去掉一个，或者女生中加上一个，使人数一样。

假如这样，教师追问，女生同意吗或男生同意吗？从而引出这种方法的看法很大，不能表达公允性。

师：我们发现这两组人数不相等是这场比赛对比特别的状况，所以用总数的多少来决定输赢不太公允，那怎样评判才公允呢？请同学们再思考一下……

学生中确定会出现移多补少的状况，从而引出平均数。

4.求平均数。

师：哪位同学可以用计算的方法算出平均每人投中的个数？

估计学生会有这样的答案：

（4+7+5+4+5）÷5=5（个）

（7+3+5+9）÷4=6（个）

提问：括号里算出来的表示什么？除以几表示什么意思？得到的是什么？这个5是指每一个人投中5个吗？那这个5表示什么意思？（平均投中几个也就是这个小组投中的平均数）

小结：用每个小组的总数除以他们的人数就得到这个小组投中的平均数。

我们通过计算和移多补少的方法得出了平均数，根据平均数的多少我们也公正地认为这块奖牌应当奖给女生。

三、反馈

教材100页试一试：

小熊冷饮店又该进冰糕了，小熊翻开了商店本月前三周卖出的冰糕状况记录。

（这道题结局问题的关键是要分析前三周的销售量与本周的进货量之间有什么关系。根据前三周卖出冰糕的平均数来进货，是合理的，但不是唯一的，第三周卖出9箱，比其次周卖的多的理由很可能比是由于气温身高，假如估计本周气温比前一周更高，进货就不是平均数了，可以比9箱还多些。）

比一比的教案4

【教学内容】

教科书第5~6页上的内容

【教学目标】

知识与技能――初步认识高矮、长短、大小、多少的读；过程与方法――通过创设情境，浮现实物，进行数一数；情感态度价值观――让同学们感受数学与生活的联系

【教学重点】

1.让同学们在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体；2.能大胆地用数学语言表达对比的结果和方法

【教学难点】

培养学生认真观测事

【教学内容】

教科书第5~6页上的内容。

【教学目标】

知识与技能――初步认识高矮、长短、大小、多少的读写并理解其意思；让同学们在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些对比的方法；能大胆地用数学语言表达对比的结果和方法。从而培养学生的表达能力、观测能力、小组合作意识。

过程与方法――通过创设情境，浮现实物，进行数一数、比一比、摆一摆这些实际活动，把握对比的方法和对结果的流利表达。

情感态度价值观――让同学们感受数学与生活的联系，培养同学们学习数学的兴趣，激发同学们学习数学的热心；培养同学们认真观测事物的良好习惯，培养同学们初步的观测能力，体会生活中四处有数学

【教学重点】

1.让同学们在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些对比的方法。

2.能大胆地用数学语言表达对比的结果和方法。

【教学难点】

培养学生认真观测事物的良好习惯，培养学生初步的观测能力、表达能力。

【教学过程】

一、情景引入

（一）师：大家喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？

生：由于他观测事物十分细心，细小的区别也能看出来。

师：今天我们就来学习他这种细致入微的观测精神，看谁观测最细心！

（二）老师出示课本5-6页图片请学生观测图片上有什么，同时引导学生认识“高矮〞、“长短〞、“大小〞、“多少〞等字。

二、探究新知

（一）长短对比

1．完整表达对物体“长短〞的对比

①拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观测：

师：大家发现了什么？你能用一句话完整的话来描述它们呢？（提醒学生先思

考，再举手，回复的完整性与确切性、多样性）

②教师拿出二根长短不同的尺子

师：请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？

2.把握对比物体长短的方法

①请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌相互说）

②请位小朋友起来给大家展示一下他是怎样对比铅笔长短的？

③师总结：大家觉得他比得好吗？好在哪里？不好在哪里？（主要应说到：对比的时候，两支铅笔的一端要对齐，不能一前一后。）

3.把握“一样长〞的概念

师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？（板书：一样长）

（二）高矮的对比

1.比一比两人的高矮。

①师：请小朋友先估计一下，小华和小明两个人，谁高？谁矮？（学生举手回复，

注意学生答语的完整性与确切性、多样性）

②有意让其中一个学生踮着脚，再比。学生立刻会叫：“不公允〞。师：为什么不公允？让学生明白：事物对比，要在同一起点上。

③师总结：比身高应当站在同样高的地方比。跟长短的对比一样，在对比的时候，一端要对齐，不能一前一后。

④老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？（学生随便回复）

教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的

2.小组活动。

内容：前后四人一组，比一比，谁最高，谁最矮？要求：小组先商榷一下，准备怎样比才能又快又好，商榷好以后，再下位比．（在反馈时，得到3种方法，

A、两两相比；

B、一个人和3个人依次相比；

C、站一排相比。

（三）大小的对比

大小的对比多媒体出示不同大小的2个皮球。教师：谁大谁小？有什么方法可以比出来？老师拿出不同大小的2个皮球。

教师小结：在桌面上一比，小球没有大球高，也没有大球宽。

（四）多少的对比

1.多媒体出示教科书上第6页“多少的对比〞第一幅图（苹果和梨）。什么多？什么少？你是怎么看出苹果多，梨子少的？

2.花盆的个数和小树的棵数怎么比的呢？教师强调：：一个花盆放一棵树，刚好放完，所以花盆的个数与小树的棵数同样多。

三、课堂练习

1.基础练习教科书第6页“课堂活动〞，先思考，再回复。说说比的方法。

2.综合练习

（1）比一比，哪条线长？哪条线短？

（2）把3块同样的糖分别放入3个水杯中，溶化后哪杯最甜？

3.开放练习

（1）同桌的两个同学拿出同样的文具，比一比它们的长短、大小和多少。

（2）说一说生活中哪些地方需要我们进行高矮、长短、大小和多少的对比？

（3）对比谁喝的多

师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？

先请大家对比它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：

1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？

2）小组探讨：想一想，毕竟是谁喝得多？为什么？

教师小结：能从剩下的水对比出谁喝得多，真了不起！

四、课堂小结你学到了什么？（学生自由说）

教师作全课总结：我们学习了高矮、长短、大小和多少的对比。知道了对比高矮和长短可以把他们一端对齐，另一端长的就高、长；反之就矮、短。注意对比长短和高矮，要在同一个起点。对比大小可以把几个物体放在一起观测看看谁大谁小。多少的对比，我们可以通过数数进行判断，假如数量小就少，数量大就多。

比一比的教案5

活动目标：

1、能用目测的方法判断、对比物体的'粗细与宽窄。

2、乐意用语言表述对比的结果。

3、在活动中体验摸索的乐趣。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

1、粗细、宽窄不同的物品(纸棒、长方形纸条)若干。

2、PPT课件、操作材料打印。

活动重、难点：

重点：能用目测的方法判断、对比物体的粗细与宽窄。

难点：乐意用语言表述对比的结果。

活动过程：

一、儿歌导入

师：今天老师给小朋友带来了一首儿歌，请细心听："草儿细，萝卜粗，马路宽，小道窄。"儿歌里讲到了什么?

二、对比粗细

1、出示图片，引导幼儿对比粗细。

图一，大象和小鹿的腿，谁的粗?谁的腿细?

图二，黄色的绳子和红色的绳子，哪一根粗，哪一根细?

图三，三棵树桩，哪一棵最粗?

图四，红色的铅笔、黄色的铅笔、蓝色的铅笔，哪一根最粗?

三、感知宽窄

师：生活中的物体，有的大一点，有的小一点，有的粗一些，有的细一些。除了这些，物体还有其它的特点呢?

1、听儿歌，我们在儿歌中找一找。

教师说儿歌："马路宽宽汽车跑，小道窄窄田间绕。"

师：你听到什么是宽宽的，什么是窄窄的。

师：宽宽的马路应当是什么样子的?(让小朋友用动作表示出宽宽的)

师：在宽宽的马路上，譬如我们家乡南北大河的路，有好多汽车在路上都可以一起开。

师：出示小路，可是这条路呢，车一多，一挤，就要倒在旁边的田里了。

一起说一说，哪条路宽，哪条路窄。"马路宽宽，小道窄窄。"

2、出示图片，引导幼儿对比宽窄。

出示图五，两部手机：哪一部手机宽，哪一部手机窄?

出示图六，两本书：哪一本书宽，哪一本书窄?

出示图七，三张椅子，哪一张最宽?

出示图八，三把尺子，哪一把尺窄?

3、稳定。听口令举纸条。

师：请小朋友从小椅子底下拿出彩色的纸条，先看看这两个纸条有什么不同?(一个宽，一个窄)下面我要请小朋友来听口令举纸条。老师说，请把宽(窄)的纸条举起来。看看小朋友能不能举对!

将宽的纸条放到宽的篓子里，将窄的纸棒放到窄的篓子里。

四、练习稳定(操作材料)

1、请1、2、3、4组的小朋友圈出每组中最粗的物体。

2、请5、6、7、8组的小朋友圈出每组中最宽的物体。

3、使用铅笔请注意安全。

幼儿分组进行习题稳定，教师巡回指导。

五、终止活动

师：在我们的生活中，还有好多的物品对比宽，对比窄，对比粗，对比细，请小朋友们到外面去找一找，比一比，说一说。

活动反思：

在本课的设计中，情境的创设、游戏的开展，都有效的调动了学生参与学习的主动性，整堂课气氛活跃，学生的发言精彩、确切，可以说达到了预期的教学目标。

比一比的教案6

知识与能力

1、认识12个生字及其相应的组词。

2、能够正确流利地诵读儿歌，并从中体悟“大小〞“多少〞的含义及量词的用法。

3、能够认真观测图画及周边的事物并练习说一句完整的话。

4、能从繁杂的事物中进行选择，仿照教材作简单的运用练习，培养其思维的分析与综合能力。

过程与方法

1、整个教学过程重视创设各种情境，让孩子们在伙伴的亲切话语中，在富有乐趣的游戏、竞赛中，在周边美好的自然环境中主动参与，获取发展。

2、在识字过程中，让孩子把握尽可能多的、适合于他们年龄特点的记字方法。

3、让孩子领悟看图背文和配动作读背文章的妙处，并作一定的稳定练习。

情感态度价值观

1、培养学生热爱祖国语言文字和热爱生活的美好情感。

2、培养他们读书、识字及发言的自信心，让孩子在不断的成功体验中发愤前进。

3、继续培养与他人合作的精神与能力，让孩子在与他人的相互帮助与切磋中学会学习。

教学重点、难点：培养学生的识字能力和阅读能力是教学重点。

启发学生的思维，仿照课文编句子是教学难点。

学具准备：

多媒体课件生字卡片拼音字卡图卡。

教学设计思路：

为了使学生在整个学习过程中保持最正确的学习状态。我充分挖掘利用教材的内在魅力，精心设计教法，把理性的传授与声、色、形等融为一体，使机械、呆板的教学内容变得妙趣横生、赏心悦目。

教学过程：

一、情境导入，说图引趣。

1、师：小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁想邀请我们到他家去做客，大家乐意吗？好，现在我们已经坐上了通往丁丁家的公共汽车。瞧，我们到了！细心听，丁丁正和我们打招呼呢！

2、（课件出示课本插图，丁丁立于院子中央，伸手打招呼）丁丁：哎！大家好！欢迎你们的到来！

3、师：丁丁家的小院子还真美丽，大家瞧瞧都有什么？先跟身边的伙伴说一说。

4、生一边看图一边探讨。

5、师：谁想把你看到的说给大家听，就站起来说吧！

生A：有鸟。

师：哪里有几只鸟，能把话说的更完整吗？

生A：房檐上有一只鸟。

师：真聪明，一点就会。

生B：树下有一头牛。

生C：树上有好多苹果。

……

二、看图学词，游戏稳定

1、师：听了大家的话，动植物朋友们可真愉快，瞧，它们把自己的名字都告诉你啦！（课件中每种事物的旁边出现它们的名字）只要你能熟练地叫出这些名字，它们立刻会和你交朋友，乐意试一试吗？

2、学生自己读屏幕上的生词。

3、抽生展示

师：谁想读给大家听？

生A：我想做个小老师，指着大家读，我读一遍，大家读三遍，行吗？

余生：行！

（此生上台执教）

生A：老师，我还想让这个小组开火车读。

师：你选个火车头吧！

（生A指字，小组1开火车读）

生A：你们组读的很好！

组1生：感谢！

生A：老师，我教完了。

师：卓越的小老师，真了不起！

师：还有谁想读？

（全体同学都举手）

师：都想读，你们说这次怎么读？

生：男女比赛读！齐读！……

师：好，我们先男女比赛读吧！

（生活动）

师：男女同学不分上下，再齐读吧！

（课件显示动植物及它们的名字消失）

师：哎？好朋友们和名字怎么都没了？

生B：它们可能跑到屋里去了吧！

生C:它们可能跑到操场上去做游戏了！

……

师：让我找找？哦，原来它们都跑到老师的桌子上来了！

4、小游戏：“找朋友〞

师出示拼音字卡和图卡：现在，我们玩个小游戏“找朋友〞，大家喜欢吗？

（老师说明游戏规矩）

生活动：当余生唱起《找朋友》这首歌时，拿图卡的同学蹦着跳着去找相应的拼音字卡做朋友。

师：他们找对了吗？现在让我们一起叫出好朋友的名字吧！

（生齐读生词）

5、发奖品。

师：大家爱动脑筋，交了这么多朋友，每个人都有奖品。（做游戏的同学带回自己的卡片做奖品，师取出美丽的图字卡贴于黑板，作为在坐同学的奖品。）

三、送词作诗，研读儿歌。

1、师：这些动植物朋友出来玩了半天，真的有些累了，让我们把它送回家吧！

（1）（屏幕显示黄牛和花猫）

师：它俩在一块可真有意思，咱们比一比，你发现了什么？

生A：黄牛大，花猫小。……

（2）（屏幕显示第一句儿歌）

师：是啊，丁丁也这么想，你瞧，他还编了一句诗呢！读来听听！

（3）（屏幕显示鸭子和小鸟）

师：再比比，你确定又有新发现！

生B：鸭子多小鸟少。……

（4）（屏幕显示其次句儿歌）

师：看，丁丁的诗又来了，谁想读给大家听？

（5）师：看来，这比一比的方法还真不错，一比就有新发现，一比就有好诗读，下面的比一比，只要你认真看，细心想，就能和同桌俩编出比丁丁还好的诗，想挑战一下吗？

（6）（屏幕显示苹果和红枣、杏子和桃子）

生探讨，师板书：“比一比〞

（7）师：小诗人的诗编好了吗？谁想来展示一下？

生C：一个大，一个小，一个苹果一个枣。

师：是一个枣吗？

（大家修改为“颗〞）

师：C同学请再说一遍，好吗？（生C重说）

生D说结果一句儿歌。

（屏幕显示第三、四句儿歌）

2、诵读诗歌

（1）师：你们编的诗还不错，只是有些词用的还不太准，没关系，待会练练小铁嘴，就不用发愁了。瞧，你们的诗句已经上了电视，和丁丁的诗句合起来，就是一首最完美的小诗。不信，你大声读一读！

（2）生自由读儿歌。

（3）师：谁想把自己最棒的读诗水平展示给大家？

（4）生A单读。

（5）余生评价。其中一生言：A同学，你读的真开心，能教教我们吗？

（6）生A教读。

（7）师：A同学已经是最著名的朗读小专家了，再有谁敢于挑战，把他读坐下？

（8）生B单读。

（余生对其二人进行评价）

（9）师总结：看来，B同学需要努力的地方还有好多，以后要加把劲哟！对于A同学，我简直太佩服了。这样，我想和大家一齐读一遍小诗，来感谢A老师对我们的指导，大家说好吗？

（11）师生齐读儿歌。

（12）师：方才我看到有的同学指着屏幕来背诗，还有的同学做着动作来说诗，这两种学习方法都很好，不如我们也来学一学。

（13）师指屏幕，生自选方法齐背。

（14）送礼物。

师：小朋友太聪明白，读了几遍就能把诗背下来，这不，丁丁愉快地把礼物还给了我们，让我们开启看看吧！噢，原来是些十分精致的字娃娃。（师贴于黑板）

四、生主师导，合作探究。

1、师：看，我们获得了这么多成功，接下来还想不想再学习了？这次，想学点什么？怎么学？先给大家2秒钟的时间考虑考虑。

2、生发言。

生A：学黑板上的生字。

师：怎么学？

生A：给字组词。

生B：我想记字的样子。

生C：我想写字。

师：这个方法也很好。

生D：老师，我看到课文下面有些图画，我们想和上面的小姑娘一起说词。

师：你真是一个认真观测的好孩子！

3、师：再有没有其他的学习方法了？好，根据大家的意愿，下面，我们就分成三个大组来合作学习。

（师按学习内容的不同帮同学们分好学习区域）

4、师：准备好了吗？听听老师的要求：

（1）识字组的同学每人取一张生字卡片，从中选出你最喜欢的字娃娃，然后用你最常用的识字方法来记住它，学完之后再和其他同学交流。

（2）写字组的同学要认真看好书上的笔顺提醒，按正确笔顺把字写美丽，还要注意字的位置。

（3）说词组的同学假如把书上的事物都说完了，再可以想想教室里、学校里、马路上、村子里还有家里的好多事物，你就会说出更多的词了！

5、生合作学习。

6、交流展示

师：学了这么长时间，大家有收获了吗？想不想做个交流大师？哪个组先来？

（1）识字组

生A：我想专读字。我读1遍，大家读2遍，行吗？

（此生教读）

生A：同学们，我读的怎么样？

（余生评）

生B：我教大家记字的笔顺。

（此生教“少、红〞两字的笔顺）

生B：大家记住了吗？

生C：我想教大家组词，请大家跟我拍手。

（此生拍手教组词）

生C：同学们，可以评一评我吗？

（余生评价）

生D：我想记字的样子。

（此生述说“杏、苹〞两字的构字部件）

师：用两个旧字组成新字，真不错！再谁来？

生E：我找到了样子跟它们很像的字。

师：什么字？你乐意写到黑板上吗？

（此生板书：“棵、推〞）

师：给我们说一说吧！

（此生说明“棵与颗〞“推与堆〞的区别）

师：你瞧，比一比的方法又得到应用了！

生F：我想记字的偏旁。

师：怎么记？

生F：杏和桃都是树上结的，跟树有关，所以都是木字旁。

师：你能想到这个方法，真厉害，咱俩握握手！

师总结：识字组已经胜利的完成了他们的学习任务，特别是结果两位同学值得大家学习，由于它们不照搬老师以前说的方法来识字，而是自己创新。来，让我们再为识字组同学优秀的学习成果鼓掌！

（2）写字组?

师：把你们的作品拿上来展示一下吧！

（生把自己写的字放于实物投影上）

师：大家看，他们写的好不好？（众生评价）

师：我来采访一下，请问各位书法家，你们为什么能写这么好？

生A：我是按正确的笔顺来写的。

生B：我看好字的位置才动笔写。

生C：写字时，姿态一定要端正。

生D：擦字要轻轻的。

……

师：大家记住这些秘诀了吗？感谢各位书法家的指示，下节课，就请你们来指导我们写字，好吗？

（3）说词组

生A：老师，我想说书上的词

师：说的这么流利，真是一张小铁嘴。同学们想不想和他比比？快点练一练！

（生自己练说）

师：谁来竞争？

（生B单说）

师：又是一张小铁嘴！你们组还有什么新词吗？

生C：老师，我说教室里的，“一张桌子〞。

师：我也说，“一扇门〞。

（其他学生说）

生D：老师，我说教室外面的，“一片草地〞。

师：我说，“一朵花〞。

（其他学生说）

师：好，同学们，由于时间关系，我们就不能一一地说了，现在，我建议大家换种玩法，从我们方才说的这些词中任意选出两个来作几句诗怎么样？我先来——

一个大，一个小，

一辆汽车一本书。

生A：一边多，一边少，

36个同学一位老师。

生B：一个高，一个矮，

一只骆驼一只羊。

生C：一个胖，一个瘦，

一个西瓜一根黄瓜。

生D：一个好，一个坏，

一只小羊一只狼。

……

五、作业延伸，自然回归。师：大家说的真精彩，老师怎么也听不够，可是丁丁告诉我，已经到了吃饭的时间了！这样，咱们把学习用具整理好，先到厨房去吃饭，回家后（课件出示作业）再把想做的诗，想配的画说给爸爸妈妈听，下节课我们再来展示交流。

比一比的教案7

教学目标：

1、了解身高、体重的含义，尝试用多种方法对比身高、体重。

2、大胆的与同伴共享交流自己的对比方法。

3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。

4、通过试验培养相互礼让，学习分工合作的能力。

重难点：

尝试用多种方法对比身高、体重

教学准备：

幼儿用书（数学）白纸、笔人手一份；测量用的木棍、绳子与保健老师联系，告知活动的意图，获得协同重点与难点

活动过程及指导策略：

（一）测量并记录身高、体重。

1、交流自己对身高和体重的已有认识。（丰富词语：身高、体重）带幼儿至保健室，测量身高、体重，幼儿记录，教师也记录。

（保健教师依次按次序给每个幼儿测量，大声报出幼儿的身高和体重，请幼儿自己记录在纸上。）检查记录结果，交流记录方法。

2、哪个数字表示身高？哪个数字表示体重？应当怎么记录？记录有错误的幼儿再次测量记录。

（引导幼儿鉴别两位数和三位数，并区分左右进行记录，知道数字从左至右写。）

（二）小组成员相互对比身高与体重，教师巡回了解信息。

1、提出要求：比比小组里谁最高，谁最矮，谁最轻，谁最重。

2、激励幼儿尝试用各种方法进行对比，教师尽量为幼儿提供所需物品。

（三）交流整理对比的方法。

1、实物对比的方法：逐个站立对比高矮；相互抱抱感觉轻重等。

2、测量对比的方法：用绳子量身高，看谁的绳子最长等；称称体重，比比谁最重。

3、数字对比的方法：对比体重的数字（两位数），先从左边的数字比，假如一样，就比比右边的数字，哪个大就是哪个重；两个数字都不一样就用减法算一下等。

教学反思：

幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主摸索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

比一比的教案8

设计意图：

孩子们的睡姿多种多样，有的孩子睡觉时玩玩具，特别是有些孩子总喜欢蒙头睡觉，这样的睡姿对孩子的身体发育不利，还简单发生危险。为了让孩子养成良好的睡姿，专门开展安全教育活动。

活动目标：

1、通过观看情景表演，了解睡觉的正确睡姿，知道睡觉时不能随意玩玩具。

2、愿意加入歌表演，能运用自己把握的正确的健康知识指导玩具娃娃睡觉。

活动准备：

1、小狗玩偶一个，任何形象的玩偶幼儿人手一个。

2、挂图

活动过程：

1、以情景表演的方式，向幼儿提出问题，引发幼儿对不健康的午睡行为的思考。

（1）问题一：为什么不能蒙头睡觉。

小结：睡觉时蒙着被子，会感觉很闷，喘不过气来。我们睡觉的时候也要呼吸新鲜空气，不能蒙头大睡。

（2）问题二：树胶的时候为什么不能玩玩具？

小结：不能带玩具上床睡觉，玩具上的尖角很危险，会伤害小朋友。

（3）问题三：为什么不能趴着睡？

小结：趴着睡觉，身体会压到自己的心脏，就会感觉很不安逸。

2、引导幼儿观看图片，了解睡觉的正确姿态。

附：比一比（教案）

教学目标：

1、认识12个生字，会写“羊、牛、小、少〞4个字。认识1个笔画“〞和1个偏旁“少〞。

2、把握“多—少〞“大—小〞两组反义词。理解量词“群、颗、堆〞的意思，能正确使用一些量词。

3、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。

教学重、难点：

认记生字，能正确使用一些量词。

教学准备：

词卡和图片。

课时安排：

2课时

教学过程：

一、看图识词。

1、看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物、植物？

2、词卡与实物对应。

（1）学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。

（2）当小老师带领大家读准音节、词语。

3、认读带拼音的词语。

4、出示不带拼音的词卡让学生认读。

二、学习韵文。

1、自己读韵文。

2、小组合作学习：

（1）交流朗读成果。

（2）交流读韵文后的发现。

3、比一比，认识量词。

图上的杏子和桃子有多少？

杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？

图上其他动物或植物毕竟有多少？哪个小朋友能确切介绍一下？

4、提出疑问，开展相互解疑的活动。

相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。

三、稳定记忆生字。

1、学生选择，用适合自己的方法记忆生字。

2、选择生字进行组词、说句的练习。

四、指导书写。

1、出示“牛、羊〞，学生观测，说说要提醒小朋友注意什么。学生试写。

2、出示“小〞，让学生观测该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画—竖钩。

教师范写“小〞，学生仿写一个。

比一比的教案9

教学目标

1、认识几个生字，会写“牛、羊、小、少〞4个字，认识1个笔画（竖勾）和一个偏旁（提土旁）。

2、把握“多——少〞“大——小〞两组反义词，理解量词“群〞、“颗〞、“堆〞的意思，能正确使用一些量词。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重难点：认识12个生字，会写4个生字。

教具准备：多媒体课件

教学过程

一、复习导入

1、同学们，上节课我们已经认识比一比这节课中的生字词，在这些生字词中，我们还学了好多反义词，现在我们来对对反义词歌。

远对（）高对（）黑对（）有对（）

2、游戏：请高的同学和矮的同学比身高，哪个高？哪个矮？高的同学和老师比身高，哪个高？哪个矮？

3、揭题：今天我们就来学习《识字二第一课比一比》。

二、看图

今天，老师要带大家去一个漂亮的地方，想去吗？（生：想！）那我们就出发吧！（课件出示农家小院）看着碧绿的禾田，闻着泥土的馥郁，听着青蛙的鸣唱，我们已经来到一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院。看，都有哪些动物在欢迎我们！

小动物们这么热心地欢迎我们，小院的小主人也是十分的热心啊，早就为小朋友们准备好了一些果子，有（生：苹果）师：有（生：红枣）师：有（生：桃子）师：还有（生：杏子）。

三、自主识字

1、你们想认识这些动物和水果的名字吗？（生：想。）那我们一起来读读这些词语吧！

2、齐读词语。

huángniúhuāmāo

黄牛花猫

yāzixiǎoniǎo

鸭子小鸟

xìngzǐtáozi

杏子桃子

píngguǒhóngzǎo

苹果红枣

3、老师来考考你们，我指到哪个你们就读哪个。

4、小朋友们读得真喧嚷，词语朋友也玩热了，瞧，它们把拼音帽子摘掉了，你们认识它们吗？（生：认识。）我们一起来读一读。

5、其实啊，这八个词语中还藏着一个机要，擦亮你的小眼睛细心观测第一排和其次排，你发现了什么？

生：我发现了第一排都是动物，其次排都是水果。

6、这课中有12个生字宝宝在等着你们，我们快去认识认识吧！

7、出示生字。

（1）自读生字。

（2）说说你早就认识了哪个字？

（3）你能给这些生字找好朋友，组组词吗？

四、学习儿歌，积累量词

1、生自读儿歌。小朋友们方才认识了这么多生字宝宝，这些顽皮的生字又跑到一首儿歌里去了，咱们去找一找吧，自己把这首儿歌读一遍。

2、儿歌读完了，那你们能告诉老师这首儿歌里有几句话吗？

3、细读儿歌，学习反义词及量词。

4、现在我们把这首儿歌从头到尾读一遍。

五、指到书写“牛、羊、小、少〞

1、出示正确坐姿图片，指导学生写字的正确姿态。

2、请学生拿出铅笔，出示课件，指导学生正确的握笔姿态。

握笔姿态儿歌：食指拇指捏着

三指四指拖着

小指在后藏着

笔尖向前斜着

笔杆向后躺着

3、出示“牛〞在田字格中的占格位置，右手书空牛的笔顺，指导学生认清“牛〞在田字格中十个点的位置，给“牛〞组两个学生认识的词。

学生在练字本上书写两个“牛〞。

4、出示“羊〞在田字格中的位置，书空笔顺，请学生上台来陈述“羊〞在田字格中的位置。给羊组两个词。

学生在练字本上书写两个“羊〞。

5、写字课进行到这里，学生做手指操——拍手歌。

6、出示“小〞，学生观测该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画——竖勾。教师范写，学生仿写。

7、出示“少〞，学生观测与“小〞的区别。师范写，生仿写。

8、展示学生作品，全班评议。

六、小结：

小朋友们今天到农家小院游玩，收获真不小，我们认识了12个生字宝宝，知道“大——小〞、“多——少〞是一组反义词，还认识了不少的数量词。小朋友在农家小院玩得开心吗？今天的课就上到这里，下课！

板书设计：

比一比

大（一头）黄牛（一个）苹果

小（一只）猫（一颗）枣

多（一群）鸭子（一堆）杏子

少（一只）小鸟（一个）桃子

比一比的教案10

活动目标

1．启发幼儿学习用一一对应的方法对比两组物体数量的多和少。

2．学习在标记图上从左向右地摆放物体。

3．引导幼儿养成边操作边大声地陈述的习惯。

活动准备

1．教具贴绒娃娃5个，皮球3个，标记图。

2．学具一致动物卡片若干套，标记图，一致圆片，一致方片，不同大小、颜色、外形的图形片。

活动过程

一．开始部分。

小朋友看，今天谁来我们班做客啦？

二．集体活动。

1．学习在标记图上从左向右的摆放物体。

教师出示标记图：有大量娃娃要做游戏，请小朋友帮他们排好队。第一个娃娃排在哪里？

2．学习--对应地并排放物体。（难点）

娃娃想玩皮球了，请你们给一个娃娃发一个。皮球，皮球放哪里呢？皮球放在红线的下面，一个皮球和一个娃娃要对整齐。

3．学习对应对比物体的多少。（重点）

他是怎样给娃娃发皮球的？（一个娃娃一个皮球）娃娃和皮球哪个少？你从哪里看出来的？

三．小组活动。

1．第一组，喂小动物。

先把盘子里的小动物排在红线上，再喂每只小动物一份点心，再说说动物和点心哪个多，哪个少。

2．其次组，圆片和方片哪个多。

先把圆片片排好队，再给每上个圆片片送一个方片片做朋友，送完以后，说说因片片多还是方片片多。

3．第三组，送片片回家。

先看看片片的家里是什么标记，再送片片回家。

四．活动评价

比一比的教案11

单元目标：

1、初步知道怎样进行对比，初步了解直接对比的思维方法。

2、能确切地应用长短、高矮、大小、轻重及最（长或短、高或矮等）、同样这些基本字词和语句表达出对比的结果。

单元重点：

1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。

2、初步懂得直接对比长短、高矮、大小、轻重的思维方法。

单元难点：

1、把握对比的标准和对比的方法。

2、用正确的数学语言表达对比的结果。

课时安排：3课时

比一比（长短/高矮）

教学内容：

对比长短、高矮。课本第４～５页。

教学目标：

１、初步认识长短、高矮的含义。

２、初步知道怎样作长短、高矮的对比，初步懂得直接对比的思维方法。

３、能确切地应用长短、高矮的基本词语表达出对比的结果。

教学重点：

１、知道长短、高矮的含义。

２、初步懂得直接对比长短、高矮的思维方法。

教学难点：

１、把握对比的标准和方法。

２、用正确的数学语言表述对比的结果。

教具：实物、投影片。

教学过程：

一、复习。

了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。

二、新课导入。

１、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？

２、当学生说出答案或整治时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对方才答案的怀疑，从而导入新课。

３、出示课题，明确目标。

三、新课教学。

１、明确对比的要求。

（１）必需有两个或两个以上的物体才能作对比，对单个物件不存在什么对比。