《短歌行》教学课件

曹操短歌行1曹操短歌行1教学目标：一、知识目标1、

掌握诗歌意象，领会诗歌意境。2、

学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。

《短歌行》教学目标：一、知识目标《短歌行》世界——沧海横流东汉末年，社会动荡，国家分裂，土地兼并，宦官外戚交相干政、互相倾轧，政治极端黑暗腐败。羌族连年用兵，自然灾害不断袭击，“黄巾”率先发难，军阀豪强拥兵割据。群雄并起，中原逐鹿。世界——沧海横流东汉末年，社会动荡，国家分裂，英雄——横空出世沧海横流，方见英雄本色。一个没有英雄的民族是可悲的民族。天下大势，合久必分，分久必合，执牛耳，定乾坤，谁主沉浮？酾酒临风，横槊赋诗，唯我曹某；上九天，下五洋，舍我其谁！英雄——横空出世沧海横流，方见英雄本色。一个没有曹操——一代奸雄败袁术、破陶谦、平张邈、杀吕布、灭袁绍、定乌桓、降刘宗、走赤壁、克马超、收张鲁、封魏王曹操——一代奸雄败袁术、破陶谦、平张邈、杀吕布、灭袁绍、“治世之能臣，乱世之奸雄”。

——汝南名士许劭“抑可谓非常之人，超世之杰矣。”

——陈寿《三国志》

阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣

——戏曲舞台塑造的人物形象“治世之能臣，乱世之奸雄”。

解题：关于“歌行”乐府的别称：歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》行：《兵车行》《丽人行》《十五从军行》吟：《秦中吟》《白头吟》

引：《李凭箜篌引》曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》还有谣、辞等别称。

《短歌行》解题：关于“歌行”乐府的别称：《短歌行》解题

《短歌行》是汉乐府的曲调名。“短歌”是依照歌词音节的长短而言的，诗句都是四字句，就称之为“短歌”。“行”是古代诗歌的一种体裁。

“短歌行”与“长歌行”的区别：

指歌词音节长短而言，诗句都是四字句，就称之为“短歌”。一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。解题《短歌行》是汉乐府的曲调名。“短歌”是依照歌词音一、知人论世：曹丕称帝后，追尊为“武皇帝”，世称“魏武帝”。曹操的诗歌继承《诗经》、《楚辞》、汉乐府的传统，具有强烈的现实主义精神。其基本风格是苍凉悲壮。他的作品集是《曹操集》，代表作是诗歌《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》。

《短歌行》曹操：字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东汉末年著名的政治家、军事家和文学家。他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。

qiáo一、知人论世：曹丕称帝后，追尊为“武皇帝”，世称“魏曹操的诗歌现存20余首，大致分两类:

①反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。如《蒿里行》：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”

②抒发个人的政治理想和抱负。如《龟虽寿》：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”又如《短歌行》。曹操的诗歌现存20余首，大致分两类:①反映当时社会动乱《观沧海》东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。《观沧海》东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。《龟虽寿》神龟虽寿，犹有竞时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。《龟虽寿》神龟虽寿，犹有竞时；腾蛇乘雾，终为土灰。建安风骨

建安风骨：指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。

汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。建安风骨建安风骨：指汉魏之际曹氏父子、建安七二、写作背景：东汉末年，天下大乱，群雄并起，纷争不断，各路英雄各显神通，意欲荡平宇内，一统天下。

《短歌行》建安十三年，即公元208年，正值赤壁之战前夕，曹操带领文武将士，陈兵江上，这天夜里，月光皎洁，风平浪静，澄江如练，曹操与诸将士把酒狂欢，纵论天下，此景此情，曹操兴致满怀，拿起长矛，在将士面前慷慨高歌，他所唱的就是后来流传千古，脍炙人口的《短歌行》。二、写作背景：东汉末年，天下大乱，群雄并起，纷争不断，各路英三、校正字音：对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

《短歌行》pìjīnwèiyōumòduōqìzābǔshēngyàn三、校正字音：对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。“对酒当歌，人生几何”魏源“对酒当歌有风云之气”陈沆“此诗汉高《大风歌》思猛士之旨也”刘邦《大风歌》： 大风起兮云飞扬 威加海内兮归故乡 安得猛士兮守四方“对酒当歌，人生几何”四、研读探究：

《短歌行》一、这首诗表达了诗人的什么感情？试找诗句作分析评价。二、诗歌运用了哪些手法？请简要分析。四、研读探究：《短歌行》一、这首诗表达了诗人的什么感情第一节：

《短歌行》思考：诗人在一开篇便定下感情基调，试找出能确定诗人感情基调的字词。明确：人生几何苦忧思忧何以解忧？对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。对着多少无实际意义相传最早造酒的人，借代:代酒以何：宾语前置第一节：《短歌行》思考：诗人在一开篇便定下感情基调，前面几句运用了哪些艺术手法？①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。

②比喻。用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨。

③借代。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。

酒→忧

忧功业未就，光阴易逝。前面几句运用了哪些艺术手法？①设问开头，破空而来，表达诗人对一壶浊酒喜相逢—酒是喜

红酥手，黄藤酒—无奈，愤恨

浊酒一杯家万里—思乡

举杯消愁愁更愁—愁

举杯邀明月，对影成三人—作者此时孤单的心情酒文化：一壶浊酒喜相逢—酒是喜酒文化：酒文化：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催—表达的是边关将士为国杀敌的豪情壮志，豪迈。“会须一饮三百杯”，“金樽清酒斗十千”—豪放浪漫，激情澎湃。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人—对友人的送别之情

酒文化：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催—表达的是边关将士

“何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。但联系曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中。讨论：忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？

“何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是

曹操——“何以解忧，唯有杜康”。

看似人生态度消极，实际上积极进取

“忧思难忘”人生短暂李白——人生得意须尽欢，莫使金樽空对月杜秋娘——花开堪折直须折，莫待无花空折枝辛弃疾——了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。毛泽东——一万年太久，只争朝夕。

及时行乐积极进取

“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。”面对人生短暂，不同的人人生态度却未必相同。

“忧思难忘”人生短暂李白——人生得意须

借酒抒情，以悲凉的情调感叹时光易逝，人生短暂。第一节：借酒抒情，以悲凉的情调感叹时光易逝，人生短暂。第二节：

《短歌行》青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。长久的样子小声叨念和思索衣襟对人的尊称诗人如何表达对人才的渴盼的？

①用典。②兴。用“子衿”、“鹿鸣”起兴，表达作者求贤若渴的心情，

说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。思——求贤若渴

艾蒿鹿叫声第二节：《短歌行》青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。知识链接：第一个典故来自于《诗经·郑风·子衿》，该诗第一章写到：“青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音”，“衿”指的古代人的衣领，诗中指代姑娘所思念的情人。原意是说：我深爱的人儿啊，你让我深深牵挂,虽然我不能去找你，可你怎么不主动给我一个音信呢？

曹操引用这句诗，表达的是——

对贤才的渴慕。

《短歌行》知识链接：第一个典故来自于《诗经·郑风·子衿》，该诗第一章写知识链接：

《短歌行》第二个典故来自于《诗经·小雅·鹿鸣》，曹操直接引用了原诗的前四句：“呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，意思是说，麋鹿找到了艾蒿，就会相呼相鸣，要是有贤才来投奔我，我一定会鼓瑟吹笙，以“嘉宾”之礼来款待他。【小故事】官渡之战期间，袁绍的谋臣许攸，多次为袁绍献计，都不被采纳，袁绍甚至把他当成了曹操的奸细，许攸一怒之下就投奔了曹操，曹操听说许攸来降，喜出望外，连鞋子都来不及穿上，就赤着脚，奔出账外迎接许攸。许攸也因为感激曹操的礼遇，归附之后立即献出奇计，让曹操夜袭乌巢，火烧袁绍的粮仓，最终是曹操以弱胜强，战胜了袁绍。知识链接：《短歌行》第二个典故来自于《诗经·小雅·鹿鸣》，第二节：思考：曹操在诗的第二节用的两个典故，有何深意？明确：

《短歌行》青青子衿——希望贤才主动投奔呦呦鹿鸣——必将礼遇、重视贤才第二节：思考：曹操在诗的第二节用的两个典故，有何深意？《短化用《诗经》的成句，以名己志，表达了诗人求贤若渴，尊重贤才的思想感情。

第二节：第二节：【高考链接】诗歌鉴赏——用典答题步骤：一、找到诗歌中的用典之处二、对用典之处具体分析1、概况原典故中的人、事的内容意义。2、揭示诗人引用典故的现实意义。三、结合诗句分析用典作用1、使诗歌语言含蓄委婉、典雅凝练。2、意蕴更加丰富、深刻，增强诗歌表现力和感染力。

《短歌行》【高考链接】诗歌鉴赏——用典答题步骤：《短歌行》第三节：思考：曹操为何反复强调自己求贤的忧愁？

《短歌行》明确：为了向世人郑重承诺：他延揽人才的心不会停止，只要贤才前来投奔，无论何时，都给予优待。

这显然是为了让那些还在犹豫不决的人早日打消顾虑。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。拾取，采取东西方向田间小路南北方向小路枉驾以问候，怀念久别重逢通“宴”第三节：思考：曹操为何反复强调自己求贤的忧愁？《短歌行》明

第三节：

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。

运用了比喻的手法，将贤才喻为明月。

意即：天下的贤士们呀，我怎样才能得到你们呢？恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。迎——仰慕贤才

第三节：

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度

明确：诗人求贤若渴，可是贤才并没有来，作者在此吐露的是求贤不得之忧。

这里的“忧”和上文的“忧”一样吗？诗人为何而忧？明确：诗人求贤若渴，可是贤才并没有来，作者在此吐露的第四节：思考：那些绕树飞翔的乌鸦代指什么？表达了诗人什么感情？明确：

《短歌行》绕树三匝之乌鹊——犹豫不定的人才在那个动乱的年代，人对三国鼎立的局面，无所适从，不知道该依附于谁，曹操对这样的人才，是充满着同情和关心的，也是十分欢迎的。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。乌鸦周、圈向南泛指多次通“餍”，满足第四节：思考：那些绕树飞翔的乌鸦代指什么？表达了诗人什么感情

继续写思念贤才的渴望，点出“忧思”的原因。

第三节：继续写思念贤才的渴望，点出“忧思”的原因。第三节：第四节：

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。

“月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，正是这样的景象触动了诗人的愁思。那么，本句有没有更深刻的内涵呢？

明确：以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。表达出对人才的渴望，对人才南流的惋惜。

盼——天下归心

第四节：

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

山不

虚心纳士，竭尽诚心，为统一天下而不遗余力的态度。第四节：虚心纳士，竭尽诚心，为统一天下而不遗余力的态度。第四1、时光易逝，人生苦短2、渴望贤才，礼遇嘉宾3、渴盼人才，忧思难解4、虚心纳士，竭尽诚心诗歌的主要内容：1、时光易逝，人生苦短诗歌的主要内容：感情基调：“曹公古直，甚有悲凉句。”

—钟嵘·《诗品》“志深笔长，梗概多气。”

—刘勰·《文心雕龙》“气魄雄伟，慷慨悲凉。”—毛泽东

听名家朗读再品感情写忧思，低沉反复；写壮志，慷慨昂扬。感情基调：“曹公古直，甚有悲凉句。”写忧思，低沉反复；写壮志慨当以慷，忧思难忘。情感聚焦何以解忧，唯有杜康。

忧从中来，不可断绝。

忧慨当以慷，忧思难忘。情感聚焦何以解忧，唯有杜康。忧从中来，诗人为何而忧？

诗眼：忧诗人为何而忧？诗眼：忧“诗言志，歌咏怀”。结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？

广纳人才建功立业统一天下

“诗言志，歌咏怀”。结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？整理回顾：

《短歌行》忧人生苦短对酒当歌，人生几何！

譬如朝露，去日苦多。求贤难得青青子衿，悠悠我心。

但为君故，沉吟至今。

明明如月，何时可掇？

忧从中来，不可断绝。功业未成山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。志一统天下英雄的慷慨悲歌一、这首诗表达了诗人的什么感情？试找诗句作分析评价。整理回顾：《短歌行》忧人生苦短对酒当歌，人生几何！

譬如朝

《短歌行》二、诗歌运用了哪些手法？请简要分析。借代比兴用典杜康：以发明酒的人名来代指酒【知识链接】赋比兴是《诗经》

的主要三种表现手法。赋：平铺直叙，铺陈、排比。比：比喻。兴：先言他物以引起所咏之词。以古比今，以古证今，借古抒怀。《短歌行》二、诗歌运用了哪些手法？请简要分析。借代比兴用

《短歌行》比兴——“譬如朝露，去日苦多”比喻“明明如月，何时可掇”比喻“乌鹊南飞，绕树三匝”比喻“山不厌高，水不厌深”比喻人生短促贤士南流，不得其所要广纳贤才贤才难求《短歌行》比兴——“譬如朝露，去日苦多”比喻人生短促贤士南总结：

曹操礼遇人才、重用人才，曾三次下令求贤，先后发布了“求贤令”、“举士令”、“求逸才令”，而《短歌行》实际上就是一曲“求贤歌”，它运用诗歌的形式，含有丰富的抒情成分，因而起到了独特的感染作用，产生了深远的影响。

《短歌行》总结：曹操礼遇人才、重用人才，曾三次下令求贤，先后发布了“

这首诗感慨光阴易逝、功业难成，抒发了作者求贤若渴、共图大业的急切心情。表现出作者建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。

全诗主旨：这首诗感慨光阴易逝、功业难成，抒发了作者求贤若研究性探讨

曹操志向远大，同时深知成就天下不能单凭匹夫之勇，必须依赖天下贤能，故而求贤若渴。其实三国时代，何止曹操一人重视人才，刘备发现诸葛亮这匹千里马，留下“三顾茅庐”的美谈。

有人说三国之争实为人才之争，最后魏蜀吴之所以能三足鼎立，某种程度上就是因为他们各自拥有一大批才智过人的能臣与骁勇善战的武将。可以说人才得失，生死攸关。假如你有机会成为一个团队的领导，你将如何对待人才？你希望得到什么样的人才？研究性探讨曹操志向远大，同时深知成就天下

你将如何对待人