宾语从句说课名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件

TheObjectClause(Revision)TheObjectClause(宾语从句)

ByWangHongyan第1页一、说课标:

依据新课程标准要求，宾语从句是中考重点语法项目，其主要考试形式出现在“选择填空和完型填空”中。即使所占比分不是很大，但所谓积少成多，我们不能放弃中考任何一个赚分机会和可能。而且从某种意义上来说，英语和汉语之间有相通之处，所以要让学生掌握宾语从句并不太难。第2页二、说教材：

宾语从句是初中阶段英语教学重点之一，在教材中占有主要地位，是学生学习难点之一。学好宾语从句有利于提升学生以后学习英语阅读和写作能力，更能提升学生解题与应试能力。第3页三、说学情：

九年级学生基础知识和能力处于中等水平，学习态度比较认真，但学习深度往往不够，思维正处于由直观思维、形象思维向逻辑思维和抽象思维转变过程，我校学生基本情况是：素质参差不齐，其中1人较优异，中等水平学生4人。针对这一情况，其它同学基础较差，我在教学过程中尽可能讲一些基础知识，相关提升部分可将课后巩固题作为提升题，让较优异学生在预习基础上试着做。在以前学习中，学生对宾语从句有了一定了解，不过有些同学在利用时总会出现这么那样错误，所以，很有必要对之进行全方面复习巩固。第4页四、说教学目标:

1．知识与技能：

（1）掌握引导宾语从句各种连词

（2）掌握宾语从句语序──主句+引导词+主语+谓语

（3）掌握宾语从句，主句与从句在时态上呼应。2.过程与方法：

经过对宾语从句复习过程，让学生学习掌握学习英语方法。3.情感态度与价值观：

对宾语从句巩固复习使学生更加好掌握英语知识，并对英语学科产生浓厚学习兴趣，对以后阅读和写作将产生深远影响。第5页五、说重点和难点:

1、由不一样引导词引导宾语从句2、宾语从句语序3、宾语从句中时态改变第6页六、说教法:教学有法，教无定法。我采取目标导引，合作探究，展示点拨，巩固提升教学方法，让学生经过小组讨论，掌握宾语从句概念，结构，和使用方法。

首先，我用多媒体投影放出了“了解宾语从句”，这么做目标是让学生了解宾语从句是主从复合句一个。接着，我又向学生展示了本节课学习目标及重、难点，让学生做到心中数。然后围绕重点、难点，从三个方面进行了复习。第7页七、说学法首先让学生了解宾语从句及在中考中地位然后小组讨论复习宾语从句类型、语序、时态。每次讲述都配有例句及有针对性练习。在教学过程中，我主要采取小组合作学习方法。让学生以小组形式对学案进行讨论，经过讨论，能够知道宾语从句概念，结构，和使用方法，而且记住口诀。每个步骤都有学生参加，经过全班齐读，提问个体，学生到黑板上做练习，分组比赛，总结知识点比赛等方式让学生全体参加，表达学生为主体，教师为主导教学理念。第8页八.说教学步骤：Step1：Warming-up(5mins):TeacherhasadailytalkwiththeSs.TeacherleadstheSstoreportthewords.设计理念：本步骤让学生复习怎样转述他人说话，引出本节课复习内容宾语从句，为下一步教学作好铺垫。Step2：Discussion(5mins):TeacheraskstheSstogoovertheObjectClause,thenSsdiscussandsummarysomeusagesoftheObjectClauseorally.设计理念：本步骤经过学生小组讨论，复习原有宾语从句知识，并作口头归纳，经过生生互动形式，有利于在愉快气氛下巩固所学知识。第9页八.说教学步骤：Step3：FinishthetasksoftheObjectClauseanddiscuss（10mins）TeacheraskstheSstofinishthetasksonthepaperfirst,thendiscusstheirproblemsingroups设计理念：本步骤设置了5个任务让学生完成，并在小组进行讨论。学生经过体验式学习，逐步学会对归纳宾语从句。经过小组间竞争游戏，促进小组组员相互合作Step4：checkanswers(5mins)TeacheraskstheSstochecktheanswer.

设计理念：经过小组之间竞争，创设良好学习课堂.选取学生代表来讲解答案，让学生成为学习主人。第10页八.说教学步骤：Step5：Analysistypicalexercise(8mins)Teachershowssometypicalexerciseonthescreen,asktheSstoanswer.设计理念：经过中考试题点拨，以及宾语从句特殊使用方法练习，加深试题难度，提升学生能力。Step6：Summary(1mins)1.

EvaluatetheSs’groupwork,chooseawinner2.

theusagesoftheObjectClause设计理念：及时评价学生本节课表现，有利于小组合作更加好发展，同时加强宾语从句再次归纳.第11页八.说教学步骤：Step7Test(5mins)设计理念：经过本节课学习和归纳，学生对宾语从句认识愈加深刻，所以，有必要对学生进行及时小测，以到达巩固所学知识目标。Step8Homework(1min)1、

Rememberwhatwehavelearnedtoday2、

FinishapaperexerciseoftheObjectClause第12页九、说教学反思:宾语从句是中考主要考点，假如一一带着学生从联络中，经过讲解方式来学习，效果不会很好。本课知识点已经讲授过，重复讲解，学生会原有方式去思索。我把这节课设计成小组合作活动课，目标是让学生在练习和总结中，自己去体验。我认为教会他学习能力比教授知识更主要，在复习条件下，同伴帮助比老师教更主要。使复习课课堂不再沉闷，焕发出生命力量，让学生成为课堂主人。学生在本节课还是经过几个任务体验了宾语从句复习过程，尤其是生生相互学习，相互教授，比教师主讲