實用技能學程课件

報告人：西螺農工

施校長溪泉博士實用技能學程課程規劃理念與實務報告人：西螺農工實用技能學程教學與生涯的期待(一)教學與生涯的期待(一)教學與生涯的期待(二)教學與生涯的期待(二)實用技能班的沿革1.民國六十八年行政院指示規劃。2.民國七十二年以前-援用補校制度。3.民國七十二年推動「延長以職業教育為主的國民教育實施計劃」。‧開設延教班－五類四十五科（77學年頒布實施）。五類七十二科（83學年度頒布實施）。4.七十六學年度起招收春季班。5.民國八十四年納入學制並改名為實用技能班。實用技能班的沿革1.民國六十八年行政院指示規劃。實用技能班招生對象‧學術性向程度較低者。‧對學習技藝有興趣者。‧擬儘速就業者。‧經濟能力較低者。‧學習弱勢VS經濟弱勢實用技能班招生對象‧學術性向程度較低者。實用技能班課程特色‧年段式設計。‧技能實習為主。‧就業導向。‧設置單位行業衍生科別。實用技能班課程特色‧年段式設計。現行課程的檢討‧單位行業衍生科別過分窄化。‧博雅及通識課程不足，影響生涯發展。‧活動科目時間太少，難以紓解課業壓力。‧繼續進修功能不足。現行課程的檢討‧單位行業衍生科別過分窄化。本次課程修訂的目標之一‧配合學分制之推行。‧採年段式課程設計。‧強調課程縱向與橫向的連貫統整。‧簡化教學科目，配合學生學習特質。本次課程修訂的目標之一‧配合學分制之推行。本次課程修訂的目標之二

增加活動科目節數，疏解學生身心。簡化課程結構，賦予各職群課程發

展及學校本位課程之彈性空間。兼顧基本知能和人文素養，培養學

生終身學習的能力與興趣。落實教育機會均等之理想。

本次課程修訂的目標之二增加活動科目節數，疏解學生身心課程規劃的策略•配合技職體系課程規劃架構。•以十三職群為設科範疇，並規劃各群

核心科目。•核心科目以就業技能為導向，輔以必要之理論。•校訂科目－由各校依實際需求研訂之。課程規劃的策略•配合技職體系課程規劃架構。技職體系課程規劃之職校課程結構技職體系課程規劃之職校課程結構職校課程結構附註說明1.部訂必修一般科目60學分內含後期中等學校共同核心科目48學分。

2.「軍護體育」16學分，（內含「國防通識」4學分、「健康與護理」4學分及共同核心之外的「體育」8學分）係由各校決定是否採計為畢業學分，但採計上限為8學分。3.部訂必修一般科目可含「必修」及「選科必修」科目。4.學生應修專業及實習科目60學分以上成績及格方得畢業。5.綜合高中專門學程依本結構開課，學生修滿特定專門學程40學分者，得於畢業證書上加註專長學程。職校課程結構附註說明1.部訂必修一般科目60學分內含後期中實用技能學程課程架構類別部訂必修校訂(必修、選修)合計學分(節數)%學分(節數)%學分(節數)%一般科目6028.6%88-10341.9%17884.8%專業(含實習)科目3014.3%軍護科目(不計學分)(8)3.8%//(32)15.2%活動科目(學分另計)(24)11.4%//合計75-90+(32)=12558.1%88-10341.9%178+(32)=210100%註：1.每週35節，每學期應修29~30學分，三年應修176學分(不含軍護及活動科目)2.畢業最少應修152學分(含體育4學分)，不含不計學分的活動科目每週至少4節及3.部訂一般科目61學分已含體育4學分。實用技能學程課程架構部訂必修校訂(必修、選修)合計學分%學分課程規劃原則一、一般科目方面1.援用後期中等教育共同核心課程。2.參照技職體系課程（高職部份）。二、專業及實習科目方面1.學分比例參照技職體系課程。2.以技能實習為主，輔以必要理論。三、校訂科目方面1.採年段課程模式。2.以就業導向為主。3.實習科目學分數（比率）每學期至少6學分（每週至少6節），六學期至少36學分（約佔20﹪）。四、軍護及活動科目比照高職課程。課程規劃原則一、一般科目方面課程領域科目及學分數比較

一、語文領域二、數學領域三、自然領域四、社會領域五、藝術領域六、生活領域七、體育領域合計本國外國後期中等教育共同核心8886644448技職體系課程〈高職〉161286644460實用技能學程〈草案〉12886644452學分數領域別別程課課程領域科目及學分數比較一、二、三、四、五、六、七、合計本實用技能學程课件實用技能學程课件實用技能學程课件實用技能學程課程綱要規劃說明一、部訂一般科目包含：語文領域20學分〈含本國語文12學分及外國語文8學分〉、數學領域8學分、社會領域6學分、自然領域6學分、藝術領域4學分、生活領域4學分、及體育4學分等七大領域，計52學分，完全涵蓋後期中等教育共同核心課程之48學分。二、與技職體系課程〈技職一貫課程〉之一般科目60學分相較，減少國文Ⅴ、Ⅵ、4學分（第三學年每學期2學分）、及英文Ⅴ、Ⅵ、4學分（第三學年每學期2學分），但自然領域增加2學分。三、部訂專業及實習科目區分十三職群、15-30學分、以就業導向等方式研訂，與技職體系課程兼顧繼續進修及就業需求有所不同，旨在顯現實用技能學程，就業導向特色。四、校訂科目由各校依其擬辦科別（請參閱實用技能班現行七十二科別），自行研訂，並得區分必修科目及選修科目，必要時得參考現行實用技能班課程標準及職校各類課程標準。五、校訂科目以開授就業導向之實用技能科目為宜，不宜設置升學導向科目。六、學生畢業至少應修150分學分、含體育4學分，不含國防通識健健與護理及活動科目。實用技能學程課程綱要規劃說明一、部訂一般科目包含：語文領域2技職體系課程職群1.機械群9.餐旅群2.動力機械群10.水產群3.電機與電子群11.海事群4.化工群＊12.護理與保育群5.土木與建築群＊13.醫事與藥理群6.商業與管理群＊14.藝術群7.農業群15.設計群8.家政群16.食品群＊17.外語群技職體系課程職群1.機械群9.餐旅群學程職群課程（科別）◎職業準備教育17職群70科＋新興科別‧兼顧升學與就業準備（職校）◎職業養成教育13職群72科＋新興科別‧就業導向（實用技能學程）◎升學準備教育17職群70科‧加強英數及理論教課程（明星高職）‧升學導向學程職群課程（科別）實用技能學程課程規劃預定進度1、課程綱要修訂－91年8月完成。2、規劃配合措施－92年2月完成。⊙研訂學分採認及轉銜辦法。⊙研訂實施通則。⊙規劃教材編撰事宜3、教材編撰－－93年2月(逐年撰寫)4、全面實施－－94年8月起。實用技能學程課程規劃預定進度1、課程綱要修訂－91年8月完成本年度工作重點一、研擬學時制轉換學分制暫行要點草案〈已完成〉。二、修訂實用技能學程課程綱要，含‧職群〈類科〉設置。‧課程總綱。‧教學綱要。‧實施通則。三、研擬實用技能學程申辦要點。四、研擬申辦實用技能學程審核機制。五、辦理實用技能學程宣導工作。本年度工作重點一、研擬學時制轉換學分制暫行要點草案〈已生涯發展教育的目的一、生涯發展教育≡對產業的了解與選擇對各行職業的認識與尊重。二、技藝教育學程≡職業教育入門課程生活技能的習得與潛力的發掘。※各行職業≡製造業+服務業。生涯發展教育的目的一、生涯發展教育≡對產業的了解與選擇生涯發展教育應有的態度一、人各有志，行行出狀元—適性發展，順性輔導的認知。二、雖有尊卑，但無貴賤