大班语言山坡去哪了环保教育教案

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1、大班语言山坡去哪了环保教育教案

近年来，环境污染越来越严峻，消失了许多恶劣天气现象。为了从小培育幼儿的环保意识，引导他们回归生活，从身边的小事做起，爱惜花草树木，保卫家园。《纲要》指出：鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。本语言活动意在让幼儿大胆猜想对话，知道山坡不见的真正缘由，体会小熊的心情变化，从而萌发初步的环保意识。

活动目标

1、情愿与他人争论问题，有环保意识。

2、理解故事内容，能够复述故事。

3、并在部分情节线索中创编表演故事。

重点难点

重点：理解故事内容，能够复述故事。

难点：能够在部分情节线索中创编表演故事。

活动预备

PPT课件

活动过程

㈠图片导入，激发学习爱好。

1、播放小熊画面

老师：今日老师给大家带来一位新伴侣，它是谁?

2、这只可爱的小熊住在什么地方?

㈡分段观赏，理解故事内容。

1、观看课件，观赏门前景色。

老师：小熊住在什么地方?

请你用一句话“有什么…有什么…还有什么”来说说看?

2、听故事，进行景色对比。

老师：可是，前不久漂亮的山坡发生了一件事情，我们一起来听一听。

你觉得可能是什么缘由导致的?

3、猜想对话，理解故事内容。

(1)猜想老槐树、小草的回答，了解树和草对爱护泥土的作用。

老师：漂亮的山坡不见了，小熊真焦急，它赶忙去询问它的伴侣。

小熊很有礼貌的问：槐树爷爷，是不是您把漂亮的山坡赶走的?

(2)提问：你觉得山坡是老槐树赶走的吗?为什么?

(3)小结：原来大树的根可以把泥土牢牢的抓住。

老师：小熊低下头有礼貌的去问地上的几根小草：小草弟弟，是不是你把漂亮的山坡藏起来了?

(4)提问：你觉得小草会怎么回答呢?听完故事小结：原来小草们可以爱护泥土不被水冲走。

4、大胆猜想小熊和大鸟、小鱼的对话

(1)老师：小熊又去问了它的动物伴侣。

请小伴侣看看小熊问了谁?依据图示想一想他的动物伴侣会怎么回答。

(2)提问：大鸟姐姐为什么要搬家,谁能用”由于…所以…”完整的说?

(3)提问：小鱼妹妹为什么也要搬家?河水为什么会变浑?

5、漂亮的山坡不见的缘由究竟是什么呢?

㈢引导幼儿尝试复述故事

1、老师提问几个问题和小伴侣们一起回忆故事情节。

2、老师翻阅ppt，请不同的小伴侣上来用自己的语言复述故事。

㈣创编表演故事

分组争论，并在部分情节线索中创编故事。小伴侣们，假如你们是这些小动物，你们有什么方法让漂亮的家园再回来?小伴侣们，你们谁情愿来演一演?

延长：小伴侣们一会儿让我们做些精致的道具去和弟弟妹妹讲一讲演一演好不好?

活动总结

这个活动让幼儿有初步的环保意识，知道漂亮的坡被破坏的缘由，最终一个操作环节为小熊重建家园，让幼儿通过画一颗树，美化被破坏的的坡，也让幼儿懂得了如何去爱护环境。整个活动的环节清楚、有目的性，环环相扣。以“小熊”的角色导入活动，叙述故事前半部分“漂亮的坡不见了”，通过遇到槐树爷爷和小草，对其进行猜想、争论，并仿照其对话，进展了幼儿的语言表达力量。这个环节幼儿都能用连贯、清晰的语言表述小熊与槐树爷爷和小草之间的对话。但是在“自主阅读故事书的最终两页”这个环节中，用了太多的时间去仿照大鸟姐姐和小鱼妹妹的对话。我觉得这个环节可以出示大鸟姐姐和小鱼妹妹两张图片。让幼儿自由叙述小熊与大鸟姐姐和小鱼妹妹的对话，这样更能突出自主性，更节省了时间，突出重点。

2、大班语言山坡哪儿去了教案反思

活动目标：

1、理解故事内容，了解生态遭到破坏后的严峻后果。

2、理解词语“浑浊”“漫天飘舞”。

3、体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识，知道要爱惜自然环境。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

自制ppt

活动重点难点：

活动重点：

萌发初步的环保意识，知道要爱惜自然环境。

活动难点：

了解生态遭到破坏后的严峻后果。

活动过程：

一、开头部分

1、谈话导入

师：小伴侣，你喜爱住在什么样的地方呢?你盼望四周的环境是什么样子呢?

师：你们想知道这只可爱的小熊住在什么地方嘛?(出示“小熊”)，今日我们一起去听一个好听的故事《山坡哪儿去了》。

师：小伴侣要认真听哦，听完后回答我的问题。

二、基本部分

分段观赏故事

(一)老师ppt播放故事(1~2)节

提问：

1、故事的名字叫什么?

2、小熊住在什么样的地方呢?

3、小熊出去旅游回来，看到了什么?它的感受是什么?(理解词语“浑浊”“漫天飘舞)

(二)观赏故事(3~10)节

提问：

1、小熊先去找了谁?老槐树怎么说的?

2、小熊还分别找了谁?它们是怎么回答的?

(三)观赏故事(11~12)节

提问：请小伴侣来说一说毕竟漂亮的山坡到哪里去了呢?

(四)完整观赏故事

师：小伴侣听得真认真，下面我们来完整观赏故事吧!

老师声情并茂的叙述故事一遍

师：我想问小伴侣一个问题，请小伴侣争论：为什么小熊要搬家呢?(由于人类把树都砍光了，没有树和小草爱护泥土，使水土流失，环境遭到破坏，小熊没法生活，只能离开)

师：那小伴侣们，山坡还能回来么?你想对砍树的人说些什么呢?请你们来想想方法?

三、结束部分

老师小结：小伴侣真爱动脑筋，我们应当从身边的环境做起，多种树木、花草，不乱扔垃圾，向大人宣扬环保意识，这样漂亮的山坡就能回来了。

活动反思：

这次教研课，我自己觉得我进步了，以前有许多的老师在后面听我上课，我会紧急的一句话都说不出，但是这次我其实一点都不紧急，从头到尾的完整的上完了这节课，我还是很兴奋的!我最大的优点就是叙述故事内容的时候，阴阳顿挫，非常的生动，表情丰富!但是我的脸上没有笑容，下次要微笑着去叙述故事，就更好了，我的缺点就是我在提问方式上有不少问题，还有我似乎叙述故事内容的时候没有过渡语言，这点以后需要改进。作为一名新老师，我以后肯定要更加努力!争取下次的教研课上的再好一点!加油!

3、大班语言教案：山坡哪儿去了

幼儿园大班语言教案：山坡哪儿去了

活动目标

1、理解故事内容，知道山坡不见的真正缘由。

2、通过对比、争论、猜想对话，尝试用清晰、连贯的语言大胆表述。

3、体会小熊的心情变化，知道要爱护身边的自然环境，萌发初步的环保意识。

活动预备

图片-小熊，老槐树、小草、大鸟、小鱼。

活动过程

一、图片导入，激发学习爱好。

1、播放小熊画面

老师：今日老师给大家带来一位新伴侣，它是谁?

2、想知道这只可爱的小熊住在什么地方吗?

二、分段观赏，理解故事内容。

1、观看课件，观赏门前景色。

老师：小熊住在什么地方?

请你用一句话“有什么…有什么…还有什么”来说说看?

你能加上好听的词语吗?(有什么样的树?有什么样的花?)

小结：小熊住在这么美的地方，而且这里的一景一物都与它成为了好伴侣。

你觉得它的心情会怎样?

2、倾听录音，进行景色对比。

老师：可是，前不久漂亮的山坡发生了一件事情，我们一起来听一听。

(1)小熊旅行回来看到了什么?原来小熊家门前是什么样子的?

(2)你觉得可能是什么缘由导致的?假如是你的家园被摧毁，你的心情怎么样?你会怎么办?

3、猜想对话，理解故事内容。

(1)猜想老槐树、小草的回答，了解树和草对爱护泥土的作用。

老师：漂亮的山坡不见了，小熊真焦急，它赶忙去询问它的伴侣。

小熊很有礼貌的问：槐树爷爷，是不是您把漂亮的山坡赶走的?

(2)提问：

小熊是怎么问老槐树的?

你觉得山坡是老槐树赶走的吗?为什么?

(3)听完录音.小结：原来大树的根可以把泥土牢牢的抓住。

老师：小熊低下头有礼貌的去问地上的几根小草：小草弟弟，是不是你把漂亮的山坡藏起来了?

(4)提问：

小熊是怎么问小草的?

你觉得小草会怎么回答呢?(两两争论)听完录音小结：原来小草们可以爱护泥土不被水冲走。

4、分析、争论小熊和大鸟、小鱼的对话，体会小熊的心情。

(幼儿阅读画册)

(1)老师：小熊又去问了它的动物伴侣。

请小伴侣看看小熊问了谁?依据图示想一想他的动物伴侣会怎么回答。

(2)提问：

第一幅图你觉得小熊会怎么问的?它又会告知了小熊什么呢?

大鸟姐姐在空中干嘛?回旋是什么意思?(一起来学一学)。

大鸟姐姐为什么要搬家,谁能用"由于…所以…"完整的说?

(3)你觉得树被砍光了除了鸟类伴侣没有家还会有那些危害呢?

小结：树木可以为我们挡风遮雨，爱护泥土。

老师：其次幅图你觉得小熊会怎么问的?小鱼妹妹会怎么回答?

(4)听完录音提问：小鱼妹妹为什么也要搬家?河水为什么会变浑?

5、小熊听完大家的话，它的心情变得怎样?小熊最终说了什么?你知道吗?

漂亮的山坡不见的缘由究竟是什么呢?

三、完整观赏，体会心情变化。

1.老师：让我们完整观赏一遍故事，体会小熊的心情变化。提问：小熊的心情有哪些变化?

2.小结：原本快乐欢乐的小熊，变得难过难受了，这一切都是我们人类造成的。

四、集体争论，培育环保意识。

1.环境对动植物伴侣特别重要，那对我们人类呢?小伴侣你觉得我们四周的环境怎么样?

假如没有那些花草树木会怎样?

2.那我们平常应当如何爱护它们?

总结：盼望每个小伴侣能当环保小卫士，不乱扔垃圾，不采摘花朵，不践踏草坪，共同保卫我们的家园。

4、大班语言活动山坡哪儿去了教案反思

活动目标：

1.理解故事内容，了解生态遭到破坏的严峻后果。

2.通过看看说说、猜猜演演,学说故事中角色语言,了解植物对爱护环境的重要性。

3.体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识。

活动预备：PPT、轻音乐

活动过程：

一、图片观赏，感受山坡之美。

1.(出示小熊)师：它是谁呀?

2.师：小熊拥有一个漂亮的家园，在他家门前有个漂亮的山坡，小熊常常到山坡上玩，它可喜爱这里了。你们喜爱这吗?谁能用好听的句子形容一下这个漂亮的山坡呢?

3.小结：漂亮的山坡上有茂密的森林，绿绿的草地，草地上开满了五颜六色的野花，旁边还有一条清清的小河，真美啊!小熊住在这样一个漂亮的地方，心里真舒适,真快乐呀!

二、看说猜演，查找消逝山坡。

1.看看说说,了解植物对爱护环境的重要性。

(叙述故事二至四段)

(1)听听说说,了解老槐树对爱护环境的作用。

提问:

a小熊对老槐树说了什么?老槐树又是如何回答小熊的?

b老槐树的根有什么作用?

小结：原来山坡不是老槐树赶走的，老槐树的根可以牢牢的抓住泥土呢，小熊又低头问了树下的小草弟弟。

(叙述小熊与小草对话)

(2)听听猜猜，了解小草对爱护环境的作用。

提问：

a小熊对小草说了什么?

b山坡会是小草弟弟藏起来的吗?猜猜小草弟弟会对小熊说些什么?

(3)小结：看来山坡不是被老槐树赶走的，也不是小草藏起来，它们的根可以牢牢抓住泥土、还可以爱护泥土不被水冲走，防止泥石流，它们的存在能够更好的爱护山坡，爱护环境。

2.猜猜演演,了解生态遭到破坏的严峻后果。

(1)互动嬉戏,知道漂亮的山坡不见了的缘由。

a师生互动，知道砍伐树木对环境的影响。

师：小熊没能从它的的植物伴侣那里找到山坡消逝的缘由，看它又遇到谁了?现在老师来当小熊，你们当小鸟，依据图片想一想大鸟姐姐会怎么回答呢?大鸟姐姐你知道漂亮的山坡哪去了吗?

师：由于人们的乱砍滥伐导致大鸟姐姐的家也没了，它可真难受。

b生生互动，知道泥石流对水的污染。

师：小熊来到了池塘边，它和小鱼妹妹之间会有怎样的对话呢?试着和你旁边的小伴侣一个当小鱼，一个当小熊，说说他们的对话吧。

师：现在就来听听他们究竟说了什么。为什么小鱼妹妹不能呼吸了?

师：人们把树都砍伐掉了，导致泥土的松动，一下雨就形成了泥石流。

老师叙述故事最终一段

(2)(出示不漂亮的山坡图片)师：原来漂亮的山坡现在变成什么样子了?

师:漂亮的山坡究竟是什么缘由而不见的呢?

小结：人们把树砍掉了，小熊失去漂亮的山坡了，他真难受呀，心想要是漂亮的山坡要是可以回来就好了。

三、共同探讨，找回漂亮山坡。

1.争论:怎样做才能让漂亮的山坡回来?

2.迁移阅历，争做环保小卫士

(1)师：平常我们如何爱护环境?

(2)小结：我们应当从身边的环境做起，多种树木、花草，不乱扔垃圾，做环保宣扬员，向大人们宣扬环保学问，让我们人人争当环保小卫士吧!

活动反思：

这次教研课，我自己觉得我进步了，以前有许多的老师在后面听我上课，我会紧急的一句话都说不出，但是这次我其实一点都不紧急，从头到尾的完整的上完了这节课，我还是很兴奋的!我最大的优点就是叙述故事内容的时候，阴阳顿挫，非常的生动，表情丰富!但是我的脸上没有笑容，下次要微笑着去叙述故事，就更好了，我的缺点就是我在提问方式上有不少问题，还有我似乎叙述故事内容的时候没有过渡语言，这点以后需要改进。作为一名新老师，我以后肯定要更加努力!争取下次的教研课上的再好一点!加油!

5、大班语言公开课山坡哪儿去了教案反思

【活动目标】

1、观看图片，学习简洁对话，理解故事主要内容。

2、通过想象推理叙述，提高语言表达力量。

3、有初步的环保意识，懂得爱护自然环境。

4、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

5、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

【活动预备】

六幅故事情节图片。

【活动过程】

一、出示两幅图，让幼儿观看比较不同之处。

1、通过观看、比较、引导幼儿发觉小熊的原来的家与现在的家的不同之处并用完整的话进行表述。

2、师生共同叙述故事的第一、其次段。

二、按故事情节逐步几幅图，引导幼儿观看画面，理解情节进展。

1、出示第三幅图画，引导幼儿观看，提问：

(1)小熊先找到了谁?它会怎样问?槐树爷爷会怎么回答?

(2)老师与幼儿分角色学习对话。

2、出示第四幅图画，引导幼儿观看，提问：

(1)接着小熊又找到了谁?它会怎样问小草?小草又会怎样回答它?

(2)幼儿分角色叙述。

3、出示第五幅图画，引导幼儿观看，提问：

(1)这次小熊又找到了谁?我们一起来问一问大鸟。

(2)大鸟会怎样回答它呢?

(3)分角色叙述图片。

4、出示第六幅图画，引导幼儿观看，提问：

(1)最终它找到了谁?我们一起来问问小鱼。

(2)小鱼会怎样回答它呢?

(3)分角色叙述图片。

三、师生完整叙述故事。

提问：

-漂亮的山坡为什么会不见了?

-你有什么方法把漂亮的山坡给找回来?

老师小结：在我们的生活中，要留意爱护环境，美化环境。让我们一起努力吧。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在乐观开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很乐观，较好地达到了预期设计的活动目标。

6、大班语言优质课山坡哪儿去了教案反思

活动目标

1、理解故事内容，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与人们生活的关系。

3、鼓舞幼儿大胆想象，尝试续编故事，充分进展幼儿想象力、制造力及语言表达力量。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

教学重点、难点

重点：幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与人们生活的关系。

难点：在续编故事中，地点与事物，事物与事物间的规律关系简单混乱。

活动预备

1、彩图：红苹果、黄香蕉、彩虹、大海等;用卡纸做的：七色光宝宝

2、学问预备：课前丰富幼儿有关光与色的学问阅历和生活阅历。

活动过程

一、情境导入，激发爱好：今日老师给你们带来了几个美丽的颜色宝宝，它们是谁呢?引出课题《淘气的七色光》

二、教学过程

1、演示法：老师逐一出示颜色宝宝让幼儿辨认，老师完整叙述故事后提问：太阳有几个光线宝宝?它们的名字分别是什么?幼儿初步理解故事。

2、老师再次讲故事，同时出示彩图，让幼儿进一步感受和理解故事内容，这个环节我采纳老师设疑——幼儿猜想——揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦。

3、让幼儿带着问题完整观赏故事，在这个环节课配上音乐背景，让幼儿在听觉、视觉、想象完善统一，从而产生情感上的共鸣。

4、启发幼儿争论光与人们生活的关系：小伴侣，假如我们的生活中没有光会怎么样?在这个环节要为幼儿供应宽松自由的争论环境，这也符合《纲要》中的“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”等幼儿争论完后，老师再小结。

5、老师连续启发幼儿联系生活尝试续编故事，老师为幼儿供应展现平台，让幼儿体验与同伴沟通等乐趣，增加自信念。

三、结束：让幼儿评“能说会道之星”“故事大王”结束活动。

教学反思

1.对备课过程中活动内容、教学理论、幼儿学习方法的反思。

幼儿对这个故事很感爱好，学了这个故事，让幼儿的种种问题得到了答案。在教学中我用了情境教学法，使活动呈现趣味性，寓教育于生活，让幼儿在玩中学，学中玩。而幼儿则采纳了争论法，老师给她们充分的时间和题材让幼儿发挥想象尝试创编故事。

2.对活动过程的反思：在整个过程中，老师不断出示图片，孩子们都是以直观的方式为主，我就抓住幼儿的这一特点让她们结合图片来理解故事，这也达到了我预先的效果，包括结合音乐观赏故事，使幼儿产生情感上的共鸣。在后面的争论和续编故事环节，部分幼儿还没完全打开思路，有的胆小，不敢发言;有的对自己不够自信，怕说出来让别人笑话，这部分我还要加强引导。

7、大班语言教案：清明节你去了哪里教案(附教学反思)

活动目标：

1、能用连贯的语句叙述自己清明节去哪里玩了，初步了解清明节的民俗习惯。

2、知道清明节是纪念先人的日子，大家都会去给祖先扫墓的，也是出游春游的好机会。

3、感受节日的欢快气氛。

4、简洁了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

活动预备：青团，图片PPT(小伴侣旅游的录像或照片)。

活动过程：

1、4月4日清明节

——4月4日我们都休息在家，你知道为什么要放假吗?(由于过清明节)

——遇到节日就要放假，你还知道些什么节日呢?这些节日我们都可以做些什么?(将幼儿知道的节日用图示表示出来，共享对节日的了解)

——原来我们要过这么多的节日，分一分哪些是我们中国特有的节日，哪些是外国人也过的节日?(幼儿将节日图示进行分类)

——形成概念：中国节日、世界节日

——清明节是中国节日还是世界节日呢?为什么?(连续分清中国节日和世界节日的区分)

2、清明节你去了哪里

——清明节你和爸爸妈妈都干了些什么?(回忆节日过程)

——看PPT你们猜猜这个小伴侣清明节去了哪里?都干了些什么?

——共享与沟通：你去上过坟吗?记得是上谁的的坟?你们都做了些什么事情?(初步知道清明节是用来纪念先人的节日)

——清明节除了纪念先人，你还可以做些什么?

(沟通照片，共享春天的各种活动，让幼儿感知春天是春游的最好时候)

3、清明节的食物

——清明节我们还可以吃一种好吃的节日食物，知道是什么吗?(幼儿自由叙述不赐予正确答案)

——请在食物图片中查找出清明节的节日食物(说说食物的名称及为什么它是清明节节日食物，幼儿自由叙述依旧不赐予正确答案)

——(出示遮盖的食物)：用感官体验一下食物的形状、软硬程度、香味……

——品尝青团，知道青团是清明节的食物。

——结束教学活动。

活动反思：

清明节是我国的传统节日，清明来到，万物凋零的寒冬就过去了，风和日丽的春天真正地开头了。吃鸡蛋、画鸡蛋、玩鸡蛋、春游春游、荡秋千、放风筝活动，了解传统风俗，熬炼身体，充分感受到春景的美妙。

8、大班语言活动渗透的语言教育活动教案

热身活动

活动1熟悉新伴侣

活动目标：

1.引导幼儿相互熟识(新组班相互熟悉，直升班欢迎新来的插班生)，主动、友好地与新伴侣交往，感受与老师和幼儿在一起的欢乐，喜爱自己的班集体。

2.关心幼儿知道如何向新伴侣做自我介绍，熬炼幼儿的叙述力量。

3.引导幼儿通过装饰和绘画，创作送给(新)伴侣的贺卡，并与同伴一起观赏和共享自己和他人的创作成果。

4.引导幼儿有书写文字的爱好和愿望，能用正确的笔顺书写自己的名字，体会汉字的用处。

5.在活动中熟悉(新)伴侣的名字。

活动预备：

1.带领幼儿收集树叶、废毛线，旧挂历、画报等自然物和废旧材料。

2.老师与家长协作教幼儿书写自己的名字。

3.各种外形的白卡纸、画笔、剪子等粘贴工具。

活动过程：

1.如何熟悉新伴侣引导幼儿一起争论如何熟悉新伴侣——熟悉时要做自我介绍，要用礼貌用语开头，介绍时说一些自己喜好的东西和活动，等等。

2.怎样做贺卡激发幼儿制作贺卡与新伴侣交往的爱好和愿望。请几个幼儿说说自己的创作意图，如把名字写在什么地方，用什么材料，怎样美化贺卡。鼓舞其他幼儿自己选择材料，设计并制作出处与他们不同的贺卡。

3.做贺卡。幼儿按组坐，每组有比较丰富的材料供幼儿选择。在制作过程中，老师用语言激发幼儿大胆想像，独出心裁，利用旧挂历上的颜色任意剪贴出自己所设想的画面。留意指导幼儿把握正确的握笔方法及坐姿。

4.熟悉(新)伴侣。拿着自己的贺卡与(新)伴侣交谈(鼓舞幼儿大胆交往)，相互赠送，在赠送的过程中自我介绍，相互祝福，介绍自己的贺卡是怎样制作的。

5.放音乐跳邀请舞。

活动建议：

1.老师在活动中可做记者，拿着玩具话筒采访，关注没有乐观参加活动的幼儿用采访的形式激发他们与别人沟通的爱好。

2.可选择运用字卡做道具的邀请舞。

活动2我长大了

活动目标：

1.引导幼儿知道自己长大了，是幼儿园里的大哥哥大姐姐了，快上学了，要增加责任感。

2.关怀幼儿园内其他弟弟妹妹的平安，制作交通、平安标记。

3.带领弟弟妹妹学习交通标记。

活动预备：

1.各种交通标示图片。

2.做标记的各种废旧材料：一次性纸盘子、毛线、挂历纸等。

活动过程：

谈话：我长大了

1.引导幼儿知道自己长大了，明年就要上学校了。鼓舞幼儿说出自己的愿望。

2.引导知道自己已经是幼儿园里的大哥哥大姐姐了，如何为小弟弟妹妹们做一件特别有意义的事情。引导幼儿知道关怀小弟弟妹妹的平安，为他们做一些平安标志。

制作交通标志

1.熟悉一些简洁的交通平安标记如：禁止通行、禁止游泳、楼梯上下行脚印、直行、左拐、右拐、绕行等箭头、地面滑当心、电、火等标志。

2.在幼儿园内什么地方担心全：如上下楼梯、地面上有水时、电门、伙房、锅炉房，外面什么地方担心全?

3.做哪些平安标记?用什么材料做?

4.分组做标记，标记的后面写上相应汉字(老师关心写)。

5.一起整理做好的标志，共同观赏和评价。老师带领幼儿在园内贴平安标记。

建议：鼓舞幼儿在园内看到小弟弟妹妹时，告知他们如何识别这些标记。

活动3学习新本事

活动目标：

1.学习用眼睛看字的阅读习惯。

2.观赏第五册新书，引导幼儿对新书感爱好，喜爱阅读。

3.引导幼儿辨别听出音乐的旋律特点，鼓舞幼儿大胆地表达对音乐的感受和想像，熬炼幼儿的辨析性倾听力量、想像力和语言表达力量。

4.激发幼儿认读汉字的爱好，复习认读过的字词。

活动预备：

1.幼儿读本第五册每人一本。幼儿学过的第四册某篇大范例和朗读磁带。

2.字条：眼睛看着字宝宝耳朵听着不出声。

3.选择几段节奏快、慢、欢快、沉重、刮风、下雨或流水及表现动物的音乐。

4.大字卡：“快、慢、愉快、兴奋、小雨、小河、大风、小鸟、白兔、大象”等与音乐相关的字卡一套，小字卡每人一套。

活动过程：

一、学习阅读新常规老师：以前我们用手指着书上的字宝宝，是关心我们的眼睛能立刻看到正在读的字宝宝，和它们交伴侣。现在我们长大了，要学习一个新本事，像大人一样看字，不用手指字了好不好?出示新常规字条(贴在黑板上)请幼儿观看和原来的常规有什么变化。老师出示幼儿学过的第四册某一文学作品大范例，并放这一篇作品的录音，幼儿用眼睛跟随录音看字。老师随时关录音机，请幼儿抢答出读到哪里。

二、观赏新书

1.老师出示第五册新书，遮住第五册的标记，请幼儿猜一猜这学期学的是第几册。

2.请幼儿领一本书，给出时间，让自由观赏和阅读新书，可自由谈论。

3.如需要，可以让幼儿在书上写自己的名字。

4.收书。

三、听音乐，举字卡

1.老师出示大字卡引导幼儿一起复习认读。

2.将字卡发给幼儿每人一套。

3.老师放音乐，请幼儿边听边选择相应的字卡。一段音乐后，请幼儿争论为什么你选择这张字卡?

4.最终放音乐，请幼儿四散在活动室随音乐做动作，鼓舞幼儿讲出不同内容、跳出不同动作。

建议：关于划指常规的要求要敏捷运用。对于没有把握好划指常规的幼儿以及插班生，老师还要个别指导其连续划指。在大班阶段，假如文学作品是篇幅比较长散文和故事，文字的排列不是规章的短行，老师要让幼儿在观赏和跟读时仍旧进行划指。

主题1名字的故事幼儿读本内容

1.《树的名片》(儿歌)主题观赏文兔子的名片(周锐)现在大家都时兴用名片了，兔子也有了名片。在口袋里装着名片，兔子心想：“这下再不怕那些欺侮人的家伙了。”狐狸挡住了兔子，他说：“嗯，想过去吗?得对我笑三笑，要笑得讨人喜爱些，明白吗?”要是在过去呀，兔子尽管心里直想哭出来，但脸上还是不得不陪上三个笑，少一个笑兔子都不敢呐。可今日，兔子不慌也不忙。他刷地从口袋里掏出一张名片递过去，“哎，狐狸先生，请多照应吧。”狐狸一看，名片上印着：狼的伴侣——兔子。狐狸立刻吃了一惊，心里嘀咕着：“没想到兔子成了狼的伴侣了。要是欺侮了狼的伴侣，狼那家伙可不好应付。”狐狸对兔子说：“哎，你真会交伴侣，值得庆贺哟。好了，那我就要走了。”“哎，等等。”兔子挡住了狐狸，说：“嗯，你忘了，还没笑三笑呢。”狐狸忙说：“不用了，不用了。”“什么‘不用’?”兔子说，“你得对我笑三笑，而且要笑得讨人喜爱。”“行，行!——嘻嘻!嘻嘻!嘻嘻!”狐狸走掉以后，兔子忍不住大笑起来，而且根本不止笑三笑。可这时候兔子观察狼向他走来了。“啊，兔子。”狼不满足地说，“按老法规你该向我鞠三个躬。怎么，莫非要我向你鞠躬吗?嗯?!”兔子点点头，把自己的名片递了过去。不过这张名片跟刚才的那张可不一样，上面写着：老虎的伴侣——兔子。狼当然不敢得罪老虎，为了避开和老虎结冤家，狼只好向兔子鞠躬。兔子仔细地数着数儿：“一个，两个，三个。——好啦，走吧!”兔子看着狼那滑稽的样子，真想再大笑一阵，可是还没等他笑出口，老虎来了。兔子知道老虎要来找麻烦，他干脆迎上前去：“喂，老虎，你给我磕仨头吧。”“嗯，什么，凭什么?”老虎一瞪眼!“嗯，就凭这个!”兔子又亮出了名片，这张名片写着：大象的伴侣——兔子。老虎呀，过去被大象用鼻子卷起来摔过，哎呀，别提多疼啦。所以他观察“大象的伴侣兔子”这几个字，只好乖乖地给兔子磕了三个头，他也没有别的方法了。兔子用三张名片战胜了狐狸、狼和老虎，他心里想：哎呀，最好不要让我碰见大象。由于不知道大象怕谁，没有印第四张名片呢。正想着呢，前方传来沉重的脚步声，咚!咚!咚!咚!真的是大象来了!在大象浩大的身躯面前，小兔子直颤抖，不知道说什么好：“对不起!我……我没出名片……”“哈哈哈，什么名片?呵!”大象歪着头微笑着，显得特别和气。……兔子很兴奋，由于和大象见面不需要使用名片了。导读这是一篇富有教育意义的智斗故事。故事的仆人公兔子利用名片吓跑了欺软怕硬的狐狸、狼和老虎，而在真正的强者——大象面前，兔子却不需要使用名片，由于真正的强者并不欺侮弱小者。故事塑造的形象生动，通过心理描写、语言描写和动作描写，将狐狸、狼和老虎面对弱者的逞凶、面对强者的害怕描绘得活敏捷现。名片本是利用文字和纸向别人介绍自己的一种交际用品，故事中的兔子巧用名片的功能，并抓住敌人可怕强敌的特点，使自己免遭欺侮。兔子的聪慧方法在大象面前却无法实施，由于兔子不知道大象怕谁。故事称赞了那些欺软怕硬的人，赞扬了兔子的聪慧，同时更赞美了和善的真正的强者。教学目标建议1.关心幼儿了解名片的内容和用途。

2.启发幼儿明白兔子的聪慧、机灵，用虚假的身份——××的伴侣，避开欺辱。

3.关心幼儿进一步了解几种野生动物间的关系。

4.关心幼儿理解故事中“兔子不慌也不忙”句式说诞生活中的某些现象(心情、动作等)(不哭也不闹，不吃也不喝，不跑也不跳)。

主题目标：

1.在跟读的基础上，加强朗读练习和评价，关心幼儿感受和了解朗读时可以运用重音、停顿及一些特别语气等方法来表达相应的感情。引导幼儿在仿照的基础上，依据自己对文学作品的理解，有感情地自然朗读，熬炼幼儿理解和朗读力量。

2.引导幼儿用心阅读图画，充分想像和理解画面内容，能用比较连贯的语言叙述画面内容，能依据画面编故事，熬炼幼儿的想像力和叙述力量。

3.引导幼儿结合自身阅历进行组词和组句练习，丰富幼儿的词汇。

4.了解自己名字的含义，感受和体会家长对自己的美妙祝福和盼望，表达自己肯定不辜负家长期望的决心。通过共性化名片的制作，充分发挥幼儿的制造力和表现力，并通过名片观赏，加深幼儿间的相互了解，激发幼儿情愿相互交往和共享的愿望。

5.结合幼儿对自己名字的叙述，将叙述内容记录和整理出来，发动幼儿一起制作一本书：名字的故事。关心幼儿了解图书的制作方法和用途，调动幼儿喜爱阅读的乐观性。

6.引导幼儿了解有关动物过冬，如南飞、各种形式的冬眠等简洁学问，知道一些动物将到哪里去躲避冬天的寒冷，了解四季变化和对动物、植物的影响，以及怎样适应四季变化的影响。

7.引导幼儿对四周世界的探究的爱好，了解分类、记录和测量的方法和相应可以使用的工具。

8.在细致观看树叶的颜色和外形的基础上，练习排序、分类、分解。

9.运用多样性的嬉戏活动调动幼儿认读汉字的爱好，结合作品提字和生活提字，熟悉一些相应的常见汉字。

环境布置建议：

1.名片展：前期展览幼儿收集到的一些有特色的名片，后期展现自己设计的名片。

2.动物的冬眠。引导幼儿一起争论展现哪些动物过冬的景象以及使用的材料，一起动手布置和装饰。

语言活动区设置建议

1.“每天读句”栏目建议：我们都有一个家，名字叫中国。(“都”为红字)

2.创建栏目：“我来说”或“我说的一句话”。

3.练习组词的卡片。

主题活动时间建议3周左右

“名字的故事”主题活动网相关事物或大事详细活动形式活动名称涉及领域√社会科学艺术健康

名字特地的语言教育活动

活动3讲名片√√

活动5名字的故事√

活动6帮字宝宝找伴侣√渗透的语言教育活动

活动4设计名片√

活动7学唱《树的名片》√√

树叶特地的语言教育活动

活动2测距离√渗透的语言教育活动

活动8树叶的结构√

活动9树叶画√

活动10树叶排序、分类和分解√√动物特殊的过冬方式特地的语言教育活动

活动1过冬√

1.树的名片导读这是一首描写树叶的儿歌。儿歌想像丰富，比方新颖贴切。秋天叶子凋落，动物们或者要南归，或者要冬眠，这些一般的自然现象在笔下都变成了感情丰富的伴侣和玩伴之间的交往。动物要回家了，大树忙着送出自己的名片，这可不是一般的名片，它们是从大树身上掉落的，树叶记录着大树一年的荣枯变化，它们有的圆，有的尖，外形不一，大树把它们送给动物，盼望明年春天小动物们再来玩。诗歌通过生动的比方，描绘出一幅大家和谐相处的动人画面。

歌曲

多媒体课件内容

※教学

(一)看看讲讲(略)

(二)听听读读(略)

(三)听听找找·点击，进入全文朗读界面，全文自动朗读。·图中树叶和文字“树叶”闪耀，渐渐淡出，画外音：“小伴侣，请你找一找，哪个字宝宝不见了?”界面下方消失汉字“树叶”、“名片”。·点击正确汉字“树叶”，文字“树叶”和树叶图回到作品中。画外音：“树叶，对了，树叶回来了。”·同样方法找“名片”。·返回。

(四)找找数数·点击，进入全文朗读界面，全文自动朗读。·图中树叶和文字“树叶”同时闪耀，渐渐淡出，画外音：“小伴侣，请你找一找，谁不见了?”界面下方消失汉字“树叶”、“名片”。·点击正确汉字“树叶”，正确画面恢复到图片上，文字“树叶”回到作品中。画外音：“树叶回来了!”·文字“名片”闪耀(三个)，渐渐淡出，画外音：“小伴侣，请你找一找，哪个字宝宝不见了?”界面下方消失汉字“名片”、“秋天”。·点击正确汉字“名片”，文字“名片”回到作品中。画外音：“名片回来了!”·画面下方消失按钮“数一数”，点击，画外音：“小伴侣，请你数一数，字宝宝里有几个‘片’字?”5个“片”文字闪耀，画面下方消失“笑脸”按钮。·点击“笑脸”按钮，画外音：“有5个片字。”画面闪出一个大“5”美术字，闪耀。·返回。

(五)涂涂画画·点击，进入全文朗读界面，全文自动朗读。·点击“涂一涂”，画面呈现没有颜色的各种外形的树叶。·选择点击相应的颜色，在叶子上点击涂色。·返回。

(六)听听唱唱(略)

(七)场景体验图片：树叶;名片。

※嬉戏(无)

教学活动案例活动1过冬特地的语言教育活动涉及领域：语言、科学

活动目标

1.引导幼儿用心地观看文学作品《树的名片》的插图。

2.能理解画面的内容，大胆想象与画面有关联的内容，能依据画面创编故事。

3.引导幼儿依据画面联想小动物为什么要回家，其他小动物回到哪里?为什么明年春天再回来，人怎么过冬?激发幼儿探究各种植物怎样过冬?探究常青树和落叶树的树叶为什么不同?对过冬有什么影响?

4.复习学过的汉字：春、夏、秋、冬、大雁、青蛙、鸡、鸭、猫、狗、老虎、蚂蚁。

活动预备

1.常识动物过冬挂图。

2.字卡：春、夏、秋、冬、大雁、青蛙、鸡、鸭、猫、狗、老虎、蚂蚁。

3.第5册(人手一册)。

活动过程

一、图画阅读

1.传书。

2.用正确的方法翻书，找到第1篇作品《树的名片》

3.请幼儿观看第1篇作品插图，允许幼儿小声谈论画面内容。

4.请幼儿连贯叙述画面内容。

5.请幼儿给插图编故事，鼓舞幼儿编得不一样。

6.启发幼儿提出问题，并争论：小动物为什么要回家，其他小动物怎样过冬，为什么有的树到冬天不落叶等问题?

二、嬉戏：捡落叶

1.老师交代嬉戏名称。

2.老师扮演树，手拿全班幼儿数量的字卡，幼儿围圈站好。

3.师假如说：“常青树。”大家说：“常青树不落叶。”老师说：“落叶树。”大家说：“落叶树落叶喽!”老师将字卡撒向幼儿，每人捡一张，相互说说自己手中的字卡是什么。

三、建议

1.假如幼儿对“为什么有的树到冬天不落叶?叶子外形不同与落不落叶有什么关系?”等诸如此类的问题假如答不出来，老师不要急于告知答案，鼓舞幼儿在秋、冬季自己观看、动脑筋找答案。

2.幼儿的叙述中老师出示相应的字卡并贴在黑板上。

活动2测距离特地的语言教育活动涉及领域：语言、科学

活动目标

1.跟读文学作品《树的名片》。

2.引导幼儿用新的阅读方法，用眼睛随录音看字。

3.引导幼儿了解如何知道汉字读音的方法。

4.认读汉字：作品提字——名、送、每、再。

5.在嬉戏中引导幼儿测量树与树之间的距离，字卡与树之间的距离。启发幼儿动脑筋用不同方法测量。

活动预备

1.第5册(人手一册)，笔每人一支。

2.录音机、磁带。

3.尺子若干。

4.在幼儿园日常生活中放第1篇作品的录音，让幼儿熟识儿歌。

活动过程

一、听读活动

1.活动前请幼儿把书放在自己桌子上。

2.请幼儿翻书到第1篇作品，老师仿照哭的声音，然后告知幼儿有几个字宝宝遗忘自己的名字，咱们关心他们好不好?出示字卡：名、送、每、再。

3.请幼儿把这几个字在自己的文学作品中找出来，并用铅笔圈上。

4.放录音，请幼儿在听录音时仔细将字与录音里该字的读音对上，从而自己发觉这些新字的读音。

5.请幼儿抢答出自己发觉的字词。老师请幼儿统计谁发觉的字多，发小红旗嘉奖。

二、科学活动——小小测量员幼儿拿小红旗一起到户外，老师请幼儿闭上眼睛老师把树叶形字卡放在树旁，请找到字卡的幼儿发觉字卡后站在原地不动，大声读字卡。其他幼儿围过去检查他读得对不对，并动脑筋量字卡与树的距离。(可以用尺子、脚、手、小旗的杆、小树枝等身边的物品量。量后说出自己的测量结果，最终比较那张字卡与树最近和最远。建议：老师嘉奖认字多的同时也要嘉奖乐观认读的幼儿，以示鼓舞不同进展水平的幼儿的认字爱好。

活动3讲名片特地的语言教育活动涉及领域：语言、社会、健康

活动目标

1.学习认真地观看，能发觉和区分事物的细小特征。

2.知道名片是用来介绍自己的卡片，了解名片的内容。

3.增进与同伴之间的了解，加深与同伴之间的友情。

4.复习自己及同伴姓名的汉字。

活动预备

1.幼儿用书(人手一册)，开火车音乐磁带、录音机、大范例、磁带。

2.请家长一起收集各种各样的名片，办名片展。

3.投影仪一台。

4.全班幼儿的挂牌名字卡。

5.放大的名片。

活动过程

1.请幼儿参观各式各样的名片，引起幼儿的爱好幼儿自由地参观名片展，并和同伴沟通(老师留意倾听幼儿的谈话，并适当的参加交谈)。

2.谈谈说说名片出示放大的名片，或借助投影仪，请个别幼儿将自己收集的名片投射到屏幕上，也可以用操作材料第1页发给每个人，边看上面的名片展现边听讲解。老师提问：

(1)名片是什么外形的，上写了什么?

(2)名片上印得最大最清晰的是什么?名字为什么印得大一些?激发幼儿看书的爱好提问：你们知道大树是怎样向小动物介绍自己的呢?

3.跟读或朗读

(1)发书：请幼儿随音乐开火车每人拿一本书。

(2)依据幼儿把握状况支配跟读或朗读作品。朗读时要留意停顿和重音的读法。

4.嬉戏：好伙伴玩法：全班幼儿分成两队站好，起点到终点之间画两个圆圈，圆圈内放着本组幼儿名字卡。嬉戏开头，两队排头幼儿向前跑去，跑到圆圈处，拿起一张字卡，挂在脖子上并喊出姓名，被喊的幼儿立刻从队伍中跑出来，跑到圆圈处，用绳子将两人的内侧脚拴在一起，变成三只脚，跑向终点，动作快的组为胜。

活动4设计名片渗透的语言教育活动涉及领域：艺术、健康、语言

活动目标

1.利用各种手段(绘画、粘贴、拓印等)来制作自己心目中抱负的名片。

2.通过共性化名片的制作，充分发挥幼儿的制造力和表现力，并通过名片观赏，加深幼儿间的相互了解，激发幼儿情愿相互交往和共享的愿望。

3.引导幼儿书写名字时要留意正确的握笔姿态。

4.能认真操作，会准时地、有条理地整理材料和工具。

活动预备

1.大范例、磁带、录音机。

2.笔、胶水、剪刀、彩纸等、操作手册中外形各异的大小纸片;丰富的制作名片所要使用的材料，幼儿可自带。

活动过程

一、设计名片

1.老师请幼儿回忆，名片上都应当有些什么?想一想如何让大家能够记住你和你的名片?引导幼儿在名片上或背面画上自己名字含义的图或自己喜爱也盼望别人同样喜爱的图。老师可以示范一张事先做好的一个样子，鼓舞幼儿做出与大家不同的。需要留意的：

(1)名片纸的中间写上自己的姓名，字要醒目。

(2)在姓名的上方写上自己所在幼儿园的名称和班级，字要写小一点。

(3)在姓名的下方写上家里的电话号码。

2.幼儿开头制作，老师指导(将幼儿自己带来的材料展现出来供幼儿自由选择)。

二、幼儿在音乐声中相互观赏自己设计的名片生成提示：

1.幼儿可到其他班级进行相互沟通赠送名片。

2.将幼儿的名片展现到“名片展”栏目中。

3.可结合幼儿入园、离园的生活环节，收放名片(班级可设立一明星栏)，每个幼儿入园时就在老师事先预备好的名片中找出自己的名片并放在明星栏的相应位置，离园前将名片取出还给老师(放在指定的地方)。

活动5名字的故事特地的语言教育活动涉及领域：语言、社会

活动目标

1.跟读和朗读作品。

2.了解自己名字的含义，感受和体会家长对自己的美妙祝福和盼望，表达自己肯定不辜负家长期望的决心。

3.结合幼儿对自己名字的叙述，将叙述内容记录和整理出来，发动幼儿一起制作一本书：名字的故事。关心幼儿了解图书的制作方法和用途，调动幼儿喜爱阅读的乐观性。

4.熟悉同伴名字，能大胆叙述出来自己名字的由来。

5.认读相应汉字。

活动预备

1.请幼儿活动前询问家长自己名字的涵义和由来。

2.大范例、录音机、磁带。

3.每个人的名字卡。

活动过程

一、跟读或朗读依据幼儿力量状况支配幼儿进行跟读或朗读活动。

二、叙述活动：我的名字请幼儿拿到自己的名字卡，然后开头轮番叙述自己名字的涵义和由来。通过听大家名字的涵义，感受家长对自己的美妙祝福和期望。留意：老师应特殊关注胆小的幼儿，多鼓舞其大方地叙述。留意订正幼儿个别简单发错的音。建议：老师可以记录每个幼儿发言的内容，并通过个别谈话和与家长沟通了解没有发音的幼儿其名字的涵义和由来。还可以调动家长和幼儿的乐观性与力气，一起制作一本“名字的故事”书。

活动6帮字宝宝找伴侣特地的语言教育活动涉及领域：语言、科学

活动目标

1.引导幼儿依据自己对作品的感受和理解，自由朗读作品。

2.通过从字→词的组词练习，感受汉语汉字的构词特点。丰富幼儿词汇。

3.复习认读汉字：名、名片、送、送走、欢送、再、再见、每、每天、每个。

活动预备

1.大范例、录音机、磁带。

2.操作材料第2页每人一张，笔每人一支。

活动过程

一、朗读作品出示大范例，请幼儿朗读作品。每个幼儿朗读结束，老师引导大家一起进行评价，评价肯定要详细化。

二、找伴侣

1.将操作材料发给每个幼儿，幼儿先两面都看看，然后引导幼儿认真观看第2页。

2.问题：图中间的彩色字宝宝都读什么?

3.老师引导幼儿一起读出右下角的操作指导语。将笔发给每个幼儿，请幼儿给中间的彩色字宝宝找伴侣(提示：四周字宝宝中有彩色字宝宝的就是这个字宝宝的伴侣)，然后正确连线。老师巡回检查指导关心。

三、收笔和材料，老师小结。

活动7学唱《树的名片》渗透的语言教育活动涉及领域：艺术、科学、语言

活动目标

1.学唱歌曲《树的名片》，引导幼儿乐于个人自立唱歌。

2.通过歌曲演唱，加深对文学作品的理解。

活动预备

1.大范例、歌曲磁带、录音机。

2.展现歌词时所需大字卡两个“儿”，两个“呀”;字条“明年春天再来玩”、“再来玩”。

活动过程

一、学唱预备

1.观赏歌曲：放歌曲，让孩子宁静地听一遍。

2.读儿歌。出示大范例，请幼儿朗读。引导幼儿说出歌词唱的与大范例的不同，并出示大字卡两个“儿”，两个“呀”;字条“明年春天再来玩”、“再来玩”附在大范例相应的位置。

3.读歌词：老师引导幼儿读歌词(可请力量强的幼儿自立朗诵/背诵)。

二、学唱歌曲

1.随音乐在老师带领下，拍手打节奏念歌词，重点分句练习“树叶儿尖”、“像名片”、“要回家呀”、“再来玩呀”。

2.观赏录音，完整地感受歌曲旋律。

3.老师教唱，重点知道以上两句。

4.请幼儿分别用自然、好听的声音演唱，并录音。

三、老师小结。

活动8树叶的结构渗透的语言教育活动涉及领域：科学、语言

活动目标

1.细致观看树叶的基础上，了解树叶的结构和不同造型、颜色等特点，感受大自然的奇异，引发幼儿观看和探究大自然神秘的爱好。

2.能大胆朗读，语音标准，停顿和重音读好，熬炼幼儿朗读力量。

3.认读汉字：生活提字——各种树叶的名字。

活动预备

1.大范例、磁带、录音机。

2.活动前组织幼儿一起收集大量的落叶，同时也可以请家长关心带领幼儿一起收集一些落叶。

3.当地常见的树叶名称字卡。

4.预备关于叶子构造的学问。如需要，可以预备观看叶子微小构造的放大镜和显微镜等工具。

活动过程

一、朗读作品出示大范例，请幼儿自立朗读作品。要留意引导其他幼儿不能溜号，要留意听别的幼儿的朗读状况。每个幼儿朗读结束，老师引导大家一起进行评价，评价肯定要详细化。评价时老师还特殊要表扬进行评价的幼儿，从而调动幼儿留意倾听其他人朗读的乐观性。

二、树叶的结构出示幼儿收集的树叶，引导幼儿认真观看不同叶子的结构：颜色、外形。同时可以介绍叶子的基本构造：叶面、叶茎和叶脉等。

三、分类和分解。

1.将贴画收上来，一起看第4页。老师引导幼儿一起读指导语。

2.将笔发给幼儿，老师带领幼儿一起从上至下一组一组地点数，然后在括号内填上正确数字。要重点引导幼儿写字时留意正确姿态，字要写端正、工整。

四、收材料和笔，老师小结。

活动9树叶画渗透的语言教育活动涉及领域：艺术、语言

活动目标

1.引导幼儿大胆想像，用树叶粘贴出不同的画，熬炼幼儿的想像力、制造力及动手操作的力量、组合造型力量。

2.引导幼儿感受用特别材料做画的乐趣。

活动预备

1.以往收集到的各种外形的树叶。

2.足够的画纸、胶棒和各种材料的彩笔。

活动过程

一、谈话老师带领幼儿一起争论和尝试：树叶可以拼成什么?引导幼儿叙述自己想拼的东西。

二、拼粘树叶画

1.引导幼儿自己选择需要的树叶。

2.拼贴树叶，老师巡回指导关心。

三、作品展现和观赏请幼儿介绍自己的作品，大家一起观赏和评价。最终老师小结。

活动10树叶排序、分类和分解渗透的语言教育活动涉及领域：科学、健康、语言

活动目标

1.在细致观看树叶的颜色和外形的基础上，练习排序、三级分类和分解，熬炼幼儿有关数学力量。

2.能大胆朗读，语音标准，停顿和重音读好，熬炼幼儿朗读力量。

3.在仔细倾听其他幼儿朗读的基础上，能精确的评价别人的朗读状况。熬炼幼儿留意性倾听力量。

4.练习正确握笔姿态和书写方法，练习写数字123470。

5.复习认读汉字：圆、尖、长。

活动预备

1.大范例、磁带、录音机。

2.操作材料第2页和不干胶贴画每人一套，笔每人一支。

活动过程

一、朗读作品出示大范例，请前几次没有得到自立朗读机会的全部幼儿朗读作品。要留意引导其他幼儿不能溜号，要留意听别的幼儿的朗读状况。每个幼儿朗读结束，老师引导大家一起进行评价，评价肯定要详细化。引导幼儿多看别人朗读的优点，留意爱护朗读较差幼儿的乐观性。评价时老师还特殊要表扬进行评价的幼儿，从而调动幼儿留意倾听其他人朗读的乐观性。

二、排序

1.将操作材料发给每个幼儿，幼儿先两面都看看，然后引导幼儿认真观看第3页。老师引导幼儿一起读出右下角的操作指导语。

2.引导幼儿一起观看和发觉表格中树叶的排序规律。

3.将贴画发给每个幼儿，请幼儿找出正确的树叶和字宝宝贴到相应空格内。老师巡回检查指导关心。

三、分类和分解

1.将贴画收上来，一起看第4页。老师引导幼儿一起读指导语。

2.将笔发给幼儿，老师带领幼儿一起从上至下一组一组地点数，然后在括号内填上正确数字。要重点引导幼儿写字时留意正确姿态，字要写端正、工整。

四、收材料和笔，老师小结。

主题2老师节幼儿读本内容

2.《秋天的画儿》(散文)主题观赏文花朵(望安)傍晚，突然下起雨来，淅沥沥，淅沥沥……一会儿，教室的走廊上开出了一朵朵伞花，红的、黄的、蓝的……啊，原来是已经到家的同学，知道老师还在学校里备课、改作业，给老师送伞来了。老师们结束了一天紧急的工作，刚走出办公室，一朵朵鲜花就向她们飞来。“张老师，给您伞!”“朱老师，给您伞!”……老师们兴奋地摩挲着孩子们的头，伞已经塞到老师的手里。同学们呢?有的顶着塑料布跑了，有的两个人合着一把小雨伞跑了……老师们赶忙追上去，喊着：“渐渐走，当心摔跤，老师送你们回家。”回家的路上，又开起一朵朵伞花，红的、黄的、蓝的……花丛中漂浮着笑声。导读这是一篇赞美师生情意的散文。文章以美丽的笔触描绘了放学后，孩子们为在学校备课、改作业的老师送伞的情景。没有简单的情节，只是几个特写的画面：“教室的走廊上开出了一朵朵伞花，红的、黄的、蓝的……”、“老师们兴奋地摩挲着孩子们的头”、“回家的路上，又开起一朵朵伞花，红的、黄的、蓝的……”。多么美的画面，透过淅沥沥的小雨，我们看到雨伞的漂亮，我们也看到孩子们心灵的漂亮，我们更看到老师与孩子们浓浓的师生情意。文章朴实简洁，意象美丽，“伞花”一词的运用，超越了伞的遮风挡雨的功能，超越了花的颜色、外形的内涵，形成新的特定含义，富有制造性和审美意义，使孩子们于无意识中接受美和爱的熏陶。

教学目标建议

1.启发幼儿体会故事中师生相互关怀、爱惜的情感。

2.通过谈论故事和生活中的事情加深幼儿喜爱老师的情感。

3.关心幼儿学习词“淅沥沥”、“摩挲”、“漂浮”。

主题目标

1.引导幼儿在以往阅读力量的基础上，利用文字篇幅较长的散文练习划指，熬炼幼儿眼耳手口协调力量，强化汉字的字音、字形和字义的一一对应关系。

2.引导幼儿留意画儿和画的读音区分，简洁告知幼儿加“儿”时是指画这个东西，不加“儿”是指画画的动作，初步感受汉语汉字的儿化特点。

3.观赏散文，启发幼儿观赏散文所描绘的秋天景色之美，体会散文抒发的幼儿对老师的纯净真实的喜爱情感。

4.关心幼儿在体会作品所表达情感的基础上进行自由朗读，鼓舞幼儿读出自己的感受。

5.了解老师节，加深对老师的喜爱。

6.通过启发幼儿的想像理解作品中几处生动的描述：“这草坪，在夏天就像绿色的地毯，现在却抹上了一层金黄。”“……原来是秋风让落叶长了翅膀”“……有好多红星在闪耀”。

7.关心幼儿初步懂得文章写事、写景有先后挨次，说完一样再写一样，理解“段”的含义，此文第一段是开头，以后依次是“先画……”、“再画……”、“还画……”、“还要画……”、最终是“明天……”作为结尾。并以此方法关心幼儿记忆作品。学习使用“我要……，先……，再……，还……”说一段话。

8.认读和复习认读生活中和作品中相应汉字，引导幼儿使用一些常见字进行组词或组句。

环境布置建议主题墙饰：秋天发动幼儿一起布置。假如本地季节特征不明显，既可以布置成本地秋天的特点(这种布置需要特殊引导幼儿发觉一些微小的差别)，也可以是四季特点明显的秋天景色特点。语言活动区设置建议“每天读句”栏目建议：我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。(“是”为红字)设置“老师，我要对你说”栏目，将幼儿在活动中对老师所说的话记录下来，贴到这个栏目里。

主题活动时间建议1-2周“老师节”主题活动网相关事物或大事详细活动形式活动名称涉及领域√社会科学艺术健康老师节特地的语言教育活动老师节日欢乐√渗透的语言教育活动编首歌儿送给你√家园联欢活动：“我爱你们”√√秋天特地的语言教育活动秋天√√找一找√朗读散文√√

2.秋天的画儿导读这是一篇意境美丽的散文。散文表达出对美妙收获季节的赞美和对园丁的歌颂。首先借助画笔描绘了秋天的美景：桂花飘香、草坪金黄、枫叶飘落、果园里一片繁忙，还有三个小伴侣关心叔叔阿姨去摘苹果。这么漂亮的画面是小画家送给老师的礼物，让老师闻闻花香，看看美景。丰收的画面既展现出小画家的才艺，又示意出老师辛勤培育孩子们结出了累累硕果。最终散文描写小画家将自己画进画中，让老师猜猜哪个是他，布满了童趣。

多媒体课件内容

※教学

(一)看看讲讲(略)

(二)听听读读(略)

(三)听听数数·点击，进入全文朗读界面，全文自动朗读。·点击“数一数”，画面消失一个苹果、两个橘子、三个香焦，分别放在三个盘子里。盘子下方有数字：1、2、3(大的红色)。画面下方有两个按钮：一个“问号”，一个“笑脸”。·点击“问号”，画外音：“比‘2’少‘1’的是几?比‘2’多‘1’的是几?”·点击“笑脸”，画外音：“‘1’比‘2’少‘1’，‘3’比‘2’多‘1’，它们是‘2’的伴侣。”·返回。

(五)涂涂画画·点击，进入全文朗读界面，全文自动朗读。·点击“涂一涂”，画面呈现一片果园，有梨树、苹果树、橘子树、葡萄架。·选择点击相应的颜色，在画好轮廓的水果上点击涂色。如橘子，点击橘黄色。·返回。

※嬉戏

摘果子·点击进入嬉戏，画面呈现一棵苹果树，树上有写有汉字“先、再、还”的苹果三个。树下一个小伴侣拿着一个筐。右上角有汉字提示，右下角有功能键“下一棵”。·嬉戏开头，右上角汉字提示“先”，则找到写有“先”字的苹果，点击，该苹果掉入筐中。依次进行。·找完全部的苹果后，点击右下角的“下一棵”进入梨树，树上有写有汉字“让、飘、通往、提”的鸭梨四个。树下一个小伴侣拿着一个筐。右上角有汉字提示，右下角有功能键“上一棵”。嬉戏方式同“苹果树”。·返回。

教学活动案例活动1秋天特地的语言教育活动涉及领域：语言、社会、科学

活动目标

1.观赏散文，引导幼儿留意倾听散文中的描述挨次，熬炼幼儿留意性倾听力量。

2.引导幼儿用连贯性语言较有挨次地描述事情，熬炼幼儿连贯性叙述力量。

3.会用较恰当的词去形容花草、枫叶、落叶等景物，丰富幼儿词汇。

4.学习句式“先……再……还……还要……”并练习造句。

活动预备

1.幼儿用书(人手一册)、磁带、录音机。

2.字卡：先、再、还、还要。

3.记录幼儿造句的笔和纸。

活动过程

一、观赏散文老师：“有一个小伴侣，她要画一幅画。她画了一幅什么画?她先画了什么(出示字卡“先”)?再画了什么(出示字卡“再”)?还画了什么(出示字卡“还”)?最终，她还要画什么(出示字卡“还要”)?请大家认真听，听完了我请知道的小伴侣告知我。”放录音，观赏散文。

二、复述散文结合字卡“先、再、还、还要”，老师请幼儿回答刚才提出的问题，将散文复述一遍。

三、看图叙述

1.发给幼儿每人一本书，翻到第2页。

2.引导幼儿先看第2页，再看第3页，认真观看图画?问题：

(1)图中都有什么?

(2)猜猜这画是其中哪个幼儿画的?你怎么知道的?

四、观赏儿歌放录音，引导幼儿自立划指观赏，重申划指观赏的常规要求。老师巡回个别指导坐姿和划指到行或到字。

五、叙述引导幼儿用句式“我要……，先……，再……，还要……。”说一句话。假如幼儿不能将全部词用上，使用其中一个或两个也可以，要依据幼儿的实际力量要求。老师可以给出一些情境提示，如：周末，我和××去动物园，我要先……。我要搭一座房子，我先……。

六、老师小结。

活动2老师节日欢乐特地的语言教育活动涉及领域：语言、社会

活动目标

1.练习跟读散文，引导幼儿尽量仿照录音中的语气，留意停顿和重音的读法。

2.引导幼儿依据对画面内容的推断，按正确的规律挨次将图画排列出来。

3.体会文中对老师喜爱的情感，知道9月10日是老师节，加深对老师的敬重、喜爱。

活动预备

1.大范例、磁带、录音机。

2.操作材料第5页每人一张，铅笔每人一支。

3.字条：六月一日儿童节，九月十日老师节。本班老师的名字卡。

活动过程

一、跟读散文出示大范例，放录音，幼儿自立跟读两遍，老师请划指力量较强的幼儿上前示范划指跟读(篇幅较长，示范的幼儿划指，其他幼儿不必划指，眼睛看示范幼儿划指的字一起跟读即可)。引导幼儿一起感受朗读的语气和语调，老师要对仿照得很好的幼儿赐予表扬。

二、熟悉老师节

1.你们知道自己的节日是哪一天?(六月一日儿童节)。老师也有自己的节日!老师告知幼儿九月十日是全部老师的节日，叫老师节。

2.将操作材料和笔发给幼儿，引导幼儿先两面都看看，然后引导幼儿认真观看第5页。

3.老师带领幼儿一起读指导语，然后引导幼儿依据画面内容将图按正确挨次写上编号。

4.收笔，请幼儿进行排图叙述。

5.收材料。

三、叙述：我们班的×老师

1.老师分别出示本班老师的名字卡，请幼儿描述这位老师的特点。老师要留意结合不同老师特点提示幼儿，如长相(皮肤白白的、眼睛大大的、长头发、高个子，等);衣着，如(常常穿运动服、裙子、美丽的衣服);性格特点，如每天笑呵呵的，声音很温顺/好听/像唱歌一样，干活特殊快;力量特点，如能跳××舞，跳舞好，做的手工××特殊棒，等等。

2.请幼儿说出想对老师们说的一句话。引导幼儿不要全都千篇一律地说：老师节欢乐等，多说一些有本班特点的话，如：祝××老师更美丽(唱歌得更好听)、多多留意休息，等等。老师要准时的记录下孩子的话(如有可能，最好录音)，整理后放到“老师，我要对你说”栏目中。

活动3编首歌儿送给你渗透的语言教育活动涉及领域：艺术、语言

活动目标

引导幼儿用一首特别熟识的短小歌曲创编歌词，表达自己对老师、对四周的人和大自然的爱心。启发幼儿要喜爱四周的事物，熬炼幼儿的语言组织力量、想像力和制造力量。

活动预备

1.大范例、录音机、朗读磁带。

2.纸笔。

活动过程

一、跟读散文

1.出示大范例，放录音，引导幼儿跟读散文(不必划指)。引导幼儿轻声仿照标准朗读的语气。

2.请幼儿说说：他/她最喜爱散文中的哪一句，要有感情地读出来告知大家。

二、创编歌曲

1.请幼儿选出一首最熟识和喜爱的、比较短的歌曲(可以是近期广为流传的比较适合幼儿演唱的通俗歌曲)。

2.大家争论怎样编歌词：·老师首先讲解歌词像一首儿歌。·大家一起编一首歌颂老师的儿歌，老师汇总并写在大纸上悬挂在黑板上·大家用原曲套唱新歌词。·大家再用上述方法编一首歌颂父母的歌。

3.请幼儿分组商议编一首歌，可以歌颂小动物、小树、小草等。大家协商凑歌词，然后各组分别唱自己组编的新歌，并告知大家这首歌是歌颂谁的。

4.老师小结。建议：请幼儿回家自己编一首新歌，明天唱给大家听。

活动4找一找特地的语言教育活动涉及领域：语言、健康

活动目标

1.引导幼儿感受和学习遇到不熟悉的字可以用什么方法知道读音。

2.引导幼儿依据自身感受练习自由朗读散文，熬炼幼儿朗读力量。

3.引导幼儿能较敏捷地掌握跑步的速度方向，能绕障碍跑。

4.认读汉字：作品提字——让、开头、飘、通往、提、啊。复习认读汉字——老师依据幼儿状况确定。

活动预备

1.幼儿读本第5册每人一本、录音机、朗读磁带、大范例、笔每人一支。

2.场地支配：障碍物(如小皮球、塑料筐)，隔1米放一个。起点处放字卡“开头”。终点放一把椅子，椅子上有字卡。分两组进行竞赛。

3.相应字卡。