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文档简介

《老人与海鸥》说课稿一、说教材：《老人与海鸥》是九义教材实验版六年级上学期第七单元的一篇文章。这篇文章讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字，与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分这通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。二、说教学目标：1、通过对重点词句的理解，有感情地朗读课文，深切感受海鸥对老人的一片深情。2、通过小练笔来升华老人与海鸥的情感，从而深刻地体会“人”与“动物”的和谐相处。教学重难点：重点：体会重点词句的意思，有感情地朗读课文。难点：体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。三、说教法：语文课堂应是简单的、高效的课堂。在具体实施教学时，我主要运用对话、启发、诱导的教学方法。。四、说学法：在学法上，我追求学生自主发展，即发展学生的主观能动性，在老师的引导下，自主学习、讨论交流、自读自悟。五、说教学环节：为了突破教学重点我设计了以下环节：（一）谈话导入：出示海鸥图片和海鸥老人吴庆恒的资料，谈话引入新课(二)、学习第二部分通过找重点句，品重点词，展开联想深刻感悟海鸥对老人的深情。（三）、读思结合，学习1至13自然段1、从哪些地方你能体会到老人对海鸥的关心爱护，勾画出相关的语句，进行批注。2．集体交流：抓住重要段落，进行理解。（四）、拓展1、亲情诉说：此时此刻，如果你就是那群海鸥中的“独脚”或是“灰头”

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