外科病房管理共23张课件

外科病房管理26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。外科病房管理外科病房管理26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。如何巡视病房林海兰2016年8月28日学习内容巡视病房的作用巡视病房的方式巡视病房的内容巡视病房的注意事项“教师教得苦，学生学得累，然而学生却没有得到应有的发展。”这是目前中学语文课堂出现的普遍怪现象。这种现象，令不少教师身心俱疲又倍感焦灼。那如何改变这种现象，如何既能保证教师拥有良好的教学质量，又能减轻学生负担，既能让教师轻松教，又能让学生愉悦而有成效地学呢？下面我，从课堂中教师对学生思维与兴趣的引导这两方面谈谈自己的拙见。一、思维引导初中阶段是学生成长与身心发展的重要时期。这一阶段，学生的思想从幼稚逐渐走向成熟，从懵懂逐渐明晰，所以这一时期，思维的引导尤为重要。加强对学生思维的引导，不仅有助于学生良好人格、习惯的养成，而且有助于阶段性学习成果的提升。对学生进行思维引导，主要是引导学生做好思维转换与衔接。对于初一学生，我首先做的便是引导他们做好思维转换与衔接，我认为这一点至关重要。生活中，我们常常会听到家长这样抱怨：“我的孩子原先在小学成绩很好的呀，可一上初中成绩就滑坡了，不知道怎么回事呀！”，其，这就是思维转换与衔接的问题。进入初中后，所学知识由小学阶段简单的、直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求，因此就要求学生从原来的“眼看、手写、记住”这一模式转变为对知识的充分理解，并学会用思维去分析这些知识点。小学阶段的学习主要依赖教师的安排，学生只要完成写字、造句、背课文这些简单的学习指令即可；但初中阶段则要求学生自觉主动并且有计划地学习，学生只有明白并懂得这一点及其重要性，才会从容与积极地应对课堂，课堂上也才会有活跃的气氛和积极的互动。比如讲授李煜的《相见欢》时，由于学生养成了预习与自主学习的习惯，所以当我在课堂上开门见山地询问这首词所传递的最主要情感时，学生便能立刻异口同声说出“离愁”。有了这个基础，课堂上就只剩下教师的引领与点拨工作了。所以一堂课下来，教师轻松完成了教学任务，学生也充分理解了重点难点，还学会了对历史人物的评价。这正是由被动思维转换到主动思维的意义所在。从小学到初中，搞好这一思维转换的衔接，就不会出现“小学学习好而初中退步”的担忧了。语文学科如此，各科亦然。二、兴趣引导思维转换在起始阶段和习惯养成方面培养了学生的主动性和探知性，但长期的坚持更靠兴趣相陪。所以，兴趣引导在这一过程中不容忽视。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐之”方能以之为快，方能主动。所以兴趣引导，让学生能以之为乐，才是提高语文课堂效率的关键。激发学生兴趣的方法有很多，比如悬念设疑、创设情境、设计多样的课堂活动等。例如《晏子使楚》这篇文言文主要是通过细腻的描写和对话来表现楚王和晏子的人物形象。如果教师讲解时只是让学生找出各种描写人物形象的句子并翻译，未免枯燥。于是我采用了排演课本剧加质疑的方法来与学生共同解读文本，分析形象。排演课本剧不可草率，那样达不到效果。我首先选择几个理解能力较好并且主动性强的学生，然后指导他们对文本进行仔细解读，做到对每一个细节都认真揣摩推敲，最后编好台词，并指导好每个人的动作、神态、语气，甚至细微到眼神。而且为了更传神有效，我还特意找来了一些简易头饰让学生戴上。课堂上，学生声情并茂地演绎，教师引导其他学生品评，整个课堂气氛十分活跃，顺利完成了教学任务和达成教学目标。这样的活动有效调动了学生的积极性，激发了学生的兴趣。之后《武松打虎》《邹忌讽齐王纳谏》《强项令》等课文的教学，也都采用这种形式，很好地达到了“师未讲，生已懂”的效果。以上是课堂上的有效激趣，除此之外，非文本激趣也至关重要。我经常从生活实际出发引导学生阅读，培养其阅读兴趣，从而提高其语文素养。比如根据郭敬明作品改编的《小时代》系列电影深受学生喜欢，我就让学生课下自己观看电影，然后在课堂上让学生各抒己见，积极交流，并且我也参与到学生的交流当中；接着我就对学生展开相应的引导，引导学生探讨电影与书籍有哪些不同；最后我会为学生推荐相关的书目让学生课下自己找来阅读。久之，学生会在不断地阅读中发现读书的乐趣，提高阅读能力，一举多得。语文课堂中对思维与兴趣进行引导其实还有很多方法，这有待于一线语文教师的不断探索与思考。提高教学效率是一个永恒的话题，也是每一名教师应时时探索的问题。让我们共同努力，勇于尝试，大胆创新，创建精彩的课堂。作文教学大头在农村，难点在农村，希望在农村。可以说，农村作文教学为农村小学语文教师提供了一个艰巨而又前景广阔的大舞台。说艰巨，是因为农村学生生活窄、见识少、读的少，一觉无内容可写，二觉有货倒不出，更因为大多数农村学生从小就生活在一个闭塞的、循规导矩的小空间中，使得作文选材窄、内容浅、立意旧，没有城市儿童那种多视角、多立意的创造性思维。说前景广阔，是因为只要我们认识到这一点，采取各种行之有效的手段方式，有意识地对学生进行创新思维的培养，则会使大多数学生的作文水平上一个档次，并能带动各种能力的提高。要使学生的创新思维能真正成为一种“本领”，还应在今后的作文教学中不断巩固、完善，转变各种传统观念，切实为培养学生创新思维铺平道路。（1）、将大量想象创新练笔放到阅读课中。长期以来，语文课将阅读课和作文课分得十分明确，阅读课只对课文进行字、词、句、段、篇的分析，了解中心，掌握意思。但我们都应看到，大量的范文中有不少是培养学生想象力、创造力的好素材。如一个省略号、一个空白、一幅插图，都可以让学生去填补，更有好多文章可以让学生写感想、续编，如学了《小珊迪》一文后可拟《我与小珊迪比童年》；学了《东郭先生和狼》一文后想象作文《东郭先生再遇狼》；学了《海底世界》之后仿写《太空遨游》，从而促进读写结合，提高学生的语言能力，发展学生的形象思维。（2）、让学生放胆想象，在农村的语文老师在指导学生作文时，过多地强调了内容要真实，不能编造，致使好多学生只是乱七八糟地搜集到一些观察材料，就事论事地凑数。久而久之，文思枯竭、语言干瘪、无话可说。其实，这些都与忽视创造想象力的培养有关，学生的想象力强了，对一件事就想得多、想得深，作文的立意就会深刻。可以说，任何一篇优秀的作文，都是作者丰富想象力结晶。因此，在平时练习作文时，教师应放胆让学生展开想象，给其一个自由发挥的空间，说已之欲说、写已之欲写，只求敢想敢写，不求合情合理。由于小学生经验和知识的不足，在他们的发现和创造中往往会有缺陷，他们在想象性习作中常有自已的设想和见解，可能不严密，但确有个性童心，我们教师应爱护引导，不要苛求，更不能讥讽“异想天开”、“胡说八道”，只要他们能用自已的眼光发现别人没注意到的问题，用自已的笔写自已的认识，自已对客观世界的观察，都应鼓励。要使学生的创新思维能真正成为一种“本领”，还应在今后的作文教学中不断巩固、完善，转变各种传统观念，切实为培养学生创新思维铺平道路。（一）将大量想象创新练笔放到阅读课中长期以来，语文课将阅读课和作文课分得十分明确，阅读课只对课文进行字、词、句、段、篇的分析，了解中心，掌握意思。但我们都应看到，大量的范文中有不少是培养学生想象力、创造力的好素材。如一个省略号、一个空白、一幅插图，都可以让学生去填补，更有好多文章可以让学生写感想、续编，如学了《一个小村庄的故事》一文后可拟《我们的村庄》；学了《东郭先生和狼》一文后想象作文《东郭先生再遇狼》；学了《月球之谜》之后仿写《太空之旅》，从而促进读写结合，提高学生的语言能力，发展的形象思维.（二）让学生大胆想象在农村的语文老师在指导学生作文时，过多地强调了内容要真实，不能编造，致使好多学生只是乱七八糟地搜集到一些观察材料，就事论事地凑数。久而久之，文思枯竭、语言干瘪、无话可说。其实，这些都与忽视创造想象力的培养有关，学生的想象力强了，对一件事就想得多、想得深，作文的立意就会深刻。可以说，任何一篇优秀的作文，都是作者丰富想象力结晶。因此，在平时练习作文时，教师应放胆让学生展开想象，给其一个自由发挥的空间，说已之欲说、写已之欲写，只求敢想敢写，不求合情合理。由于小学生经验和知识的不足，在他们的发现和创造中往往会有缺陷，他们在想象性习作中常有自已的设想和见解，可能不严密，但确有个性童心，我们教师应当爱护引导，不要苛求，更不能讥讽“异想天开”、“胡说八道”，只要他们能用自已的眼光发现别人没注意到的问题，用自已的笔写自已的认识，自已对客观世界的观察，都应当鼓励。实践证明，教学中只要教师善于把握好转换思维的方向和角度，抓住有利时机启发诱导、循序渐进、步步深入，就能促进学生创造性思维的发展。当然，创造性的思维并不是一朝一夕就能培养成的，它需要我们全体老师长期的、不懈的努力。实践证明，教学中只要教师善于把握好转换思维的方向和角度，抓住有利时机启发诱导、循序渐进、步步深入，就能促进学生创造性思维的发展。当然，创造性的思维并不是一朝一夕就能培养成的，它需要我们全体老师长期的、不懈的努力。外科病房管理26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。外科病外科病房管理共23张课件外科病房管理共23张课件外科病房管理共23张课件外科病房管理共23张课件

巡视病房的作用＊

一、增强对患者情况的了解和掌握二、加强与患者的沟通三、能够及时发现问题四、随时实施健康教育五、培养护士的慎独精神六、促进工作落实

巡视病房的作用＊

一、增强对患者情况的了解和掌握

（一）增强对患者情况的了解和掌握：

增加巡视病房的次数和人员，做到因人施护，不断提高护理效果和质量

（一）增强对患者情况的了解和掌握：

增加巡视病房的次数和

（二）增强与患者的沟通：

护患之间经常的接触,沟通与交流就更容易。巡视病房是护士与患者交流沟通的最好时机，也是了解病人病情变化心理反应的好机会。

（二）增强与患者的沟通：

护患之间经常的接触,沟通与交流就（三）能够及时发现问题：加强巡视病房，能够及时发现问题，并有效地进行解决。（三）能够及时发现问题：加强巡视病房，能够及时发现问题，并有（四）随时实施健康教育：

对巡视病房中发现的问题进行个体化健康教育，其针对性及目的性强，患者易于接受。（四）随时实施健康教育：对巡视病房中发现的问题进行个体化健

（五）培养护士的“慎独”精神：

护士单独值班时，“慎独”精神在护士的巡视工作中尤为重要。良好的“慎独”精神能保证护士在独立完成各项工作时能认真负责巡视

（五）培养护士的“慎独”精神：

护士单独值班时，“慎独”（六）促进工作的落实：巡视病房可评估护理问题的提出是否正确，护理措施是否得当，护理措施的落实情况，患者是否得到了全身心的护理。从而促进各项工作地完成。

（六）促进工作的落实：巡视病房可评估护理问题的提出是否正确，

二、巡视病房的方式

（一）看——看病人的意识、瞳孔、生命体征，切口、引流、卧位、输液、皮肤、患者的面色、表情、治疗措施的进行情况等情况；病区、病房环境（二）问——询问患者的感受，对护理服务的要求，对护理工作的意见或建议。

二、巡视病房的方式

二、巡视病房的方式

（三）讲——回答患者及家属的提问，进行健康教育，告诉患者和家属应注意的问题。（四）查——指检查病人的生命体征，检查护理措施的落实情况，检查护理的效果和质量。（五）听———倾听病人对各种治疗和护理的反馈，及时了解病人的想法。

二、巡视病房的方式

（三）讲——回答患者及家属的提问，进行

三、巡视病房的内容

（一）认真观察病情

1、意识及生命体征观察2、输液的观察

固定是否妥善,局部有无肿胀、疼痛或静脉炎表现,输液系统是否密闭、接头处是否衔接紧密,滴壶液面以下有无气泡,液体滴数是否合适,流液针头是否完全插入液体瓶中,瓶内剩余液体预计输完时间等。

三、巡视病房的内容

（一）认真观察病情

三、巡视病房的内容--病情观察

3.并发症和药物副作用的观察4.各种管路的观察5.心电监护的观察（1）环境的观察（2）监护仪的运行情况的观察（3）生命体征的观察（4）对异常数值的分析

三、巡视病房的内容--病情观察

3.并发症和药物副作用的观三、巡视病房的内容---

心电监护的健康教育＊①告知患者不要自行移动或者摘除电极片。②告知患者和家属避免在监护仪附近使用手机，以免干扰监测波形。③指导患者学会观察电极片周围皮肤情况，如有痒痛感及时告诉医护人员。三、巡视病房的内容---

心三、巡视病房的内容--病情观察6、皮肤的观察7、了解患者主诉8、进行必要的查体三、巡视病房的内容--病