堆焊产品磨损和疲劳共97张课件

堆焊产品磨损和疲劳1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。堆焊产品磨损和疲劳堆焊产品磨损和疲劳1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。堆焊产品的磨损和疲劳第一部分堆焊材料的磨损立磨的工作原理电动机通过减速机带动磨盘转动,物料从下料口落到磨盘的中央,在离心力的作用下向磨盘的边缘移动并受到磨辊的碾压,粉碎后的物料从磨盘边缘溢岀,同时被来自喷嘴环(风环)高速向上的热气流带至与立磨一体的高效选粉机内,粗粉经分离器分选后回到磨盘上,重新粉磨;细粉则随气流出磨,在系统的收尘装置中收集下来,即为产品。没有被热气流带起的粗颗粒物料从风环处沉落,刮料板舌出后,经外循环的斗提机喂入磨内再次粉磨。在磨辊碾压物料的过程中,由于物料与磨辊之间的相对滑动,物料对磨辊造成了很大的磨损。我们从小到大都在接触音乐，人们在做各种与音乐有关的活动，有的人是音乐家，有的是业余的音乐爱好者，虽然也有部分不喜欢音乐的，但是我们不可能离开音乐。在大学教育中引入了音乐教育专业，目的是为了后继有人，同时也为喜爱音乐的人提供一个共同交流和系统化教育的平台。在音乐教育的功能中，人文素养的培养是很重要，因此引起足够的重视。1.大学音乐教育的功能前苏联有位著名教育家-苏霍姆林斯基说过，音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人。【1】由此可知，音乐在对人的培养上有一定的作用。现代的孩子早在胎教时就已经听过许许多多的歌曲，为何音乐对人的作用如此大。音乐的功能主要体现在以下几个方面：1.1培养人的健康高尚情感。音乐是一种艺术，音乐中有优美的旋律，有动人的歌词，有明快或深沉的节奏，能够让听者引起共鸣，或者触动欣赏者的心灵，能够感化人，亦能教化人。每一首好听的歌曲都透露着作者或歌唱者的美好情况，在潜移默化中作用于听者的心情和情感，从而激发或者强化听者的情感。1.2促进人形成良好心态。学习音乐也是一段艰辛的历程，在学习和受教育的过程中，人们会形成一些独特的品质与心态。例如合唱，它需要一个团队精诚合作。音乐与其他专业一样，需要经过日积月累才能成功。长时间的艰苦磨练锻炼出学习者坚强的意志，耐心和细心。当学习者在以后的生活工作中遇到困境时，就能从容地应对。1.3发展人的创造力。音乐教育不仅教育人的动手能力，而且能提升人的悟性，在艺术中，非常讲究悟性，即理解能力，有些知识是只可意会，不可言传。需要学习者慢慢体会，因此，音乐能够培养人心灵手巧的能力，能够为社会的发展创造活力。音乐作曲本事就是在不断地创造，再创造的过程。2.大学音乐教育中培养人文素养的重要性人文素养指的是人们所达到的品质或发展程度。人文素养不仅在文科专业中能够体现，而且在工科，在音乐教育中能够给人一种精神上的好感。大学音乐教育能够培养一个人的音乐素养，而且能培养人的气质，塑造品格。2.1加强人文素养，是时代对学生的要求。现在社会是和谐发展的社会，是知识经济的时代，是道德与法律相辅相成的社会。在当今学校的教育中，除了要讲授相关专业的知识外，还要有相应的人文知识，例如政治、思想品德、自然、礼仪等课程，使学生不仅在专业上与工作目标相近，同时也是丰富人的精神世界，有一定的文化积淀，这些是专业课中所学不到的知识。【2】2.2培养人文素养是推进全面教育发展的关键。在新时代的教育改革背景下，我们积极提倡素质教育，讲求全面发展和共同发展，在高校教育中，更应当注重对学生政治文化素质、专业素质、身体素质和身心素质的培养与提高。高校是连接学生与社会的桥梁，人们说高校是个小社会，只有掌握了科学的人文知识和人文精神，才能不断地成长，不断地增强自身的素质。科学发展观的核心是以人为本，人性化的管理与教育理念已经社会各行业和各个教育机构中充分运用，高尚的人文素养反过来将推动教育更上一层楼。3.大学音乐教育培养人文素养的措施3.1提高教师的人文素养。教师是授业解惑之人，虽然当今强调素质教育，教师不再是主角了，但是教师的肩上的担子更重了，引导得好坏对学生的成才成长意义深远。教师要加强自身的人文素养，教师要具有责任感、敬业精神，把人文素质教育贯穿于社会各个阶段。教师人文素养包括人文知识，人文精神，还有人文知识的教育方法。人文知识是最基本组成部分，一是包括哲学知识，要用辩证地、发展的、全面的眼光看世界，引导学生正确处理人与人、人与自然的关系。二是历史知识，今天是明天的历史，我们都是站在巨人的肩膀上成长，虽然需要了解历史的发展进程，把握历史发展的规律，从而使学生更好地推动社会发展，青出于蓝而胜于蓝。三是美学知识。拥有发现美的境界，善于从社会中提取美好的事物，使学生与世俗保持一定的距离，这样的生活才更有活力、有价值。教师人文素养的核心要素是人文精神。【3】首先教师要有责任感，因为教育是良心事业，教师在教学中对学生的影响是直接的，明显的。其次德高为师，身正为范，教师应当有自己的目标追求，以身作则，对于什么是教育应当正确地对待。人文方法是实现人文知识和人文精神的工具，人文方法包括直觉，此直觉非彼直觉，直觉是一种观察或洞察，在教学中观察能到洞察学生的内心想法，从行为了解到行为背后的思想动因。人总是要不断地总结与反思，因此人文方法还包括内省，通过内省可以自我批评，自我总结。3.2开发学生的创造力，注意引导。引导是现代素质教育中对学生的主要指导方法，对于艺术专业的学生更是如此。在课程设置上，可以开设部分有针对性或者是经典的课，让学生学有所得，并且认为课程有意义。在课堂上，发挥学生的主导性作用，抛砖引玉，让学生主动地互相沟通，或者客串角色，充分发挥学生的想象力，拓宽其思维，为音乐素养的培养打下扎实的基础。具体来说，教师可以做到以下两点，一方面教师要分析每个学生的个性特征，因材施教，有针对性地培养创造性思维；另一方面教师要培养学生的想象力。在艺术教育中，有良好的想象力是学好专业课的基础，而想象力是后天形成的，所以在教学中如何渗透对思维及想象力的导引至关重要，教师可以从常规与非常规的角度引导学生思考与想象，从而调动学生的主观能动性，使他们认真思考。3.3在教学中渗透对心灵的思考以及对美的关注。引导学生在具体的艺术中思考音乐的内涵，进行认真的思考。人生追求的最高价值是对人性的思考，即人为什么活着？人性善还是性恶？从这些思考能够对人生价值有更深入的理解与感悟，对自己包括他人的内心世界有初步的认识，才能更真实地认识外部世界。【4】学习者在不断的学习音乐的过程中能过体验与感受作者所蕴藏的深刻内涵与情感，随着学习的日益深入，音乐教育潜移默化地提升了学习者的思想和能力。通过音乐教育尤其是审美教育，有助于学生深刻体会艺术的魅力，引导学生如何鉴赏音乐，提高审美能力与分辨音乐好坏的能力。例如可以平时组织学生欣赏世界著名的、经典的歌曲或是音乐公开课，在教师的引导下，学生积极思考，启迪学生的心灵，净化其人格，贴近生活，走进现实。4.小结总而言之，在大学音乐课中加强学生的人文素养是不可缺少的一课，需要老师学生双方的共同努力，对于教师来说，提升自身的人文素养是必须的，不仅要拥有人文知识、人文精神，还要有实现上述两种的方法即人文方法。具体地讲，教师在音乐教学中要渗透对学生创造性思维与能力的培养；渗透对心灵的思考，思考人的价值；渗透对审美的感悟，提升鉴赏美的能力。音乐教育与美术设计一样，需要有美的眼光与灵感，培养人文素养也不是一蹴而就的，需要日积月累，需要当代学生的毅力和坚持。【(一)在考虑问题上,西方国家和中国就有着截然不同的方式,在中国,人们喜欢从整体来考虑问题,强调“天人合一”,和谐统一,崇尚自然;但是在西方国家,人们一般都会先从局部考虑问题,对具体的重视远超过整体。(二)在科学观上,中西方也存在着巨大的差异。在中国,人们更加相信古人的权威和经验,缺乏创新的精神和探索的欲望,迷信权威,缺乏竞争意识和忙碌意识,人们显得很严肃,从不着急,时间观念非常单薄;但是西方人喜欢革故鼎新,标新立异,极富有冒险的精神还有挑战的勇气,非常注重时间观念。(三)西方人注重个人主义,而中国人则更注重集体主义。这是价值观念的差异,在西方国家,强调个性解放、个人主义和个人的价值及尊严,所以这就是他们在谈判中言语直接了当,为了达到自己本身的目的会使用各种不同的技巧来谈判;而在中国,人们就更加注重集体主义,当个人利益与集体利益发生冲突时,要以集体利益为重,从而实现共赢的目的。(四)在西方国家,人们追求个性的独立,民主决策的观念深入人心,而在中国,人们比较含蓄内敛,集体主义的观念占据主导的地位。比如说在商务谈判中,这一点体现得尤为明显。西方人谈判时,往往都是一两个人参与谈判,但是在他们背后会有一个智囊团,包含着各类的专家,大家一次参与决策的制定,集合所有人的成果和智慧,也使他们个人得到了升华;但是在中国谈判时,往往是一个团队,大家一起讨论,最后一个人拍板做决定,结合团内其他人员的意见,由集体的利益为重,做出最终决策。(五)中西两方的道德观念也不相同。中国重视人伦,而西方重视契约;中国重视人情,而西方重视理智;中国重视中庸和和谐,而西方重视竞争。这一点在经济纠纷中显现得淋漓尽致。(六)文化的差异在言语上也有体现,因为语言是文化的镜子。在中国,人们喜欢以对方为中心,考虑对方的情感,比如说:你想买点什么?但是在西方,说话往往从自身的角度上出发,比如说:WhatcanIdoforyou?(我可以为你做些什么?)二、商务英语教学中学生跨文化交际能力的培养(一)尊重和学习中西方文化的差异举例说明:商务谈判就是中西方交际的一种,中国人与西方人在进行商务谈判时,应该注意些什么?怎样在商务英语教学中培养学生的跨文化交际能力?因为中西方文化的差异和习俗的差异所以导致在谈判时中西方的谈判风格有很大不同。要想在谈判中立于不败之地,首先要了解西方国家的文化,学会接受、尊重、了解、鉴别别国的文化,明确中西方的文化差异,不断地提高自己跨文化的交际能力。1.文化的差异也导致了交际风格的差异。例如:美国人的交际风格直接地反映了他们的性格特点,他们很直接了当,充满自信,直接表达自己的情绪。我们了解了他们与我们之间文化的差异,我们可以根据他们的文化习俗,在交际的过程中占据主动。2.语言是交际的力量源泉,商务英语作为最主要的商务用语,在全球应用非常普遍,同时还要求对西方国家文化有更加深刻的了解,掌握他们的语言风格和信仰,知己知彼才能百战百胜。(二)比如说:在商务谈判中,知己知彼才能百战不殆西方人的谈判方式在世界上很有影响力,因为他们的经济实力比较强大。因为西方人性格比较外露,喜欢直接的去表达自己的情绪和需要,能够真诚的向对方表达出自己的真挚与热情,他们非常的自信,他们的沟通能力、表达能力比较强,他们善于思考,善于表达,所以他们能够随时随地的和别人沟通交流。根据他们的文化习俗,我们商务谈判时要注意这么几点:1.西方人的时间观念很强,与他们谈判时一定要准时。因为在他们看来,时间就是金钱,如果你不小心占用他们的时间了,就相当于是偷了他们的钱,这种观念在西方很深入人心,所以如果与他们相约时,你不能够及时的到达,就要先给他们打个电话,通知他们,表达一下歉意。由于西方人在谈判或工作时讲究效率,我们就可以针对他们的这一特点,使用拖延的策略来为我们赢得主动权。所谓拖延策略它就是我们在谈判的时候,通过拖延时间来给对手制造压力,从而变被动为主动,迫使对方在某些方面做出让步,从而使我们获得更大的利益。拖延策略甚至还可能使西方谈判代表更加有压迫感,以至于更早地签署合约。2.西方人的法律观念极强。西方人认为在交易的过程中,最妥善、最公正的解决方法便是依靠法律,因为交易最重要的就是经济利益,他们认为只有法律才能真正的保护他们自己的利益。所以说当我们与西方人的代表团谈判时,应该集中各种专家,特别是法律顾问等,以便于在以后的经济合同纠纷中能不陷入被动状态。3.在中国企业有个非常明显的现象,送礼成风,但是在和西方人打交道的时候,不要随便送礼,如果送礼的话,要尊重他们的习俗,写明送礼的目的,否则他们会感到莫名其妙,还要注意千万不要送双数,因为西方人认为单数才是祝福吉祥的,除了13以外,这一点就与我们国内不一样,我们国内一般认为6、8比较吉利,所以在这一点上要尤为注意。另外西方人比较喜欢充满友情的礼物,比如:书籍、蛋糕等等,如果我们收到对方的礼物或接到对方的邀请,一定要记得写信致谢。【堆焊产品磨损和疲劳1、不要轻言放弃，否则对不起自己。堆焊产品堆焊产品的磨损和疲劳堆焊产品的磨损和疲劳第一部分堆焊材料的磨损立磨的工作原理电动机通过减速机带动磨盘转动,物料从下料口落到磨盘的中央,在离心力的作用下向磨盘的边缘移动并受到磨辊的碾压,粉碎后的物料从磨盘边缘溢岀,同时被来自喷嘴环(风环)高速向上的热气流带至与立磨一体的高效选粉机内,粗粉经分离器分选后回到磨盘上,重新粉磨;细粉则随气流出磨,在系统的收尘装置中收集下来,即为产品。没有被热气流带起的粗颗粒物料从风环处沉落,刮料板舌出后,经外循环的斗提机喂入磨内再次粉磨。在磨辊碾压物料的过程中,由于物料与磨辊之间的相对滑动,物料对磨辊造成了很大的磨损。第一部分堆焊材料的磨损立黁堆焊修复的可能性对于铸造的高铬铸铁材质的磨辊来说,由于其合金很高,韧性差,因此即使铸造时也必须严格控制冷却速度,防止其断裂同时对于已铸造完成的工件必须进行热处理才能达到使用要求热处理的目的一是消除铸造内应力,防止磨辊在使用的过程中断裂;二是获得碳化物的二次弥散析出,提高工件的表面硬度由于磨辊这种高合金、高硬度、低韧性的特点,相当长的时间里被认为是不可堆焊的。因为焊接熔池的冷却速度快,焊后产生残余应力,低硬度的材料即无法保证耐磨性又由于与磨辊母体材料间很大的热膨胀系数等方面的性能差异而容易产生沿熔合线的裂纹,而是堆焊层脱落,而能够保证耐磨性的高硬度的堆焊材料会在焊道上产生很多裂纹,裂纹很容易延伸到辊体深处,当辊体裂纹累积到一定密度,就容易造成辊体断裂。甚至堆焊层堆焊到一定厚度,由于焊接残余应力的累积,堆焊层自身也会沿熔合线脱落。立黁堆焊修复的可能性立磨堆焊修复的可能性■要想实现这种可焊性极差的高铬铸铁型合金工件的堆焊,按普通的焊接理论一般会采用以下几种工艺在堆焊前进行300-600℃,甚至更高温度的预热,同时在堆焊期间保持这样的高温,来补偿韧性的不足,焊好后立即将堆焊工件放入预先升好温度的600-700℃炉中进行退火处理,以消除堆焊造成的焊接应力。然而在实际操作时,由于工件体积和形状的限制,上述的高温预热和高温焊接是非常困难实现的。即使用高温退火能消除焊接应力,同时会出岀现堆焊层硬度降低严重的问题。因此这个工艺是不可行的另一个解决的方法是限制堆焊层的厚度不超过23层(6-10mm)而磨辊的堆焊修复量众所周知往往需要30mm以上,显然必须解决这个瓶颈。立磨堆焊修复的可能性立磨堆焊修复的可能性经过焊接研究者的不断研究和试验,终于由日本学者发现,通过合理的控制焊接工达到控制焊接热输入在一定的范围内小于6000]),是可以实现高铬铸铁型工件的堆焊的。经过不断地发展,目前解决以上问题的堆焊方法是堆焊材料选用高铬铸铁合金体系,采用明弧自保护药芯焊丝的堆焊方法。同时严格控制焊接规范,焊接规范必须保证焊接热输入在规定的范围内,使得堆焊的每一条焊道即不岀现焊道下沿熔合线的裂纹,又使得焊道表面产生大量均匀的垂直于焊道方向的微细裂纹,而且与焊接应力呈垂直方向,从而使裂纹周围的应力减少到使整个焊道上的残余焊接应力基本上可以忽略的程度。对焊道裂纹的间距,宽度,和在表面贯穿的长度都有相对明确的要求。堆焊立磨难度大,堆焊工艺必须严格控制。堆焊厂家要专业。立磨堆焊修复的可能性1.磨损的基本概念材料磨损是两个以上的物体摩擦表面在法向力的作用下,相对运动及有关介质、环境温度的作用使其发生形状、尺寸、组织和性能变化的过程。磨损是一个动态过程汤姆林孙关于磨损的原子学分析材料的磨损必然包括三大要素:1、材料的表面特征;2、另一物质(液体、气体和固体)的接触特性,即接触方式、力的传递和表面变形等;3、相对运动。1.磨损的基本概念磨损的分类按表面接触性质分类按环境与介质分类贸1飘票回的腿凵凵郾磨损的分类在这些类型的磨损中,磨料磨损最为普遍存在,约占各种磨损的50%,粘着磨损次之,约占15%,腐蚀磨损约占8%。划伤式磨损又称低应力磨粒磨损,碾压式磨料磨损又称高应力磨粒磨损。辊压机和煤、立磨的表面黁损均属于高应力磨粒磨损范围磨粒磨损按黁损表面的数量可分为两体磨损和三体磨损。两体磨损特点是硬质颗粒直接作用于被磨材料的表面体磨损的特点是硬质颗粒处于两个被磨表面之间。显然辊压机和立黁的磨损属于三体磨损。磨粒磨损按金属硬度又可分为硬磨料磨损和软磨料黁损。硬磨料磨损条件是金属表面硬度Hm/磨料硬度la≤0.8;软磨料黁损条件是金属表面硬度Hm/磨料硬度Ha>0.8,在实际应用场合Hm/Ha远大于1的情况损仍然会发生。辊压机和立磨的磨损属于软磨料磨损范围。在这些类型的磨损中,磨料磨损最为普遍存在,约占磨粒磨损简化模型模型计算假设条件:a、磨粒磨损中的磨料为圆锥体,底面直径2r;b、被磨材料为不产生任何变形的刚体,硬度为Hc、磨损过程是滑动过程。磨粒在载荷P的作用下,被压入较软的金属材料中,并在切向力作用下沿较软的金属表面滑动距离为L,犁出一道沟,其深度为H。那么单位滑动距离磨损掉的金属材料体积,即被迁移的沟槽体积(阴影部分),就可以算出磨粒磨损简化模型磨粒磨损简化模型J=-●2r·t·L=r●t●Lrctg0Tr2=P/HV/L=P/πlH·ctg0令磨料磨损系数Kabr=ctg/πV/L=Kabr.P/HV=Kabr-磨粒磨损简化模型堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张课件堆焊产品磨损和疲劳共97张