五年级英语教学计划范文（汇编18篇）

实用文档—Word格式、可编辑打印五年级英语教学方案范文〔精选18篇〕五班级英语教学方案范文〔精选18篇〕

五班级英语教学方案范文篇2五班级英语教学方案范文篇12

一、同学学问力量习惯态度分析

五班级的同学已学过几年的英语，同学以有肯定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯以根本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，同学的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持同学的学习爱好。

二、教材分析

?义务训练课程标准试验教科书英语?共三班级起使用，是人民训练出版社与DC加拿大国际沟通中心编写的一套中学校连接的英语教材。这套教材是根据训练部制定的?国家英语课程标准?和?学校英语根本要求?编写而成的。本册供以三班级至六班级使用的全新的英语教材。

?义务训练课程标准试验教科书英语?的设计和编写表达了外语教学思想的继承和进展。同时，又汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功阅历，把这些教学理论和理论阅历同我国的学校外语教学实际相结合，已形成我国学校英语的外语教学形式和教学方法。

本册教材具有以下特点：

1、注意同学语言运用力量的培育，突出语言的理论性和实际性，同时也突出语言的真实性和有用性。

2、注意同学自学力量和学习策略的培育，为同学的进一步学习或终身学习奠定根底。

3、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的同学的需求。

4、注意教学资料的配套，为同学供给良好的英语学习环境，关心同学拓展自我进展的空间。

三、教学目的的任务

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求把握所学词语和句型。

4、能运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参加，发音明晰，语调正确。

5、能在图片、手势、情景等非语言提示的关心下，听懂简洁的话语和录音材料。

6、能在任务性学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

7、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

四、教学重点难点

1、重点：

①四会句型、单词

②运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参加，音明晰，语调正确。

2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、主要措施

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容就把握

2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学

3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏，让同学在活动中学习英语，在生活中学习英语

4、多位同学营造一些学习气氛，如：创设英语角等等

5、要求同学在课余时间尽量的运用已经学过的英语进展对话

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍

7、多与同学沟通，进展口语交际训练

五班级英语教学方案范文篇13

一、学情分析

学校五班级同学已经具备肯定的英语根底，教师要正确引导同学学习英语，在教学中，教师应当以同学的进展为宗旨，以培育同学的创新精神和理论力量为重点，面对全体同学，始终把激发同学的学习爱好放在首位。

二、教材分析

?新版学校英语?在保存原教材"激发学习爱好;强调语言运用;突出教材有用性;供给多种配套'等特点的根底上，又在以下几个方面有新的打破，进一步表达了教材的进展与创新：

1、适应儿童特点，采纳行动学习法。

2、引入工程制作，实现任务型教学。3、提倡合作学习，培育合作精神。

4、强调语言的真实自然，培育同学表达真实感受的力量。

5、重视双向沟通，增加文化意识。

6、注意形成性评价，促进同学进展。

7、实现整体设计，确保中学校连接。

三、教学目的

1、培育同学学习爱好;

2、培育正确的书写习惯;

3、能认读所学词语;

4、能用所学语言进展语境交际;

5、培育同学乐观参加、主动学习的态度。字母教学目的：

1)字母在单词中的发音。

2)字母在字母表中的挨次。

3)字母的正确书写;

4)字母手写体和印刷体的区分;

5)理解生活中常见的字母。

四、教学措施

1)单词的学习与运用相结合。同学在学习单词时，教师要浸透与话题有关的交际用语，让同学在交际中学单词，感知语言。

2)教师设计较为真实的情景，关心同学在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

3)教师要本着"体验、反思、归纳、总结、方案'的原那么设计活动，即先让同学在活动中感知语言，对所感知的语言进展反思后再对该语言现象进展归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

五、在教学中应留意的问题

1)面对全体同学，为同学供给自主学习和互相沟通的时机以及充分表现和自我进展的空间，鼓舞同学通过体验、理论、争论、合作、探究等方式，进展综合语言技能。

2)关注同学的情感，努力营造民主、和谐、开心、轻松的课堂气氛，把英语教学与情感训练有机结合起来，关心同学体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。

3)努力创设真实的生活情境，关心同学在活动中感受语言，学习并运用语言。

4)在教学过程中，特殊是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，留意"听、做'在前，"说'在后。

5)注意学习过程的评价，使同学体验进步与成功，熟悉自我，建立自信。留意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

6)正确对待同学学习过程中的错误。鼓舞同学大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。

五班级英语教学方案范文篇14

一、教材分析

1、语言运用。本教材表达交际教学思想，注意同学语言应用力量的培育。在起始阶段采纳“全身动作反响法〞，让同学在做中学，在唱中学，在玩中学。

2、注意力量培育。整套教材贯穿“学会学习〞的主题，培育同学自主学习和独立运用所学语言去做事情的力量。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活动手册中还特殊设计了学习评价的栏目。引导同学在学习中反思，在反思中学习。

3、突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画等、

4、重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名挨次的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。

5、交融学科内容。

6、重视敏捷扩展。充分考虑学校教师同学个体的差异。C局部可选择学习。

二、同学状况分析

教学对象为五班级的同学，他们已经接触了两年英语，已经有肯定的英语根底，他们已经可以进展简洁的会话，把握了肯定的词汇，在一些英语教学活动中，可以运用英语进展简洁的沟通或完成教学活动，已经到达了一级程度。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的奇怪   心，探究学问的欲望和剧烈并且有着很强的表现欲，教师应采纳新奇活泼好玩的教学形式进展教学，保持并进步同学学习英语的爱好。培育他们英语学习的乐观态度，使他们建立初步的英语学习的自信念；培育同学肯定的语感和良好语音、语调根底。

三、教学目的

1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读16个单词。

3、能学会6个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5、能听、说、吟唱12首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能听懂6个幽默小故事。

8、能理解6项简洁的中西方文化学问。

四、教学措施

(一)词汇教学Let’slearn

Let’slearn局部的词汇是围绕话题归类消失的。与前四册不同的是，从五班级上册开头，Let’slearn中的局部或全部词汇要求同学做到听说读写四会把握。还可以在与同学的沟通中自然引入新单词，让同学在理解词义的根底上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联络新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让同学死记，要把它放到详细的对话(句子)中学习。

(二)对话教学(Let’stalk\Pair\work\Group\work)

本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目的句型。为给同学供给敏捷运用语言的时机，这局部还供给可供交换的内容。为此，教师应做相应的调整。1、在听力活动中感知新的语言(Let’stry)。在原来Let’stalk一页设计了新板块Let’stry，这个听力练惯用来关心同学进一步熟识Let’slearn局部的学过的新词，并在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，便利了教师针对目的语言从听说读写四方面循序渐进到达教学目的。如同学听不懂，可反复播放录音，同学通过听音看图理解关键词推断出正确答案。2、在理解语言的根底上学说语言。抓住主句型，交换关键词操练主句型，突出重点地操练语言。为同学创设真实的语言环境，让同学在自然的沟通中逐步把握主句型，为Readandwrite打好根底；面对全体，尤其是承受力量差的同学；充分使用各种手段，使同学在真实的交际环境中稳固、把握新语言。

(三)阅读理解教学(Readandwrite)

这局部不应象Let’stalk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；write局部照样子“抄〞并不是“写〞，应当让同学自己扩展，运用到现实中去；可以表扬加鼓舞写的好的同学可以少“写〞；要从开头就培育同学良好的书写习惯。同学阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进展。教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导同学完成填充句子的练习。同学全体参加任务型活动，实际运用所学语言。

(四)语音训练(Pronunciation)

这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。在教学过程中不要直接告知同学这些字母组合的发音，而是要启发他们通过认真听录音和观看单词的构造来觉察读音规章。在同学把握后，鼓舞他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加同学学习语音的成就感，培育他们自主学习的力量。

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一、指导思想

学校阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的承受英语和学习英语的方法。

二、同学状况分析

五班级的同学已经接触了两年英语，有肯定的英语根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，同学的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意因材施教，保持同学的学习爱好。

三、教学目的及任务

根据学校生的心理和生理特征以及进展需求，学校阶段的英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的乐观态度，使他们建立初步的英语学习的自信念;培育同学肯定的语感和良好语音、语调根底;在一些英语教学活动中可以运用英语进展沟通或完成教学活动。详细教学任务：

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求把握所学词语。

4、能四会要求把握所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参加，发音明晰，语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的关心下，听懂简洁的话语和录音材料。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

四、教材重点难点

1、重点

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参加，发音明晰，语调正确。

2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、主要措施

1、根据同学的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动同学的学习乐观性。

2、在教学过程中，采纳情景教学法，让同学身临其境，乐观主动地参加到课堂教学中去，调动同学的非智力因素，进步同学实际运用语言的力量。

3、活用教材，根据同学会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

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一、指导思想

教师应仔细贯彻国家训练方针，根据国家?英语课程标准?的最新理念来施行教学活动。坚持英语教学的理论性原那么，转变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；提倡语言学问与语言技能训练相结合的开放互动的学习形式；针对学校生的特点，正确把握语言学问与语言技能之间的关系。学校阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的承受英语和学习英语的方法。

二、同学状况分析

五班级的同学已经接触了两年英语，有肯定的英语根底。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的奇怪   心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。教师应采纳新奇活泼好玩的教学形式进展教学，保持并进步同学学习英语的爱好。

三、教学目的

根据学校生的心理和生理特征以及进展需求，学校阶段的英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的乐观态度，使他们建立初步的英语学习的自信念；培育同学肯定的语感和良好语音、语调根底；在一些英语教学活动中可以运用英语进展沟通或完成教学活动。五班级的同学已经有肯定的英语根底，他们已经可以进展简洁的会话，把握了肯定的词汇，他们应当到达二级程度。

四、教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反响(TotalPhysicalResponse)教学法，让同学在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个局部：第一局部是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展现；第二局部是主要句型和单词的重点板块；第三和第四局部是稳固学问的活动板块；第五局部是阅读，是对前面的拓展；第六局部是同学间合作活动，大多是两人组活动，以便同学应用语言；第七局部是读写局部；第八局部是拼读局部；第九局部是消遣局部。教材的设计表达了以人为本的训练思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

五、教学方法建议

(1)词汇教学(Letslearn)

Letslearn局部的词汇是围绕话题归类消失的。与前四册不同的是，从五班级上册开头，Letslearn中的局部或全部词汇要求同学做到听说读写四把握。还可以在与同学的沟通中自然引入新单词，让同学在理解词义的根底上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联络新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让同学死记，要把它放到详细的对话(句子)中学习。

(2)、对话教学(LetstalkPairworkGroupwork)本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目的句型。为给同学供给敏捷运用语言的时机，这局部还供给可交换的内容。为此，教师应做相应的调整。

(3)、阅读理解教学(Readandwrite)

这局部的教学目的是：读懂对话或短文；完成检测同学理解程度的填充句子练习；听说读写四会把握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

(4)、语音训练(Pronunciation)

这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告知同学这些字母组合的发音，而是要启发他们通过认真听录音和观看单词的构造来觉察读音规章。在同学把握后，鼓舞他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加同学学习语音的成就感，培育他们自主学习的力量。

六、教学进度

Unit1Mynewteacher6课时

Unit2Mydaysoftheweek6课时

Unit3Whatsyourfavouritefood?6课时

RecycleOne3课时

Unit4Whatcanyoudo?6课时

Unit5Mynewroom6课时

Unit6Inanaturepark6课时

RecycleTwo3课时

机动课时每周1课时

五班级英语教学方案范文篇17

一、同学学问力量习惯态度分析。

五班级的同学已学过两年多的英语，同学以有肯定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，同学的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持同学的学习爱好。

一、教学目的任务。

1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2.初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求把握所学词语。

4.能四会要求把握所学句型。

5.能运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参加，发音明晰，语调正确。

6.能在图片、手势、情景等非语言提示的关心下，听懂简洁的话语和录音材料。

7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

二、教学重点难点。

1.重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参加，发音明晰，语调正确。

2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。