文化中学初中上学期语文教学计划总结

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人教版《义务教育课程标准试验教科书语文》七～九班级教材中，八班级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八班级上册四个现代文单元的专题分别是战役、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求同学了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八班级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

写作、口语交际与综合性学习

本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1．整合于综合性学习活动中；2．设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的；3．以补白的形式涌现。本册教材中的“综合性练习”仍旧分“三大三小”，共六次。第一、三、五单元的是大型综合性学习活动，第二、四、六单元的是小型综合性学习活动。其中《世界：何时铸剑为犁》的活动内容丰富，信息来源多，牵涉的问题也比较繁复，对同学查找和运用资料的技能、写作讨论报告的技能、辨别是非善恶的技能以及辩证思维的技能都提出了较高要求。教学时要留意提前安排，合理布置，充分调动同学的积极性、自主性，争取使同学在这次活动中得到全面熬炼，尝到“综合性学习”的甜头。

语法修辞知识要点

本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚词，老师可加以适当讲解。同学需要掌控的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶知识，有助于同学学习古诗和辨别词类。《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求同学尝试写一些对偶句。同学只要能判断出对偶句即可。

二、教学目标

课程目标依据知识和技能、过程和方法、情感立场和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育同学的知识和技能并使他们掌控肯定的方法方面设计的学习目标如下。

要留意把握叙事性作品中的人物和事项，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。

要留意说明的顺次和方法；默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。

要先借助说明和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

要能借助说明和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

三、班级同学现状分析

通过七班级一学年的教学,从整体来看,我校八班级四个班级的同学好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问，好的答题习惯和良好的书写习惯)正在逐步养成,学习爱好和学习立场也有了明显的转变,语文的综合技能也在原来的基础上有了较大的提高,但存在的问题是相像的,这些问题也不容乐观:目前八班级同学最大的特点是两极分化严峻,而且尾巴较大,大部分同学学习自觉性不强,随着同学年龄的增长和知识难度的增加,加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加着重考察同学理解,运用技能,对同学掌控知识的深度和广度,思维技能和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的同学来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数同学来说,并非福音.因此我们的教学需要有备无患,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与讨论。

四、教学措施

1).从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求出发,使同学在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。

2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,着重知识之间,技能之间以及知识、技能、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的`整体提高。

3).重视同学思维技能的进展。在语文教学的过程中,指导同学运用比较、分析、归纳等方法,进展他们的观测、记忆、思索、联想和想象的技能,尤其要重视培育同学的制造性思维。

4).教学过程应突出同学的实践活动,指导同学主动地猎取知识,科学地训练技能,全面提高语文技能。每堂课老师依据同学实际细心备课,尤其要备好同学,转变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和争论式,鼓舞运用探究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加同学语文实践的机会。

6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

7).实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

8).引导鼓舞同学成立课外学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,援助中下生提高学习爱好和成果。

9).优化作业管理,培育同学自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

10).作业的布置和批改要有所区分,要因人而异.充分照看到不同同学的特点。

11).利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,熬炼技能,提兴奋趣。

12).课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,熬炼表达技能。

13).组织3-4次辩论,培育思维及口头表达和语文知识的运用。

14).组织采访和调查至少一次。

15).要求写一篇小论文。

16).做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。

17).教学过程中抓住同学的闪光点多表扬少批判,让同学树立起学习语文的信心。重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加同学语文实践的机会.

18).开展网络帮助教学.对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。

19)开展语文课程资源与应用教研活动，特别是通过综合性学习活动讨论语文课程资源的开发与应用。

五、教学进度表

第一周语文学习习惯养成教育〔1〕1、《新闻两那么》〔2〕

第二周2、《芦花荡》〔2〕3、〔2〕写作口语交际综合性学习：怎样搜集资料〔4〕

第三周4、《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》〔2〕5、《心爱的爸爸妈妈》〔2〕综合性活动写作口语交际、：“世界：何时铸剑为犁”〔2〕

第四周综合性活动写作口语交际、：“世界：何时铸剑为犁”〔1〕6、阿长与《山海经》〔2〕7、背影〔2〕

第五周8、台阶〔2〕9、老王〔210、信客〔2〕

第六周写作口语交际综合性学习：“让世界充斥爱”〔3〕21、桃花源记〔3〕

第七周22、短文两篇〔3〕23、、核舟记〔3〕

第八周24、大道之行也〔2〕25、杜甫诗三首〔2〕综合性学习写作口语交际：莲文化的魅力〔3〕

第九周11、中国石拱桥〔2〕期中复习〔4〕

第十周期中复习学习竞赛

第十一周12、桥之美〔2〕13、苏州园林〔3〕

第十二周14、故宫博物院〔2〕15、说“屏”〔2〕

第十三周综合性学习写作口语交际：说不尽的桥〔316、《大自然的语言》〔2〕17、《奇异的克隆》〔2〕

第十四周18、《阿西莫夫短文两篇》〔2〕19、生物入侵者〔2〕

写作口语交际综合性学习：走上辩论台〔2〕

第十五周20、你