部编版六年级下册道德与法治下册第1课《学会尊重》第三节教学设计

统编版道与法治六年下册学会尊重学设计第1课

学会尊重课题

第三节尊他人

单元1

学科

道德与法治

年级61.体、感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。。学习2.能列举尊重他人的例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平目标

等对待他人。3.知道尊重的含义尊对人和社会的价值和意义在社会生活中如何尊重他人。重点1.深入理解尊重的价值意义。2.知在社会生活中尊重他人的方法。难点

践行尊重，生活中能够做到尊重他人。课前1.收集你所见所闻的尊他人的典型事例。准备2.收集尊重他人的好方，巧妙招。教学过程教学环节导入新课

教师活动图片导入：赛场上的友谊。

学生活动观看图片

设计意图图片导入，讲授新课

我们在观看体育比赛时，经常能看到下列一幕场后，思考回答景：双方运动员在激烈比赛中发生了冲撞，有运动员问题。倒地，总是有另一方的运动员伸出友谊之手，帮助倒地的运动员，然后继续投入到比赛中去。思考：我们的运动员为何会这样做？引课题：学会尊重别人。环一尊他—文素的现

开篇点题。通过对被他学生阅教材图片中同学的心里话，参与讨论，小组内说一说：

学生阅读教材图片中

人尊重、相互尊重、自尊等议题（1了教材中两位同学的心里话有么感受？同学的心里

的讨论和交流，答案预设：我心里感到舒服，我很开心等。

话与论，使学学会了（2结合自己关于“尊重”的体验，说一说：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时对方做

小组内说一说，然后全班

何面对复杂的尊重情境。知道每

了什么？你的感受是怎样的？答案预设我真打扫教室卫生好板报、帮助他人、乐于助人等情况下，感受到他人对我的尊重。对方通过言语赞扬我、行动上支持我，这是我感到开心、自豪、充满了价值感。（3感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现？答案预设：我会更加注意去尊重他人，做有文明素养的人，养成尊重他人的习惯。．出示材料，情境讨论——乞丐可以进图书馆吗？

交流。学生结合材料参于讨

个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。思考：你如何看待以上观点？提示：读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观点是正确的。图书馆是公共场所，每个人都有进去读书的权利。不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重他人的权利。尊重是相互的，我们尊重乞丐，乞丐也会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保障。所以，尊重使社会生活和谐融洽，是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。．小结：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。尊重他人是一个人文明素养的体现。

论所言。成就等。在会生活中，我们学会应该尊重他人的人格、权利等。通过学习使环二尊他—道要学生阅教材材料故事，展开讨论：（1请学生结合自己的看病体验说一说，医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受？答案预设：因为害怕打针、吃药等，所以去看病见到医生时，心里会害怕、紧张甚至恐惧等。

学生阅读教材材料故事，结合自己的看病体验小组内说一说，

学生明确尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征，是一项基本

（2当医生把每个病人都当做国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？答案预设：医生的地位没有降低，反而得到了他人的尊重，因为他尊重了自己的病人，医德高尚。出示活动“尊重他人快照情演示——他该怎么做？情境一：小东正在做数学作业。这时，同学小林拿着数学试卷过来向他请教一个问题。小东说：“不懂你就自己想呗！你这智商，估计跟你解释你也听不明白”。情境二：星期天，小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛，不巧几个同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。小光说：“快走快走，以后再商量！”情境三：放学路上，小明和小刚不顾清洁工叔叔的辛苦，将清洁工人清扫的垃圾踢得到处都是。思考：（）从“不尊重他人快照”情境中，你体会到什么？预设答案：站在小东的角度看，自己抓紧时间做数学作业固然重要，但同学有困难需要自己帮助时，可以先给他讲了以后再做，而不是推诿认知嘲笑他人，这样做是不尊重他人的表现。预设答案：几位同学前来找他商量撰写演讲稿的事，是尊重他的表现，而小光只想看足球比赛，赶同学走，是极不尊重同学、没有文明素养的做法。预设答案：小明和小刚的行为既是没有文明素养的表现，也是不道德行为。（2）如果你遇到类似情，你会怎么做？请说明理由。提示：我会做到尊重他人，耐心给小光讲题，知道他明白为止；热情接待来我家的同学，和大家一起商定撰写演讲稿的事；对于清洁工叔叔，我会尊重他的工作，不乱扔垃圾，注意保护环境卫生。我这样做的理由是做到尊重他人，就要积极关注、重视他人；学会换位思考，推己及人，这样才能得到他人的尊重。在生活，你是怎样尊重别人的？结合你的经历，

然后全班交流。学生分三组分别讨论三个问题，限时三分钟。然后拍代表上台情境演示——他该怎么做？

的道德要求。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。

谈谈你的尊重给别人带来什么？答案预设：在家里，我孝敬父母，会帮父母做一些力所能及的家务活母为我的事很自豪学校，我团结同学于人学和睦相处乐成长。小结：别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。尊重他人是一项基本的道德要求。环三尊他—言落根据教P10活动园情景和提示，在横线写出恰当的语言。预设答案：

学生结合自己的亲身生活体验畅所欲言。学生思考教

通过学习使学生明确我们要发自内心地尊重他人，这既是道情景一遇到这位靠轮椅出行的人我会说爷

材活园德要求，也是爷，您好！需要我帮忙吗？”“很高兴能帮到您！”情景和提示内

法律要求。培养情景二：我会对同学说：“你再努力努力，找找方法，相信你一定会比我涉及得好！”在你的忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？收集这些话语，看一看他们有什么共同的特点。预设答案：“对这件事，你是怎么想的？请您先说说自己的看法？”“上不上兴趣班，爸爸妈妈尊重你的想法。”“老师知道你一定会继续努力的，不要泄

容，然后在横线上写出恰当的语言。小组内交流感到自己被尊

学生尊重他人的意识和习惯。气！”等。共同点：尊重我的想法，鼓励我，使我对重的话语有哪自己充满了信心。小结：言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。阅读教P11活园材料，全班交流：（1你对六（）班的新班规有什么看法？答案预设：新班规改得好，是将尊重他人落实在行动上的具体体现。（2细读教材P11阅角，说说尊重他人还要注意什么？答案预设：尊重他人还要能够维护他人的自尊心，推己及人，让别人觉得舒服。（3生活中落实尊重他人的行动打怎样做？答案预设：与人交往时，谦虚有礼；平等友善，重视

些，全班交流后说说这些话语有什么共同的特点。结合自己的班级生活交流对（班的新班规的看法。细读教材P11阅角，说说尊重他人

他人意见；善于站在对方的角度，感同身受，推己及人；善于欣赏、接纳他人；与人相处时，能由衷地欣赏和赞美别人的优点、长处，允许他人有超越自己的地方。学会尊重，不做有损他人人格的事；对于他人的缺陷、缺点，我们不能取笑和歧视等。（4示材料超收银员在工作岗位当你拿我们东西了”，然后超市对消费者强行搜身，发现消费者并没有偷窃。请结合自己的遭遇谈谈自己的想法。答案预设：我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。超市员工的言行是不尊重这位消费者的表现，更是触犯了法律，侵犯了顾客的人格尊严权。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。小结：重他人，不仅表现在语言上，更应该落实在行动中。不仅包含对他人外在行为的尊重，更应该包含对他人内在精神的尊重，维护他人的自尊心，让别人觉得舒服。

还要注意什么？阅读明理。学生谈生活体验，说说自己的想法。课堂小结板书设计课堂作业

这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人个角度看个都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起，做到尊重他人：积极关注、重视他人平对待他人学会换位思考会欣赏他人。第课学尊尊他原因、意义具体方法道德要求，法律要求一我道1.俗话说：“（）冬暖，恶语伤人六月寒”。

总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备。归纳总结，使学生学会系统掌握知识，总结提升。反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力。

2.尊重他人既是（是）二选题请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。）1.下列体现出对他人不尊重的是()在校园里主动向老师问好在里遇见母的朋友能主动打招呼.在学习、生活中虚心听取他人的批评、建议D.不愿与学习差的同学交2.下列行为能赢得他人尊重的是(

)A.给别人起绰号来取乐B.上认真听讲，做小动作C.会时，不关闭手机并给人打电话经常迟到和旷课---------------------习小技巧--------------小学生制定学习计划的好处小学生想要成绩特别的突出学习计划还是不能少的。有的人会有疑问，小学生的学习任务不大为什么还要制定学习计划?下面就让我们一起来看看小学生制定学习计划的好处。1学习的目标明确，实现目标也有保证学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。短时间内达到一个小目标。长时间达到一个大目标。在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。2当安排各项学习任务学习有秩序地进行了计划可以把自己的学习管理好，到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使学习不断进步。3