连减的简便运算教学设计

《减简运》学计教内：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级下册例1教目：1.使学生掌握一个数连续减去两个数的几种常用算法。并能根据具体的情况选择合适的方法使计算简便。2.通过探索、发现的方法，对连减的简便计算进行教学。3.通过简便计算的教学培养学生合理选择算法的能力同时培养学“凑整”的意识。教重理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法根据这几种方法进行简便运算。教难：通过实际情况选择合适的算法进行简便运算，培养学生利用“凑整”思想，看具体数据的特点，不能一概而论。教过：一、

情境导师：在上课之前我们先来玩个对口令游戏好吗？师：我说一个数，你对的数要与我说的数的和能凑成整百。78+22

凑成多少？10078+122

凑成多少？

200……学生说数学生凑整师：换游戏规则，你们对的数与我说的数的差是整百。126278

凑成多少？凑成多少？

100200

师：孩子们，无论是相加还是相减怎样的两个数能凑成整百？预设：个位相加得，十位相加得的两个数相加得整百。个位和十位上的数字相同的两个数相减得整百。师其实我们计算时常常可以用凑整的方法来使计算更简便下面我们就一起来解决一个问题，并在解决问题的过程中一起来探讨在连减中怎样使计算更简便。师：同学们，在这个春暖花开的季节，你最想干什么？（学生自由回答）是啊，春天到了，万物复苏，鸟语花香，正是踏青的好时节，同学们喜欢旅行吗？你们还记得那个骑自行车旅行的李叔叔吗？在他旅行之前要阅读《自助旅行指南在他有一个问题需要大家来帮助他解决出示PPT例1题图）二、

自主探1.提问：你能从图中获得哪些信息？你能提出哪些问题？（教师提示三个条件都要用上）数学信息：李叔叔昨天看了页，今天又看了页，这本书一共有。师：根据这些条件，你能提出哪些问题？2.明白这些以后谁能说说你是怎样计算这个问题的（学生只列算式不解答，说说你是怎么想的，教师板书）预设：三种情况，学生说列式依据。（1）这本书的页数里先去掉李叔叔昨天看的66，再去掉今天看的页，就算出还剩多少页没有看。教师板书：234-66-34（2）算出昨天和今天一共看了多少页，然后再从总页数里面减去看过的页数，就是剩下没有看过的页数。教师板书：234-（）（3）从总页数里面去掉今天看的页数，再去掉昨天看的页数。教师板书：234-34-663.师：同学们用不同的方法解决这个问题，讲得都很有道理，说明这三种方法都是求还剩多少页没看的，它们是什么关系呢？（生：相等的）师板书。

4.师：下面请同学们从这三个算式中任选出一个你喜欢的进行计算，看谁算得又快又准确。预设：请第一个算完的同学向大家介绍他的方法。其他同学的方法也要出示。（1）234-（）这种方法，因为这种方法算起来比较简便，正好凑成100，再从总数中减去，不容易出错。小结：你真是一个善于观察的孩子。的确，在这道题目中与是可以凑整的，得到100，并且将6634相加是表示今天与昨天共看的页数，从总数234直接减去两天看的和，是很简单很方便的方法。（2）234-34-66这种方法，因为这种方法算起来也比较简便，因为234-34正好也能凑成。小结这种方法也是比较简便的方法从总数中先减去今天看的页数可以得到整数200，再减去昨天看的66，也是以求出还剩多少页没看。计算简便。（3）234-66-34这种方法的应该相对比较麻烦，少有人用。小结从计算简便的角度考虑我们都不喜欢这种方法是因为它算起来比较麻烦。看起来，我们在正确遵循题意的基础上是可以根据数据特点，通过“凑整”进行简便计算的。5.改变总页数。师：现在老师把书的总页数改266，想一想，你认为怎么算简便了？（学生思考并解答）6.师生共同小结。师刚才我们讨论了连续减去两个数的几种常用方法这就是我们今天要共同探讨的内容——简便计算（板书：简便计算师：说一说，在连续减去两个数的时候，怎样算比较简便？学生总结，师强调凑成整百数的时候计算比较简便，适时强化凑整思想。师在今后的做题时我们可以根据连减算式中数据的特点选择合适的算法进行连减计算。三、

实际运，深化知识1.出示PPT，谁来说说你是怎么想的？在下面横线上填写适当的运算符号，在□里填上适当的数。

47159124-14-24=124-□152324-54-46=（□）2.学生独立完成课本第页的“做一做”第1题。（同学们计算，教师巡视、辅导）集体订正答案，并交流算法。3.学生独立完成课本第页的“做一做”第2题。（多媒体出示第2的照片，改为春游的背景）师：在生活实际中，为了征求大家的意见，有的时候用投票的方式进行，有效票共有三种情况：赞成、反对和弃权。现在，我们学校准备组织同学们去春游，老师征求大家的意见，是否愿意去“北京海洋馆，我们四年级的同学一共有60名同学参加投票。其中，赞成票，反对，弃权的有几票？你们能很快地算出来吗？（同学们计算，教师巡视、辅导。订正时，要求学生说出计算过程4.学校为四年级同学买来许多课外书，一共是本，四（）班领到本，四（3）班领132，剩下的是四2）班的，请问四）班能领到多少本课外书？集体订正计算结果，分析错因。四、

全课总1.课堂小结。师通过我们的共同合作大家用不同的方法解决了李叔叔旅行中的问题在计算连减时，怎样计算比较简便？（学生回答）所以在计算时，我们要根据算式中的数据的特点运用“凑整”的思想，选择合适的算法，使计算简便。2.作业：练习七第、题。板书设计：

连减的简便计说课稿首，对节材行些析一说学容元P39的内本掌握其在二说学标知与能：使学过与法：使学生感受情态价观三说学点点教重：教难：四分学：

五说法学：（）教坚持以学生为主体，以教师为主导”的原则，即1便于掌握简便2学生运用3设计“填空题简便计在练习中掌握减法的性质，（）学1然后全班交明确了连

2会根据题型特点选六说学程16页3423、引出问题情境，让学你会用不同的方“