2023学年度 上《运白菜》解婵婵

教案首页课题运白菜授课时间教学课时1课时授课教师教学目标1、结合“运白菜”的情境，进一步认识小括号的作用，能进行简单的整数加减混合运算（两步）及其验算；2、进一步结合加减混合运算的现实背景，积累从多角度分析数量关系的活动经验，提高独立分析和解决问题的能力；3、在与同伴交流不同算法的过程中，初步体会计算及解决策略的多样化，养成精心计算、及时验算的好习惯。教学重难点1．认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其解题方法。2．在解决问题的过程中，体会减法的性质并能在计算时根据数据特点灵活选择方法计算学情分析学习起点预测简单的连加连减及加减混合运算学习困难预测在解决问题的过程中，体会减法的性质并能在计算时根据数据特点灵活选择方法计算教具准备课件图片步骤教学流程课堂调控导入一、创设情境，提出问题1、观察情境图，你发现了什么数学信息。（预设：原来有白菜850棵，第一辆车运走256棵，第二辆车运走280棵）2、根据这三条数学信息，你能提出什么数学问题（学生自由发言）（预设）生1：两车一共运走多少棵？生2：第一车运走以后，还剩多少棵？生3：运走两车后还剩下多少棵？教学重难点突破二、学生探究，解决问题1、独立思考出示第三个问题。关于运白菜的第三个问题，你能解决吗？想一想，然后在本子上算一算，算好以后和你的同桌说说想法。学生独立列式计算，之后同桌进行交流。2、汇报交流。谁来说说你解决这个问题的方法。（预设）生1：850-256-280看看这位同学的做法，让学生说一说这个算式的意思。（预设）生：原来的白菜棵数减去第一辆车运走的棵数，再减去第二辆车运走的棵数，就是剩下的棵数。生2:850—280—256这种想法和前一种想法比，哪里不同？生：前一辆车是先减去第一辆车运走的棵数，后一种是先减去第二辆车运走的棵数。但结果是一样的。师：是的，从850里减去256和280，交换两个减数的位置，结果也是一样的。生3：850—（256+280）解释：这种想法是用原来的白菜棵数减去两辆车一共要运走的棵数，就是剩下的棵数。计算运走的棵数要用加法，因为要先算，所以要加小括号。师：竖式计算可以列成：（先列256+280，再列850-536）教案续页重难点突破3、讨论交流：你喜欢哪一种方法？你想把哪一种方法推荐给大家？说说你的理由。4、发现错误，帮助纠正。淘气和笑笑算这道题时，出现了错误，一起来找一找他们出现了什么错误。（1）抄错数（2）退位减法没有去掉1.5、巩固提高，将下面两个算式填写完整批注（本班学情）教学拓展三、练习巩固1、练一练第一题，认真读题并独立完成。2、练一练第二题，学生独立完成纠错，并全班订正。3、练一练第三题，说一说先算什么，再进行计算。4、练一练第四题，独立完成，全班订正5、练一练第5题，独立思考，全班交流。总结提升通过本节课的学习，你学会了什么？还有什么疑问？课堂练习设计1、637—163—237749-44-156976-（145+245）432—（568-296）2、一本书有268页，小明上午看了97页，下午五看了75页，还剩多少页没看？（用两种方法解答）3、电话320元自行车170元手机830元电冰箱980元有奖促销：买1000元送100元（1）买1部电话和1部手机能获奖吗？（2）买一辆自行车