《观察物体、图形的运动总复习》教学设计

教学设计方案课程人教版小学数学四年级下册《观察物体、图形的运动总复习》课程标准通过观察、操作等活动，能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图，认识图形的平移，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上不全一个简单点的轴对称图形、能能在方格纸上按水平和垂直方向将简单的图形平移。教学内容分析本课是四年级最后一个单元总复习——观察物体和图形的运动的内容。复习的具体内容是：观察物体、图形的平移、轴对称，教材在课本第113页第11、12、13题设计了相应的练习题，通过复习使学生对前面所学的知识进行系统的归纳和整理，纳入自己的知识结构体系，为后面进一步学习图形运动知识做好铺垫。教材在编排上注重发展学生的应用意识和和创新意识，发展学生的空间观念。教学目标一、知识与技能（1）进一步掌握从不同方向观察同一物体和从相同方向观察不同物体的方法。（2）加深对轴对称图形的认识、能熟练地在方格纸上画出轴对称图形的另一半。（3）巩固对图形平移的特征认识，能按要求在方格纸上画出平移后的图形，能应用平移将不规则图形转化为规则图形并计算出它的面积和周长。（4）培养动手实践和综合运用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念。形成初步的推理能力二、数学思考使学生经历观察、分析、操作、讨论、归纳等数学活动过程，引导学生初步学会从知识领域的角度回顾梳理本册图形与几何的知识点，体会等积变形，转化等数学思想方法，知识的整理、运用过程，体验运用知识，归纳概括的方法。三、问题解决能应用轴对称图形、平移解决一些简单的面积、周长计算问题。四、情感态度与价值观在活动中培养学生合作探究、交流反思的意识，激发对数学学习的兴趣，学会用世界的眼光来观察、感受数学的美和应用价值，增强学习数学的信心，逐步形成积极的学习情感，提高数学素养和审美观。学习目标（1）掌握从不同方向观察同一物体和从相同方向观察不同物体的方法。（2）能熟练地在方格纸上画出轴对称图形的另一半。（3）能按要求在方格纸上画出平移后的图形，能应用平移将不规则图形转化为规则图形并计算出它的面积和周长。学情分析在二年级下册认识图形平移和轴对称图形的基础上，学生在四年级下学期第二、第七单元分别学习了观察物体和图形的运动，已一定的知识技能基础，四年级下学期的学生基本已经养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解，以及有一定的归纳能力。前期教学中普遍存在的问题是：部分学生还不能够在同一方向观察不同物体所看到的平面图形、不能正确画出轴对称图形的另一半、不能正确掌握平移的方法。因此在总复习中必须对这两部分的知识点进行系统的归纳整理，理清概念、强化技能，并通过设计有针对性的问题和练习让学生在原有基础上得到不同程度的巩固提高。重点、难点教学重点：对观察物体、图形的运动知识点的归纳整理。难点：规则图形经过平移转化为规则图形进行周长和面积的计算。教与学的媒体选择PPT,交互式白板、实物投影课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号问题驱动1合作探究2练习强化3总结归纳教学活动详情教学活动1：问题驱动活动目标通过具体的问题引导学生发现问题，利用学生已有的知识经验自然引入轴对称图形复习，，并学会自己整理知识解决问题引导学生回忆本学期学习的观察物体和图形的运动的相关内容，梳理本学期几何图形图形中与观察物体、轴对称和平移有关的知识点进行系统的归纳整理，理清概念。技术资源PPT、实物展示台可以激发学生学习兴趣，提高参与度常规资源教材与练习纸活动概述提问：同学们，今天这节课是总复习，内容是“图形与几何”，通过这节课的学习老师希望同学们能够在前面所学习知识基础上有进一步提高，能攻克下面的一个个数学难关，大家有信心吗？我们先来看这节课的学习目标：（多媒体出示学习目标）教与学的策略根据第一个学习目标提问：大家能用自己喜欢的方式把观察物体、图形的运动这两部分知识整理一下吗？整理好后的同学小组内互相说一说自己是如何想的？学生尝试对本册几何图形部分的知识点进行归纳整理，以小组合作讨论交流方式进行。教师巡视指导反馈评价哪位同学愿意上来跟大家分享一下自己的整理结果？请几名学生上来说说自己是如何对几何图形这部份进行归纳整理的，教师对学生的回答进行适时的评价指导，将关键知识点板书通过知识整理出来。本教学环节教学条理清晰，节奏紧，师生互动，提高学生的参与度，激发学生的求知欲。教学活动2：合作探究活动目标在合作讨论交流中学会如何将所学知识进行归纳整理。通过学生归纳知识点，提高学生归纳概括的能力，提高学生对图形的观察能力和预测能力，培养空间观念的深度和思维的严密性。解决问题通过合作探究，进一步掌握观察物体的方法和加深对轴对称图形的认识。技术资源PPT、交互式白板可以激发学生学习兴趣，提高参与度常规资源四色反馈卡活动概述1．有三位同学分别从不同位置对同一个立体物体进行了观察，您能想象一下，这三位同学分别看到的是什么图形吗？（多媒体出示）请学生上来判断说出自己是怎样想的。2、多媒体出示笑脸过渡到轴对称图形，学生独立观察思考并用直线将对应的图案连接起来，并通过举四色反馈卡进行判断。教与学的策略让学生通过组合不同方向看到的平面图判断出正确的立体图形，是上面两种观察物体方式的综合应用，既激发学生的学习兴趣，培养空间观念的深度和思维的严密性。将思考发言的主动权交给学生，培养自学能力，提高数学思维口头表达能力。反馈评价学生根据问题思考，画出轴对称图形的另一半并说出自己的思路画图。（您是怎样画的，能给大家说说吗？）教师对学生的回答及时肯定。教学活动3：练习强化活动目标通过画轴对称图形的另一半和图形的平移技能得到综合的运用。利用平移的知识将规则图形转化为规则图形计算周长和面积解决问题将学到的知识和技能能灵活运用到生活中解决简单的实际问题技术资源PPT、交互式白板可以激发学生学习兴趣，提高参与度常规资源教材、练习纸活动概述先根据对称轴补全下面这个轴对称图形，再画出向右平移14格后的图形。学生独立思考完成并上来说说自己是怎样画的。平移求周长小组讨论交流后完成，学生说说自己是怎样想的学生认真观察思考独立完成。学生说说自己是怎样想的学生认真观察思考小组内交流说说独立完成。教与学的策略学生先独立思考，自主完成，然后再小组交流，补充。老师巡视指导，个别学生上来讲评后教师再进行启发点评。反馈评价对学生进行鼓励，给小组加分评价教学活动4：总结归纳活动目标对本节课学习的内容进行总结解决问题在整体上进一步巩固所学的知识技术资源PPT课件常规资源无活动概述提问：回顾这节课的学习你有什么收获？能跟大家分享一下