小学：比尾巴教学设计

比尾巴第一课时【学情分析】在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，正处在幼儿园和小学的过渡期，比拟好动，自控能力较差，注意力容易分散，理解力还缺乏，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富,集中的生字教学会使他们觉得吃力。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起孩子们的学习欲望。教学中应用各种活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。【教学目标】,认识12个生字，会写2个生字。认识两个偏旁“才和八”。.正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。.激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。【教学思想】学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法和以读代讲法。从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。引导学生积极参与、全程参与，在参与中到达自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。为了充分表达“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我主要引导学生通过看、听、读、合作交流的学习方式来学习课文。【课程资源】1.猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。2.学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。【教学方法与工具】课堂互动课件关于动物的图片【教学重点】.认识12个字，会写2个生字。.有感情地朗读课文。【教学难点】正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。【预习任务】L朗读课文3遍，借助拼音读通读顺课文2.认真观察生字，在书上标记难记或易错生字。【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣游戏“摸一摸”L小朋友们都坐得这么端正，老师想和你们玩一个游戏，你们想玩吗?（想）好，先伸出你的小手，摸摸你的头，摸摸你的脸蛋，再摸摸你的肩膀，然后再摸摸你的小肚子，最后再摸摸你的小尾巴。（预设学生说我们没有尾巴）你说我们没有什么一一尾巴？老师把这尾巴请到黑板上来，我们和它认识认识好不好？（好）（板书“尾巴”带拼音）师：小朋友们发现了吗，“巴”没有声调帽，叫轻声，我们要读得又轻又短，尾巴，你再试试一一齐读。.师：人没有尾巴，那谁有尾巴呢?一一小动物。今天，老师就带大家到动物王国看一看。（出示森林图。）咦?动物们哪去了？原来他们都跑去看一场精彩的比赛了！那到底比什么呀?赶紧读一读。（出示课题带拼音。）.学习课题：比尾巴谁来告诉我们：（指生读课题，去拼音读，评价：读对啦，别把巴的轻声忘记了。轻声读得又轻又短了！）比：你在哪里见过这个比字？（比赛的比）一一齐：我们一起宣布一下。二、初识参赛选手，争做优秀播音员.今天有哪些小动物来比尾巴呢?答案可都藏在课文里呢！学习活动一：请拼音朋友帮助，同桌之间互读，注意读准字音，读通句子，如果你的同桌读得好，你就夸夸他，如果有不会读的，你就帮帮他！.随文：现在有三个生字宝宝想单独和你们见见面，你们欢迎吗？（欢迎）出示“把”“伞”“公”带拼音，指名同学带拼音读出生字，再去拼音读，读正确后课件再出示“爸”“巴”“把”并提问：你怎么记住“巴”字？（预设“爸”字减掉“父”字变成“巴”）再提问：怎么记住“把”字？（“巴”字加一加变成“把”并引出新偏旁“提手旁”）板书“提手旁”师：那你们又要怎么记住“伞”和“公”字呢？（课件出示雨伞图片）解释“伞”字的人字头就好像雨伞的伞布，那一竖就像雨伞的伞柄，两点一横像伞骨。师：现在你们能记住“伞”字了吗？（能）（课件出示一个老公公举着一把没有伞布的破伞的图片）师：同学们有没有发现这个老公公手里举着的这把破伞就好像是本来应该是人字头的字变成了八字头呢？（有）板书：新偏旁“八字头”师：这个老公公弯着腰的姿态，是不是和“公”字的撇折点很像？（是）那你们能记住这个字了吗？（能）.再读：淘气的生字宝宝又跑回课文里去了，他们邀请我们再去读一读。学习活动二：再读课文，把来参加比赛的小动物的名字用铅笔圈出来。学生读：圈出六个名字汇报。找到了吗?大声告诉老师都有谁？（生边汇报，师边出示动物的图片）运发动进场啦!快点认一认!谁来教？.学习动物的名字：小老师带读（拼读）.重点指导松鼠：小松鼠，最淘气，一平一翘真难读，再读一遍：齐读。.去图：现在，小动物们去准备比赛了，谁能做播音员来宣布一下参赛选手名单？指名读动物名称.去拼音：拼音宝宝也走了，我们一起做播音员宣布。.优秀的播音员可不是简单介绍一下动物名字，还得这样介绍的。语言训练：参加比尾巴大赛的动物有（）、（）、（）、（）、（），还有（）。三、展现评委风采.老师也想做播音员：本次比尾巴大赛分两场，每场都有三个比赛工程。第一场比赛开始了：（出示三个工程请学生自己读：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？）.大家还认识这只小耳朵吗?它叫什么呀？（解释问号的作用和读法：问句语气上扬）请自己试试，把小问号读出来。.学习：谁的尾巴长？（1）谁能宣布第一个工程？（指生读，重点指导轻声“的”、问句）.谁再来学他的样子宣布第二个工程？.指导读第三个工程：断句。谁还能宣布第三个工程呢？（指一名同学读）要想把比赛工程宣布得更好，你可以在斜线的地方停一下，谁来试试看！谁再来宣布，厉害的播音员能把三个工程一起宣布呢!谁能来？.指读后再开火车读，最后请女生来问一问。.同桌合作评判。学习活动三：请你们来做评委。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，同桌两人根据比赛工程公正、认真、仔细地评一评。汇报交流：指名学生回答师：谁的尾巴长?学生回答。（形成对话。）（2）难点：理解“松鼠的尾巴好像一把伞”A为什么说松鼠的尾巴好像一把伞呢？预设：1.这里的伞指的是降落伞。（师点击出现降落伞）。2.松鼠的尾巴又大又蓬松，从树上跳下来的时候可以慢慢降落，防止受伤，就好像一把降落伞。.难怪说（出示：松鼠的尾巴好像（一把伞）C.刚刚老师听到小朋友说了松鼠尾巴的另一个作用。（指名）原来松鼠这大尾巴还可以当被子，那我们还可以说，（松鼠的尾巴）（好像乂一条被子）.分男女生把一、二小节读一读，指名上台演读。四、喜摘苹果现在六个小动物要回去休息一下，让我们跟六个小动物一一说再见吧。我们也该离开动物王国了，狮子大王给了你们一份奖励。摘苹果比赛。（把生字宝宝藏在苹果里）五、书写指导：比和长.读生字口头扩词。观察两个字有什么共同点。.认识新的笔画“竖提”，自己拼拼音叫出笔画的名称，师范写，生书空。.说说生字宝宝在田字格中的位置（找关键笔画）一一教师范写一一学生书写——教师展示个别学生的书写作品并打分（1.书写工整，字体端正，横平竖直。结构紧凑协调，字体美观。得三颗星.字体大小一致，压线正确规范。得两颗星.只完成书写。得一颗星）【课后作业】.熟读课文，注意读好问句的语气。.你还知道哪些小动物的尾巴的特点呢？.请爸爸妈妈帮助继续查找有关动物尾巴的资料，课余时间和小伙伴交流。【板书设计】比尾巴提手旁猴子兔子松鼠（图片）减一减

公鸡鸭子孔雀（图片）加一加八【教学评价】本课上得轻松活泼，设计结构安排合理，写字教学、阅读教学、识字教学相辅相成。学生在课堂上表现活跃，能够主动的参与其中，与老师融为一体。首先,老师创设