2023学年度 打电话教学方案设计

学习方案设计内容五年级语文下册第三单元课题打电话主备人马丽参与者时间2022年3月课型略读课探究备注学习目标１、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。２、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。３、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

重点难点重点：在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。难点：了解相声语言表达特点。学习方法1、自主学习，把握课文主要内容。2、小组就感兴趣的某个问题展开讨论，交流感受。学习准备

１、收集《打电话》相声段子的录音或录像。２、收集其他经典的相声段子。

学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为一、谈话引入，初读课文二、检查预习三、浏览课文，初步感知四、再读课文，深入品悟三．细读文本，体会品质四、了解特点，学习表演五、拓展阅读2——5分钟5分钟10分钟15分钟15分钟相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。（板书课题）小组互查预习单，提出存在的问题。１、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事？２、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰唆、废话连篇）１、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你的理由。２、学生自主学习。３、集体交流：（这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可。）例如：⑴你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。是耗子呀。……⑵甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是够啰嗦的。甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。乙：废话，可不是女的嘛。⑶甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。乙：废话。甲：讨论吗？不讨论。乙：人家没事。甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。乙：他在这报账呢！⑷长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。……小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。４、想像：听电话的小王会有什么感觉？假如你是旁边准备打电话的人，你会怎么样？师小结：所以到最后不但浪费了自己和他人的时间，还耽误了事情。５、通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？（说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。）１、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点？（通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味。）２、小结：是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。３、学习表演：⑴观看录像（或听录音）《打电话》。⑵同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。（因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。）⑶找学生上台试着说一说这个相声。听听其他的相声选段，再次感受相声的语言魅力。导入新课，激发求知欲◆展示交流探究学习的成果.以小组为单位派出小组代表发言，汇报探究学习中的发现和体会.◆选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵.

◆摘抄课文中生动优美的语句.◆根据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者所要表达的思想感情。阅读拓展，练习提高。

板书设计打电话──说话啰唆通俗易废话连篇风趣幽耽误事情语言夸张说话要明白简练给人启迪

教学反思《打电话》这节综合实践活动课，通过生活中学生熟悉的打电话这一生活素材，让学生帮助老师设计方案、并从中寻找最优方案。使学生进一步