第二课《我的母亲》(上课用)

猜一猜

有一种职业，全年无休，没有节假日，上完白班上夜班，不能辞职，不能请假，没有工资，没有加班费。

请问这是哪一种职业？游子吟（唐·慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归；谁言寸草心，报得三春晖。母亲1

有这样一位母亲，23岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将《图书集成》一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便借钱买下了。这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。2我的母亲胡适P13胡适的母亲：冯顺弟（1873—1918）3冯顺弟冯顺弟年幼时勤快贤惠。16岁嫁到胡家（胡传的前妻已死了十多年，儿女都已长大）婚后第二年，生下胡适。胡适三岁时，胡传病逝。她23岁守寡，终年46岁，一直守了23年的寡。这23年间，仅婆家和娘家，共死去七个亲人：三子胡洪佩、父冯振爽、妹冯玉英、弟冯成厚、长女胡大菊、长子胡洪骏、长孙胡思明。4

胡适（1891～1962），字适之，安徽绩溪人。现代学者，历史学、文学家，哲学家。以倡导“五四”文学革命著闻于世。胡适25岁就当了北京大学教授，可算是少年得志。后任北京大学文学院院长、中华民国驻美国特命全权大使、北京大学校长。认识作者：5学习目标1、识记：理解注解及“读一读、写一写”的字词。2、概括：提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。（重点）3、体会：作者对母亲的深厚感情。4、运用：通过事例表现人物品格特点的写法。课件作者：中山市海洲初级中学陈远超2011.04.056自主学习1.用圈点批注法读课文至少两遍，并划分文章层次及概括大意。2.划出文中表现母亲品性的词语，并归纳出母亲的形象。7掌握字词绰号文绉绉眼翳

抽屉管束

轻薄庶祖母吹笙

摹画舔去侮辱chuò

zhōu

yì

tì

shùbóshùshēngmótiǎnwǔ8划分全文结构：

第一部分（1-3段）：追念“我”的童年生活。第二部分（4-12段）：写母亲三方面的事。第三部分（13段）：母亲对“我”的深远影响。预习检测9第二部分又可划分为三层：

第一层（5-7段）：母亲对我的管教。（对我）第二层（8-11段）：作为当家的后母，如何处理家庭的难事和矛盾。（对人）第三层（12段）：母亲如何对待他人对自己人格的侮辱。（对己）预习检测10

读完全文，你有何感受？你对文中的母亲有着怎样的认识？整体感知勾画出文中揭示母亲品性的语句。11（1）勾画出文中揭示母亲品性的语句第4段：

“在这一点上，我的恩师就是我的慈母。”第6段：

“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”第7段：“这是我的严师，我的慈母。”第8段：“我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。”第10段：“我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”第12段：“我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。”第13段：如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。（侧面）12

（2）归纳：这是一个

母亲。从哪些事情中可以体现出来？一、严中有爱（对“我”的管束）1、叫我早起，聆听教诲，“催”去上早学；（5）2、从不在别人面前骂我一句，打我一下。（6）3、重罚“我”说轻薄的话；（7）4、她用舌头舔我的眼病。（7）谆谆教诲，严格督学保护自尊心，教子有方责罚严厉，教“我”做人关爱慈祥，爱子情深最能体现此特点的话是：这是我的严师，我的慈母。（7）13

这是一个

母亲。从哪些事情中可以体现出来？二、温和（做当家后母之难）1、除夕夜对待大哥的债主；（8）2、与两嫂子相处，化解矛盾。（9-11）捍卫名节，要五叔道歉。（12）宽容、善良、温和宽容隐忍，仁慈温和有刚气三、刚强（不受侮辱，捍卫名节）14A.叫我早起，聆听教诲。“催”去上学

慈祥严格宽容善良容忍温和正直刚烈

B.我说了不该说的话，她重重责罚我C.新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色

D.受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦E.听了五叔的牢骚话，当面质问，不受一点人格上的侮辱2.课文写了母亲哪几件事?体现了母亲怎样的品格?15母亲是一个怎样的人？

母亲是一个慈祥、教子严而有方，气量大、性情好，待人仁慈、和善、容忍，对大事又不失刚气的人；她是我的恩师、慈母、严父。〖归纳小结〗

163、母亲给“我”的极大影响有哪些？

学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人。在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成了宽容、善待、体谅的品性。17

本文是中年胡适对自己人生经历的一段回顾,除了主体部分写母亲外,课文的其余部分还提及到了什么?母亲与家人的相处童年的性格特征和童年往事18课文标题是“我的母亲”，而开头3段只有一句话提到母亲，其内容好像与母亲无关，这是为什么？

作者是把母亲作为人生成长道路上的第一位“恩师”来写，所以开头写了童年的经历。这样写，也是为下文写母亲做铺垫。童年的性格特征和童年往事:19母亲与家人的相处:

写她以身示范对我的耳濡目染潜移默化的教育和影响,即“身教”。开头3段写作者的童年生活和性格特征，不仅为写母亲起到了铺垫作用，而且与结尾相呼应20

我在这九年之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。

——用双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对。品味语言21

在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

——表现了作者谦逊的态度。表达了对母亲的怀念，说明了母亲给“我”的教益之大。22

如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。

“如果”只是一种假设的词语，而不是具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。23九年的读书生活母亲是母亲对“我”做人的教育一、对“我”的管教：谆谆教诲，严格督学。严厉责罚，正确教导。二、作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾：宽厚容忍，从不给人脸色看。正直刚烈，从不受一点侮辱。慈母给“我”的极大影响学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守时。我的母亲三、如何对待他人对自己人格的侮辱：慈母严师恩师24

在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多，可以选择一些优秀的作品让学生进行比较欣赏，写成读书随感一篇。推荐篇目：老舍《我的母亲》。邹韬奋《我的母亲》。朱德《回忆我的母亲》。赵丽宏《母亲和书》。比较阅读25——老舍

生命是母亲给我的。我之能长大