幼儿园开家长会领导发言稿

—幼儿园开家长会领导发言稿好的发言稿，应当既有热忱的煽动，又有冷静的分析，要把抒情和说理有机地结合起来，做到动之以情，晓之以理。这里给大家共享一些关于幼儿园开家长会领导通用发言稿，供大家参考。幼儿园开家长会领导通用发言稿篇1各位父母：大家下午好！今天在座的父母是我们育新幼儿园X千X百多名幼儿父母中的优秀代表，在此，我代表幼儿园的全体教职员工对你们能在百忙中来参与这次会议表示由衷的谢意。同时也感谢你们对幼儿园以往工作的支持与协作。下面我就把幼儿园的根本概况及所做的父母工作向大家汇报一下：育新幼儿园始建于X年，是X市一类幼儿园。现有X个教学班，在园幼儿X多名，有三位行政领导，多年来，在各级领导的关怀、帮忙、支持下，在全体教职工及父母的共同努力下，幼儿园得到稳步进展。同时也荣幸的收到了省市县的表彰并获得了很多荣誉称号。应为今天在做的都是改选后班委会父母的代表，所以我重点把我们以往的父母学校情况向大家介绍一下。我们幼儿园的父母学校成立于X年，X年被评为省优秀父母学校，虽然曾经辉煌过，但伴着幼教改革理念的不断更新与改变，传统的教学方式及管理理念已不能顺应教育的需要，所以我们必需转变观念，合适探究新的教学模式，我认为我园父母工作的进展历程经理了三个阶段：1。传统阶段：在这个阶段中，父母的行为是等候，观望，听从布置，只接受教育结果，而老师的行为则是按固有经验组织活动，与父母保持肯定的距离，父母工作也是需要解决的问题。2。觉悟阶段：这个阶段中，父母的行为有所转变，协作处理，多做少说，事务性，消遣性的参与较多，开头明确亲师间的公平合作关系，老师则学会倾听父母的需求和建议，开头以开放的心态和父母共事，主动主动地与父母及力合作关系。3。重组与突破阶段：这个阶段是我们如今和今后工作的重点，在这个阶段中不仅要求父母要明确自己的教育责任和义务，也应强化与老师间的公平自然协作、沟通，为老师提供各种教育资源，一起解决教室的各种问题。老师更应主动创设教室家委会，主动推行自己的教育理念，注意自身情态与力量的提高，能客观分析自己教室的事情，有目的，有方案，有创意的构建幼儿，父母，老师间的关系。能否营造这样一个优良环境需要在坐的各位父母和我们老师的共同努力，同时，真诚的希望大家多给我们提供信息，能为孩子带来欢乐、和谐的学习环境是我们所努力追求的最高目标，为了到达这一目标，希望我们之间的合作快乐，有效优质，《幼儿园工作规程》第X条中明确规定：“幼儿园应主动与幼儿家庭协作，帮忙父母创设优良的家庭教育环境，向父母宣传科学保育，教育幼儿的学问，共同担负教育幼儿的义务。”孩子是祖国的希望，更是没一个家庭的幸福和希望，孩子的进展是大家工作的目的和价值所在。我们都很清晰，高质量和胜利的教育不依靠于技术，装备和设备，而是依靠于根本的人性和社会资源，孩子的身心成长。幼儿园开家长会领导通用发言稿篇2尊敬的家长好友：你们好！感谢你们选择了阳光幼儿园，感谢你们重视家园沟通工作，我们今天聚集在这里，为了一个共同的话题：一切为了孩子。俗话说：相聚是一种缘。既然有缘，今天就让我们像好友一样畅所欲言。家长是孩子的第一任老师，家园携手对孩子进行同步教育，是促进孩子健康进展的必由之路。有句话说得好：家园犹如一车两轮，只有同向运转，才能共同促进孩子的进展。今天请大家来，主要是想让你们更多的了解幼儿园，了解孩子们在幼儿园生活、学习的根本情况，共同学习一些幼儿园相关制度，生活常规和留意事项。让你们了解我们的办园的特色。一、幼儿园新生班级情况：这个学期我们招收新生幼儿175名（其中包括五义办学点的27名小班的小好友）小班配有两教一保，即班主任、配班老师、保育员。幼儿园班主任既是幼儿的组织者又是他们的领导者和教育者，她既担负着教育教学工作设计与方案，又管理着幼儿日常全部琐碎事务。配班老师在班主任的指导下，依据班级方案及每周活动布置协作班主任组织实施教育教学活动。保育员是负责照料幼儿的生活老师。老师是一项最辛苦、责任最大、要求最高的职业。我们幼儿园里的每一位老师都是经过挑选、资格认可才最终录用的，各位老师都是德才兼备的。每年九月份新招收的孩子们刚入园时，由于对环境不顺应，有些孩子又哭又闹、对老师又踢又咬，即便这样，我们的老师们也没有怨言，仍然耐烦细致地哄着他们，用妈妈的爱平复着孩子入园的焦虑，让他们感觉幼儿园就像自己的家；这段时间，经过老师与保育员的辛苦努力，小班幼儿在园一日生活情况已趋向稳定。你们的孩子已经慢慢的顺应了幼儿园的集体生活。二、幼儿园相关制度情况介绍1、幼儿园集体生活制度：幼儿在园一日生活包括幼儿晨间接待、晨间活动、早操、早点、主题教学活动、集体午餐、午睡、集体户外活动、晚点、和游戏活动。并有规律的进行洗手、入厕、喝水、漫步等。有些家长就是不放心幼儿在园的集体生活，尤其是小班的家长，更是纠结万分：担忧孩子吃饱了没有、被别的孩子欺侮了没有、老师对我的孩子关怀不关怀等等。为人父母，让孩子第一次离开，大家担忧是很正常的。由于，我们的孩子顺应幼儿园生活是一个过程；让家长顺应孩子离开自己的生活也是一个过程。但是我们做家长的首先要自己有个坚定的立场，别觉得让孩子上幼儿园时委屈了孩子，而在对孩子回家或见到孩子后嘘寒问暖，言听计从。让孩子认为上幼儿园时委屈了他，焦虑心情更为严峻。假如家长再想方法满意他们提出的要求作为补偿，结果又养成了孩子的坏习惯。所以家长不要问他：在幼儿园有没有想妈妈？有没有小好友欺侮你？老师对你好不好？之类的问题，这样会影响孩子的心情；有的家长看法不坚定，一旦看到了孩子心情反映大，哭喊不停。立刻容许孩子停课几天。这样幼儿反反复复会加长幼儿对集体生活的期限，当幼儿不停的哭，请尽量劝慰幼儿，让幼儿明白妈妈和爸爸了解他的感受，而不要责怪他；有的家长送孩子到园后并不马上将孩子交给老师，而是抱在手中久久不放。有的家长虽然交给了老师，但中途屡次来偷看，孩子一旦发现，又引起幼儿哭喊。家长这种行为会激发幼儿的不良心情。还会让幼儿产生错觉，妈妈，我不能在幼儿园上课，带我回家。或，妈妈不要走。或妈妈带我走。从而加大了幼儿在园初期稳定心情的难度。为了帮忙孩子早日顺应，不管孩子的哭闹起因如何，家长要与老师多多沟通。家园协作是肯定重要的。家长的坚持会使孩子尽快的顺应幼儿园，告辞别离焦虑，使孩子成为幼儿园里的欢乐珍宝，更快的融入到集体生活中去。如：幼儿吃饭，让他自己拿碗，拿勺子。要教幼儿学会自己的事情自己做。请小班家长放心，老师都是面对全体幼儿的，就是有极个别幼儿真的不能自己吃饭的，老师也会帮忙他。三、幼儿安全接送时间相关事项1、按我园规章制度而定，老师按幼儿园规定时间上班。秋冬季节（国庆节后）老师上班时间为7：50。上午幼儿入园时间：7：50———8：20。下午幼儿离园时间为4：10，家长不能提早时间送孩子入园。这样不但带来安全隐患，更扰乱了幼儿园的秩序；不得提早来接幼儿，以免影响幼儿正常上课和幼儿活动时间；不得中途接回幼儿，如有特别情况必需向老师请假并在保安处填写接回理由；无论是上午还是下午没在规定时间中假如要来探望幼儿，请事先与老师取得联系，以免影响在园幼儿的午睡或教学活动。2、请你准时接送幼儿，常常迟到的幼儿，不仅影响老师上课程序和自身幼儿的学习。还会养成幼儿不遵守幼儿园作息制度和学习制度的坏习惯。会对上幼儿园有种无所谓的感觉。3、你若托付他人来接幼儿，请事先电话通知老师对方的姓名特征，以确保幼儿安全，幼儿园不答应未满18岁以下的同学来接幼儿。4、请给幼儿穿着简洁舒适便于活动的服装。使幼儿易于穿脱，不要给穿拖鞋来园。5、禁止幼儿带铁钉、硬币、危险、贵重物品（金银首饰）入园。以免造成不必要的麻烦。6、如家长发现你的孩子有发烧，身体状况不良的情况，请先送孩子去医院就诊，确定无事后再送幼儿园，并吩咐老师一日观看，经常保持联系。如需服药，请认真写明幼儿姓名、服药剂量、服药时间交老师存放到安全地方。四、班级课程及一日活动布置幼儿园教学不同于小学、中学，幼儿园的教育原则是保教并重。小班则以书本教学和生活常规教学为主：书本教学主要分为健康、科学、艺术、社会、语言五大领域。各个年龄段都有不同的教学内容和目标。每周一早晨班主任老师都会把周方案贴在橱窗内，每周五都会让幼儿把一周的学习情况通过家园联系簿带回家。其主要目的是让家长了解幼儿园的教学进度和孩子本周在园的学习情况。在此，提示各位要常常关注橱窗，哪里常常会有老师的给你的温馨提示、和育儿学问方面的内容。幼儿园的一日活动布置：五、幼儿在园的安全问题我曾经说过，家长不只是给幼儿园送来了一个孩子，而是送来了一份沉甸甸的责任。首先是孩子在园的安全问题，我们有责任保证孩子人身安全。但由于孩子年龄小，平衡力量差，肌体发育还不健全，还由于孩子是完全无民事行为力量的人，孩子行为的后果并不能自己意料。所以幼儿园意外事故也难免发生。正由于有事故的难以意料性，所以教育部于20XX年3月26日发部了第12号令，公布了《同学、（含幼儿）损害事故处理方法》《同学损害事故处理方法》第三十八条指出：幼儿园发生的幼儿损害事故，应当依据幼儿为完全无行为力量人的特点，参照《事故处理方法》处理，幼儿园应当担当的法律责任有：①因校舍、公共设备及玩具或生活设备不符合国家规定的标准或者有明显的担心全因素所造成的事故。②安全保卫、消防、装备等因管理混乱存在重大安全隐患，未按时实行措施所造成的事故。③幼儿园向幼儿提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或行业有关标准、要求的，或因体罚、变相体罚幼儿造成事故的。但有的事故幼儿园没有过错，那么担当责任的是幼儿的监护人。如：老师组织正常活动，一孩子因推搡造成另一孩子摔伤的，应由推搡孩子的家长担当责任（带子受过）又如：孩子有特异体质或特定疾病，但未告知园方的。又如有的孩子是在正常的一日活动中自己摔倒受伤的。即：最常见的也是这类自己行为的不慎或处理力量差磕磕碰碰。所以说家长应有心理准备，再好的幼儿园，再负责任的老师也不敢保证不发生这样的意外事故。我们只是保证不出责任性的事故，不行预见性发惹事故，多数家长是理解的。由于有的孩子在家也有磕碰的。以上我们所说的事故所担当的责任，大家应当认真分析，区分对待。也就是说，幼儿园担当的是过错责任，假如没有过错，属不行预见性的意外事故，则幼儿园不担当法律责任。愿家长们也正确理解和对待并重视对孩子进行安全教育和自我爱护的教育。六、幼儿园特色教育：戏曲走进幼儿园各位家长：从今天起，就让我们成为教育孩子的合作伙伴和好友吧，孩子的成长进步离不开你们和我们的老师。让我们通力协作，为了孩子的健康全面的进展我们共同去努力！谢谢你们对我工作的关怀与支持。感谢大家！幼儿园开家长会领导通用发言稿篇3尊敬的各位家长好友：大家好！首先，我诚心的感谢大家如期的参与今天的家长会，你们的到来是对我们工作最有力的支持，我代表幼儿园全体教职员工对您们的到来表示热情的欢迎！每次幼儿园的活动，都能看到各位的身影，这说明大家对孩子的教育是很重视的，或许有人在来之前也考虑，园长召开这次家长会是出于什么目的？会讲些什么？有没有必要铺张这段时间来听？那我也坦率的告知大家，我们家长会的开展也是为了让您了解我们的教育理念，让您协作好我们的工作，让我们更好的引导孩子在更明确、统一的教育方向中前进，我们之间协作得越好，对孩子的进展也将更有好处！用专家的话说，幼儿教育不单是幼儿园教育，幼儿园和家庭是重要的合作伙伴。一个孩子进展的好与坏，并不单单是为孩子选择了哪一所幼儿园，而是这所幼儿园的教育环境、教学方法、内容及家长的教育方法对孩子的成长进步均起着同等重要的作用和影响。但目前不少家庭教育中或多或少存在着一些教育的误区。我们只有常常不断地向家长去宣传现代的幼教理念，转变家长的陈旧的教育观念或一些过极的教育观念、才能真正促进孩子的健康进展。比方：一些家长宁可把孩子放到一所办公楼中，既没有活动空间，又不给孩子活动时间。四、五岁的孩子一天上六节课。这样的家长看中的是孩子一天多学了点学问，多学了一些单词。其实，这样的短期效果和急功近利的认识，把孩子幸福的童年断送了。而我的教育理念不是这样的。由于我懂得幼儿身心进展的规律，大家都了解有些闻名的科学家，或是一些明星，都不是几岁时就被关起来学什么学问、学知名的，而是在他小的时分，多观看、多操作，玩知名堂，干他自己喜爱、感爱好的事。加德纳研讨创造人有八大智能。语言、规律（数学智能）视觉空间智能、人际交往智能、音乐智能，身体运动智能、自然学智能、自省智能。我们作为家长的或从事幼教事业的，就不该只盯在一项上开发训练孩子而影响了其它。所以我向大家着重的提出：假如哪一位家长是单纯地想让孩子多学一点什么而送到我们这儿，那您可能就错了，我们不会违反幼儿身心进展规律而迎合这样的家长，去作对不起下一代、损害下一代的事情。各位家长想一想，人有几个幼年、童年？幼年、童年让孩子怎样渡过？你懂得孩子的记忆规律吗？其实孩子在五岁从前无论他学了多少东西，但与生活不常接触的，孩子也会遗忘的。既然这样为什么以牺牲孩子的童年的幸福、欢乐为代价，让孩子取得一些只是临时记忆的东西呢？但有的家长会说：莫非你这园就是让孩子玩吗？不学什么了吗？我想告知大家：我们想让孩子学的不仅仅是一些书本的简洁的学问，还要让孩子在活动中学习交往、丰富孩子的情感，培育孩子良好的生活习惯、文明礼貌、友爱协作。更重要的是培育孩子的求知、探究的爱好，这些才是孩子终生受益的。你让孩子学了几个单词，家长当天就可以了解到，这叫显性教育，而孩子综合素养的开发培育并不是一朝一夕，一两天就可以见效的。但假如半年、一年、二年在幼儿园生活、学习。那你在孩子上小学以后就会发现孩子的综合素养好与坏，这叫隐性教育。幼儿园与小学不一样，小学重视的是学问的学习与教育，而幼儿园是学前教育机构，留意“学前”这两个字的概念——学前、学前，就是还没有真正到“学”的时分，是为“学”在打基础，是以“玩中学，学中玩”为主，详细的组织与实施是以“游戏、文艺、故事”等形式、方式为主。幼儿园开家长会领导通用发言稿篇4各位老师、家长：大家好！家长的认可、监督和支持，我们的工作才能算做到位，幼儿园才能更进一步的进展。孩子与父母生活在一起，时时辰刻受到父母的影响，家庭的环境、父母的言传身教，时辰对孩子产生着潜移默化的作用，这种影响甚至是终生的。因此，孩子诞生后，父母现实上已经担负起启蒙老师的职责。所以，如何充足发挥家长启蒙老师的作用，力争最大限度的取得与家长的合作，把我们对孩子的教育做到更好，这是值得我们包括在座各位关注的问题，其意义非常重大。家庭对孩子的教育影响不同于幼儿园。幼儿园的老师是在孩子成长的某一个时期影响着他们，在孩子一生的成长过程中可以接受很多不同老师的影响。但家庭则不同，孩子和父母在一起的时间比任何老师都长，甚至长大成人，踏上了工作岗位，成家立业之后，还连续着。因此，父母不仅是孩子的启蒙老师，还是孩子的终身老师。孩子一诞生，便对丰富多彩的外部世界充满了好奇心，这是培育他们爱好的好机遇。但有些父母在孩子刚会说话时就教他们识字、背诵古诗，甚至做计算。有的.父母带孩子处处一个接一个的上学习班、训练班，孩子被弄得疲惫不堪，家长也苦不堪言，但是又生怕自己的孩子输在起跑线上。但是最糟糕的是，这种做法把孩子本来感爱好的东西变成他必需完成的任务，自然他们会产生厌恶学习的心情，结果事与愿违、后果不可思议。我们一直认为：孩子在五岁前，应注意培育他的求知欲和好奇心、集体感和责任感。进展孩子的心理节律性、生活节律性和群体互动性；建立他们的认知进展功能、情感进展功能和社会进展功能。七岁后才是培育技能学习的阶段。假如颠倒次序，孩子就会显现厌学心情，自满心情、这样是很危险的事情。还有的父母与上述情况相反，他们只是满意于孩子吃好穿好玩好，而很少留意在孩子游戏过程中启发他们的求知欲、探究欲和好奇心。特别是一些工作劳碌、事业心较强的家长，他们无暇照料自己的孩子，长期忽视与孩子的沟通。孩子长期在没有沟通的环境中生长，就会使他们对任何事物失去爱好，甚至对任何事物失去信念，很难顺应今后的竞争环境。家庭经济条件优越的孩子也较易显现对任何事物都不感爱好的现象。由于物质上的极大满意，孩子就会认为来的太简单，让他们无所惦念。从而给孩子们一种印象，不学习不努力一样能生活优越。其实，对生活条件较好的孩子来说，恰当的“剥夺”和“掌握”是非常有必要的。以上是我对孩子教育过程中的一些看法和观点，希望各位家长们加以指正、我们共同探讨，一起查找出对孩