大班美术多彩的啤酒桶说课稿教案反思

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大班美术多彩的啤酒桶说课稿教案反思是特别优秀的内容，盼望能让找寻大班美术教案的您有所援助。

1、大班美术多彩的啤酒桶说课稿教案反思

一、说教材。

1.本次活动是大班下册第五主题的内容，是一节美工活动，装饰画。

2.目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据大班幼儿年龄的特点及实际状况，确认了认知、技能、情感方面的目标，其中，有操作、探究的部分，有表达的部分，目标是：A、通过观测引导幼儿发觉连续图案，用连续的图案装饰啤酒桶。B、通过尝试操作，学习设计图案激发幼儿的想象力和制造力幼儿动手技能。C、感受知识就在我没的身边带来的欢乐。

依据目标，我把活动重点定位于：通过观测引导幼儿发觉连续图案，用连续图案装饰啤酒桶。活动的难点是学习设计图案激发幼儿的想象力和制造力幼儿动手技能并能设计出自己喜爱的啤酒桶。

二、说教法：

新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参加探究活动,进行尝试,感受参加的乐趣,并能鼓舞幼儿大胆发表自己的想法和看法。因此,在活动中我充当了幼儿的支持者、合和引导者,依据大班幼儿思维的特点,结合多种教法进行活动。

1.观测法：

这里运用了观测法，通过观测彩色的啤酒桶，激发幼儿对装饰啤酒桶的爱好，并能发觉连续的图案，因此幼儿的留意力也能得到很好的集中。

2.操作法：

操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习，《纲要》指出，老师在提供丰富的材料时，要使幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究，其中操作活动是绘制自己喜爱的啤酒桶。设计要用到连续的图案，并要求美观有自己的构思3.此外，我还采纳了沟通法、鼓舞法对活动加以整合，使幼儿获得学习的爱好。

三、说学法：

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究技能，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本次活动采纳的学法有：

1.多种感官参加法新《纲要》中,目标明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,沟通探究的过程和结果。因此,我在活动中引导幼儿眼看(观测)、耳听(倾听)、脑想(想象)等多种方式来获得知识体验,重点引导幼儿留意观测、发挥想象、大胆表现。多种感官参加的活动给幼儿制造了更大的进展空间,留下了更为深刻的印象。

2.表达法：

以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，提高了幼儿的语言表达技能，在活动中，引导幼儿观测魔术的每一个细小的环节，找出魔术的奥秘，激发幼儿对魔术的爱好。

四、说教学程序：

本次活动流程为：听故事激发爱好、观测啤酒桶--看课件探究其中的奥秘--动手操作，绘制自己喜爱的啤酒桶。

活动反思：

《多彩啤酒桶》是主题《动感天地》中的一个活动，整个活动经过了两个大环节。

一、让幼儿亲自制作滚动物体——啤酒桶。首先由故事引入，故事中发生的趣事使他们对啤酒桶产生爱好，激发他们亲自制作啤酒桶的欲望。老师给幼儿提供了多种操作材料，让他们有了肯定的选择空间，可以让他们选择自己喜爱的材料(可以是一种也可以是多种材料和方法)进行自由操作，使幼儿的自主性得到了充分的表达。操作中，在粘两个杯子的接口时是比较困难的，幼儿就相互援助，一人拿着杯子，一人粘胶带，幼儿的合作性也得到了很好的表达。幼儿在装饰啤酒桶时，都比较大胆，能运用各种方法来进行装饰。

二、幼儿在滚玩活动中感知活动的特点——圆的物体简单滚动，物体滚动起来有惯性。让幼儿自由探究滚玩啤酒桶，从玩中感知到了滚动的特点，而不是老师传统地授予他们知识，让他们在实际的操作中发觉问题，又通过自己的探究来解决问题，让他们获得了胜利的喜悦。

2、大班美术多彩的啤酒桶教案

教学目标：

1.通过观赏美丽的啤酒桶，感受啤酒桶的图案美和色调美。

2.学习设计图案，激发幼儿的想象力和制造力。

3.引导幼儿用连续的图案装饰出心目中啤酒桶的漂亮造型。

4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。

教学重点：

扩散幼儿的思维，学习用连续的图案装饰啤酒桶的方法。

教学难点：

能大胆想象，运用各种连续的图案及色调装饰啤酒桶。

教学预备：

1.啤酒桶装饰进程画三幅。课件1个。

2.音频：《小老鼠上灯台》、《啤酒桶波尔卡》、《水边的阿狄妮娜》。每人一张画纸，记号笔、油画棒假设干。

教学过程：

一、开始部分

1.幼儿听儿歌《小老鼠上灯台》，做律动。

老师提问："儿歌中的小老鼠是怎样滚下来的?"(幼儿边做动作边说出：叽里咕噜)

2.老师引出啤酒桶,导入新授内容。

二、基本部分

1.幼儿观赏美丽的啤酒桶，感受啤酒桶的图案美、色调美。

(1)老师通过啤酒桶参与竞赛装扮自己的情景，逐一出示进程画。

a.出示图片一，提问："说一说，啤酒桶是怎样装扮自己的?""你认为这样的啤酒桶美丽吗?能得第一吗?为什么?"幼儿争论。请小伙伴说出自己的看法。

b.出示课件上的各种不同的连续图案，引导幼儿观测并学习装饰画的方法。

c.出示图片二，提问："啤酒桶觉得自己不美，继续装扮自己。说一说，它又做了什么?"引导幼儿回答，并让幼儿找出需要加工的地方。老师边讲解边补充完整。

d.出示图片三：提问："啤酒桶先生听了我们的争论，还是觉得自己真不够美，它又进行了仔细、细致的装饰。现在请大家再认真看看，它能去参与选美大赛了吗?老师引导幼儿发觉这个啤酒桶图案画的不完整，并借机进行示范画，将啤酒桶装饰完整。

e.老师重点引导幼儿从图案的设计、排列及色调上来装饰啤酒桶。

2.请幼儿画出自己心目中的啤酒桶。

(1)老师提问："你心目中的啤酒桶是什么样的呢?想一想，说一说!"请个别幼儿说。

(2)"请你用记号笔画出你心目中的啤酒桶吧!"(播放音乐)老师交代要求，幼儿绘画，老师巡回指导。

3.老师引导幼儿将自己完成的作品贴到老师发给的大啤酒桶上。

4.师幼进行相互评价。

个人评价：你觉得那个啤酒桶最美丽，老师就将手中的贴画贴在这幅画上。

集体评价：找出自己最喜爱的啤酒桶，并说出理由。

三、结束部分

1.老师和幼儿共同从三组啤酒桶中，选出最美丽的啤酒桶参与选美大赛，并给颁发大红花，师幼一起听音乐放松。

2.将幼儿的作品布置到主题墙面上，创设环境。

3、大班美术花儿朵朵说课稿教案反思

设计意图：

随着春天的来临，花成了幼儿关注的焦点，大家谈论着字迹喜爱的花，了解着花的非常作用与有趣的寓意，我带着孩子们一起认识各式各样的花，观测花的特征，认识花蕊与花瓣，花枝和花叶。

为了让幼儿进一步性格化的表达对花的情感，提升对生活中美的追求与憧憬，我设计了这节手工与绘画相结合的美术教学活动。

活动中我利用音乐引起幼儿爱好，用PPT认识各种花，最末利用一张折纸的示意图让幼儿观测学习，学会折向日葵的方法，最末利用大幅的卷画呈现幼儿的作品，再让幼儿通过合作进行添画。

活动目标：

1、能运用折、剪、画相结合的方法进行制作，体验胜利的欢乐。

2、通过观测争论等方法，学会观测示意图，尝试用这一方法创作。

3、体验合作与制造的乐趣，培育幼儿喜爱大自然的情感。

活动预备：

1、折纸示意图。

2、大幅卷画背景。

3、人手一份操作纸，彩笔，胶水。

活动过程：

本次活动分五个部分进行。

第一部分，观看春景图，了解春天的特征在这一部分，我找一些关于春天的景色图，让幼儿观测。了解春天的特征，并说一说最喜爱春天里的什么?为第二环节做好铺垫。

第二部分，观看PPT，了解花的特征第二环节我利用一段特别美的过渡语，很自然的引出今日的主题，花儿朵朵，让孩子们来讲讲花的特征与组成，让幼儿对花的组成有一个初步的了解。

第三部分，出示示意图，学习折叠的方法。

第三部分是今日学习的重点与难点，需要和小伙伴一起观测示意图，来学习折向日葵的方法。在观测示意图时我提了六个小问题来援助幼儿，学会观测，学会折叠。

(1)图一告知我们什么?我们应当怎么做?

(2)做好图一，图二又是什么意思?

(3)图三上涌现了几个字，是什么意思?

(4)图四的角落上有虚线是什么意思?

(5)图五中有把小剪刀，需要小伙伴剪，你觉得应当剪在那里?谁来试一试?

(6)最末谁来试一试把他变成一朵向日葵孩子们学会了折叠，然后就是利用小伙伴已有的知识对背景进行添加，花草树木蓝天小鸟，都是小伙伴已经画过的，在这里进行一次全面的练习。

第四部分，幼儿操作，添画春天的背景这一环节主要是幼儿的操作，老师进行适当的指导，在幼儿操作时，我转变传统的个人作画方法，利用长卷画的方法，让幼儿把作品进行粘贴，并一起在长卷画上合作添画，即转变了作画方式，又能培育幼儿的合作技能。

第五部分，评价作品，展示春天的花园在幼儿的作品进行展示后，让幼儿来说一说，现在的花园是什么样的?你能用一个成语来说说嘛?最末利用一个音乐游戏《蝴蝶找花》自然结束本次教学活动。

活动反思：

一、选材

本次活动的选材贴近幼儿的生活，符合幼儿的审美要求，他们熟识花，又不缺乏对花的喜欢之情，那么，在此基础上，让幼儿用绳子来表现创作难度就不会太大。

本次活动是我自己设计的，和中班的一个主题内容《花花朵朵》特别相像，但我考虑到绳艺技巧的运用对小伙伴来说比较生疏，所以我选择了大班进行教学。

二、目标本次活动的目标制定是

1.观赏菊花、荷花、梅花等，了解它们的形状特征。

2.尝试用绳子来表现花朵的形态。

3.体验表现与制造的乐趣，培育幼儿喜欢花、喜欢大自然的情感。

三、过程

1.引题

情景引题，激发爱好。以花仙子引题，吸引了幼儿的留意力，也让幼儿充斥憧憬之心和探究的欲望。

2.谈话

通过提问、观赏、沟通，让幼儿体会、感受花的漂亮，简约了解各式各样的花，以及它们的形状特征。

3.幼儿活动

我以花仙子开花展作为引子，充分调动幼儿主动操作的积极性，这也是幼儿的一个尝试活动，他们利用老师所提供的材料，依据自己的意愿进行选择并操作，在这个过程中是充分表达其主体地位的。

四、展示

展示活动是对幼儿操作活动结果的确定与相互评价，让幼儿感受花的漂亮的各种表现形式，从而提高审美技能。

4、大班科学说课稿有趣的电池教案反思

一、说教材

《有趣的电池》是幼儿通过玩各式各样有趣的玩具，和自己的不断观测探究，一步一步层层深入地揭开电池的各种奥秘，使幼儿在轻松开心的环境中认识电池，并学会正确安装电池的方法，其中还渗透了废电池回收的内容，从而萌发了幼儿初步的环保意识，与幼儿园的环境课题紧密相连。该内容既使幼儿了解了电池的形状、种类、简约的功能，还让幼儿自己探究正确运用电池的方法，从而培育了幼儿尝试性精神及探究科学的爱好。

选取这一题材是由于该内容层次清晰，且所运用的材料是深受幼儿喜欢的，易激起幼儿探究的剧烈愿望，使幼儿在活动过程中处于主动地位。

我确定本活动的目标为：

1.使幼儿了解电池的形状、种类、及简约的功能。

2.在尝试性操作活动中，鼓舞幼儿探究正确运用电池的方法。

3.培育幼儿尝试性精神及探究科学的爱好。

教具预备：

收集多于幼儿人数的电动玩具，外形、大小不一的电池，电池装配示意图，会发光的花两朵。该教具弥补了图片枯燥、不生动的缺陷，而其可操作性特点，既使幼儿一目了然，又便于老师讲解，强调重点。

二、说教法

依据大班幼儿的年龄特点和接受水平，我采纳了观测法和尝试验索法，并遵循按部就班的教学原则，先让幼儿玩玩具，发觉电池的作用，进而观测电池，了解电池的外行，并通过自制的教具援助幼儿探究电池正确的安装方法，突破难点。作后，让幼儿体验胜利的喜悦，并确立初步的环保意识。

三、说学法

老师简练生动、富有感染力的语言，配以形形色色可爱的电动玩具，把幼儿带入一个乐趣融融的玩具游乐城，视、听、运动觉的完整结合，使幼儿更开心地投入到活动中去。在操作过程中，幼儿边探究边表述自己发觉了什么奥秘，熬炼了自己的口语表达技能，难易搭配的玩具使不同技能的孩子都得到进展和提高。

四、说教学程序

依据活动的目标与要求，我为幼儿提供了三次不同程度的尝试验索机会。

第一次：感知电动玩具有电池和没电池时的不同状态。幼儿自由选择玩具，老师巡回了解幼儿发觉了什么，如有的玩具是会动的，有的会响、会发光。该环节是让幼儿在探究中发觉电池的功用。

第二次：认识电池并给玩具们选协作适的电池。师：电池的本事真大，你见过电池吗?你的椅子下面就躲着一位电池伙伴，请你等会拿出来，看一看，摸一摸，告知大家电池是长的怎么样的，你发觉电池上有什么奥秘?(这一步主要是让幼儿观测电池的形状)下一步就要请幼儿尝试给玩具装电池了老师了解幼儿安装状况，引导幼儿观测电池盒中也有"+、-"。

这一环节主要是让幼儿观测电池的形状和探究装电池的正确方法，其中的难点主要是利用自制的教具会发光的花来解决。

再次尝试，体验胜利的喜悦。

该环节主要是让幼儿体验胜利的乐趣，并了解初步的环保知识。

教学反思：

此活动是以玩具展览会开展探究的，活动一开始，就以各种电动玩具激发起幼儿的很大爱好。但孩子的探究活动需要由老师引导，当我提出:为什么这些玩具又能动又能发出声音呢?你能找出这些电池么?幼儿纷纷动手找电池，在找出电池后，老师继续引导幼儿观测电池形状，了解电池种类。电池的正确安装，是活动的难点，我让幼儿先动手尝试，发觉问题，解决问题，最末老师再小结方法，在解决问题的过程中又发挥互帮互助的能量，整个环节幼儿动脑、动手，亲历整个探究过程，并共同争论、沟通、总结。最末联系实际了解电池的危害及回收。这样在玩具展览会的形式下，完成了本节课目标，也培育了幼儿探究的积极性与制造性。

5、大班科学漂亮的彩虹说课稿教案反思

敬爱的各位评委老师：

大家上午好!今日我说课的题目是《漂亮的彩虹》，本次活动选自幼儿园多元技能实践课程大班下册科学领域，下面我将从教材分析、活动目标、活动的重点与难点、活动预备、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明。

一、说教材首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如《纲要》中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿"彩虹"这一自然现象来说吧，它经常涌现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中涌现漂亮的彩虹。但往往孩子们还未认真观赏时，它转瞬即逝，如同昙花一现，让人难以捉摸。依据以上状况便生成了《漂亮的彩虹》这次活动。

接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探究欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜爱动手，敢于尝试。在生活中感觉自己很棒，信息十足。《纲要》中指出，教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此我设计了此次科学活动《漂亮的彩虹》。

二、说活动目标教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向作用。依据大班幼儿的年龄特点和已有生活阅历，我制定了以下活动目标：

1、知识目标：认识彩虹，了解它有七种顺次排列的色光。

2、技能目标：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇异现象的爱好。

3、情感目标：情愿与同伴沟通，共享探究的过程。

三、教学重点和难点：

为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点：

教学重点是：认识彩虹，了解它有七种顺次排列的色光。

教学难点是：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇异现象的爱好。

四、活动预备为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下活动预备：

1、空间预备：选择晴天开展活动2、物质预备：课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡等。

五、教学与学法《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿自主探究，大胆尝试，因此，我采纳了以下教法：

1、提问法：老师有意识地提出幼儿所关注的、感爱好的、有益于发觉某种关系的问题为幼儿指引了探究的方向，减削了探究的盲目性。

2、观测指导法：针对科学探究活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采用观测指导法是比较合适的，老师通过敏锐地观测，能针对性的进行指导，还能在观测中发觉幼儿感爱好的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

《纲要》中指出要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的详细学法有：

1、操作法：操作活动，是幼儿获得并理解知识的最好的方法，这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。

2、尝试验究法。在活动中，幼儿通过不断地尝试失败，最终在探究中获得胜利。使孩子们懂得真理存在于客观事实之中，并体验探究的乐趣。

3、体验沟通法：在探究活动结束后，老师组织幼儿进行探讨、沟通，不仅进展了幼儿的语言表达技能，也表达了师生互动，幼儿与幼儿的互动。

六、活动过程为了达到以上活动目标，突出重点，突破难点，我设计了以下活动的过程：

猜谜语，激发幼儿探究欲望--认识彩虹，了解它有七种顺次排列的色光。--学习动手制造"彩虹"--沟通总结--延伸活动。我是让孩子们在操作探究中亲身体验，认识彩虹，了解它有七种顺次排列的色光，克服重点和难点。详细过程如下：

在第一个环节中，我会以猜谜语的方式引起幼儿的留意，激发幼儿的爱好，把幼儿的留意力一下子带入活动中。(弯弯一座桥，挂在半天腰，七色排的巧，一会不见了。请你猜猜我是谁?引导幼儿依据阅历猜出谜底--彩虹.)第二个环节是认识彩虹，了解它有七种顺次排列的色光。

在这个环节中，我通过以下三个小环节来实施：

1、幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么?

2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照耀。

3、说说自己的发觉。数一数有几种颜色?它们是怎么排列的?

我开始的径直提问是让孩子们拿着镜子在水中自由玩耍，争论自己的发觉，幼儿争论的问题确定不充分，之后我用语言提示他们"在水中把镜子对着太阳照一照"，这样有目的的引导，让他们自己去发觉"彩虹"这一奇异的自然现象：镜子中能反射出七彩的颜色。

第三个环节是学习动手制造"彩虹"。

经过前一环节的介绍，幼儿对"彩虹"已经产生了深厚的爱好，这时老师可以这样引导"这么美丽的彩虹一会就没有了，怎么办呢?"我径直把问题抛给幼儿，让他们想方法解决，孩子们确定会说："我们可以自己做一条'彩虹'呀?那怎么制造'彩虹'呢?"带着这个问题，让孩子们自己查找材料，如：泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸……幼儿自由地尝试用多种方法制造"彩虹"，老师用问题设置的方法边观测幼儿操作，边实时地提出问题进行引导，幼儿在尝试操作过程中沟通、合作。本环节是运用了尝试法和操作法，也是活动的难点之处。

第四个环节是沟通总结。

幼儿相互观赏制造的"人造彩虹"与同伴沟通着自己是用什么材料制造"彩虹"的，并用语言总结、演示自己的试验过程。在看看、说说、做做中进一步了解到彩虹这一现象的由来，真正做到了《大纲》中提出的"引导幼儿对身边的事物和现象的特点，改变规律产生爱好和探究欲望。"让幼儿用语言表达出自己的探究过程和结果，增进了幼儿的语言表达技能和沟通技能。

第五个环节是延伸活动活动结束后可以继续让幼儿在科学探究区中，查找多种制造彩虹的方法，产生对自然界奇异现象的爱好，并体验着胜利的乐趣。

本次活动的内容源于生活，满意了幼儿新奇心和求知欲，在活动结束后，幼儿继续探究，将学到的技能进行运用，已达到教育的最终目的。我的说课到此结束，感谢各位评委老师!

活动反思：

此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的顺次。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆沟通自己的作品《彩虹真漂亮》，个别技能较弱的幼儿不会画彩虹，需要老师指导和援助。科学学习要以探究为核心。在完全的探究活动，幼儿经受了猜想-设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程，老师留意自始至终都以一种启发者、引导者、援助者、观赏者的身份参加到幼儿的探究活动中。留意培育同学选择自己的方式进行表达与沟通，幼儿语言不完整，留意对回答适时补充，并擅长实时捕获幼儿随时出现的聪慧火花，给他们表扬与激励。

6、大班美术背太阳说课稿教案反思

说活动教学思想：

美是一种艺术，美的因素无所不在。审美作为一种高级的情感体验，在我们的儿童时代更是进展为剧烈的审美情感。幼儿园的审美启蒙教育是将各领域的审美体验交织、渗透、强化，最终提高幼儿的审美素养。就美术活动而言，应当将启迪聪慧与美妙的心灵作为教育的首要目标，努力在创设富有诗情画意的情景中，给幼儿以丰富的感官刺激，鼓舞他们将发自内心的剧烈感受用自己的表达方式自由地释放出来.从而得到审美心理的满意和情感的升华。

所谓美术，美是体验，术是表现。两者需要和谐统一。但是在教育实践中却很简单涌现两者对立的状况：一是有美无术，幼儿只是在接受一些非常概念化的图式，因而失去了表现和制造美的热切愿望。在教学过程中，如何做到美与术的统一，如何将各种美的因素加以整合。使幼儿获得完整的审美体验，我想这是我们审美启蒙教育要努力追求的目标。所以我想在这一方面作一个初步的尝试。

说话动教材：

《背太阳》这一内容选自一篇精美的文学作品，它讲解并描述了一个带有一丝童话色调，情节不断改变的故事。故事以拟人化的手法将人人熟知的太阳作为主人公，将房子、大树等比作地球上的伙伴，为了让太阳工作得轻松一点，伙伴决断轮番出来背太阳。故事虽简约.却充斥了儿童情趣，而在幼儿绘画创作中，观赏感受始终是第一位的。幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，又只有在表现制造的亲身体验中才能领悟美的真谛。这里所说的情趣即为审美情趣。在绘画创作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能没有的，所以我想用这篇富有情趣的童话故事《背太阳》作为贯穿始终的线索，营造一个精美动人的意境来感染幼儿，大胆地表现美，创作美。

说活动目标：

作为一次美术活动，我想老师应当非常留意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。本次活动在技能目标上需要解决的问题是运用重叠的方法来表现前后关系。在构图上，那些连成一片的房子，郁郁葱葱的树林或是手拉手的云朵等衬托着一个半圆形的大大的太阳，大与小、名与少的对比协作。给人以平衡的美感。

在情感目标上，我想让孩子感受道德情感的美应是整个活动的灵魂。故事中人与人之间的关怀，群体之间的相互援助及团结的巨大能量，这些抽象的情感品质通过内容语言及图象会给孩子一种详细、真实的体验和感受，并使幼儿通过自己的创作进一步体会到这些漂亮情感品质的美.而这种美会使整个活动极有光芒。

说活动预备：

工具与材料是美术创作的须要条件。恰当地选择工具将会提高幼儿学习的爱好，促使他们更主动地投入创作。本次活动中，我除了供应他们常用的水彩笔和蜡笔外，还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于幼儿表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可

以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分别法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。

说活动过程：

1、主题引入

为了更好地把握幼儿对内容所产生的剧烈的情感体验，满意幼儿运用更好的方法大胆表现自己体验的要求，我设置了这样的主题引入："太阳辛苦了，地球上的伙伴们商量着怎么让它工作得轻松一点。"从而引出后面的演示争论，很多房子、很多大树、很多花草都来背太阳。使这种情感体验逐步深化与升华，并能贯穿于整个美术活动的全过程。

2、提问设计

在感受物体重叠关系时，我用了简约的动画效果，视觉效果较好。在活动设计中，为了让幼儿理解创作技能或为了提出让幼儿争辩的话题.我很着重设问的技巧。如：一级提问(较为笼统的问题)、二级提问(有各种答案的问题)、封闭式提问(即寻求标准答案的问题)等等。但是，在教学实践中，有时往往会留意了设问的内容如何为目标服务，而忽视了完整性，老师那么成了既是情景的创设者又是情景的破坏者。

为了设问内容与情景奇妙地结合，在引导观测房子间重叠关系时，我设计了这样一组提问："一幢房子背太阳背得动吗?"提示幼儿应有很多房子才能背太阳。演示二三幢房子后又问："咦!这幢房子怎么造了一半就背太阳了?"引导幼儿观测并发觉这幢房子给别的房子拦住了。所以只看见一半。让幼儿感知房子怎么挤进去呢?从而告知幼儿重叠的表现方法：看见边就停，看不见当看见跳过去，提示房子与房子可以不断地重叠。当很多房子究竟将太阳背起的画面涌现后，孩子们的喜悦是不言而喻的。

有了以上的观测感受，下面的尝试就变得简约了。用大树作为相关绘画阅历的迁移为孩子在后面的创作打下了基础。同样的，老师在示范讲解时所用的设问都围围着文学作品情节的开展而设计的。

3、活动拓展

在引导创作时，我用"一年有几天"的问题激励幼儿想像各种图象.拓展创作思路。假如说，在观赏与争论环节老师面对的是幼儿整体的话，那么在指导创作中的老师面对的那么是不同层次水平的幼儿个体。老师需要用敏锐的眼光实时捕获幼儿创作过程中可能产生的新颖的构想或预设外生成的问题，并通过语言这一媒介将信息整理反馈给幼儿。在师生互动，生生互动中使幼儿充斥激情地投人创作。

为了保持活动的完整性，这个环节老师富有情境性的语言是非常重要的。在创作中由于儿童对重叠与省略的认识有一个较长的过程，幼儿时期也只是这一过程的初步认识阶段，在这里是没有对与错之分的。教幼儿一种方法，只是为了让幼儿更大胆地表现，而不是限制。美的构图形式是多变的，对于幼儿所表现出的各种图式，老师的随机指导显得尤为重要。

讲活动反思：

审美教育的根本在于幼儿情感的培育，性格的陶冶。"背太阳"这个活动旨在让幼儿体验关怀别人、援助别人的欢乐。我想在活动结束后的评价中老师不应单纯功利性地评价谁的房子画得好，谁的小花画得美，而应从请来了哪些背太阳这个角度进行评价：第一天房子背太阳.第二天请了谁背太阳?……在不断介绍幼儿创作内容的过程中使幼儿的心灵得到净化。这样一来，将重叠与省略这一枯燥乏味的技能训练，融会在精美感人的文学作品的意境中。这样幼儿最末得到的体验是"勤劳工作的太阳得到了地球上许很多多伙伴的关怀和援助"，而不是仅仅学会了重叠和省略。

俗话说："画无成法，教无定法。"我想那种"为追求技能而技能至上"的做法在幼儿园的美术活动中是应当避开的。

7、大班美术多彩的啤酒桶说课稿教案反思

一、说教材。

1.本次活动是大班下册第五主题的内容，是一节美工活动，装饰画。

2.目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据大班幼儿年龄的特点及实际状况，确认了认知、技能、情感方面的目标，其中，有操作、探究的部分，有表达的部分，目标是：A、通过观测引导幼儿发觉连续图案，用连续的图案装饰啤酒桶。B、通过尝试操作，学习设计图案激发幼儿的想象力和制造力幼儿动手技能。C、感受知识就在我没的身边带来的欢乐。