科普版英语三年级下册全册教案

文档编码:CU9M10C3S2F1——HC4W1S1G9J6——ZJ2Y4X6D4I2名师精编 优秀教案校长寄语名

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楼学校阶段是人一生中的重要阶段；人生的理想在这一阶段树立,学习习惯在这一阶段养成,美好的童年生活在这一阶段度过；亲爱的老师们,我们的工作就是为同学的一生可连续进展作奠基工程；在实践这一宏大而神圣的工程中请遵循：育人原就：千教万教,教人求真；千学万学,学做真人；育人目标： 情感、态度、价值真观；学习方式： 自主、合作、探究；培养模式： 学思结合、知行统一、因材施教；学校英语课程标准第1页,共90页名师精编 优秀教案依据全国学校英语课程进展的实际,以及20XX年出台的《英名

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楼语课程标准》对学校英语教学的指导性不够突出,对学校英语的具体学习内容目标要求得不够具体,学校阶段词汇表、语法项目没有分别列出；对学校英语教学和评判指导力度不够,缺乏可操作性建议和案例,等等问题,修订后的英语课程标准在学校阶段主要表达如下特点：

一、理念更先进1．更符合社会进展对人才的需求；修订稿中首次将英语课程的性质界定为具有工具性和人文性双重性质；语言学习不仅是为了培养同学沟通、沟通的才能,更重要的是在语言学习的过程中,加强人格品质和道德情操的修养；一个人假如具有较强的语言交际才能、较高的综合人文素养,他会更快地适应社会变化,更好地服务于社会；工具性与人文性并重的理念符合社会进展对人才培养的需求；2．更符合语言学习的规律；修订稿在面对全体同学、突出学生主体、敬重个体差异的基础上,更留意了语言学习的渐进性和连续性；不仅表达在基本理念的调整上, 也表达在了课程内容的设置和各级目标的描述中； 语言学习是一个长期积存的过程, 学生的学习必定经受由浅入深、 由易到难的渐进深化过程； 修订稿强调了语言学习的渐进性和连续性,更符合语言学习的规律；二、目标更清晰第2页,共90页名师精编 优秀教案就学校英语教学而言,修订稿在对原有语言学问、 语言技能、情感态度、学习策略、文化意识目标微调的基础上,在技能教学名

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楼参考中,对各项技能教学的目的、技能要求以及主要活动都赐予了分级描述,仍明确了学校阶段语法教学的内容与要求,列出了学校阶段应把握的423个基本词汇,这些也是以往教学中老师们感到比较模糊或困惑的地方,这次课标的修订能使老师们在教学中更好地把握教学目标； 三、方法更具体

课标对于一线老师而言,不仅是理念的引领,也是方法的指导,老师们看了后知道做什么、怎么做；照实施建议中对教学和评判都给出了具体的、符合实际的建议,同时评判方式与方法的举例特殊详尽,不仅例举了各项技能不同级别的评判方案,仍有对评判方案的评析,对老师们在教学中的评判操作具有很强的指导性；再如修订稿中的课堂教学用语更具体、 更符合实际教学需要,语言也更具有时代气息；备课要求1、教学过程的四大环节：设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展四个环节后必需有时控,并且每个环节旁边必需有自己的个性化设计（添加或删去）,并且每个环节要表达师生互动、生生互动,不能太简洁；质疑再探环节要有问题预设；运用拓展环节有同学自编题；添加的内容写在每个课时教学过程边留的空白处, 要留意排版整第3页,共90页名师精编 优秀教案齐、美观、成行、不斜；名

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楼2、教学反思分“老师的教”和“同学的学”“改进措施”三个方面写,如：

①老师的教②同学的学

③改进措施

每个方面结合“三疑三探”教学实践过程中成功、不足和改进来写,具体对比西峡县“三疑三探”课堂评判标准内容进行反思,每个方面至少两行；3、备课修改一律用黑色笔迹；教学方案新年刚过去,我们又迎来了一个新的学期,依据学校教学工作方案的支配,现将本学期工作支配如下：一、作为一名老师,除了要具备良好的思想品德,高尚的道德情操;仍需要具备较高水平的业务技能；要以国家《英语课程标准》为指导,认真学习新课标各理念及精神；依据新课标和新教材的理念, 积极进行课堂教学模式的改革、探究,优化课堂教学过程,重视对同学才能的培养,不断提高同学的综合素养,使每位同学自信且成功地成长；二、学情分析第4页,共90页名师精编优秀教案其中有百分之三年级的同学已经学了一学期的英语,同学仍没有养成良好的学习习惯,名

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楼十的同学学英语没有爱好；学困生更多,这些同学背不会单词,老师教的越多,背不会的越多,同学也越来越差；三.教材分析1.本册教材留意同学的综合语言运用才能,重视双向沟通,融合学科学问,提高同学的综合人文素养；教材力图激发同学学习英语的爱好,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养同学具有确定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的才能；同时,培养同学的观察、记忆、思维、想象和制造才能,适当介绍中西文化,培养同学的爱国主义精神,增强世界意识,为同学的进一步学习奠定良好的基础；2.教学目标是：1>能听、说、认读60个单词和词组,并简洁运用.2>娴熟把握所学歌曲、chant等.3>能听懂、会说12组会话,并能进行简洁的沟通4>能明白简洁的中西方文化学问 .5>能听懂幽默小故事；6>提升同学学习英语的爱好,养成良好的朗读书写的习惯精确把握书中的重点内容；3.重难点：.7>发音精确、朗读流利,1>培养同学学习英语的爱好及习惯,逐步养成认读单词及简洁句子的才能 2>培养学生正确、规范的英文书写习惯、依据例句会 “举一反三”进行简洁的英语造句才能 .第5页,共90页名师精编 优秀教案3>培养同学依据规律背诵单词的才能、独立进行完整的问答对话练习的才能 .四.教学措施名

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楼1、认真备课,深化争辩教材教法,以同学为中心,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂把握；2、创新运用各种不同英语教学法来帮忙教学,如：情形教学法、直接教学法和全身反应法,并开展一些好玩的活动、玩耍让同学在轻松的氛围中学习英语；3、创设英语情形和环境,使同学们在确定的英语语言环境里习得“其次语言”；做到“生活中有英语,英语中有生活”；4、鼓励同学大胆说英语,确定他们的进步〔特殊是英语基础不好的同学〕,树立同学的信心,培养同学朗读和书写的习惯；5、留意教材的灵敏性和可操作性,以中意不同层次的同学的需求；帮忙英语基础不好的同学,提升英语基础好的同学；6、多教授chant和歌谣或小故事等促进同学多单词和句型的记忆；充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情形,为同学供应使用英语进行沟通的机会；7、教同学们巧记单词；在学习单词的过程中,渗透一些字母以及字母组合的常规发音方法,这样对他们记忆单词有不少帮忙；8、关怀学习有困难的同学,敬重和信任他们,查找他们身上的闪光点,鼓励他们自尊自爱,要求上进；明白同学的情形,设计适合他们的课堂教学；要做到每一堂课的内容能保证学困生学会,而对于接受才能强的同学要做到上不封顶 9、做好每位家长的思想转化工作,要想孩子们学好英语, 家长的态度也是特殊重要的, 现在英语课是主课, 期望他们对这门科第6页,共90页名师精编 优秀教案目要象对待语文、数学一样重视；要求家长要给自己的孩子制定一个学习方案, 确保孩子们每天都能在家里读背半个小时的英语；名

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楼五.培优辅差1.明白后进生情形,课堂的设计应当以让中下等的同学学会为目的,让全体同学得到发展,在日常教学中留意对差生的辅导；2.同学互助,接受“一帮一”的方法,让差生能有所提高；3.利用课余时间进行对后进生辅导；4.对于特优生课外适当增加一些常用的单词、词汇和句型,并加以操练和运用；5.提高特优同学学习的内在动力,不断鼓励特优同学；教学进度表时间方案进度实际进度备注第1周Lesson1第2周Lesson2第3周Lesson3第4周Lesson4第5周Lesson5第6周Lesson6第7周复习第8周中考第9周Lesson7第10周Lesson8第11周Lesson9第7页,共90页第12周名师精编优秀教案Lesson10名

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楼第13周Lesson11第14周Lesson12第15周复习第16周复习第17周终考三年级英语（下册）教案

第一课时Lesson1Icanhelpyou.Teachingtopic:Let’stalk.Teachingmaterialanalysis:〔教材分析〕1〕Thestudentscanlisten,say,readandwritesomewordscorrectly：againmebadEnglishhelpgladMe,too.begoodat在⋯⋯方面做的好2〕Thestudentscanmasterthepattern:I’mnotgoodatEnglish.Goalrequest:〔教学目的〕I’mnotgoodatThestudentscanmasterthepattern:English.Keydifficulty: 〔重点难点〕Howtoreadandwritethewords:again me badEnglish helpbenotgoodatTeachingtimes: 〔教学时间〕1Teachingmetheds:Teachingaidstudy:〔教学方法〕threedoubtsthreesearches 〔教学工具〕cards,tapeTeachingprocess:〔教学过程〕

Step1设疑自探 〔5minutes〕第8页,共90页名师精编 优秀教案1.Writethenewwordsontheblackboard.名

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楼againmehibadatEnglishhelpglad,Me,toobegoodat在⋯⋯方面做的好T:Pleaselookattheblackboardandtalkabouthowtopronouncethewordscorrectly.2.Listentothetapecarefullythenanswermyquestion.T:Canyoutellmethemeaningofthetext. Ss:Sorry,wedonotknow

T:Now,pleasetalkaboutthemeaningofthetextfromonetofour,OK.Ss:OKStep2解疑合探〔15minutes〕1．ThenencouragetheSstostandupandreadthewords,ifalltheSsdonotknowhowtoread,theteachershouldtellthem.2．TheteacherchoosesomeSstostandupandexplainit.If thereissomethingwrong,theteachershouldcorrectit.3．Theteacherreadthetext.ThenletSsreadaftertheteacher.4.ThenlettheSsreadthedialoguebythemselves,afterthatchooseoneortwoteamstostandupandactitout.

S1:Gladtoseeyouagain. S2:Me,too. S1:Hello,Tom.Howareyou.you.S2:I’mOK.Thankyou.AndS1:Notbad. S2:I’ mnotgoodatEnglish.S1:Icanhelpyou. S2:Thankyou.S1:That’ sOK.Step3 质疑再探 〔10minutes〕T:Canyoutellmesomethingaboutthetext.S1:WhatisthemeaningofthesentenceS2:Whatisthemeaningofthesentence“Metoo.”.

“Notbad.”.S3:Whatisthedifferencebetween“Notbad.”and“I’mfine,too.”.⋯⋯Step4运用拓展 〔10minutes〕

练习：英汉连线第9页,共90页我（宾格）再,又名师精编优秀教案坏的帮忙英语在⋯⋯名againhelpEnglishbadmeBbwritingdesgin:（板书设计）师Lesson1Icanhelpyou.归纳againme总结badEnglishhelp||benotgoodat在⋯⋯方面不太好大肚有Me,too.我也是很兴奋；容,Notbad.我也很好；容学习教后反思：困难之事,学老师的教：业有成同学的学：,更上一层楼其次课时Lesson1Icanhelpyou.’sread.Teachingtopic:Let’slearn;Let’schant;LetTeachingmaterialanalysis:〔教材分析〕1〕Reviewthenewwords:again,me,bad,English,help.2〕Msterthenewwords:maths,Chinese3〕Makethesentencesusingtheforms:I’mnotgoodat⋯⋯./Icanhelpyou.Goalrequest:〔教学目的〕’mnotgoodat⋯⋯./IMakethesentencesusingtheforms:Icanhelpyou.Keydifficulty: 〔重点难点〕第10页,共90页名师精编优秀教案[h][b][g][m][l]MasterthePhoneticSymbols:[k][t][r][p][.]名

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楼Teachingtimes:〔教学时间〕1Teachingmethods:〔教学方法〕threedoubtsthreesearchesTeachingaidstudy:〔教学工具〕cards,tapeTeachingprocess:〔教学过程〕Step1设疑自探一〔3minutes〕1.复习导入：

T:Goodafternoon,class.Ss:Goodafternoon,teacher.

T:Hi,Howareyou.Ss:I’mOK.Thankyou.Andyou.T:Notbad.T:TodaywegoonlearningLessonOne.PleaseturntoPage3andlet’slearnthepartof“Let’slearn”.2.Writethenewwordsontheblackboard.EnglishmathsChineseT:Pleaselookattheblackboardandtalkabouthowtopronouncethewordscorrectly.Step2 解疑合探一〔10minutes〕

1．ThenencouragetheSstostandupandreadthewords,ifall

theSsdonotknowhowtoread,theteachershouldtell them.2．TheteacherchoosesomeSstostandupandexplainthemeaningofthesong.Ifthereissomethingwrong,theteachershouldcorrectit.Step3设疑自探二〔5minutes〕：[k][r][p]TheteacherwritethesePhoneticSymbolsontheBb[h][b][t][g][m][l][.].T:CanyyoureadthesePhoneticSymbols.

Ss:Sorry,wedon’ tknow.ThentheteacherwritethesewordsontheBb.catratcaphatbagbatmaplamp第11页,共90页名师精编优秀教案Ss:Sorry,wedon’tT:Canyoureadthesewords.know.T:Nowpleasetalkaboutthemeaningofthetextinfour,OK.名

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楼Ss:OKTalkabouttheminpairs,OK.Ss:OK.Step4解疑合探二〔15minutes〕1．ThenencouragetheSstostandupandreadthesePhoneticSymbols,ifalltheSsdonotknowhowtoread,theteachershouldtellthem.2．TheteacherchoosesomeSstotrytoreadthesewordsandexplainthemeaningofthewords.Ifthereissomethingwrong,theteachershouldcorrectit.3．Afterthataskthestudentstoreadtheme,tomakesureall thesudentstoreadthesePhoneticSymbolsandthesewords.Step5质疑再探〔3minutes〕T:Canyoutellmesomethingaboutthetext？S1:CanyoutellmetheEnglishnameofsomesubjects,suchas“体育”“科学”“运算机”andsoon.⋯⋯Step6运用拓展〔4minutes〕连线；1.Howdoyoudo. 感谢；2.Gladtoseeyou,again.我的语文不太好3.I’mnotgoodatChinese. 你好；4.Thankyou. 对不起5.Sorry. 再次见到你很兴奋Bbwritingdesign: （板书设计）LessonIcanhelpyou .Chinese English mathsI’ mgoodatChinese〔English/maths〕.Icanhelpyou.[k][r][p][h][b][t][g][m][l][.].lampcatratcaphatbagbatmap教后反思：第12页,共90页名师精编 优秀教案老师的教：名同学的学：⋯⋯./I师归纳总第三课时结||大肚有容,容学LessonIcanhelpyou.习困Teachingtopic:

Teachingmaterialanalysis: 〔教材分析〕

1〕Reviewthenewwords:again,me,bad,English,help.难之事,学业2〕Msterthenewwords:maths,Chinese有成3〕Makethesentencesusingtheforms:I’mnotgoodat,更canhelpyou.上.]一4〕ReviewthePhoneticSymbols:[k][t][r][p][h][b][g][m][l][Goalrequest: 〔教学目的〕Makethesentencesusingtheforms:I ’ mnotgoodat层楼⋯⋯./Icanhelpyou.Keydifficulty: 〔重点难点〕

MasterthePhoneticSymbols:[k][t][r][p][h][b][g][m][l][Teachingtimes: 〔教学时间〕1

Teachingmetheds: 〔教学方法〕threedoubtsthreesearchesTeachingaidstudy: 〔教学工具〕cards,tape.]Teachingprocess:〔教学过程〕Step1 设疑自探一 〔3minutes〕1.复习上节课所学音标:[k][t][r][p][h][b][g][m][l][2.谈话导入：.].T:Goodafternoon,class.Ss:Goodafternoon,teacher.

T:Hi,Howareyou.Ss:I’mOK.Thankyou.Andyou.T:Notbad.第13页,共90页名

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楼名师精编优秀教案T:TodaywegoonlearningLessonOne.PleaseturntoPage4andlet’slearnthepartofLet’sact..Step2 解疑合探一〔10minutes〕

1．ThenencouragetheSstostandupandreadthewords,ifall

theSsdonotknowhowtoread,theteachershouldtell them.2．TheteacherchoosesomeSstostandupandexplainthemeaningofthesong.Ifthereissomethingwrong,theteachershouldcorrectit.Step3 设疑自探二 〔5minutes〕

1.Groupwork.Pleaseaskandanswerinpairs. E.g:--Hello,LiGang.AreyougoodatEnglish. --Yes,Iam.2.Thensay:

⋯⋯is/isn’tgoodatEnglish/Chinese/maths.Step4

1.Then解疑合探二〔15minutes〕encourage the Sstostandupandreadthesesentences,ifalltheSsdonotknowhowtoread,theteachershouldtellthem.2.TheteacherchoosesomeSstotrytoreadthesesentencesinpairs.Ifthereissomethingwrong,theteachershouldcorrectit.3.Afterthataskthestudentstoanswerthequestion:“⋯⋯is/isn’tgoodatEnglish/Chinese/maths.”,tomakesureallthesudentscanunderstandit.4.Listenandnumber.把所听的材料和图片对应起来并排序；Step5 质疑再探 〔3minutes〕Canyoutellmesomethingaboutthetext？Step6运用拓展 〔4minutes〕 英汉连线；1.Howdoyoudo.2.Icanhelpyou.3.I’ mnotgoodatChinese.4.Thankyou.5.Sorry.感谢！我能帮忙你；你好.对不起；我不善于语文；Bbwritingdesign: （板书设计）LessonIcanhelpyou.⋯⋯is/isn’tgoodatEnglish/Chinese/maths.第14页,共90页名师精编 优秀教案教后反思：老师的教：名

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楼同学的学：第四课时Lesson2It’stooshort.Teachingtopic:Teachingmaterialanalysis:〔教材分析〕1〕Thestudentscanlisten,say,readandwritesomewordscorrectly.dress,skirt,like,vest,let’s=letus,but,short,then,let,us,make,short反义词:long2〕Thestudentscanmasterthepatterns:ItGoalrequest: 〔教学目的〕’sadress.It’sshort.Thestudentscanmasterthepattern:It ’ sadress.It’ sshort.Keydifficulty: 〔重点难点〕Howtoreadandwritethewords:dress,skirt,like,vest,let ’s=letus,but,short,then,let,us,make,short反义词:longTeachingtimes: 〔教学时间〕1Teachingmetheds:Teachingaidstudy:〔教学方法〕threedoubtsthreesearches 〔教学工具〕cards,tapeTeachingprocess: 〔教学过程〕Step1设疑自探 〔5minutes〕1.Writethenewwordsontheblackboard.Dressskirt,like,vest,let’s=letus,but,short,then,let,us,make,第15页,共90页名师精编 优秀教案short反义词:longT:Pleaselookattheblackboardandtalkabouthowtopronouncethewordscorrectly.名2.Listentothetapecarefullythenanswermyquestion.“裙师T:Canyoutellmethemeaningofthetext.归纳Ss:Sorry,wedonotknow.总结T:Nowpleasetalkaboutthemeaningofthetextinfour,OK.||Ss:OK.大肚有Step2解疑合探〔15minutes〕容,1.ThenencouragetheSstostandupandreadthewords,ifall容学theSsdonotknowhowtoread,theteachershouldtellthem.习困2.TheteacherchoosesomeSstostandupandexplainthe难之事meaningofthetext.Ifthereissomethingwrong,theteacher,学shouldcorrectit.业有3.Theteacherreadthetext.ThenletSsreadaftertheteacher.成,ThenlettheSsreadthedialogue,chooseastudentreadthe更上textwithme.一层楼Step3质疑再探〔10minutes〕T:Canyoutellmesomethingaboutthetext？S1:Canyoutellmetheothernamesoftheclothes,suchas子”“连衣裙”andsoon.Step4运用拓展〔10minutes〕练习；〔连线〕dress 我们〔宾格〕 then 制作let 连衣裙 nice 但是us 宠爱 but 那么like 让 make 好的Bbwritingdesgin: （板书设计）Lesson2:It’ stooshort.dress skirt, like,vest,let’s=letus,but,short,then,let,us,make,short反义词:long第16页,共90页名师精编 优秀教案A:It’sadress.It’sforyou. B:It’ stooshort.名A:Thenlet’smakeaskirt.B:Ilikeit.stoo师教后反思：归纳老师的教：总结|同学的学：|大肚有容,容学习第五课时困难之事,学业有成,Lesson2It’stooshort.更上一Teachingtopic:Let’slean;Let’sread.层楼Teachingmaterialanalysis:〔教材分析〕1〕Thestudentscanmasterthepatterns:It’sadress.It’short.Isitshort.Yes,itis./No,it’slong.2〕ReviewthePhoneticSymbols:[dr][s][v][n][t][b][k][h][g][p][r][d][e].Goalrequest: 〔教学目的〕Thestudentscanmasterthepatterns:Keydifficulty:It’sadress./It’slong〔重点难点〕ReviewthePhoneticSymbols:[dr][s][v][n][t][b][k][h][g][p][r][d][e]Teachingtimes: 〔教学时间〕1Teachingmethods:Teachingaidstudy:〔教学方法〕threedoubtsthreesearches〔教学工具〕cards,tapeTeachingprocess: 〔教学过程〕Step1设疑自探一〔5minutes〕第17页,共90页名师精编 优秀教案1.Writethenewwordsontheblackboard.skirt,dress,vest,coat,shirt,T-shirt,short,old, new.Pleaselookattheblackboardandtalkabouthowto名

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楼pronouncethewordscorrectly.Step2解疑合探一〔10minutes〕1.ThenencouragetheSstostandupandreadthewords,ifalltheSsdonotknowhowtoread,theteachershouldtellthem.2.TheteacherchoosesomeSstostandupandexplainthemeaningofthesong.Ifthereissomethingwrong,theteachershouldcorrectit.Step3设疑自探二〔5minutes〕1.TheteacherwritethePhoneticSymbolsontheBb.[dr][s][v][n][t][b][k][h][g][p][r][d][e]T:Canyoureadthem.Ss:No..2.Writethesewordsontheblackboard:skirt,dress,vest,coat,shirt,T-shirt,short,old,new.T:Canyoureadthem.Ss:Sorry,wedon’tknow.NowpleasetalkaboutthesePhoneticSymbolsandthese wordsinfour,OK.Step4 解疑合探二〔10minutes〕

Choosesomeonetoreadthem.Ifthereissomethingwrong,theteachershouldcorrectit.ThenlettheSsreadaftertheteacher,makesureallofthestudentscanreadthemfluently.Step5质疑再探〔5minutes〕T:Canyoutellmesomethingaboutthetext.

S1:Thedifferencebetweencoatandshirt.

S2:Thedifferencebetweendressandskirt.⋯⋯Step6运用拓展 〔5minutes〕

情形搭配；〔〕1.What’sthis.A.yessmakea〔〕2.AreyouMrBear.B.Tooshort.Let’第18页,共90页名师精编 优秀教案blouse.名

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楼〔〕3.Colouritgreen.C.OK.〔〕4.Mydressistooshort.D.Howdoyoudo.〔〕5.Howdoyoudo.E.It’sabird.Bbwritingdesign:（板书设计）Lesson2It’stooshortskirt裙子coat外套shirt衬衫It’sadress./It’sshort.It’sadress./It’stooshort.Isitshort.Yes,itis./No,it’slong教后反思：

老师的教：同学的学：第六课时Lesson2It’stooshort.Teachingtopic:Askandanswer;Drawandsay;Lookandwrite;Listenandnumber.Teachingmaterialanalysis: 〔教材分析〕

1〕Reviewthewordswhichhavelearnedlastclass.2〕Thestudentscanmasterthepatterns:

It’ sa⋯

What colorisyourdress.It’ sred.Isitshort.Yes,itis.第19页,共90页名师精编 优秀教案3〕ReviewthePhoneticSymbols:[dr][s][v][n][t][b][k][h][g][p][r][d][e]名

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楼Goalrequest:〔教学目的〕Thestudentscanmasterthepatterns:1〕It’sadress./It’stooshort.2〕Isitshort.Yes,itis./No,it’slong.Keydifficulty:〔重点难点〕ReviewthePhoneticSymbols:[dr][s][v][n][t][b][k][h][g][p][r][d][e].Teachingtimes:〔教学时间〕1Teachingmethods:〔教学方法〕threedoubtsthreesearchesTeachingaidstudy:〔教学工具〕cards,tapeTeachingprocess:〔教学过程〕Step1设疑自探一〔5minutes〕1.Revisethewordsinlastlesson.2.设疑自探:Lookat“Askandanswer”.Canyouaskandanswerinpairs.Pleasepracticetogether.〔利用所穿衣服〕Step2解疑合探一〔10minutes〕1.ThenencouragetheSstoaskandanswerinpairs.ifalltheSs donotknowhowtopractice,theteachershouldtellthem.2.Playagame:Whichisthewinner.Step3 设疑自探二〔5minutes〕1.Drawandsay.画一画自己的衣服,并介绍一下；如：Thisismydress.It ’sred.It’snew.Ilikeit.2.Lookandwrite. 看一看,填一填 ；Step4 解疑合探二〔10minutes〕

1.小组内沟通汇报学习成果；2.全班沟通汇报；（各小组派代表汇报并评出优胜者；）3.Listentothetapeandnumber.〔完成听录音排序〕Step5质疑再探名师精编优秀教案〔5minutes〕Doyouhaveanyquestions.名

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楼Step6运用拓展〔5minutes〕1.Translation.egg_______vest________bed________desk_________背心________外套_________母鸡_________钢笔________2.找出以下单词的反义词,将其序号填在对应的横线上.A.smallB.longC.newD.not1.old________2.yes_________3.big_________4.no_________Bbwritingdesign:（板书设计）Lesson2It’stooshortskirt裙子coat外套shirt衬衫It’sadress./It’sshort.A:Whatcolourisyourdress.B:It’sred.A:Isitshort.B:Yes,itis.教后反思

老师的教：同学的学：第七课时Lesson3Isthatapig.Teachingtopic: Let’stalk.Teachingmaterialanalysis: 〔教材分析〕

1〕Tostudythenewwords:on,ship,many,animal,elephant,where,there,so,2〕Thestudentscanmasterthepattern:Isthatabigpig.No,itisn’tapig.It’sanelephant.名师精编 优秀教案Goalrequest: 〔教学目的〕

Thestudentscanmasterthepatterns:Thestudentscanmasterthepattern:名

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楼Isthatabigpig.No,itisn’tapig.It’sanelephant.Keydifficulty:〔重点难点〕Howtoreadandwritethewords:on,ship,many,animal,elephant,where,there,so.Teachingtimes:〔教学时间〕1Teachingmetheds:〔教学方法〕threedoubtsthreesearchesTeachingaidstudy:〔教学工具〕cards,tapeTeachingprocess:〔教学过程〕Step1设疑自探〔10minutes〕1.复习对话导入；2.设疑：Writethenewwordsontheblackboard：on,ship,many,animal,elephant,where,there,soT:Pleaselookattheblackboardandtalkabouthowtopronouncethewordscorrectly.Listentothetapecarefullythenanswermyquestion. T:Canyoutellmethemeaningofthetext.Ss:Sorry,wedonotknow

T:Nowpleasetalkaboutthemeaningofthetextinfour,OK. Ss:OK

Step2 解疑合探〔12minutes〕

1．ThenencouragetheSstostandupandreadthewords,ifall

theSsdonotknowhowtoread,theteachershouldtell them.2．TheteacherchoosesomeSstostandupandexplainit.If thereissomethingwrong,theteachershouldcorrectit.3．Theteacherreadthetext.ThenletSsreadaftertheteacher.4．ThenlettheSsreadthedialoguebythemselves,afterthatchooseoneortwoteamstostandupandactitout.T:Pleaselookatthepicturesandaskastudenttoanswermyquestions.T:〔Anelephant〕Isitanelephant.T:〔Adeer〕Isthatanelephant.Step3 质疑再探〔10minutes〕

T:Canyoutellmesomethingaboutthetext.S1:Yes,itis.S2:No,itisn’t.名师精编 优秀教案 S1:Whatisthemeaningship.”.ofthesentence“Howniceona名

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楼S2:Whatisthemeaningofthesentence“Somanyanimals.”.S3:Whydoweuse“an”before“elephant”,butuse“a”before“pig”.⋯⋯Step4运用拓展〔8minutes〕一翻译.on___________so__________many__________there________轮船_________动物_________不__________象_________

二单项选择.1.———What’s_________name.———MnameisPete.A.youB.yourC.my2.——_______itapig.———No,itisn’t.A.IsB.DoesC.CanBbwritingdesign:（板书设计） Lesson3Somanyanimals onshipsomanyanimalnoelephantthereIsthatabigpig.No,itisn’tapig.

It’sanelephant.教后反思老师的教：同学的学：第八课时Lesson3 Isthatapig.Teachingtopic: Let’slearn;Let’ssing;Let’sread第23页,共90页名师精编 优秀教案Teachingmaterialanalysis: 〔教材分析〕

1〕Gooverthewordsthatwestudylasttime.2〕Learnsomenewnamesaboutanimals:tiger,rabbit,deer,名

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楼bear.3〕Singthe“OldMacDonaldhasafarm”song.Goalrequest:〔教学目的〕1〕Knowsomewordsaboutanimals.2〕Makethesentencesusingthepatterns:Isthis/thatabear.Yes,itis./No,itisn’t.Keydifficulty:〔重点难点〕Thestudentscanmasterthepatterns:

Isthis/thatitabear.Yes,itis./No,itisn’t.Teachingtimes:〔教学时间〕1Teachingmethods:〔教学方法〕threedoubtsthreesearchesTeachingaidstudy:〔教学工具〕cards,tapeTeachingprocess:〔教学过程〕Step1设疑自探一〔8minutes〕1.谈话导入：T:Goodafternooneveryone.Ss:Goodafternoon,teacher.T:Howareyou. Ss:Notbad.T:Nowclassbegins.TodaywegoonlearningLesson3.Think aboutsomenamesoftheanimalswithEnglish.2、ThestudentssaysomenamesoftheanimalswithEnglish

theteracherwritethemontheblackboard.Thentheteacher

writethenamesoftheanimalswhichtheteacherdon’ t know.tigerrabbitdeerbearT:Pleaselookattheblackboard.Howtopronouncetheworldcorrectly.Talkaboutthem.Step2 解疑合探一〔10minutes〕

1．ThenencouragetheSstostandupandreadthewords,ifall

theSsdonotknowhowtoread,theteachershouldtell them.第24页,共90页名师精编 优秀教案2．TheteacherchoosesomeSstostandupand explainthemeaningofthensong.Ifthereissomethingwrong,theteachershouldcorrectit.名

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楼T:Pleaselookatthepicturesandaskastudenttoanswermy questions.T:〔abear〕Isthisapig.S1:No,it’sabear.T:〔aelephant〕Isthataelephant.

S2:Yes,itis.T:〔amonkey〕Isthatadog.S3:No,itisn’t.Itisamonkey.

T:Verygood,sitdown,please.3.NextworkinpairstopracticetheseafterthatI’llchoosesomestudentstoactthem.Step3设疑自探二〔5minutes〕TheteacherwritethePhoneticSymbolsontheBb.[f][∫][t∫][ks][i]T:Canyoureadthem.Ss:No..WritethesewordsontheblackboardpigsitfishchipsshipchickhillsixT:Canyoureadthem.Ss:Sorry,wedon’ tknow.T:NowpleasetalkaboutthesePhonetic Symbolsandthesewordsinfour,OK.Ss:OKStep4 解疑合探二〔6minutes〕Choosesomeonetoreadthem.Ifthereissomethingwrong,theteachershouldcorrectit.ThenlettheSsreadaftertheteacher,makesureallofthestudentscanreadthemfluently.Step5质疑再探〔5minutes〕namesabouttheT:Canyoutellmesomethingaboutthetext.S1:Canyoutallmethedifferentanimals,suchas:cowhorseandsoon.S2:Thedifferencebetweenitisandit ’s.⋯⋯Step5运用拓展〔6minutes〕1.Translation.第25页,共90页名师精编 优秀教案pig__________ hill__________名

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楼轮船________坐_________6________薯条________Bbwritingdesign:（板书设计）Lesson3SomanyanimalsrabbitbeardeertigerIsthis/thatapig.Yes,itis./No,itisn’t.[f][∫][t∫][ks][i]pigsitfishchipsshipchickhillsix教后反思：

老师的教：同学的学：第九课时TeachingLesson3 Isthatapig.topic: Agame;Let’smakeandact;Listenandchoose.Teachingmaterialanalysis: 〔教材分析〕1〕Gooverthewordsthatwestudylasttime.2〕Learnsomenewnamesaboutanimals:tiger,rabbit,deer,lion.3〕Singthe“OldMacDonaldhasafarm”song.4〕Makethesentencesusingthepatterns:Isthis/thatapig.Yes,itis./No,itisn’t.5〕MasterthePhoneticSymbols:[f][∫][t∫][ks][i]Goalrequest: 〔教学目的〕1〕Knowsomewordsaboutanimals.2〕Makethesentencesusingthepatterns:Isitapig. Yes,itis./No,itisn ’ t.Keydifficulty: 〔重点难点〕MasterthePhoneticSymbols:[f][∫][t∫][ks][i]..Teachingtimes:〔教学时间〕1第26页,共90页名

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楼名师精编优秀教案Teachingmethods:Teachingaidstudy:Teachingprocess: 〔教学方法〕threedoubtsthreesearches 〔教学工具〕cards,tape

〔教学过程〕Step1 设疑自探一〔8minutes〕1.复习导入：Isthis/thatabear.Yes,itis./No,itisn2.设疑：Canyoumakeabear/panda/rabbit.’tLet’sSslearntomaketogether.

Step2解疑合探一〔10minutes〕

1.四人一组试着做动物头饰；2.呈现自己的作品；3.两人一组分别充当bear/panda/rabbit进行操练：I’mabear.Areyouapanda.No,I’marabbit.4.到讲台上表演对话,看谁表演的好；Step3 设疑自探二〔5minutes〕1、Agame.拿出事先预备好的学过的动物图片；师先出示一张图片,同学A看完图片后,有自己的动作表演出来,让同学B猜是什么单词,利用本课的重点句型Isthat⋯提问来进行估计；2、两人一组试着进行操练；Step4 解疑合探二〔6minutes〕1、 Choosesomeone toactthem.Ifthereissomethingwrong,theteachershouldcorrectit.ThenlettheSsreadaftertheteacher,makesureallofthestudentscanreadthemfluently.2、ListenandchooseStep5 质疑再探 〔5minutes〕Doyouhaveanyquestions.Step6

一.Link.运用拓展〔6minutes〕1.What’sthis.A.给你一件红裙子；2.Areddressforyou.B.让我们把这个苹果涂成红色；3.Canyouseeatiger.C.你能观看一只老虎么？4.Let’scolortheapplered.D.这是什么？ 5.Howniceonaship.二.Translation.E.在船上真好啊！pig__________hill__________轮船________坐_________Bbwritingdesign: （板书设计）

Lesson3 SomanyanimalsI’mabear.Areyouapanda.第27页,共90页名师精编 优秀教案No,I’marabbit.教后反思：老师的教：名

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楼同学的学：第十课时Lesson4Whereismydoll.Teachingtopic:Let’stalkTeachingmaterialanalysis:〔教材分析〕1〕Thestudentscanlisten,say,readandwritethenewwordscorrectly:bed,se