语文二年级上册第七单元 作业设计比赛

1、语文二年级册第七单元业设计学科： 语文年级：二年级参赛者教材版部编本章节第七单设计类书面作（课堂随笔设计内( 一）句加油根据图，按要完成练习。（1 ）结合图片，想象诗句所描绘的画面，并用自己的话说 一说。 （A.B.C 层图片所呈现的诗句是，诗句描绘的画面是设计意通常 情况 下，微写作 内容短小、 精炼，注重 表达一时的 感情以及感 受。将微写 作运用于小 学语文写作 教学中，能 够缓解学生 的 写 作 力，增强写 作教学的趣 味性，极大 提高小学写 作的教学效（2 ）诗句的作者是唐代诗人，我还知道他的其率。借助于他诗句 层）老师点评：同学互评：兴趣指数：微写作，训 练学生观察 生活、表达 情

2、感的能力 等，是微写 作的优势所（二）写加工厂。1. 照样子，把句补充完。在。通过老 师点评、同 学互评等评 价方式，极 大地调动学 生 的 积 性主动性。（1 雪孩子变成一朵白。雪孩子成了一朵白，一朵丽的白云。 A.B.C 层）（2 雪孩子变成水汽。2. 我还会根据图，试着一写。（ A.B 层马路两都是楼房。老师点评： 同学互评： 兴趣指数：学科： 语文年级：二年级参赛者教材版部编本章节第七单设计类设计内1.到不认识的字，我可以用查字典赛设计意“小字典，是个查字法；遇到认识 宝，独立学习不的字，我可以用查字法。可少。遇生字， 就请教，获得的2. 用部首查字法查出下面的字，再填一填。（分层设计

3、： 8 知识真不少。”分钟之内，A 层全部完成，B 层完成 7 个，C 完成 5 个。）小小的字典，是 的 部首 字除 去 部 首 还 读音 有几画大写字母组词知识的源泉，是 无声的老师。学两言年尽升丛龙爪久岁老师点评： 同学互评： 兴趣指数：习时遇到字音不 明，字形不辨， 字 义 清 的 情 况，请教一下这 位时刻陪伴左右 的 知 渊 博 的 “老师”，难题 就能马上迎刃而 解。通过本次活 动，希望同学们 能做到; 进一步掌握音 序、部首查字典 的方法，达到熟 练的程度。 能在规定的时 间内迅速准确地查出指定的字。 激发学生使用 字典这一工具书 , 勤 查字典的习惯。学科： 语文年级：二年级

4、参赛者教材版部编本章节第七单设计类创新实练习（雪子）设计内一、理清故事结构，为续写铺路。 、C 层都完成） 根据关键词和图片，把雪孩子这个故事讲给父母听，要求故事有起因、经过、结果。可以邀请爸爸、妈妈进行角 色扮演。设计意1 利 用 课 文 插 引 导 生 特 定 情 中 观 小白兔雪孩子老师点评： 同学互评： 兴趣指数：玩救并 述 故 内容，把阅读 和看图，想象 与 话 紧 结合起来。 2 三 个 内 容 层层推进，从 复述到表达， 激 写 的 望，为续编做 铺垫。让学生 有话可说，说 话有章可循。 3 通 过 选 取 自 感 兴 的内容，培养 他 的 创 思 和 想 能力。二、结合课文，激

5、发创编欲望（ A 完成， C 层选做）太阳晒着晒着 他变成了很轻很轻的水汽。 呀飞呀， 飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。小白兔看着 这美丽的白云， 里会想什么呢？现在你就是小白兔， 请你 把心里话对雪孩子说一说。老师点评：同学互评：兴趣指数：三、放飞想象，续编故事。（ A 层 B 、C 选做） 雪孩子的故事令我们感动不已， 雪孩子的离去让我们感到惋惜 我们都舍不得雪孩子离开， 现在让我们续写这个故 事。老师点评：同学互评：兴趣指数：学科： 语文年级：二年级参赛者教材版部编本章节第七单设计类综合融练习（字词运用）设计内一、学科融合，科学探究结合语文园地七字词句运用中：读读下面的句子，设

6、计意 一、通 过朗 读 语文第七单元说说有趣在哪里。学习拟人句，练习拟人句。 地结合科学、美术课程，鼓励全体学生走进大自然，走 进秋天，触摸大自然，观察落叶，探究事物本源。七中的字词 句运用，体会 到这两个句子 使用了拟人的 修辞手法，将二、链接教材，拓展阅读以欣赏为目的，降低书面化要求，分层完成。教师提供绘本资源风中的树叶落叶跳舞。以小组为单 位进行绘本拓展阅读， 1.2.3 号阅读后找出其中使用拟人修 辞手法的句子。 号读熟练。三、自主选择，个性创编在认识拟人句、走进生活、拓展阅读之后，学生将 课内与课外相融合。学生根据自己的特长，进行个性创 编。选择其中一项活动利用延时时间完成： 话配画：“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南 归”，在观察落叶之后，将你观察到的样子画下来， 并用完整的句子进行描述，用上拟人的修辞手法。2. 创编诗歌：“我手写我心”，用诗歌的形式写 你眼中的落叶。3. 手工制作：将你采撷到的落叶制作成一幅手工物人格化，读 起 生 动、有趣。 二、学 习拟 人 句，通过拓展 阅读，加深理 解：风中的 树叶和落 叶跳舞中将 落叶拟人化， 激发学生的想 象思维和创新 思维。 三、学 科