《北京春节》第一课时教学设计

1、北京的春节第一课时教教学设计例海宴中心小学罗少玲教材分析北京的春节一文以时间为线索，以人们的活动为纬线构造全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购置年货、过小年做好春节的充分准备。紧接着，详尽描绘了过春节的三次热潮：大年夜家家灯火彻夜，爆竹声昼夜不停，吃聚会饭、守岁；初一男人们出门贺年，女人们在家招待客人，少儿逛庙会；十五观花灯、放爆竹、吃元宵。最后写正月十九春节结束。选文企图一是感觉老北京春节的风俗，引起认识风气风俗的欲念，激起研究传统文化的兴趣；二是学习按必定次序、有详有略的表达方法，感觉作者的语言特点。学情分析跟着年纪的增加，学生有必定的感悟能力，如何指引学

2、生进行感悟，并且能将自己的感觉酣畅淋漓地发挥出来，成为备课的一个难点。有关老北京春节的一些风俗习惯，对于南方的学生来说，知道得比较少，理解起来有必定的难度。但学生已具备必定的阅读学习能力和采集资料的能力，在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各样风俗的资料。学生能够将家乡的春节与老北京的春节风俗进行比较，从学生自己过春节的经验谈起，激发学生的兴趣，进而达到讲课目的，感觉中华民族独有的风俗文化。讲课目的?（一）认知目标：?1、学会本课的十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火彻夜、昼夜不停、截然不一样样、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。、有感情地朗诵课文，初步认识老北京春节的风

3、俗习惯，感觉春节的喧闹气氛。3、学习课文表达次序，感觉作者的语言特点。（二）能力目标：1、培育学生读中理解，读中想象的能力。2、提高学生阅读的速度，培育学生阅读理解能力。?（三）感神情度目标：?感觉老北京过春节的风俗，引起认识风气风俗的欲念，激起研究传统文化的兴趣。?讲课要点难点?1、有感情地朗诵课文，理解课文内容。2、初步认识老北京风俗习惯，感觉传统年文化的独到魅力。?3、学习课文表达次序，感觉作者的语言特点。教法与学法?教法：指引学生自主、合作学习，理解课文内容。学法：自主、合作、研究，在读中意会课文的表达方法。讲课准备课件讲课时数?第一课时讲课过程：一、创办情境，揭示课题1、猜谜语导入，

4、激发兴趣猜谜语挂灯笼，贴春联舞狮子，敲锣鼓（猜一个节日）2、回想过春节的状况。你们喜爱过春节吗？谈谈原因。除了上述在图片中展现的事物外，还有什么与过春节有关的事物？（老师和学生沟通自己采集到的一些对于春节的一些资料。）在我们回味了年的感觉，认识了年的来历今后，今日我们一同来学习下老舍先生笔下的老北京的人们是如何过春节的？揭题读题。3、出示学习目标：）学会本课十四个生字，正确读写生词。2）正确流畅地朗诵课文，理解生词的意思。累积优美四字词语。3）认识写作的次序，认识老北京春节前的风俗。4）感觉节日的喧闹氛围，理解节日风俗中的民族文明和传统文化。【设计企图：用猜谜语切入，指引学生谈谈自己家里过春节

5、的状况，调换学生踊跃的情绪状态。使学生赶快进入情境，让学生明确本堂课的学习目标与任务。】二、初读课文，整体感知?（一）课件出示自学纲领1、请同学们自由读课文，把自然段序号标出来，读准生字词，读通句子，注意在不理解的地方打上“？”，并与同桌沟通。2、想想：北京的春节给你留下了什么印象？（二）反应检查：1、学习生字词，指导书写。“醋”的左侧不要少一横；“轿”左下是提不是横；“栗”下边是“木”而不是“米”2、学生提出难读词语，教师归类解说分为三类：生字新词、儿化音、轻声音节3、读出你累积的优美词语。4、沟通读懂和不懂的地方：在学习过程中，自己读懂了哪些地方？腊月、初旬、腊八粥、元宵。还有哪些地方没有

6、读懂，提出来，大家一同解决。如陌生词语的理解：空竹、逛天桥、残灯末庙5、谈谈北京的春节从整体上给你留下了什么印象？板书：慌乱、喧闹、喜庆、聚会【设计企图：经过自主学习，同桌互查的方法培育学生独立识字的能力，发挥伙伴助学的作用，为学习有困难的孩子创办学习的环境，经过生生互动，互相启迪，培育学生优秀的学习习惯，提高学生自主学习的方法。】三、细读课文，认识风俗（一）出示自学纲领1、默读课文，北京的春节从哪天开始，到哪天结束？并找出北京的春节有哪些重要的日子？2、找出点明时间的词语，填在表格的左侧。风俗习惯填在表格的右侧。填表的时候能够小组合作沟通。时间风俗习惯腊月初旬至腊月二十三腊月二十三大年夜正月

7、初一元宵正月十九（二）报告沟通，教师相机板书次序：腊月小年大年夜初一正月十五正月十九。（明确老北京的春节从腊月初旬开始，向抵达正月十九结束板书：腊月小年大年夜初一正月十五正月十九(时间)风俗：熬腊八粥、买杂拌、节前繁忙、放爆竹、吃糖、大年夜守岁、贺年、逛庙会等察看上表，你知道课文是按什么次序写的吗？（时间次序）。（三）请同学们时间次序找到有关段落，并给课文分段。（四）你最喜爱的是哪天呢？画出自己印象最深的地方，联合自己过年的感觉，做一些批注，此后和大家沟通。板书：腊八大年夜初一十五(详写)【设计企图：表格的形式把春节的时间微风俗习惯了如指掌地表此刻学生的眼前，学生也自然会发现课文的写作次序，这

8、样有益于学生自主学习，自主解决问题与合作解决问题的能力培育。】三、品读感悟，细赏风俗1、品读“腊八”指引学生经过品读语句，感觉风俗特点，意会作者语言的特点。（1）作者详写了腊八熬腊八粥，你以为哪些句子写得好，幸亏哪里？各小组迅速找出句子沟通。出示句子：“粥是用各样米，各样豆，与各样干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业博览会。”A、换词理解“农业博览会”。B、联系腊八粥的资料理解“农业博览会”，意会老舍先生用打比方的写法，平常、风趣。C、指导朗诵，让学生感觉腊八粥不只是一种食品，更是独具北京传统的一种文化。（课件演示，腊八粥的图片）D、从“家家都”都能够看出节祖先们的繁忙，对春节的重视。小结：多

9、么存心思啊！作者用形象生动的比方，把腊八这日人们的繁忙描绘得这样风趣。板书：繁忙（2）同法品悟泡腊八蒜这一风俗。出示句子：“到年关，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，令人不由得要多吃几个饺子。”A、指引抓住“色如翡翠”、“色味双美”，意会老舍先生表达的精妙和魅力。B、指导学生联系资料谈谈北京对于吃饺子的风俗。C、（课件演示，腊八蒜的图片）（3）品读优美句子：“腊七腊八，冻死寒鸦”A、运用什么说明方法。（引用俗语）B、利处：形象地说了然腊七腊八是一年中最冷的时候，北京的春节也就是从最冷的时候开始的。2、默读“二十三”同法品读语句，感觉风俗特点，意会作者语言的特点。小组合作，找出文中描绘少

10、儿子准备过年活动描绘的句子的部分读一读。组长报告。【设计企图：给学生充分的时间自学，朗诵，多次与文本沟通，培育学生小组合作学习的能力，以及默读、朗诵能力，对课文内容更为熟习。指引学生从详尽语句中，感觉老舍将自己的感情融于平和简洁而又很有些风趣的“口语化”语言之中。其次指导学生采纳不同形式的朗诵使学生深刻意会老舍语言的特点。短短几分钟学生意会到老舍语言的风趣风趣，不用说教，不用硬塞，全部都自可是然。】四、自我反省，谈谈收获这节课学习课文，你学到了些什么？【设计企图：让学生对本节课所学的内容加深印象，还对自己的学习状况进行自我谈论。】五、总结讲话这节课，我们认识了北京春节的风俗，认识了课文的写作次序，理解了不懂的地方。下节课我们进一步来品尝课文。六、讲堂小测练1、看拼音写词语。ozhusunbnficu（）（）（）binpogungjimiytang（）（）（）2、依据课文内容填空。课文依据了、刻的印象。次序写，在整体介绍了春节的同时，详写、这四天，让北京春节