学校小学部2022年度教学工作总结

1、学校小学部2022年度教学工作总结一年来，学校教学工作在教体局和学校的领导下，立足 教学实际和师生开展需求，聚焦常规落实、教学研究、课堂 效率、课程建设、教师开展五大体系，加强管理，强化过程， 助力师生开展，努力提升教育教学质量。一、构建全方位线上教学新形态疫情期间，为全面落实教育部“停课不停学、不停教” 的要求，学校及时部署实施“空中课堂”，努力做到学生停 课不停学，老师离校不离教。学校通过明诚学校关于线上 学业指导致全体学生和家长的一封信，向家长和同学们详 细介绍了线上学业指导的流程和考前须知。依托区教体局提 供的教学资源，鼓励“一班一策，一师一策”。在此期间， 学校定期举行各学科“线上教

2、学研讨会”，提炼实践经验, 动态、积极不断地改进线上教学。各个学科根据学科特点, 安排固定的线上答疑时间，科任老师采用文字、图片、直播、 音频等方式进行线上答疑解惑，为孩子们的自主学习保驾护 航。在抓好线上教学的同时，学校也采用多种方式及时对学 生进行积极有效的心理疏导，每周一次的线上班会成了老师 与孩子之间沟通的桥梁，定期举行的在线心理课程成为孩子 最喜欢的一门课，微信公众号向学生和家长定期推送心理疏 导和心理自助的方法，综合实践活动丰富了孩子们的“宅家 学习之旅，线上PBL工程式学习在普及防疫、抗疫知识的 同时，也让最美逆行者的力量在孩子们心中扎根。、夯实高质量常规教学新管理加强质量检查，

3、关注细节查漏补缺。做到起始有计划,过程有监督，期末有考核；注重管理细节，对上课、备课、 作业、辅导等基本教学环节做好检查、监督，把优点说透, 缺乏说明。从集体备课入手，把备、教、研融为一体，增强 集体备课的时效性。晨诵有任务，有检查，有反应；当堂达 标训练诊断教学，人人过关；单元达标注重错例分析，变式 训练，二次补测；六点写字、读写融通、专项训练加强方法 指导，日常训练，逐步提升；常规检查反应、教学主题培训、 教学质量分析直面问题，研讨提升点，为质量提升凝神聚力。 规范考试工作，结合成绩做好班级、年级、校级等层面的横 向、纵向分析并给出改进措施；分阶段定期召开学科教师座 谈会，交流经验，查找问

4、题，研讨提升点，为质量提升共努 力。三、打造高效率师生成长新课堂学校以“主题讲课”为抓手，研究有深度。名师示范课、 青年教师展示课、新任教师过关课、合作学习过关课、校长 推门课等一系列的“听、评、研、讲、磨”活动常态化。邀 请区域名师到校执教示范课，参加校级教研，提供了教学智慧，优化了教学策略，深化了教学研究，创设出多赢共进的 研学气氛。以“教学评一致性”为载体，教学有方向。课堂教学, 目标先行。学校引领教师认真研读课程标准，逐级分解细化 学段目标，立足学情确立学习目标，评价任务指向目标达成。 “教学评一致性”研究让教师心中有目标、眼中有学生，课 堂有实效。以“南部开展共同体”为平台，前行有力

5、量。专 家引领、校间磨课、专题研讨、实地观摩为教师开展提供了 珍贵资源，教师从中汲取前行的力量，教学实践有了新起点、 新策略。一年来，学校多名青年教师在市区两级执教公开课，受 到一致好评。小学部6位教师被评为区级教学能手，一位教 师被推送至XX市参评，并取得了较好成绩。U!1U!1、推进高速度教师成长新机制牢固树立“教师第一”的思想，以提升教师专业开展能 力为核心，不断拓宽研训渠道，着力促进教师专业成长。学 校以工程为抓手，成立青年教师工作坊、名师工作室、名班 主任工作室、PBL工程研究团队、幼小衔接研究团队、全人 教育品牌提升团队，为教师“在研究中学习，在学习中研究” 提供广阔平台。积极组织

6、教师参加教体局、南部片区、各级 各类教学研讨观摩活动，大力汲取教育系统、兄弟校新理念、 新思路。尽可能争取教师外出培训学习机会，做到有安排、 有记录，不断提升教师专业素质。邀请杨秀清老师、陈永芹 老师等优秀教师来校做专题培训，引领教师开展与成长。“一坊两室三团队”挖掘了教师潜力，学习培训助力了青年 教师成长，学校获得“XX区优秀教育集体”荣誉称号，一名 教师获评“齐鲁名师”，多名教师获得了市、区级荣誉称号。五、构建多元化智趣课程新体系天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。为使课程更加 有效地指向学生的个性开展，学校在开齐、开足、开好课程 的同时，将地方课程和校本课程有效融合，以多元课程助力 学生全面个性开展。每周五下午开设选修课程，真正把学习 的乐趣带给学生。针对学生的特点，小学部开设“趣味英 语”、“汉小筝”、“轮滑”等30余种精品社团课程和选修 课程，关注了学生的个性，实现了身心智趣的协同开展，让 学校处处充盈快乐、飘逸激情。回顾一年的工作，虽然取得了一定的成绩，但是还存在 一些缺乏，教师的自身素质和综合能力参差不齐，教师资源