临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件

1、临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收增山东省临库检验中心部松80年代以来,以核酸为基础的分子诊断技术发展很快,特别随着DNA序列分析、分子合成自动化技术的出现,基因检测技术已应用到生命科学工农业生产领域,极大的推动了人类社会的发展,基因扩增技术在医学领域已广泛应用于微生物学、遗传学、法医学等多个学科语文教学以培养学生的人文素养为目标。众所周知，人物文蕴的培养对于学生的表达能力、文字功底都可以打下坚定的基础。所以说使学生加强语文基础知识的培养，对于提升学生的人文素养具有不

2、可替代的促进作用。这就是我们经常呼吁的，初中语文课堂教育应该需要走出课堂，让课本内容与现实生活内容紧密联系，只有如此才能打开学生的视野。目前，在我国的初中语文教学中，一直沿用的还是单向式的教学方法，学生被动地接受教师的信息传播，这种教学习惯难以被新型的教学方法所取代。为了推广这一高效的教学方式，需要教职员工深刻地意识到该理念的重要性，才能做到在课堂中有效地应用。本文主要阐释了在语文教学中结合现实生活进行分析思考的可操作性与必要性。 一、生活化教学方式的含义 随着我国教学改革的不断推进，在我国的初中教学课堂中，教师越来越倾向于引导学生联系生活进行学习思考。生活化的教学方式主要是指教师在进行语文教

3、学时引导学生将文本内容结合生活实际进行分析，在生活体验中深刻理解文本含义。 二、生活化教学方式在初中语文教学课堂中的重要性 一堂语文课，教师切忌不可急功近利，更不能机械地、格式化地讲解。要注意学会引导，引导学生回忆自己的人生经历和想法。要让他们真正地去感受作者想要表达的东西。不可否认生活化的教学方法在现实中并没有被广泛采用，新的教学方式要求我们打破传统的教学模式，教学中不再是单一的以教师为主体，要让学生主动地发掘适合自己学习、生活的有效途径，不断地提高自学的能力，锻炼个人的自我思考能力。与此同时，生活化的教学方式能够建立学生主动实用知识的意识，在实际生活中面对困难可以通过自己学到的知识寻求答案

4、，在思维逻辑的末端层层梳理，寻找到解决问题的核实办法，思维的肌肉就在一次次的撞击中变得强健起来。更为重要的是，生活化的教学方式更符合初中学生的心理特征，更愿意在积极主动的学习氛围中吸取知识，所以该教学方式获得了较多学生的追捧与认可。 三、生活化教学方法的操作建议 1. 树立生活化教学的思想理念 倘若对生活化的教学方式进行广泛推广，获得教学工作者的认可，首先需要改变的就是突破传统教学方式的思想桎梏，建立生活化教学的思想理念。教师需要引导学生不要死学教科书上的知识要点，结合生活中常见的素材来思考文本中所遇到的知识问题，结合生活实际将课本上学到的知识进行巩固加深，并且锻炼学生自己对生活的观察，留意寻

5、找有价值的经验，将所学知识灵活运用于实际的能力。语文知识在本质上就是来源于生活，教师在进行讲授的时候可以将文本置于学生熟悉的情境之中，联系生活实际，帮助学生更好地理解文本，突破死读书的藩篱，在现实生活的应用中检测学生对知识的掌握程度，这不仅能提高学生的学习热情，也可以在实际检验的过程中有效地提高教学质量。所以，教师在进行语文教学时需要调动多种教学方式，不再仅仅采用学生被动听课的呆板教育，需要适应时代的发展，与时俱进，寻找到既能保证教学质量又能吸引学生兴趣的教学方法。 2. 生活化教学方式的多样性 初中语文课堂教学中引导学生联系生活实际应该在措施方面具有更多的创新性与新颖感。这种教学方式主要是指

6、教师引导学生从现实生活中与课堂教学内容相关的素材进行知识学习，再把握这一教学核心的基础上需要注意实施方式能够吸引学生，注意个人创新能力的提高。除此之外，也可以采用情景再现的教学方法，让学生通过角色扮演来还原现实生活中出现的问题，让学生在自己的切实感受中理解文本人物的情感表达，引导学生利用课本知识对问题进行层层解读，采用合适的方法处理问题。在情景再现教学法中，可以使学生积极主动地参与教学课程，培养学生的学习兴趣，师生之间建立良性的互动关系，所以，生活化的教学方式能够突破传统教学模式的局限性，有效地提高教学效果。 3. 开展生活化教学活动 为了将生活化教学更加具体生动化，初中语文教师可以尝试开展生

7、活化的教学活动。比如，当教师讲授到节假日方面的课程时，教师可以带领学生走出课堂，引导学生亲自感受节日的喜庆氛围，了解特定节日的名族传统文化，在观赏中理解节日背后所承载的精神内涵，这些亲身感受绝对是课堂教学难以提供的。 语文作品是生活的提炼总结，是作者在经过生活的洗礼之后所得出的经验总结，或感叹世事或教导世人，但都是作者的真情实感。所以，在理解课文内容时，将课堂内容置于特定的环境背景中，能够帮助学生鲜活地理解课文内容，而不是停留在表面的层次似懂非懂。所以，教师在课堂上需要营造适当的学习氛围，引导学生进入自己设定的情境中，以便更好地理解课文内容。比如，在学习朱自清的背影时，教师可以在诵读课文时放一

8、点轻音乐烘托氛围，引导学生在温馨的学习环境中联想自己父亲深沉无私的爱，酝酿情感，以更加投入的状态进入文本的学习之中。 四、结束语 综上所述，在语文教学中引导学生不在局限于文本的表面解读，而是在自己的感受中深刻地理解作者的思想感情，实现预期教学目标，在循序渐进中提高学生的综合能力。总而言之，生活化的教学方式以学生的现实情况为出发点，需要初中语文教师不断地丰富自己的知识体系，提高个人的人物素养，建立既受学生欢迎又能保证教学效果的教学方法。 良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。如果一个教师不热爱他的学生，那他就不可能去关心并且帮助他们进行更好的学习；如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那

9、他就会厌恶这位教师所教的这门课程，并直接影响这门学科的学习成绩。故教学必须以学生为中心，教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证教学任务的完成。构建和谐融洽的师生关系是基础。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何建立和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，便会对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力、花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以

10、，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说学生的缺点不可批评，可以听之任之，而是批评和表扬是出于同一个目的爱护他们。因而，批评的方式比批评本身更重要，要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，从内心感到老师的批评是诚挚的爱、由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。和谐的师生关系需要教师积极的人生准则来维系。随着社会的发展，传统的道德标准也发生了一些变化。但是，人与人之间的相互关系和

11、一些行为准则是永远不会改变的。师生关系主要决定于教师的职业道德以及个人的素质修养。如果教师要受到学生的尊敬进而提高教学质量，就必须树立好自己的形象。1.教师必须具备过硬的自身素质。学生初入校门对老师持有敬慕心理，老师就是他们的引路人。此时学生有着很强的上进心，他们愿意学，并且自觉或不自觉地通过多种方式向老师表达这样一个信息：老师，希望你能承认我、肯定我，给我鼓励。这个时候师生之间最容易沟通。时间久了，学生与老师熟悉起来，他们获取的知识逐渐增多，追求的目标也不断提高。为师者如果不能始终让学生折服，学生心里就会产生“不过尔耳”的想法。2.教师一定要热爱学生，做到无私奉献。人们把教师比作是蜡烛、园丁

12、，是人类灵魂的工程师，所以教师也应该像蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，对学生倾注全部的爱。这种爱是对学生的严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注。这种爱应该是经常性的、公平的，不能只给学习好的同学而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心，会打击学生的学习积极性，挫伤其自尊心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，甚至最终弃学。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动地接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个

13、教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说“Im sorry.”并注意改正。只有这样才能建立良好的师生关系。3.教师教学方法要灵活多样，充满情趣。单一的教学方法是乏味的，既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持和巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采用形式多样的相应的方法。这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。例如，我在教字母O和Q时说：“O的脑袋后长了一条小辫子，就变成了Q”；教基数词变序数词时，我编了一个顺口溜帮助学生记忆：“一、

14、二、三全变，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th。”不规则动词的变化对学生来说是一个记忆的难点，我分类给学生编了许多口诀，如初中范围内i-a-u变化的单词：“开始(begin)游泳(swim)下沉(sink)喝(drink)响(ring)了唱(sing)（肚子咕咕叫）。”过去式和过去分词相同且结尾是ought或aught：“想(think)买(buy)战斗(fight)教(teach)抓住(catch)了带来(bring)（插一句世界需要和平）”等等。这些顺口溜既让学生很快地记住了这些变化，也使课堂充满了情趣，起到了事半功倍的作用。总之，师生关系的好坏，会直接影响到教师的各个方面。因

15、此，我们要极力构建和保持良好的师生关系。但是作为教师，我们要面对的是不同的学生，他们会产生不同的心态，因而我们不课能做到尽善尽美，唯一能做的就是不断地总结、不断地反思，建立自己与学生亦师亦友的良好的师生关系。良好的师生关系对教学活动的正常、健康地运行有着不可忽视的作用力和影响力。构建良好的师生关系，是时代发展和社会进步提出的新要求，应该成为我们新一代教师的共识和目标追求，从而为国家培养出一批又一批德才兼备的人才。临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收临床基增山东省临库检验中心部松增临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件临床基因扩增检验试验的设置质量管

16、理体系的建立及技术验收共58张课件临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件基因扩增检验实验室设置的一般要求及工作流程各工作区域必须有明确的标记,避免不同工作区域内的设备、物品混用。进入各工作区域必须严格按照单一流向进行,即试剂贮存和准备区标本制备区扩增反应混合物配制和扩增区扩增产物分析区。基因扩增检验实验室设置的一般要求产物分析区扩贈区标本备区试剂准奋区空气就向空气宽向空气演向空气流向冲间發冲间發冲间专用走席工作流向图2理想的临床基因扩增检验实验室设置产物分析区扩贈区标本备区试剂准奋区临床基因实验室的设

17、置基本要求四个区域必须是相互独立的各区的仪器设备及各种物品必须是专用的各区间间不能直通,应有缓冲间,供换工作服及鞋帽用产物分析区应安装排风扇或其它抽风装置临床基因实验室的设置基本要求、试剂准备区仪器设备配置标准:28和-15冰箱;混匀器;微量加样器(覆盖11000);移动紫外灯(近工作台面)消耗品:一次性手套、一次性吸水纸、耐高压处理的离心管和加样器吸头(带滤心);专用工作服和工作鞋;专用办公用品等。超净台。、试剂准备区试剂准备区试剂分装应在超净台中进行扩增反应混合液应使用分子生物学级的,试剂制备好后应有质检:一是否有污染(是否有假阳性存在)、二是使用弱阳性质控物检测试剂的扩增效果。试剂准备区

18、临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件临床基

19、因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件临床基因扩增

20、检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件临床基因扩增检验试验的设置质量管理体系的建立及技术验收共58张课件临床基因扩增检