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文档简介
1、四年级英语上册的教案 1 ,everyone .Today I: Lets go by taxi. I,today I ll talk about the first period of the The Unit is:station : by train, the Ss will : Shall we go to ,so the main instructional aims of abilities of li,co-operation 本课是本册教材中较为重要的依棵,它是牛津小学英语Shall we go to 页四年级英语上册的教案 1 ,everyone .Today I: Lets
2、 go by taxi. I,today I ll talk about the first period of the The Unit is:station : by train, the Ss will : Shall we go to ,so the main instructional aims of abilities of li,co-operation 本课是本册教材中较为重要的依棵,它是牛津小学英语Shall we go to 页 共 22 ll talk about Unit 6 Oxford ll finish this Unit the ,supermarket ,li
3、brary,by plane ,by minibus by ? As stening ,3A第八单元知识 by? 我页,theatre ,英语老师要增加学生的课外知识,拓宽他们的知识面,激发他们学习英语的兴趣。四年级英语教案对所有四年级英语老师来说是不可或缺的,它能够帮助四年级英语老师更好完成教学活动。下面是小编为大家收集有关于四年级英语上册的教案,希望你喜欢。 #xxxx Good morning Primary English Boook 4in four lessonsUnit . This Unit is very important of this bookcontinuation
4、of Unit 8 Oxford Primary English Book3. It provides the new words of placeshospital and airport.The new phrasesand on foot.When learn the new words and new phrasescome into contact with the new patternwe know there isnt a long histroy that the Ss have learnt English in the primary schoolteaching Eng
5、lish is to cultivate the Ssspeaking and the synthetic abilities of communicationand investigation.And to cultivate their good sense of English. (的一个延伸。在本单元中提供了六个地点类的单词及四个交通工具类的单词和学生在学习单词的过程中将会遇到的一个新句型们知道小学生学习英语的时间不是很长,所以这一堂课的主要教学目标将一培养学生的听说读写能力及与人交流合作和初步调查研究的能力和较好的英语语感。) Teaching contents :第 1 : sta
6、tion: train , plane , minibus and foot. : Shall we go to : Shall we go to : interest i abilities of listening: station: train , plane , minibus and foot. : Shall we go to : Shall we go to : interest i abilities of listening,to increase the Ss,in this peroid:为培养学生的听说读写和学习英语的自主能力,为激发他们学习英语的兴) 页 共 22 ,
7、 supermarket , library by ? by ? n English. ,speaking,reading ability of learning English by ,Ill use 页and so on. 2.The new words of vehicles 3.The new pattern Teaching aims : 1.The aims to the knowledge a. To enable the Ss to read and spell the new wordsand understand the meaning of the new words.
8、b.To help the Ss learn the new pattern c.To enable the Ss to communicate with the others using the new pattern. 2.The aims to the abilities a.To improve the Ss ability of listening and speaking . b.To encourage the Ss to communicate with the others actively. 3. The aims to the emotion a.To educate t
9、he Ss to be polite and helpful to the others. The key pionts 1.To enable the Ss master the new words. 2.To enable the Ss study in groups and co-operate with the others. 3.To arouse the Ss Teaching methods :To cultivate the Ssand writingthemselves and to arouse their interest the teaching methods bel
10、ow (趣,在这堂课中,我将会采用以下的教学方法:第 2 交际法) ,in this way ,they can say freely and needn任务法) ll let the Ss finish a task by making a short , the CAI ,some pictures will be used. ,S-S. ,OK?,And it can also review the learnt knowledge for the 交际法) ,in this way ,they can say freely and needn任务法) ll let the Ss fin
11、ish a task by making a short , the CAI ,some pictures will be used. ,S-S. ,OK?,And it can also review the learnt knowledge for the 这一环节通过唱歌和自由对话为学生营造了较好的语言环境,他们s period. 页 共 22 ,the Ss can say in t worring about 页Ill set up a real situationpairs or in groupsmaking mistakes. 2.Task-based method (That
12、 is to say Idialogue and acting it out.To help the Ss get a better undersangding of the key structure. Teaching aids : In this lesson Teaching procedure : Step 1 Warm up 1.Sing a song . 2.Make a free talk between the T-S Are you happy today? Lets go to the park This step is to form a better situatio
13、n for rhe students by singing and speaking.They will come into the real surrounding of English learningnext step.(会很快地进入英语学习的情境中来,在此同时也复习了旧知,为下一步的学习做好了充分的准备。 ) Step 2 Presentation Ill mainly talk about thi 1.Learn the new words of places a.CAI shows a big beautiful picture of a city. b.A little cat
14、go around the city and tell the Ss what place it is . 第 3 ,ask sb to say and put the :? All right. ,just with ,it can provide a real situatian 这一环节,) ,and ask them to guess :Who can recite :(边表演边说 ,ask sb to say and put the :? All right. ,just with ,it can provide a real situatian 这一环节,) ,and ask th
15、em to guess :Who can recite :(边表演边说 ) 页 共 22 页spell ,pay attention to the pronunciation. d.Show some pictures of the placespictures in the right places on the blackboard. e.Practise the new words (1) Show some signs of the places and ask them to guess what place it is.For example show a red cross to
16、 guess that is a hospital. (2) Guide them to make a short dialogue and practise with their partners. Shall we go to This step is not to present the new words one by onethe help of the CAI and the picturesto underst and the meaning of the words and to arouse the Ssinterest in English learning.A compe
17、tition can encourage them to try by themselves and improve their ability of learning. (并不是简单地逐个呈现要学的新单词,而是借助于多媒体和图片,为学生的学习提供了一个较真实的情境,让他们在情境中学会新知,对所学新单词的意思有比较好的理解,同时也大大激发了学生学习英语的兴趣。设置的竞赛的环节能够鼓励学生大胆尝试,提高他们英语学习的能力。 2.Learn the new words of vehicles a.CAI provide some sounds of the vehicles b.Listen to
18、 the sound and learn the new words. c.Read and spelll the words .Have a competitionthe words quickly . d.Practise the new words 1. Look at part of the picture and guess. 2. Learn the new phrases Act and say第 4 ,train ,go by train ,plane,go by plane ,minibus,go by minibus ,foot ,go on foot 这一环节,我使用多媒
19、体提供不同交通工具,train ,go by train ,plane,go by plane ,minibus,go by minibus ,foot ,go on foot 这一环节,我使用多媒体提供不同交通工具) , by? ,so they can walk abilities of ,the Ss will 页 共 22 页 Plane Minibus Foot This step I use the CAI to show the sounds and let them to guess,they will be happy to try and be interested in
20、the procedure of the learning.And the acting will help them get a more better understanding of the phrases.(发出的声音,让学生去猜一猜,他们在学的过程中会很高兴地去尝试并会对学习的过程本身产生浓厚的兴趣。边说边演的环节,可以通过调动学生的所有感官,让他们对所学词组的意思有更好的理解,同时印象也更深刻了 Step 3 Practise 1.A guesssing game The CAI show a big picture.There are many places in the pic
21、tureand there are different vehicles in the way to the different places.Ask them to guess and give them a smiling face or a crying face.There can be a competition between the groups.Using the structure : Shall we go to 2.Work in pairs Ask them to make a dialogue with their partners.They can speak to
22、 several classmates who they want to co-operate withfreely in the class. This part is very important of the lesson.The Ssspeaking and communication will be well trained.Use the CAI to set a real surrounding and encourage the Ss to communicate with the others.They can say loudly and freely .They will
23、 feel happy and successful during this part.By way of communication understanding the meaning of the structure better and master the 第 5 这部分在这一课中非常重要,因为在这一环节中学生说和) ,and also is ,the Ss can think ,they will be glad touse the knowledge they 这一环节) 四年级英语上册的教案 2 知识目标:能够理解并朗读能力目标:学习“问路”及“指点方向”用语,并能在具体的情景中
24、使页 这部分在这一课中非常重要,因为在这一环节中学生说和) ,and also is ,the Ss can think ,they will be glad touse the knowledge they 这一环节) 四年级英语上册的教案 2 知识目标:能够理解并朗读能力目标:学习“问路”及“指点方向”用语,并能在具体的情景中使页 共 22 lets read 部分的对话 ; 页与别人交流的能力将会得到很好的锻炼。用多媒体创设真实情境,鼓励学生与他人进行交流。他们可以大声自由的说英语。在这过程真他们会体验到快乐和成功。通过与别人的交流,真实的语言运用,学生对重点句型的意义用法也有了很好的理
25、解,这将促使他们牢固地掌握所学的知识。 Step 4 Consolidation The CAI show two characterswho are fimilar to the Ss.Give them a task : Make a short dialogue between the two to talk about their weekends. This part is the consolidation of the key structurean extensive activity for the Ss.During this part and say by themsel
26、veshave learnt ,and their creative power will be well trained. (是对重点句型的复习巩固,也是给学生设置的一项拓展延伸的学习活动。这部分,学生可以自己大胆的思考,大胆的说,非常乐意地去用所学的知识与他人对话,他们的创造能力也得到了很好的培养。 Step 5 Homework Do a survey Investigate they can go to some place by which vehicle. #xxxx新课标指出:基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生
27、的综合语言运用能力。教学目标的设定,遵循的是明确具体,可操作性的原则。基于这样的认识,我确定以下教学目标: (1)能完成书本中的排序练习。 (2)用。第 6 情感目标:培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。本课时的教学重点是能够听、说、认读本课时的难点是能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言,情境法。通过呈现地图创设问路情境,让学生在形象的语言环境中学任务型教学法。每一个环节我都设计了不同的活动任务,视听法、表演法、讲授法、对话法相结合,以“听、读”为基础,“交多媒体等辅助法。运用课件,板书等直观的现代教学手段,创造轻松愉页 共 22 Lets read 情感目标:培养学生团结友爱、乐于
28、助人的良好品质。本课时的教学重点是能够听、说、认读本课时的难点是能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言,情境法。通过呈现地图创设问路情境,让学生在形象的语言环境中学任务型教学法。每一个环节我都设计了不同的活动任务,视听法、表演法、讲授法、对话法相结合,以“听、读”为基础,“交多媒体等辅助法。运用课件,板书等直观的现代教学手段,创造轻松愉页 共 22 Lets read 部分的对话。,使学生在页使学生愿意在小组活动中积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务。本课时是一堂阅读教学课,其中涉及到的词汇句型比较多,通过对教学目标以及六年级学生情况分析,我认为重难点应该这样把握: 1. 2.如:
29、What are you going to do after school? Get off at the cinema .Then walk straight for three minutes. 三、说教法新课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与、合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。同时英语课程要面向全体学生,注重素质教育,要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,培养创新精神。
30、基于以上认识,我以新课程为指导,以学生为主体,让学生通过游戏、对话、思考,观察等来体验语言,体验生活,体验学习的过程与快乐。 (1)习、运用新知。 (2)“说“与”做“中达到“用”的目的,发展学生思维能力、创新意识和各种语言应用能力,培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。 (3)际”为主的教学手段,引导学生完成阅读,并学会指路用语。 (4)快的教学氛围,调动学生主动参加课堂的积极性。四、说学法第 7 ;通过设计排序作业,培4-5 分钟左右。excuse 学生会回答:;通过设计排序作业,培4-5 分钟左右。excuse 学生会回答: It s near /next to页 共 22 示范页写能力
31、,已具备了一定的自学能力。因此可在教学中充分发挥他们的自主精神,培养他们的自学能力。但他们仍然具有儿童的一些基本特性,如好奇心强,好表现,善模仿等。游戏、活动是他们最乐于接受的学习方式。考虑到学生这样的特点,我设计了循序渐进,动静结合的教学环节。通过对话,培养学生的口语能力 ;通过听课文录音,设计不同程度的问题,培养学生听力与分析短文的能力 ;通过小组,两人对话,培养学生的合作能力养学生阅读,自学能力。五、说教学手段教学手段是为了实现预期的教学目的。针对英语课堂的特点,我采用多媒体辅助结合简洁的板书设计来呈现我的课堂。六、说教学程序合理安排教学程序是教学成功的关键。教学过程不单是传授与学习文化
32、科学知识的过程,同时也是促进学生全面发展的过程。教师在引导学生掌握知识的同时,全面发展学生各方面的能力,针对学生的认识状况及本课教材的特点,我安排了以下几个教学环节:第一环节:游戏导入,激发兴趣课前自由对话完成之后,我直接运用游戏:课件快速呈现一个单词,让学生说一说,拼一拼。我呈现的是两种词汇:一个是本单元已经学习过的地点词汇,另外一个是本节课需要了解的一些词汇,这些词汇学生以前已经接触过,通过游戏再次出现,为本课时教学作铺垫。设计意图:游戏是小学生很喜欢的一种活动。但是六年级的学生已经比较成熟,唱唱跳跳的游戏不是很适合他们。采用猜单词这样的游戏,学生更加容易接受,同时为教学做铺垫。时间安排在
33、第二环节:活动教学,巩固句型首先我呈现一张街区地图,让学生熟悉各个地点之后,问学生me ,where is the post office ?之后,我让学生来做一做小交警,以四人小组为单位,一个学生做小交警,另第 8 .?S2 :It s near /next .? 以及回答 It s near /next to 5分钟左右. I want to 在教学短see animals 。学生会用 .?S2 :It s near /next .? 以及回答 It s near /next to 5分钟左右. I want to 在教学短see animals 。学生会用 You can go to 回
34、答。接着同样问学生 I want to see 引出短语 by No.3 I want to post a letter. Where 引出 get off at the get on 。引出 walk straight for three chant 来巩 What are . 因为我上面已经说了很多可以“句型是个新内容,因此要让学生有所感知页 共 22 . 把枯,我设页to . 设计意图:这个环节设计,我主要是让学生学会看地图,并巩固询问和指点方向的句型 where is the 燥的句型问答放入一个合适的情境中,学生的兴趣就会增大。同时小组活动,培养学生的合作能力与团结有爱的精神。时间安
35、排在第三环节:借助地图,学习新知教师在学生全面了解了地图中各个地点的位置之后,问学生see animals. Where can I go? How can I get to the bookstore?语 want to 的同时,为学生输入语言the bookstore. You can go on foot.a film. Where can I go? How can I get to the cinema?bus.学生体会乘坐几路车的说法。同样用can I go? How can I get to the post office? cinema.教学短语 get off ,同时教学它的
36、反义词最后教师问: I want to by a pair of shoes after school. Where can I go? How can I get to the shoestore? minutes 教学。这个句型应该重点进行操练。因此我设计了一个固。在这个环节的教学中,把我们课文的另一个难点也设计进去,即you going to do after school? I want to做的事情, I want to 学生在这里就会聪明地运用进来了。设计意图:这个环节是逐步击破新授课重难点的一个环节,教师通过想做的事情,问学生应该上哪里去,一步一步引出乘坐公交车、上下车、笔直走的
37、英语说法。 “Be going to 计的是一个采访任务,学生在采访中互相了解,增加友谊,完成学习目标。小学生的接受能力很强,但是也不能一下子习得多有的东西,因此我从易到难,听说结合,让学生学会思考、观察,循序渐进,符合小学生身心发展的规律。时间安排 15分钟。第 9 6个问题:Where is ? You can take the No. . You can walk straig5-6 分钟。页 共6个问题:Where is ? You can take the No. . You can walk straig5-6 分钟。页 共 22 . bus. You can ht for min
38、utes. 页在问答完成之这个环节,我通过让学生听课文录音,回答 What is Mike going to do? Where is he going? Where is the shoe store? Which bus can he take? Is the hospital on the left ? 学生在前面已经掌握了课文中的重难点,因此在听录音的时候能够大体听得懂。回答问题之后我让学生跟读课文,并进行表演,进一步巩固新知,最后完成课本的排序练习。设计意图:课堂教学最终要回归文本,学生学习课文才会对整节课有一个整体的了解把握。通过听录音的形式,培养学生的听力能力,通过表演对话的形式
39、,培养学生说、演的能力。通过排序练习,巩固本节课的重点知识。时间安排 10分钟。第五环节:联系实际,巩固拓展这一环节我这样设计:课件显示海盐镇区域图,其中有我们的学校以及一医院,电影院,图书馆等公共场所,师生就这些地点进行问答练习:the .?How can I get to the get off at the 后教师出示打乱顺序的句子,让学生根据我们镇的地图进行排序。设计意图:英语教学的最终目标是能够进行运用。课堂中的知识联系实际,运用到实际中,学生更加感兴趣,同时实现了最终教学目标。同时课堂作业是教学效果最直接的反映,我设计通过让学生看地图进行排序的作业,训练学生的综合语言运用能力。更能
40、及时给教师反馈。时间安排第六环节:课下作业设计课下作业设计了必做题与选做题两个内容。这样的设计我是考虑到了学生程度的不同,每个学生都会尽力去完成自己能够做到的作业。七、说板书设计第 10 四年级英语上册的教案 3 、Listen to the tape 、Finish the sentences . 、Try to understand Part C: story time 、To know the culture: 、Lets check 、The words 、The sentences Lets check ”、Listen and chose the right answer. 、Ch
41、eck your answers. 四年级英语上册的教案 3 、Listen to the tape 、Finish the sentences . 、Try to understand Part C: story time 、To know the culture: 、Lets check 、The words 、The sentences Lets check ”、Listen and chose the right answer. 、Check your answers. 、Look at the pictures 、Try to understand the story 页 共 22
42、页呈现在黑板上。 #xxxx Unit 6 Meet my family Can you spell these words? Nurse doctor driver farmer 作业布置: 1 2教学后记:学生基本上掌握新单词及新句子教学内容: Unit 6 Meet my family(7) 教学目标和要求: 1 2 3教学重点: Lets check. The song 教学难点: Story time 教学用具: Tape/recorder/pictures/things 教学过程: Step1: Revision 1 2Step2:Finish 1 2 Step3: Story t
43、ime 1 2第 11 、Listen to the tape 、Say after the tape 、Listen to the tape 、Sing together 、Listen to the tape 、Sing the song. 四年级英语上册的教案 4 、教学内容及地位:My home的第一课A部分的 Lets Learn、Listen to the tape 、Say after the tape 、Listen to the tape 、Sing together 、Listen to the tape 、Sing the song. 四年级英语上册的教案 4 、教学内容
44、及地位:My home的第一课A部分的 Lets Learn 主要是让学生学、 bedroom、bathroom、kitchen 。再C部分 Lets sing 也、学情分析:页 共 22 页 4 Step4: Culture Step5: Let s sing: Read the song 1 2 Step6:Summary and homework 板书设计: Unit 6 Meet my family (7) Good to know. Mom mother 作业布置: 1 2教学后记:学生的练习反馈情况较好。 #xxxx一、教学目标的预设: 1我说课的内容是 PEP教材四年级上册第四单
45、元的课题是时,包括 A部分 Lets Learn 、 Lets do 。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称,这是十分重要的,也是必要的,是接下来的话题学习的基础。习和掌握五个单词 study、living room通过 Lets do 等 TPR活动进行巩固操练。另外,把提到本节课 ,让学生提前熟悉歌曲。 2本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生,此阶段学生天真活泼,好奇心强,有较强的模仿能力和求知欲望,而且富有一定的逻辑思维能力,对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中,还是较容易出现发音不第 12 、教学目标:知识目标:、 bedroom、bat
46、hroom、kitchen 五能力目标:情感目标:、 bedroom、bathroom、kitche、教学目标:知识目标:、 bedroom、bathroom、kitchen 五能力目标:情感目标:、 bedroom、bathroom、kitchen ,能”、教具、学具的准备;课前布、 教学方法的确立教育必须是有趣的 )。”页 共 22 页 3根据对教材的理解和学情地分析,我预设如下教学目标: (1)能听、说、认读 study 、living room个单词;能听懂 Lets do 部分的指示语,并按照指令做出相应的动作。 (2)能用简单的句子描述自己的家 ,如:“This is my hom
47、e. ” (3)初步培养学生对家的热爱。教学重点:听说认读单词 study、living room用简单的句子描述自己的家 ,如:“This is my home. 教学难点:正确掌握单词 bedroom、 kitchen 、 bathroom 的发音。二、教学方法设计及依据: 1精美、直观、实用的教具,能有效吸引学生的目光,激发学生学习的兴趣。因此,我制作了课件,利用多媒体的优势,创设情境,操练新单词置学生准备自己家的简笔画,以备上课时进行语言交流。 2英语中有一句谚语:“ Education must be fun (小学阶段的英语教学,应从儿童的各种兴趣入手,以各种活动为手段,运用多种感
48、官学英语,实施“兴趣教育”。因此,在教学方法的总体构思上,注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练,采用直观教学法, TPR活动教学法和多媒体辅助教学法,用游戏激发学生学习英语的兴趣,训练和形成学生的英语能力。在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯,仔细听音、观察第 13 -新课呈现 -巩固操练-扩展练习”四个环、Revision ,Warm-up(复习热身): 、师生闲谈: Whats this in English? It、Sing: They are in the zoo、Revision:What s this in English?It;s a pencil/book/
49、) “ Where are they? They are in the zoo. Books and Pencils、Presentetion(-新课呈现 -巩固操练-扩展练习”四个环、Revision ,Warm-up(复习热身): 、师生闲谈: Whats this in English? It、Sing: They are in the zoo、Revision:What s this in English?It;s a pencil/book/ ) “ Where are they? They are in the zoo. Books and Pencils、Presentetion
50、(Lets learn、导入:用“ Wheres are they ?they、教学 studay 一词。读音教学:视听跟读 - 判断:Is this a study?(、课件出现其他图片,引出: bedroom 、living room页 共 22 s a ”的,复习文具,新课呈现): 的教学。re in the study小老师教读 - 课件依次出现图片和问题,进行判断、kitchen 、页”引出新单词小组朗读。,。) 础。三、教学过程的设计:整个教学过程预设分为“复习热身节: I 1 Where are they?They are in the zoo. 2 Books and Penc
51、ils 3Wheres the ?(预计可能会出现的回答: It s in/on/under设计意图 :闲谈主要有两个目的,一是复习学过的英语,一是舒缓紧张的气氛。动物是学生熟悉和喜爱的,说说有关动物的单词既能激发兴趣,又能激起学生学习英语的自信。预计课一开始学生就会投入课堂学习。唱一唱学过的歌曲,活跃了气氛,能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。同时还利用唱英语复习特殊疑问句型。就势再让学生唱一唱歌曲为新课的导入作铺垫。 II 这一环节主要是初步完成 1“study”。 2 (1) (2) 3第 14 study ,利用多媒体的生动study 这一单词的bathroom 中th/ /的发音,
52、 Bedroomstudy ,利用多媒体的生动study 这一单词的bathroom 中th/ /的发音, Bedroom”进行判断,有两个意图,一是渗透一般疑问句的?”一般疑问句,虽是新知的渗透,但学生结合语境Yes,it is/No,it isn、Practise( 巩固操练): 、活动,操练单词:听单词,说序号。指单词(男女生)竞赛:Go to the living找Mickey:Wheres Mickey? 分组竞赛:看谁说得快 (边欣赏图片边抢答 ;看单词卡片抢答 )。页 共 22 t. ”进行回答。页设计意图:首先从熟悉的旋律、替换的歌词中引出新单词画面,给学生以视觉享受,从而结合
53、语境自然而然的理解了词义。语音的教学是这一环节的重点,预计学生初学时会出现较明显的语音错误。因此,教师要注意指导学生仔细听音、观察老师的口形,认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。特别是单词的音变现象。还可以请发音正确、响亮的学生担任小老师教读,用开火车读、小组朗读等多种形式操练。用 “Is this a study?用法,第二是从否定回答中引出下一个新单词的教学。一般疑问句是本单元教学的主要功能,在此结合语境进行渗透教学,体现知识系统的衔接和整合。预计“Is this a 能充分理解,并能在老师的引导下用“ III 巩固操练本课时的重点环节。通过这一环节的操练,使大多数学生能完成预设的教学
54、重点,形成一定的英语能力。 1 (1) (2) (3) (4) 设计意图:单词的教与学是基础,但单一的模仿无疑是很枯燥的。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”小学生活泼好动,对游戏、活动有着天性的喜爱。变换几种活动形式,由易到难,既能极大的激发学生的学习兴趣,激发团队精神,又能促进和巩固单词的记忆。第 15 Mickey”,“看动作猜单词”等形式的活动。该活动有明确、Lets do( 课本 P46) 看动作猜单词:跟老师边说边做: Watch Tv/ read a book/have a sleep/根据音乐节奏边说边做课本Mickey”,“看动作猜单词”等形式的活动。该活动有明确、Let
55、s do( 课本 P46) 看动作猜单词:跟老师边说边做: Watch Tv/ read a book/have a sleep/根据音乐节奏边说边做课本TPR”教学法认为:一种对学生的言、语言训练: Welcome to my home: 板书,揭题 ) 页 共 22 . P46的 Lets do。页“分组竞赛:看谁说得快”、的目的:从听为主的训练过渡到以说为主,让学生复习巩固刚学的五个新单词,实现图像信息和语言信息的相互转换。“理解先于开口”我们的实际教学中都有这样的经验,对于新学的单词,大多数学生能很快地听懂,却不能很快地说出来或读出来。通过听做的环节,让学生再多几次语言输入的经历,为“
56、说”奠定基础,后面的说就能自然而然得出来了。而且由于后来活动带有比赛的性质,参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理,这就使参加活动的学生有兴趣学、主动积极地去学,能限度地调动学生学习的主动性和积极性,掀起课堂学习的高潮。 2 (1)师拿图片给一个学生看一看。该生上前做动作,其余学生猜单词。总结出较合理的统一动作: Watch Tv, read a book, have a snack,take a shower, have a sleep. (2) (3)设计意图:让学生在有节奏的歌谣中感受语言,在轻松愉快的语言活动中输入语言,让他们在做中学,在唱中学,在玩中学。“语输出不做严格要求并带有游戏性质的
57、方法可以减少学生的心理负担,培养愉快的学习情绪,提高学习的效率。 3 (1) Learn to say: Welcome to my home. ( Look!This is my home. You can see a bedroom,a livingroom I like my home. 第 16 汇报交流。s nice, I like my home. 、 Extension( 扩展练习):欣赏简短动画。听歌曲:My bedroom. 课外延伸:小小设计家,充分发挥想象,设计一套房子并布置各个房汇报交流。s nice, I like my home. 、 Extension( 扩展练习
58、):欣赏简短动画。听歌曲:My bedroom. 课外延伸:小小设计家,充分发挥想象,设计一套房子并布置各个房、对单词的发音进行针对性评价,以鼓励性语言为主,并请发音准确、响分组竞赛,采用评价,培养团队精神。、对本节课表现采用;根据学生的年龄特征采用多种游戏活动,激发页 共 22 进行自评和小组互评。页 (3)设计意图: 情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。结合生活实际创设交际情境,既能巩固所学的新单词,进行语言训练,又能激发学生对家的热爱。在汇报交流这一环节中,教师要注重引导学生尽量用学过的语句进行交流:This is my home ,It s big. It IV (1) (2) (
59、3)间,在各个房间里画上一些学过的物品,涂好颜色。下节课展示。设计意图:小学英语二级视听要求学生能看懂英文动画片和程度相当的英语节目。欣赏简短动画 ,可以训练学生的英语能力。四、教学评价手段小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性,形成继续学习的动力。因此。在教学过程中,教师多采用表扬和鼓励性的语言,对学生进行积极、具体、有效的评价。本节课采用的评价手段有: 1亮的学生担任小老师。 2 3五、教学效果预评估:本节课采用任务型教学,利用多媒体课件突出重点,突破难点,使教学内容形象生动有趣,学生易于接受兴趣,激活思维。预计所有的学生都能理解和掌握五个新单词意义和读音,大多数学生能够用
60、简短语句进行介绍自己的家,表达自己的情感。第 17 四年级英语上册的教案 5 二)学情分析三)教学目标、语言知识目标让学生能听、说、认、读 list, airport等单词。通过学习让学生熟练掌握句型: Where are you going to go? What 四年级英语上册的教案 5 二)学情分析三)教学目标、语言知识目标让学生能听、说、认、读 list, airport等单词。通过学习让学生熟练掌握句型: Where are you going to go? What s 能听懂、认读以“ where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。功能:学会表达询问家人或朋友外出
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