《综合性学习：难忘小学生活》完美版2课件

1、难忘小学生活 回忆往事难忘小学生活知识与能力 1.认真阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的留恋、不舍，对母校、对老师、对同学的真挚感情。 2.回忆美好的小学生活，用多种形式(如和同学分享难忘回忆等)表达出自己对母校、对老师、对同学们依依不舍的感情，并相互激励，不断进步。 3.能在老师的指导下，在同学们的帮助下，一起制作班级纪念册。活动目标知识与能力活动目标过程与方法1.参考活动建议和阅读材料，有计划地开展活动。2.在回忆的基础上，采用各种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏。3.通过阅读、交流、活动等方法回忆小学生活的美好时光，再说一说，写一写。过程与方法情

2、感、态度与价值观 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。情感、态度与价值观材料解读 会认的字老师领进门后殿(din) 描红摹纸(m) 娓娓动听(wi) 衣襟(jn) 戛然而止(ji) 捅(tng) 河畔(pn) 堤坡(d)材料解读 会认的字老师领进门作文上的红双圈矜持(jn) 赫然(h) 刊物(kn) 鼓励(l) 折腾(zh)作文上的红双圈 词语理解老师领进门【桃李】比喻所教的学生。 【娓娓动听】形容谈论不倦或说话动听。 【身临其境】亲自面临那个境地。 【戛然而止】形容声音突然中止。 【引人入胜】引人进入佳境(指风景或作品等)。 【无心插

3、柳柳成阴】不经意插的柳枝，竟长成了参天大树。 词语理解老师领进门作文上的红双圈【矜持】拘谨；拘束。 【迫不及待】急迫得不能再等待。 【偶尔】偶然发生的。 【周转】指个人或团体的经济开支调度或物品轮流使用。 【折腾】反复做(某事)。 作文上的红双圈 老师领进门 1.文章可以分为几个层次？分别讲了什么？ 可以分为两个层次。 第一层（113）：写田老师用编故事的方式教每一课，让孩子们听得入迷。田老师的这些故事，在作者的心中播下了文学的种子。 第二层（14）：说明教育对人的巨大影响，作者感谢老师对自己的启蒙教育。 材料探究 老师领进门 1.文章可以分为几个层次？ 2.你对文末的“十年树木，百年树人；插

4、柳之恩，终身难忘”。这句话怎样理解？ 作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。 2.你对文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难 3.文章是怎样体现了老师对作者成长的影响？ 本文回忆了作者童年时代在启蒙老师的启发、引导下，受到文学的感染，在心田里播下了文学的种子的故事，表达了作者对老师的尊敬、热爱和感激之情。 3.文章是怎样体现了老师对作者成长的影响？作文上的红双圈 1.作者为何说“人生有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然”？ 因为在人生道路上，有时看似偶然的一件小事却能改变一个人的命运，偶然的事会产生必然的影响，所以作者这样说。 作文

5、上的红双圈 1.作者为何说“人生有无数条轨道可走 2.作者是怎样表现老师对自己人生的影响？ 本文回忆了作者的首篇作品补考得到老师的九十八个红双圈，并在刊物上发表的故事。在这次成功的激励下，作者后来发表了很多小说，成了作家。文章以小见大，赞颂了老师对自己人生的引领作用。 2.作者是怎样表现老师对自己人生的影响？ 1.认真读一读 “阅读材料”中的文章，看看别人对小学生活有着怎样特殊的感情，感受他们对小学生活的怀念，激起自己内心的情感。 活动指导 1.认真读一读 “阅读材料”中的文章，看看别人对小学 2.借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。可以把印象最深的人或事填写在相应

6、的时间点上，还可以把照片贴在旁边。 2.借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细 3.选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词 3.选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘 4.讨论“成长纪念册”的内容和形式，开展搜集和整理工作。 4.讨论“成长纪念册”的内容和形式，开展搜集和整理工 5.根据已经确定的“成长纪念册”的内容和形式，合理运用搜集和积累到的素材，与同学们一起动手用心制作一本具有特殊意义的“成长纪念册”，珍藏这段难忘的成长记忆。 5.根据已经确定的“成长纪念册”的内容和形式，合理运活动示例制作

7、“班级纪念册”（一）明确意义 1.展示观赏：展示几本搜集的大学、中学、小学等不同类型的毕业生的“成长纪念册”，观赏后说一说自己对制作“成长纪念册”的想法。 活动示例制作“班级纪念册” 2.归纳纪念册的内容、形式、设计版式、主题等方面的特点，加强对制作“成长纪念册”意义的认识。 2.归纳纪念册的内容、形式、设计版式、主题等方面的特 3.导语：“岁月悠悠，友情难忘。”看到这么多珍贵的记录着同学们成长故事的“成长纪念册”，谁的心中又能平静呢？今天，在我们即将离开母校的时刻，让我们也来精心地制作一本“成长纪念册”，把母校的点点滴滴，把恩师的谆谆教诲，把同学的浓浓深情永远地保存下来。 3.导语：“岁月悠

8、悠，友情难忘。”看到这么多珍贵的记（二）收集、筛选成长资料 1.选出最能反映出你小学生活的、有代表性的资料。如： 有纪念意义的照片。 与成长相关的习作、书法、美术作品等。 各种获奖证书、奖牌（复印件及照片）。 老师和同学的寄语、祝福。 （二）收集、筛选成长资料 2.快速浏览收集到的资料，筛选出可以用来制作“成长纪念册”的内容。 2.快速浏览收集到的资料，筛选出可以用来制作“成长纪（三）根据需要给收集的资料分类 1.编年体 一年级我上学了 二年级我进步了 三年级我长大了 四年级我学会了 五年级我做到了 六年级我毕业了（三）根据需要给收集的资料分类 2.栏目式： 发展足迹 多彩生活 才艺集萃 班级

9、之最 毕业赠言 2.栏目式：3.或是按照自己的想法从其他角度进行分类。活动（学习）内容人员分工任务目标完成时间组织影像、纪念品等资料的搜集活动第一小组1、集体活动的照片（班级毕业照）。2、集体获得的奖状、纪念品等。12周组织优秀作品等的搜集活动第二小组1、同学们的优秀习作。2、绘画、书法作品及手工制品等。12周开展征集活动第三小组1、征集班级纪念册的名字。2、征集班级纪念册的封面设计、前言、后记等。12周个人成长历程资料搜集整理全体同学1、准备几张最有特色的个人生活照片。2、个人简历、爱好、特长、家庭住址、电话、信箱等信息。约半周3.或是按照自己的想法从其他角度进行分类。活动（学习）内容人（四

10、）编排成长纪念册 1.“成长纪念册”分为封面、扉页、正文几个部分： 给“成长纪念册”取一个贴切的名字，设计个性化的封面。 扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。 正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照片配以简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。（四）编排成长纪念册 2.有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改。如，有的文章太长，可以从中节选一段最有价值的。 3.制作“成长纪念册”，最好能表现出独特的个性和创意。 2.有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改。如，有课堂小结 本课通过品读“阅读材料”、自主分享故事和写作这三个课内活动环节以

11、及课外“班级纪念册”制作活动，大家一起度过了一段开心的时光，相信在以后的人生路上，这一次经历也能成为一段难忘的回忆。课堂小结 本课通过品读“阅读材料”、自主分享故事和写作谢谢观看谢谢观看学习目标1通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累（1）在许多名