(部编)人教《十五从军征》公开课课件

1、23 诗词曲五首人教版九年级下册23 诗词曲五首人教版九年级下册目标导入 汉乐府、歌行、宋词、律诗、元曲，本课中的诗词，呈现出五种不同的体裁，散发出各自不同的魅力。十五从军征白雪歌送武判官归京都与战争有关，却抒发了不同的感情。今天让我们一同走进这两首诗歌中，在诵读中把握诗歌情感，品味诗歌语言，提高鉴赏诗歌能力。目标导入 汉乐府、歌行、宋词、律诗、元曲，本课(部编)人教十五从军征公开课课件1.乐府诗。汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩编的乐府诗集中。2.最大的特点：叙事性强。3.后人拟

2、乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府。4.孔雀东南飞与木兰诗合称“南北双璧”。 文体常识1.乐府诗。汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机学习目标感受诗情欣赏诗歌学习目标感受诗情欣赏诗歌腰中鹿卢剑，可值千万余。山回路转不见君，雪上空留马行处。色彩绚丽，色彩绚丽，并充满乐观进取的精神。反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。动静之美：狂风飞雪，红旗在僵硬地低垂着不能飘动，给人一种沉重、肃穆的感觉，符合此时送别的气氛。一个“散”字，写出了风吹雪花点点飘入帐内的情景；唐代天宝年间，李唐王朝与西北少数民族边疆战事不断，许多文人也纷纷这两句与前两句既 表现了边地军营中将士 的苦寒生活

3、，又从侧面 烘托出了大雪的寒威。描绘边塞雄奇壮丽的独特景观。岑参（约715-770），湖北江陵人，唐代边塞诗派的著名散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。道逢：在路上遇到。舂：放在石臼里把谷物的皮捣掉。在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁止。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。出门/东向看，泪落/沾我衣。兔从狗窦入，雉从梁上飞。“雪满天山路”既表现出风雪之猛，路之难行；“百丈冰”，是夸张的写法，极言奇寒，寓意“行路难”；十五/从军征，八十/始得归。道逢/乡里人：“家中/有阿（ ）谁？”“遥看/是君家，松柏/冢（ ）累累。”兔/从狗窦（ ）入，雉（ ）/从梁上飞。中庭/生旅谷，井上/生旅葵（

4、 ）。舂（ ）谷/持作饭，采葵/持作羹（ ）。羹饭/一时熟，不知/饴（ ）阿谁。出门/东向看，泪落/沾我衣。正音句读zhngduzhkuchnggngy检查预习腰中鹿卢剑，可值千万余。十五/从军征，八十/始得归。正音句读读懂诗意 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人，“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 始： 才 。 道逢：在路上遇到。阿：语气词，无实义。冢：坟墓。 累累：形容坟丘一个连一个的样子。 狗窦：狗洞 。 雉：野鸡。中庭：庭院中间。 旅谷：旅，野

5、生。旅谷，野生的葵菜。 羹：汤 。贻:送给 。舂：放在石臼里把谷物的皮捣掉。 持：拿来。 作：当作。检查预习读懂诗意 十五从军征，八十始得归。 始： 才 。 盈盈公府步，冉冉府中趋。十五从军征是一首叙事诗。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。“雪满天山路”既表现出风雪之猛，路之难行；十五从军征是一首叙事诗。山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。“飞” 勾画出了一幅雪花漫 天飞舞的形象。十五从军征是一首叙事诗。第一句写风，一个“卷”字，一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。这句话用夸张的手法极言从军之久。唐代天宝年间，李唐王朝与西北少数民族边疆战事不断

6、，许多文人也纷纷“饮归客”说明举行这次宴会是为了送武判官归京。从关键词、修辞方法、意境、情景交融等品析诗句描写美、修辞美、意境美、抒情美等。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷 （高适别董大）这两句极写边塞 的风狂雪早。兵役给人民带来的沉重灾难这两句与前两句既 表现了边地军营中将士 的苦寒生活，又从侧面 烘托出了大雪的寒威。男儿何不带吴钩，收取关山五十州？ （李贺南园）青丝系马尾，黄金络马头；引导赏析 概括内容：写一个从军老兵经历几十年漫长从军后回家的悲苦经历。抓住特点整体感知乐府诗特点1：叙事性强。如：木兰诗孔雀东南飞盈盈公府步，冉冉府中趋。 概括内容：写一个从军老兵经历开我东阁门，坐我西阁床，脱

7、我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。 抓住特点整体感知乐府诗特点2：善于通过人物的语言和行动来刻划人物的性格特征 。如：木兰诗陌上桑“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。” “东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿？白马从骊驹； 青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余。 十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。 为人洁白皙，鬑鬑颇有须。盈盈公府步，冉冉府中趋。 坐中数千人，皆言夫婿殊。” 抓住特点整体感知抓住特点开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓， 老兵回到家乡，他听到了什么，看到了什么，又做了什么。面对这一切，老人的心情如何？画出诗句，并作批注。

8、 老兵回到家乡，他听到了什么，看到了什么，又做了什么。(部编)人教十五从军征公开课课件看到：看到：赏析：“不知饴阿谁”进一步突出老兵孤独凄凉的处境和心情，令人对不合理的兵役制度产生极度痛恨之情。饴阿谁。做到：赏析：饴阿谁。做到：面对这一切，老人的心情如何？“出门东向看，泪落沾我衣。”面对这一切，老人的心情如何？“出门东向看，泪落沾我衣。” 面对这样凄凉景象，结合老兵的“泪落”，请发挥你的想象，说一说老兵的心理活动。发挥想象感悟诗情： 面对这样凄凉景象，结合老兵的“泪落”，请发挥你的想象所闻：道逢乡里人“家中有阿谁” “遥看是君家，松柏冢累累。”所见：兔从狗窦入， 雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上

9、生旅葵。所做：舂谷持作饭，采葵持作羹。 羮饭一时熟，不知贻阿谁。心情：出门东向看，泪落沾我衣。语言环境动作、神态、心理小结描写：概括特点乐府诗特点3：善于用铺陈手法，语言朴素自然。所闻：道逢乡里人“家中有阿谁”语言环境动作、神态、心理小结描赏析： “八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久。“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他中途一直都未回来。 这句话用夸张的手法极言从军之久。品味语言结合背景赏析：品味语言结合背景 在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。诗中的老兵身处汉武帝时期，汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人，年年对匈

10、奴发起战争。于是，诗中的主人公就“十五从军征，八十始得归”。创作背景 在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁止深入拓展 老兵的遭遇仅仅是他一个人的遭遇吗？是什么造成了老百姓们悲惨的生活呢？ 紧扣封建社会的兵役制度和连年战争的社会背景来理解和回答。 理解主题深入拓展 老兵的遭遇仅仅是他一个人的遭遇吗？是什么造成课堂小结这是一首暴露封建社会不合理兵役制度的乐府民歌，诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故里，看到家破人亡的情景。反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。 课堂小结这是一首暴露封建社会不合理兵役制度的乐府民歌，诗中结构图示十五从军征从军之久：十五从军征，八十始得归回乡所见行动

11、：舂谷、作饭、采葵、作羹回乡心情：泪泪我衣兵役给人民带来的沉重灾难远望：松柏冢累累狗窦：兔入梁上：雉飞中庭：生旅谷井上：生旅葵近看结构图示十五从军征从军之久：十五从军征，八十始得归回乡所见行(部编)人教十五从军征公开课课件边塞诗：唐代诗歌的主要题材，以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛以及表达戍边将士的思乡之情。边塞诗一般出自于出征的将领或随军文官之手。通过对古战场的艰辛生活和自然风光的描写表达思乡之情以及保家卫国的高尚情操。在唐代边塞诗中，多以汉朝喻。相关介绍边塞诗：唐代诗歌的主要题材，以边塞军旅生活为主要内容，或描写简介作者岑参（约715-770），湖北江陵人，

12、唐代边塞诗派的著名诗人。 天宝进士，曾随高仙芝到安西、武威，后来又往来于北庭和轮台之间。晚年为嘉州刺史。世称岑嘉州。由于从军多年，对边疆生活有深刻的体验，因而善于描写塞上风光和战争景象。他的诗气势豪放，风格奇峭，想象丰富，色彩绚丽，色彩绚丽，并充满乐观进取的精神。歌行是岑参最为擅长的诗体，他与高适齐名，并称“高岑”。有岑嘉州集简介作者岑参（约715-770），湖北江陵人，唐代边塞诗派的感受诗情欣赏诗歌北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。将军/角弓/不得控，都护/铁衣/冷难着。瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里

13、凝。中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。感受诗情欣赏诗歌感受诗情欣赏诗歌感受诗情欣赏诗歌感受诗情欣赏诗歌感受诗情欣赏诗歌北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。感字音句读检查预习北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。将军/角弓/不得控，都护/铁衣/冷难着。瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。轮台/东门/送君去

14、，去时/雪满/天山路。山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。zhsnqiqnzhulnp paqingch字音句读检查预习北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。z“雪满天山路”既表现出风雪之猛，路之难行；青丝系马尾，黄金络马头；中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。乐府诗特点3：善于用铺陈手法，语言朴素自然。意境美：白雪压冬枝与梨花压枝低的景象神似至极，诗人通过联想把边塞雪景绘成春景，营造出一个情趣盎然、壮美浪漫的意境。一个“入”字，将读者的视线从广漠无垠的空中转移到中军将领的住所上来；中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。道逢/乡里人：“家中/有阿（ ）谁？”“饮归客”说明举行这次宴会是为了

15、送武判官归京。纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。最大的特点：叙事性强。这两句极写边塞 的风狂雪早。纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。从军征，八十始得归”。这两句与前两句既 表现了边地军营中将士 的苦寒生活，又从侧面 烘托出了大雪的寒威。十五从军征是一首叙事诗。中庭生旅谷，井上生旅葵。唐代天宝年间，李唐王朝与西北少数民族边疆战事不断，许多文人也纷纷所闻：道逢乡里人“家中有阿谁”表现了渴望建功立业，不惜为国捐躯的豪情壮志。修辞美：以梨花喻雪，比喻清新而贴切，既形象写出了雪的铺天盖地，写出了边塞特有的奇异风光，而且把冬天写得富有春意，表现了诗人昂扬乐观的精神。白雪歌送武判官归京岑 参北风

16、卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。节度使下面资佐理的官吏指西域的天气狐皮袍子锦缎做的被子用兽角装饰的硬弓镇守边镇的长官此为泛指，与上文的“将军”是互文天太冷而冻得拉不开弓穿大沙漠纵横的样子这里指主帅的营帐营门ch牵引下雪后红旗冻住了，北风吹来，也不能飘动了这里形容雪花阴云阴暗无光用丝织成的帐幕读懂诗意检查预习“雪满天山路”既表现出风雪之猛，路之难行

17、；白雪歌送武判官归京1、此诗的内容由哪两部分组成? 2、哪句诗在文章中起过渡作用?结合诗题整体感知1、此诗的内容由哪两部分组成?结合诗题整体感知北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。咏雪瀚海雪景图 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。送别风雪送客图中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻品读诗歌诗歌赏析 从关

18、键词、修辞方法、意境、情景交融等品析诗句描写美、修辞美、意境美、抒情美等。 我认为诗中一句写得好，原因是 。品读诗歌诗 从关键词、修辞方法、意境、情景交融 引导赏析 我喜欢“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。关键词： 修辞美：意境美： 引导赏析 引导赏析 我喜欢“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。关键词： 一个“忽”字，不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。修辞美：以梨花喻雪，比喻清新而贴切，既形象写出了雪的铺天盖地，写出了边塞特有的奇异风光，而且把冬天写得富有春意，表现了诗人昂扬乐观的精神。意境美：白雪压冬枝与梨花压枝低的景象神似至极，诗人通过联想把边塞雪景绘成春景，营造

19、出一个情趣盎然、壮美浪漫的意境。 奇丽 引导赏析奇丽自主品读诗歌赏析 从关键词、修辞方法、意境、情景交融等品析诗句描写美、修辞美、意境美、抒情美等。 我认为诗中一句写得好，原因是 。自主品读诗 从关键词、修辞方法、意境、情景交融自主品读诗歌赏析北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。自主品读诗北风卷地白草折，风狂自主品读诗歌赏析北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 第一句写风，一个“卷”字，一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。 第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早。“飞” 勾画出了一幅雪花漫 天飞舞的形象。“即” 表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞 的风狂雪早。 雪早奇早风狂自主品读诗北风卷

20、地白草折， 第一句写风，一个“卷”如：木兰诗陌上桑舂：放在石臼里把谷物的皮捣掉。所做：舂谷持作饭，采葵持作羹。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。十五从军征，八十始得归。轮台东门送君去，去时雪满天山路。反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。如：木兰诗孔雀东南飞青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。腰中鹿卢剑，可值千万余。瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。他的诗气势豪放，风格奇峭，想象丰富，兵役给人民带来的沉重灾难散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。“雪满天山路”既表现出风雪之猛，路之难行；道逢：在路上遇到。从军之久：十五从军征，八十始

21、得归散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 一个“散”字，写出了风吹雪花点点飘入帐内的情景；一个“入”字，将读者的视线从广漠无垠的空中转移到中军将领的住所上来；“湿”字写雪花融化，沾湿了罗幕。“狐裘”写白天，“锦衾”写夜晚，“不暖”和“薄”，均可见出雪天的奇寒。 如：木兰诗陌上桑散入珠帘湿罗幕， 一个将军角弓不得控，都户铁衣冷难着。 “角弓不得控”和“铁衣冷难着”，生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受，“将军”和“都护”尚且如此，一般士兵就可想而知了。 这两句与前两句既 表现了边地军营中将士 的苦寒生活，又从侧面 烘托出了大雪的寒威。 这四句以寒为主，写室内之景，极写雪天的奇寒。奇寒将军角弓不得控，

22、“角弓不得控”和“铁衣冷难着(部编)人教十五从军征公开课课件瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 “百丈冰”，是夸张的写法，极言奇寒，寓意“行路难”；“愁云惨淡”，是为了写气氛。 这两句运用对偶，承上启下，烘托出诗人的离愁别绪，也说明前途充满艰险。瀚海阑干百丈冰， “百丈冰”，是夸张的写法，极 写送别宴会，点明地点是在中军营帐。“饮归客”说明举行这次宴会是为了送武判官归京。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 这两句紧扣诗题，连举三种乐器，以借代的方式，写出了送别宴会上的热闹情景。 写送别宴会，点明地点是在中军营帐。“饮归客”纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。修辞之美：拟人、夸张，“掣”字用得十分精确，

23、真实地描绘出红旗冻住了，北风吹着也不飘动的情状。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。修辞之美：拟人、夸张，“掣”色彩之美：茫茫白雪之中，鲜艳夺目的红旗显得格外突出，并给冷色的基调抹上了一星暖色，反衬严寒。动静之美：狂风飞雪，红旗在僵硬地低垂着不能飘动，给人一种沉重、肃穆的感觉，符合此时送别的气氛。色彩之美：茫茫白雪之中，鲜艳夺目的红旗显得格外突出，并给冷色纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 一个“暮”字，点明时间是在傍晚；“纷纷”极言雪之大；“冻不翻”极言天之寒。这两句写酒宴散后，送客出辕门的景象。 这四句写送别宴会。纷纷暮雪下辕门， 一个“暮”字，点明时间是在傍轮台东门送君去，去时雪满天山路。 从

24、辕门一直送到轮台东门，表现诗人对朋友的依依不舍。“雪满天山路”既表现出风雪之猛，路之难行；又传达出诗人对朋友的关切和担忧。山回路转不见君，雪上空留马行处。 写与朋友告别，诗人伫立远望的情形。“不见”和一个“空”字，传达出诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅之情。轮台东门送君去， 从辕门一直送到轮台东门，表现诗 既然是送别，为什么要咏雪？二者有什么联系？（分析咏雪、送别两部分之间的关系）回归整体小结主题“一切景语皆情语”：送别前咏雪营造了送别的氛围（典型环境），渲染送别的气氛，送别时咏雪表现了惜别惆怅之情。 既然是送别，为什么要咏雪？二者有什么联系？（分 全诗从塞外冰天雪地的奇异风光着笔，通过特殊的环境背景描绘，抒发了雪中送友的深挚感情和因朋友返京而产生的无限惆怅之情，烘托