2023年杭州市中小学教师教学能力水平考核及答案

1、2003年杭州市中小学教师教学能力水平考核初中自然科学试卷应考教师须知：本卷分三个局部，共 9 道题，总分值100分，考试时间120分钟。答题前，请在密封区内填写市县名、校名、姓名、准考证号和所申报的职称。答题要做到字迹清楚，行款整齐，卷面整洁。4.初中自然科学教师在作答本卷时，第一局部试题各专业教师都需要答复，第二局部、第三局部的试题，只需答复本专业的试题即可。第二局部题中加*号的题，申报高级职称者必做。申报中级职称者不做。题 号第一局部第二局部第三局部总 分得 分第一局部30分1、15分全面提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念。(1) 请指出科学素养包含哪几个方面。(2) 通过科学

2、课程的学习，培养学生正确的科学态度、情感和价值观是科学课程目标的重要方面，请简述正确的科学态度、情感和价值观表现在哪几个方面？2、15分?科学?是一门综合课程，课程内容的“整合是其主要特点之一。(1) 简述本课程内容“整合的特点和途径是什么。(2) 在自然科学的开展过程中，形成了一些统一的概念和原理，它们反映了自然界内在的统一性，请你简述在?科学?课程中这些统一的科学概念和原理有哪些？并选择其中的一个概念或原理在自然科学中各方面的表达作一简单阐述。第二局部30分一化学局部3、“分子运动论是自然科学中的重要理论请你针对这一教学内容进行教学设计应包括教学目标、教学过程、具体内容和教学方法。4、某工

3、厂在装备一件设备时，不小心把一个用镁合金制造的精密空心小球掉到一个很深、很小的巩固水泥地缝中了，用各种工具都取不出来，有人提出往地缝中倒入某种溶液使小球浮起的方法。现有三种物质的溶解度数据：溶解 度/克 温度溶解 度/克/ 物质2040 6080100硝酸铜125.1159.8178.8207.8239.6硝酸钾31.664.0110.0169.0246.0氯化钾34.040.045.051.156.7 注：水的密度为1克厘米3，溶质溶于水后，溶液的体积变化忽略不计。在保证不损环小球的前提下,理论上可以用上表中物质配制成溶液，倒入地缝使小球浮起。该溶液的最低温度应保持在以上。该零件的密度为1.

4、64克厘米3，在以上计算所得的最低温度时，该饱和溶液的质量分数是；假设地缝的容积为4000毫升，要配制4000毫升该溶液理论上至少需溶质克。请答复：该题考察了哪些知识点，哪些能力？你认为中等程度的学生做该题时的主要错误可能会有哪些？产生的原因主要是什么？针对该题的知识点和解题涉及的能力，请简述，在平时的教学中，采取什么教学措施较好？*5、请举例简述两种在自然科学教学中设置问题情景的方法和原那么申报高级职称的教师做该题，申报中级教师职称的教师不做该题。5、对学生科学素养的评价有多种方法，无论采取什么方法，在对学生进行评价时，都有一些要共同注意的问题和原那么，请简述这些要共同注意的问题和原那么。申

5、报高级职称的教师做该题，申报中级教师职称的教师不做该题。二物理局部3、“功是初中自然科学教学的重点和难点之一。请你针对这一教学内容进行教学设计应包括教学目标、教学步骤、具体内容和教学方法。4、 “小孔成象是常见的光学现象，请你设计一个运用科学探究的方法来研究小孔成象原理的案例。要求简要说出科学探究的各过程的具体内容。*5、试从初中?自然科学?的教学实践，说明自然科学物理内容演示实验的设计与教学的根本要求，谈一谈你的体会。申报高级职称的教师做该题，申报中级教师职称的教师不做该题。(三生物局部3、在合作探究的教学理念背景下，设计“认识显微镜结构，练习使用显微镜的实验教学流程。4、生态系统概念的教学

6、目标属于掌握层次，你认为在教学中应怎样落实教学目标？*5、你认为生物研究性学习的选题应遵循哪些原那么？并举例简单说明。申报高级职称的教师做该题，申报中级教师职称的教师不做该题。第三局部40分一化学局部 6、：少量的CO2气体通入氢氧化钠溶液中反响为：CO2NaOHNa2CO3H2O；过量的CO2气体通入氢氧化钠溶液中反响为：CO2NaOHNaHCO3现将一定量的CO2气体通入500mLNaOH溶液中充分反响后，将溶液低温蒸发，得到不含结晶水的白色固体A，取3份质量不同的该固体A分别与50g相同浓度的盐酸反响，得到气体的质量与固体A的质量关系如下：组别123盐酸g505050MAg3.806.2

7、07.20M气体g1.762.642.64 1上表中第组数据说明参加的50g盐酸反响后有剩余； 2请通过计算，判断固体A是什么物质？其成分的质量分数是多少？可用计算器7、水通常是可用来灭火的，但在有时水却是引火的。将少量超氧化钾KO2粉末用棉花包裹没有任何变化。但如将少量水滴到包有超氧化钾KO2粉末的棉花上，那么棉花迅速发生剧烈的燃烧比在空气中燃烧还剧烈。1从这一事实可作出的对该反响推理是a：、b：可能的化学反响方程式是2某研究性学习小组拟用右图装置进行实验，以证明上述推理。用以证明推理a的实验方法是：KOKO2用以证明推理b的实验方法是：8、欲制无水氯化铝并保存备用。现有仪器如以下图所示，并

8、有浓盐酸、水、固体烧碱、铝粉、二氧化锰、浓硫酸等六种试剂。设计的制取过程是：制氯气净化和枯燥氯气制氯化铝，1通过蒸发氯化铝溶液不可能制取无水氯化铝。2二氧化锰在制氯气时作为氧化剂请答复以下问题：1从上列仪器中选取必须的几种，连接成一个制无水氯化铝的连续装置，按连接前后顺序填写仪器的编号不一定填满，并在括号中写出相应仪器里放入的试剂的化学式。仪器编号：、( )( )、( )、( )( )。2写出实验过程中有关反响的化学方程式、9、10分分析并答复以下实验的问题某同学为了验证唾液淀粉酶的特性设计了下表所示的实验： 试管号参加的物质1234561%淀粉溶液ml 22222%蔗糖溶液ml 22稀释的唾

9、液ml A111蒸馏水ml 111稀盐酸ml 1恒温处理15分钟373737373737斐林试剂ml 222222沸水浴加热分钟111111现象无砖红色沉淀无砖红色沉淀有砖红色沉淀无砖红色沉淀无砖红色沉淀有砖红色沉淀 注：在溶液中滴加斐林试剂如出现砖红色氧化亚铜沉淀，证明有复原性糖存在，淀粉水解能产生麦芽糖，蔗糖水解能产生葡萄糖和果糖，麦芽糖、葡萄糖、果糖具有复原性，淀粉和蔗糖无复原性。问：假设1号与3号试管进行对照实验，那么A处的处理措施是，实验结果证明了。假设要证明唾液淀粉酶的催化活性受溶液PH的影响，那么最好选择哪两号试管作对照？。本实验能证明唾液淀粉酶具有专一性吗？。为什么？。二物理局

10、部6、试用标准的书写求解下题：学校环保小组为了测定山洪冲刷地面时洪水的平均含沙量即每立方米的洪水中所含泥沙的质量，他们共采集了40分米3的水样，称得其总质量为40.56千克，枯燥的泥沙密度是2.4103千克/米3，试求洪水的平均含沙量是多少？7、下面是2003年杭州市高中招生考试自然科学试题第34题，请答复此题，分析学生可能发生的典型错误，并提出在教学中如何防止这种错误的方法。题目：“塔吊是现在建筑工地上常见的起重设备，用“塔吊可将重物方便地安放到工作区内，如图甲所示。现有一“塔吊，它有一水平臂AD，水平臂AD可分为AB和BD两局部，AB叫平衡臂，BD叫吊臂。A端装有配重体，它的质量m=5吨。

11、C处装有可在水平臂BD上移动的滑轮组，C移动的范围是从B点到D点。：AB=10米，BD=50米。假设“塔身的宽度和铁架、滑轮组的重力均不计，请计算并答复下面的问题： 乙AABCD图乙图乙图甲图甲1当C移动到D点时，计算该“塔吊能吊起的最大重物的质量；2今想用此“塔吊起吊质量为2吨的物体。那么，为平安起吊，C最远可以移动到离B点多远的地方；3C处是一只有一个动滑轮的滑轮组，该动滑轮局部的放大图如图乙所示，滑轮上的钢绳最后绕在电动卷扬机的轴上。现起吊质量为2吨的物体，当物体以0.5米/秒的速度上升时，滑轮上的钢绳受到的拉力多大？如电动卷扬机的效率是0. 8，那么，配套电动机的功率至少多大？一辆太阳

12、能汽车。车上太阳能电池的接收板的面积是8米2，它正对太阳时电池能够产生120伏的电压，并对车上电动机提供10安电流。电动机的直流电阻是4欧，太阳光照射到地面时单位面积上的辐射功率为1.0103瓦/米2。1该车上太阳能电池的效率是多少？电动机的效率是多少？2假设太阳辐射的总功率为3.91026瓦，且太阳光在穿过太空及地球大气层到达地面的途中有28%的能量损耗，还知道半径为R的球面面积为 。请根据这些资料计算太阳到地球的距离。液体压强和压力大小的讨论和计算问题是初中自然科学教学中的一个难点，下面给出了一个具体问题。请：1答复这个问题；2设在此题的教学中，你是用什么方法对学生进行分析和讲解的，说出你

13、的教学方法。题目：如下图的封闭容器中装有水，放在水平桌面上，这时水对容器底的压强为p1，压力为F1。假设把该容器倒置后放在水平桌面上，水对容器底的压强为p2，压力为F2。请你对p1与p2、F1与F2的大小关系进行比拟。三生物局部6、14分下表是学校科技活动小组进行人工孵化青蛙卵的试验记录。组别水源水量ml水温()水深(cm)卵粒数孵化天数蝌蚪数A池塘水20002552508240B自来水2000102025081551B组孵化率较低的原因分析：_2利用A组孵化出来的蝌蚪，再提供两个相同的玻璃缸、少量的甲状腺激素制剂、蝌蚪饲料和池水。请设计一个实验方案，研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响。7、6分简

14、述克隆羊“多莉培育的大致过程：1_2_3_8、12分将一株金鱼藻放在水中，如下图，通过调节灯与烧杯之间的距离及金鱼藻放出的气泡数，比拟光合作用的强度。结果统计如下：灯与烧杯之间的距离cm102030405060708090100气泡数(个/分)16151310753211答复以下问题：共8分用坐标图来表示灯与烧杯之间的距离与气泡数的关系2从图表中你得出的结论有：_3当灯与烧杯之间的距离为50 cm时，向水中参加适量的NaHCO3,对实验现象产生的影响是：_4你还可以通过什么措施来加快气泡产生的速度：_9、8分实验材料的合理选择，往往是实验成功的关键，“观察植物细胞的叶绿体，观察细胞质的流动实验

15、过程中：1你所采用的实验材料及最正确观察部位是_,2你认为还可以选择哪些实验材料?_,3你认为该实验在选材上的关键是什么?_2003年杭州市中小学教师教学能力水平考核初中自然科学试卷评分标准第一局部30分，1、15分1科学探究过程、方法和能力科学知识和技能 科学态度、情感和价值观 科学、技术与社会的关系2对自然现象保持较强的好奇心和求知欲，养成与自然界和谐相处的生活态度。尊重科学原理，不断提高对科学的兴趣，关心科学技术的开展，反对迷信。逐步培养创新意识，敢于依据客观事实提出自己的见解，能听取与分析不同的意见并能根据科学事实修正自己的观点，初步养成善于与人交流、分享与协作的习惯， 形成尊重别人劳

16、动成果的意识。增强社会责任感，形成用科学技术知识为祖国和人民效劳的意识。第1小题8分，答错其中的一点扣2分；第2小题7分，每小点2分，根据答复的完整程度酌情给分。2、15分1科学课程整合的特点有两点：一是试图超越学科的界限，保存带有结构性的根本内容，注意不同学科领域知识、技能之间的融通与连接；3分二是全面提高学生的科学素养，将科学知识与技能，科学态度、情感和价值观，过程、方法与能力进行结合与渗透，并力求反映科学、技术与社会的互动关系。3分对科学课程内容的整合那么从统一的科学概念与原理，不同学科领域的知识与技能之间的融通与连接，科学技术与社会的关系以及科学探究活动等途径进行。3分2如物质、运动与

17、相互作用、能量、信息、系统、结构与功能、演化、平衡、守恒等3分如“平衡这个概念在生物学方面有“生态平衡、人体中的“水份平衡、“酸碱平衡等，物理学中的“力的平衡，化学中的“溶解平衡“化学平衡等 3分举其它概念或原理只要言之有理参照给分根据答复的完整程度酌情给分。第二局部30分注意：第二局部各题的评分，申报高级职称者每题俱为10分，申报中级职称者3、4两小题均为15分。化学局部3、15分1教学目标1、通过讨论生活中的现象和实验，使学生了解分子始终在无规那么的运动。2、通过实验使学生了解分子运动快慢和温度的关系。3、通过探究性实验培养学生的猜测和初步的推理能力，了解物体气态、液态、固态转化时分子之间

18、间隔的变化。4、通过讨论生活中的实际现象，了解分子间既存在引力又存在斥力，培养学生对立统一的观念。2教学内容1 呈现的教学内容是否符合教学目标要求。不偏易、偏难、多余、缺漏2 教学内容的重、难点是否突出。3教学内容是否有科学性错误3教学步骤是否有层次的呈现教学内容。 教学步骤是否合理有创意4教学方法教学方法的选择是否适合教学内容、学生的实际根底、年龄特征。教学方法是否表达“自主、合作、探究的教学理念，和立足于全体学生的开展。该内容以采用讨论和探究教学法为宜教学目标3分、教学步骤、教学内容、教学方法各4分，根据设计酌情给分，其它设计假设符合题意也酌情给分。4、 1该题考察的知识点有：物质的溶解度

19、概念及计算、金属的活动性顺序、溶液中溶质质量分数的计算、液体的密度计算、物体沉浮的条件；考察的能力有：搜集、处理、利用信息的能力、分析、综合能力、计算能力。5分，答错1点扣1分，不给负分2产生的主要错误可能有：1选择硝酸铜配制溶液，错误的原因是只考虑了小球浮起对溶液的密度要求，没有考虑到金属的活动性顺序2选择氯化钾配制溶液，错误的原因可能是不知溶液的密度如何计算，也有可能是不知物体沉浮的条件是什么。3溶液应保持的最低温度错误，错误的原因可能是不知物体沉浮的条件是什么。4饱和溶液溶质质量分数计算错误，错误的原因可能是题中没有提供具体的溶液质量数据，学生不会根据溶解度的数据来计算。5需要溶质的质量

20、计算错误，错误的原因可能是学生不知道选择哪种温度下的溶解度数据来进行计算。总的错误原因可能是学生缺乏信息的分析、处理能力和对知识的综合运用的能力，缺乏思维的全面性和严密性和解这类题的思维方法。每小点1分酌情给分3 虽然该题的解答涉及较多的知识点，但如将题目分解为单因素的问题，或将题目改成常规题型，相信大多数中等程度的学生都会解答。因此在平时的教学中，要重视培养学生收集、处理、利用信息的能力，特别要培养学生根据表中提供的数据和要解答的问题之间的关系进行分析的能力。教给学生将综合性问题先分解为单因素的问题进行分析然后再综合的方法，对初步分析、综合能力的培养还可以通过设计具体的含有多因素的教学情景、

21、问题，引导学生进行分析、综合能力的训练，培养思维的全面性和严密性。也可以布置联系实际的一些问题让学生进行研究，使学生逐步掌握分析、综合的科学方法，克服对该类题型的畏惧心心理5分，酌情给分5、创设问题情景的方法有多种如：通过实验增加、改良、产生出乎意料的现象等；创设问题情景；利用学生的思维定势创设问题情景；利用日常观念和科学观念的矛盾创设问题情景；设置开放性问题条件、过程、结果开放创设问题情景等问题情景中的问题要表达的主要原那么是：适度性原那么符合学生的认知水平诱发性原那么诱发学生的兴趣和认知冲突探究性原那么学生能对问题进行可操作的探究和衍生出新的问题评分标准：举例答出一种方法且符合问题的几个原

22、那么的给5分，根据教师的答复酌情给分。二物理局部3、15分评分说明：应说出具体的教学目标、教学步骤、教学内容和教学方法，视内容给分4、15分评分说明：应说出科学探究的六个过程：1提出问题；2进行猜测和预测；3收集事实证据；4得出结论和解释；5评价；6报告与交流。并有相应的具体内容。内容完整，并有具体说明的给15分；内容完整，但内容比拟抽象的给1114分；内容不完整的，视内容给610分；只写出科学探究的六个过程而没有具体内容的，给5分5、10分评分说明：应说出演示实验在设计和教学方面的三条根本要求：1、确保成功；2、简易方便；3、现象清楚。并能结合自然科学的教学具体说明。内容完整，并有具体说明的

23、给15分；内容完整，但内容比拟抽象的给1114分；内容不完整的，视内容给610分三生物局部3、总分值15分 参考答案：略评分方法：“认识显微镜的结构与“练习使用显微镜各占5分，每个局部能够表达合作学习，给1-2分；能够表达探究学习，给1-3分。4、总分值15分 参考答案：略评分方法：根据设计的教学内容、教学措施能到达的教学层次酌情给分。了解层次：概念内涵外延生态系统组成、生态系统划分3分理解层次：各组成成分的功能、食物链食物网、生态破坏等3分掌握层次：通过“生态系统成分分析的实习，目标分步达成4分5、总分值10分 参考答案：略 评分方法：科学性原那么、普及性原那么、量力性原那么、参与性原那么、

24、兴趣性原那么。写出一条原那么得1分；并举例解释，得1分。以此类推第三局部40分一化学局部6、10分组 (1分)第一组盐酸过量，说明固体全部反响完。用第一组数据可求出固体的成分和相应的质量比。设固体全部由碳酸钠组成，根据碳原子守恒得：1分 106= 4.24(g) 106= 4.24(g)3.80g，1分 44说明固体A 不全部是由碳酸钠组成 1分设固体全部由碳酸氢钠组成，根据碳原子守恒得：1分 84=3.36(g) 84=3.36(g)3.80g， 1分； 44说明固体A 不全部是由碳酸氢钠组成 1分从上可知该固体由碳酸钠和碳酸氢钠组成。1分设3.80g固体中含有Na2CO3g，碳酸氢钠g3.

25、80X/10644 + Y/8444=1.76 解得：2.12g Y=1.68 2分碳酸钠的质量分数为：2.123.80 100% = 55.8% 1分 碳酸钠的质量分数为：100%55.8% = 44.2%7、水与超氧化钾反响放出氧气，2分并放出大量的热；2分4KO2 + 2H2O=4 KOH + 3O 2分a：反响发生时， 用带火星的木条放在导管P的出口处，观察木条是否复燃。2分b：将连接在锥形瓶上的导管Q插入水中，反响时观察导管口是否有气泡产生。2分 8、Cl2、MnO2 ；、H2SO4； 、Al 每空1分，共6分4HCl + MnO2=MnCl2 + Cl2 +2 H2O 2分3Cl2

26、 +2 Al = 2AlCl39、 参加1ml唾液； 唾液淀粉酶能催化淀粉水解 5号与6号试管作对照 能，判断依据是：1号与3号试管对照实验的结果证明唾液淀粉酶能催化淀粉的分解，而2号与4号试管对照实验结果证明唾液淀粉酶不能催化蔗糖水解，因此说明唾液淀粉酶催化作用具有专一性。每空2分二物理局部6、答案与评分说明：此题总分值10分。解：要求每立方米的洪水中所含泥沙的质量，只要先求出40分米3的水样所含沙的质量即可。设水样的体积为V，质量为m；水样中沙的体积为V沙，质量为m沙；水的体积为V水，质量为m水；有而 ，得 千克那么每立方米的洪水中所含泥沙的质量为千克，或写成：洪水的平均含沙量为24千克/米3。评分：算出含沙量为24千克/米3可得8分，书写标准的再给2分。7、答案与评分说明：此题总分值10分。解：1 1分吨 1分2 1分米 1分3牛 瓦 1分学生可能发生的典型错误是杠杆平衡条件式子错误，质量和力的概念混淆