龙王中学课堂教学评价制度

1、龙王中学讲堂讲课讨论制度龙王中学讲堂讲课讨论制度5/5龙王中学讲堂讲课讨论制度龙王中学发展性讲堂讲课讨论制度跟着新课程改革的实行，需要建立与之相适应的拥有发展性讲课讨论理念的讨论制度。以此促使新课改的落实，并促使讲堂讲课讨论系统建立的圆满，健全学校常例讲课管理，最后促使学校讲课质量的提升和教师的发展。一、发展性讲堂讲课讨论的操作原则讨论应充分表现以促使讨论对象发展为根本目的，重申讨论的真切性、民主性、灵巧性和有效性。所以，讨论结果与讨论对象的赏罚不直接有关，尽量除去搞利害讨论的副作用；同意保存不一样样建议，不可心追求一致结论；不以绝对的标准去权衡讨论对象，重视讨论对象的反省和改良。二、讲堂讲课

2、讨论的工作方式1、自评与他评相联合。重申讨论者与讨论对象之间的相互尊敬，相同合作，讨论对象的反省应成为讨论内容的重要构成部分。2、实行多向讨论。除领导外，更重申同行的参加，有条件的还可让家长、学生参加，以全面认识各样信息。3、讨论方法多样。量化讨论和质性讨论相联合，商讨、访谈、观察、问卷、测试等多种方法相联合。4、讨论重心下移。不单需评教，并且要评学；不单关注讲堂讲课预期的结果，并且重视讲堂讲课过程出现的变化；不单需对现状作出诊疗，并且要关注改良和发展。5、讨论结果的运用不以甄别和赏罚为主要目的。采纳“建议”的形式，经过对话和反省，提出可行的改良建议，达到促使发展的目的。三、讨论的指标系统构成

3、使用进一步改良的各学科的发展性讲堂讲课讨论表或通用量表。必需时还使用其余的评课工具，如学生讲堂学习状态讨论表等。四、校内听课评课规定1、学校领导和中层干部的听课评课。以诊疗学校讲课现状，促使讲堂讲课改革为主要目的。听课时，还需关注班级民风、环境状态等方面状况。2、学科同行的听课评课。以促使校本教研和教师专业水平的提升为主要目的。对新教师、有重要研究课题的教师等需要跟进的进行中断性听评课。同一备课组教师在每个月里相互听评课，每人要达2节以上，每学期好多于20节，时间同意的状况下应集体组织进行。3、担当校外教研公然课的听课评课。以展现成就和增强沟通学习商讨为主要目的。同科组的科组长和教师在时间同意

4、状况下应参加听评课。五、讨论信息档案的管理听课在学期末由组长检查和统计。逐渐建立学科和教师个人的讲堂讲课档案资料库，采集、统计和查找信息。六、保障条件1、领导赏赐关注和重视。领导关注全体教师新理念的建立，把讨论制度归入常例讲课教研管理，作为推动新课程实行的一项重要内容，把提升讲课质量和教师专业发展联合起来。2、建立以人为本、互有关心的学校文化。创办民主、相同、宽松、友好的讨论沟通环境，增强师师、师生间的对话。班主任和教研组长要做好讲课协调工作，尽可能地认识科任教师的特色和优点，指引和教育学生依照教师的教诲，踊跃适应不同风格的讲课。增强学习和培训，普及发展性讨论的理念、方法和技术。主要经过参加连

5、续教育和各级教研活动、张开校内听评课商讨活动来不停提升水平。龙王乡初级中学2015年8月20日附：龙王中学发展性讲堂讲课讨论标准龙王中学发展性讲堂讲课讨论标准教者学科班级日期节次评者课题课型权得项目讨论标准重分教1、目标圆满：知识与技术、过程与方法、感神情度与价值观（三维5学目标）有机联合，落实合理适合。目2、目标详细：目标层次合理，连接适合自然，符合课程标准要乞降标5学生生活实质，分层讲课，照想到全体学生。10分1、讲课氛围友好，师生关系友好，讲课环节清楚、紧凑、自然，各6讲课环节时间分派合理高效。2、讲课内容正确，讲课要点突出，讲课难点分别，讲课语言规范，7教办理讲堂突发状况灵巧，拥有创新

6、意识。学3、讲课构造合理，丰饶节奏，轻松自然，擅长激发讲堂讲课热潮。7过4、讲课方法灵巧多样，符合教材、课标要求，符合学生、教师实质，7程因材施教，讲课手段使用合理高效，踊跃使用现代化讲课手段。40分5、讲堂训练针对性强，发问有层次，训练方式奇异灵巧，强度和难6度符合学生的理解接受能力，课后作业适合，有层次。6、学法上指导性强，有益于调换学生的学习主动性和踊跃性，激发7学生创新思想。知识教授同时，重视学生学习能力的培育。教1、全体学生参加，不一样样层次学生均有收获。10学2、讲堂氛围活跃，思虑、讨论、操作有机联合，形成学生自主学习、10效合作学习、主动研究、思疑问难的优秀讲堂氛围。果3、90%的学生能达到90分的达标成绩（当堂测试或察看学生的表1030分现）。1、讲课理念新，能表现面向全体学生，全面施教的讲课思想，民主8意识和创新意识强。教2、教态自然大方，平易得体，投入而不造作。语言表达流利清楚，师精练正确，丰饶感染力和吸引力。板书设计规范工整，条理性归纳8素性强，能突出讲课要点难点，拥有导学和归纳见效。质3、驾御讲堂讲课能力