吨的认识教学设计

1、“国培计划（2019）”中西部项目青年教师助力培训集中连片特困地区县送教下乡项目小学数学吨的认识的授课方案报告“吨的认识”的授课方案一、先期解析1学情解析本班共32名学生，一部分学生基础较好，学习积极性高，但有个别几个贪玩、好动，不爱学习，因此，授课的重点就落在激发兴趣，讲解知识。“吨的认识”这部分内容，从学生的知识方面来看：已有克与千克的认识作基础。他们喜欢上数学课，善于独立思虑，同时乐于合作交流，学生课上表现极为活跃，语言表达能力较强，学生敢说敢想，愿意公布独立见解，有较好的学习数学的能力。2内容解析（1）本节内容的作用与地位吨的认识是义务教育人教版三年级上册第三单元第3132页的内容，这

2、部分知识是在学生学习了克、千克的基础进步行授课的，本单元学习质量单位吨，经过学习对质量单位会有一个比较完满的认识，也为提高学生解决问题能力和实践能力创立了条件。（2）本节主要内容本节授课内容包括经过插图说明吨在实质中的应用，结合大米的重量，初步成立1吨的看法，明确1吨=1000千克，能进行吨与千克间的换算。二、授课策略设计（一）授课目的知识与技术：认识质量单位“吨”，初步成立1吨的质量看法。知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单换算。数学思虑：1吨有多重？千克、吨之间有什么联系？问题解决：在操作、观察、比较、想象、计算、归纳等数学活动中，初步成立1吨的质量看法，能对物体的质量进行估计，

3、并解决简单的实责问题，积累数学活动经验。感神态度：在数学活动中，学会独立思虑、合作交流和倾听；感觉数学与“国培计划（2019）”中西部项目青年教师助力培训集中连片特困地区县送教下乡项目小学数学生活的亲近联系，体验数学的应用价值；意识到节约能源和注意安全的重要性，产生爱祖国、爱家乡的感情及民族骄傲感。（二）重点难点解析授课重点:成立质量单位“吨”的看法，能够进行吨与千克的简单换算。授课难点:成立质量单位“吨”的看法。（三）授课准备多媒体课件、2桶重10千克的纯净水、2袋重5千克的大米、2个重2千克实心球、2捆重10千克的书、导教学设计。（四）授课过程创立情境，激趣导入（课前观看曹冲称象的视频）师

4、：看完了曹冲称象的故事，你们学到了什么？生:遇到事情认真观察，认真思虑。师：大臣们遇到了一个难题，他们称出了大象的质量但是不知道该用哪个质量单位。同学们你们能帮助他们吗？预设生1：千克预设生2：吨师：你课前预习很认真，你能试一试给大家说说“吨”和我们以前学的质量单位有什么不同样吗？什么样的物体能够用“吨”来做单位呢？预设生：不能够师：今天我们就一起来学习吨的认识。（板书课题：吨的认识）【设计妄图】：利用发言导入，激发学生的学习兴趣，帮助学生回忆已学过的质量单位克与千克，为“吨”的引出做铺垫。亲身体验，研究新知（1）直观感知，初步认识“吨”。自学数学书第31页的内容对学（小对子互说自学内容）思虑

5、：你知道生活中哪些物品的质量大概是1吨吗？（课件显现）【设计妄图】：此环节主要培养学生的自学能力、小组合作交流的意识。（2）分组体验，增强对1吨的认识。资料介绍：第1、2组：2千克的实心球。第3、4组：10千克一捆的书。第5、6组：20千克一桶的纯净水。第7、8组：5千克一袋的大米“国培计划（2019）”中西部项目青年教师助力培训集中连片特困地区县送教下乡项目小学数学活动要求：组内同学轮流搬一次，搬离地面，说说感觉。填写练习纸，算一算多少个这么重的物体总质量是1吨，并把结果在组内交流。填写：（）个（）共重1000千克，也就是（）吨。小组活动。反响交流。师：请每个小组把你们的体验过程说一说，我们

6、一起来分享，好吗？报告要求：先回答你们小组搬（抱）的什么物品，经过计算获取什么结论，想象一下你的感觉是什么。学情预设：第一小组：我们小组搬的是实心球，一个实心球是2千克，500个这样的实心球重共1000千克，也就是1吨。1吨太重了！（课件出示500个实心球，让学生感觉1吨的重量）第二小组：我们小组搬的是书，一捆书是5千克，200捆这样的书重1吨。（课件演示）谈感觉：成立质量单位系统。师：同学们，现在我们已经学习了三个质量单位，它们是-克、千克、吨，这是我们常用的三个质量单位，它们每相邻的两个单位之间的进率是1000。（板书：常用质量单位，1000）【设计妄图】:经过归纳总结三个质量单位不同样的

7、体验方式，建构1吨的质量看法，帮助学生成立完满的质量单位知识系统。（四）吨与千克之间的单位换算。小组合作学习：（小组长组织）5吨=（）千克想：因为1吨=（）千克，因此5吨就是（）个1000千克6000千克=（）吨想：因为1000千克=（）吨，因此6000千克里面有（）1000千克小结：由吨化为千克在尾端要加上（）个0。由千克化为吨在尾端减去（）个0。师：经过以上学习我们知道了1吨=1000千克，下面各题，请独立思虑，尝试完成。3吨=（）千克6000千克=（）吨8t=（）kg7000kg=（）t“国培计划（2019）”中西部项目青年教师助力培训集中连片特困地区县送教下乡项目小学数学师小结:由吨化

8、为千克在尾端要填上3个0。由千克化为吨在尾端减去3个0。【设计妄图】：吨与千克之间的简单换算对于学生来讲其实不难，以前学生已有“千克和克”的知识经验积累，因此此内容放手让学生自主学习。欣赏图片生活中的吨综合应用、牢固新知。解决问题。（教科书上第32页做一做）数学日记。师：请看马小虎日记。（课件出示）今天清早，我吃了一个50千克的鸡蛋，喝了一杯重200千克的牛奶，尔后和爸爸妈妈一起坐上了大概重1克的出租车，抵达动物园。我们先看了大概重吨的熊猫，又看了大概重6千克的大象，我说：“这么大的象大概是世界上最重的动物了吧。”爸爸说：“不是，世界上最重的动物是蓝鲸，一头蓝鲸的重量大概是130170千克。”

9、我想：那一头蓝鲸就相当于二十几头大象挤在一块，该有多大啊！师：这个马小虎的日记写的怎样？质量单位用得乌七八糟，你们能帮他改正吗？【设计妄图】：结合生活实质，观察学生对三个质量单位的综合运用。思疑反思，拓展延伸。师：这节课你有哪些收获？学生自由发言。【设计妄图：经过学生总结，进一步回顾和反思本节课所学知识。】部署作业独立完成教科书第84页的1、2、3小题。板书设计吨的认识牛奶200箱大米40袋1吨=1000千克学生33人1t=1000kg三、设计议论“国培计划（2019）”中西部项目青年教师助力培训集中连片特困地区县送教下乡项目小学数学形成性练习题的设计学习知识点题目内容水平1吨是什么单意会在教材