第二册信息技术教案

1、文档编码 : CP4L6G8F3F9 HX8S5B10U2Q1 ZH7Q1X1J3H3课题名称：我的信息卡熟识 Word 软件 （一）教学内容分析 本课是广州市信息技术教科书 其次册第一单元第一课内容, 要让同学明白 Word2022 软件的作用,学会 Word2022 软件的启动和退出,会用 .智能 ABC 输入法 .输入中文,学会 Word 文档的储存方法；本课是 Word2022 的第一课,是打基础的一课； （二）教学对象分析 本课的学习对象是五年级的同学,同学已经学会了 Windows 窗口的基本操作,英文的 输入和文档的储存等, 但是同学对文字处理软件仍比较生疏, 仍不会中文输入,

2、因此对中文 输入及文档编辑有着极大的爱好和需求； （三）教学目标 1学问与技能 （ 1）明白 Word2022 软件的功能及其窗口的组成； （ 2）学会启动和退出 Word2022 软件； （ 3）学会储存 Word2022 文档； （ 4）学会切换中英文输入法,用 .智能 ABC 输入法 .输入中文； 2过程与方法 通过制作 .我的信息卡 .的活动,把握在 3情感态度与价值观 Word2022 软件中输入中文的方法； （ 1）明白 Word2022 文字处理软件在我们平常学习和生活中起到的作用, 提高学习中文 输入法的爱好； （ 2）提高运用 Word2022 解决学习和生活问题的意识； （

3、四）教学重点与难点 教学重点：.智能 ABC 输入法 .输入中文的方法； 教学难点：.智能 ABC 输入法 .输入中文的方法； （五）教学策略 本课依据 .同学为主体,老师为主导 .的理念,以做中学为指导思想,接受任务驱动 教学法与范例教学法,以输入 .我的信息卡 .这一活动为主线,把 Word2022 软件启动与退 出,中文输入, 文档的储存等学问点有机地串在了一起； 共设置了三个层次的任务来开展教 学.任务一启动 Word2022 软件,熟识 Word2022 串口,学习新知； 任务二输入 .我的信息卡. , 解决用 .智能 ABC 输入法 .输入中文这一教学重难点；任务三用电脑写日记,让

4、同学学以致 用； 在任务驱动下,同学通过阅读教材,上机实践,同伴互助和师生互动等方法进行学习, 在实践中实现学问的建构； 为此本课设计了 .情形引人探究新知巩固拓展课堂 小结 .这四个环节开展教学； （六）教学媒体 1多媒体电脑室 2教学广播软件 3课件 第 1 页,共 73 页4教材配套光盘 教学环节 1. 七 教学过程 同学活动 设计意图 老师活动 课前 5 分钟练习, 老师出示英文打字练习内容 打开写字板或金山 技能训练融入课堂, 技能训练 或利用金山打字通, 老师巡察检查打字姿态和 打字通,录入内容 同学在玩中学； 指法； 1. 引言：我们在学习和生活中常常要与别人沟 阅读信息卡 创设

5、与人沟通活动的 通,这样我们就需要建立自己的信息卡； 摸索 情形,激发同学期望 2. 出示石榴姐姐的信息卡； 建立自己的信息卡的 情境导入 板书课题【我的信息卡】 提问：你知道她是输入 回答疑题 愿望,引出课题； 怎样把资料输入到电脑的？ 听讲 3. 归纳： 信息卡是通过电脑中文输入法, 到 Word2022 文档处理软件中的； 板书副标题【熟识 Word 软件】 1,提问：怎样运行 Word2022 文字处理软件 呢？ Word2022 文档处理软件窗口又是怎么样 的？ 板书【 Word 软件的启动】 同学自动学习,在操 2. 布置任务一 （基础）：运行 Word2022 文字处 完成任务一

6、：启动 作中探究新知,学会 理软件和熟识 Word2022 文字处理软件窗口； Word2022 文档处理 运行 Word2022 文字 提示： 可以通过教材中的 .跟着做. 完成,也 软 件 和 认 识 理 软 件 和 认 识 可以通过小组同学互助； Word2022 文档处理 Word2022 文字处理软 老师巡察,个别辅导 软件窗口； 件窗口 3. 请同学出现打开的 Word2022 软件,强调窗 口组成； 个 别 学 生 上 台 示 （ 1 ）启动：开头全部程序 Microsoft 范,讲解 认真 office Microsoft office word2022 倾听,观看 （2）窗口

7、组成介绍 探究新知 4. 归纳小结： 认真倾听,观看 （1）介绍 Microsoft office 软件组成； （2） Word2022 软件的快捷打开方法； （3）窗口各部分说明； （4）功能区的显示或隐匿方法 5. 讲解,演示中文输入 （1）切换 .智能 ABC 输入法 .方法：定位光 让同学明白.智能 ABC 标语言栏智能 ABC 输入（2）用 .智能 ABC 输入法 .输入中文,直接 法 输入法 .的切换方法 及输入单个汉字的方 输入汉字的拼音,输入时会显现输入对话框, 法； 在输入对话框右边仍有一个中文选择框, 看到 你所需要输入的文字后按文字前面的数字键； 假如在中文选择框中没有找

8、到需要输入的文 字,可以通过键盘. +.和. - .翻页查找； （3）示范输入信息卡 通过实际操作把握用 第 2 页,共 73 页教学环节 老师活动 同学活动 设计意图 板书【中文输入】 尝试完成任务二 .智能 ABC 输入法. 6. 布置任务二（巩固） ：输入自己的信息卡 输 入 单 个 中 文 的 方 老师巡察 输入自己的信息卡 法,突破难点； 个别辅导 7. 归纳小结： （1）说一说中文输入方法； （2）输入对话框备选字是第一个可以直接按 认真倾听,观看 空格键确认； （3）留意 .用. v.代替； （4）输入法快捷打开和关闭方法 连续输入 （5）留意打字时的指法,特别是在需要用键 盘.

9、 +.和. - .翻页查找选择的文字时,不能 用认真倾听,观看 培育同学良好的打字 鼠标代替手指； 习惯； 8. 讲解信息卡的储存方法和 Word2022 软件的 退出； （1）储存：选择储存位置输入储存文件名 （自己名字）储存 让同学学会 Word2022 （2）退出 强调：文件储存的位文 件 的 保 存 方 法 和 巩固拓展 置； 板书【 Word 文件的储存】 储存信息卡,退出 Word2022 软 件 的 退 板书【 Word 软件的退出】 布置Word2022 软件 出； 任务三（拓展任务） ：日记 认真倾听,认真观 学以致用,与生活结 要求：（ 1）启动 Word2022 软件 （

10、2）切换 .智能 ABC 输入法 .输入日记内容 察,明确任务 合起来,培育同学综 合运用信息技术的能 （3）储存为 .日记 .文件后退出 Word 力； 老师巡察 个别辅导 课堂小结 归纳小结 完成拓展任务 对所学学问进行归纳 1. 提问：我们今日学习了哪些内容？ 观看,评判作品 给教材中 .学会了. 小结,有利于同学巩 2回忆 .智能 ABC 输入法 .输入单个中文的 的星星涂上颜色； 固学问,提升才能 方法 3. 出现同学作品,点评； 课堂小结 （八） 板书设计 Word 软件的启动 我的信息卡熟识 Word 软 件 切换 .智能 ABC 输入法. 中文输入 Word 文件的储存 Wor

11、d 软件的退出 第 3 页,共 73 页课题名称：电脑小日记智能 （一）教学内容分析 ABC 输入 法 本课是广州市信息技术教科书其次册第一单元其次节课的内容,本课主要学习内 容是用 .智能 ABC 输入法 .的词组输入法输入中文以及中,英文标点符号的方法； 本课是在 上节课同学学会了单个文字输入方法之后的一个拓展与提高, 要让同学明白接受词组输入不 但快捷,仍能有效地削减同码字,极大地提高了中文输入的速度； （二）教学对象分析 本课的教学对象是学校五年级的同学,通过上一节课的学习,同学对 Word2022 已经有 了初步的明白,学会了用 .智能 ABC 输入法 .输入单个汉字；本课将学会用

12、.智能 ABC 输法.输入词组和中文标点符号的方法,以提高中文输入的速度； 入 （三）教学目标 1学问与技能 （ 1）学会用 .智能 ABC 输入法 .输入词组； （ 2）学会输入中,英文标点符号； （ 3）学会打开 Word2022 文档； 2过程与方法 通过打开 .日记 .文件,完成日记输入内容这一活动,把握打开 Word 文档,用 .智能 ABC 输入法 .输入词组和中文标点符号的方法； 3情感态度与价值观 （ 1）养成科学地运用输入法的习惯,提高效率； （ 2）增强将所学学问运用于日常学习中的态度； （四）教学重点与难点 教学重点：用 .智能 ABC 输入法 .输入词组和中文标点符号的

13、操作方法； 教学难点：中,英文标点符号输入的切换方法； （五）教学策略 本课依据 .同学为主体,老师为主导 .的理念,以做中学为指导思想,接受任务驱动 教学法与范例教学法,通过输入电脑小日记这一活动主线,把打开 Word 文档,中文词 组输入, 中文标点符号输入等学问点有机地串在了一起； 共设置了三个层次的任务来开展教 学：任务一输入木棉仔 .日记 .的前半部分,学会打开 Word 文档和用 .智能 ABC 输入法. 输入词组的方法；任务二输入 .日记 .后半部分,学会中文标点符号的输入方法,解决教学 难点；任务三输入五羊的传奇 ,让同学学以致用； 同学可以通过看书和上级探究进行自主学习,也可

14、以通过师生互动,生生互动进行学 习；本课设计了 .情形引人探究新知巩固拓展课堂小结. 这四个环节开展教学； （六）教学媒体 1多媒体电脑室 2教学广播软件 3课件 4教材配套光盘 第 4 页,共 73 页（七）教学过程 教学环节 老师活动 同学活动 设计意图 技能训练 课前 5 分钟练习, 老师出示英文打字练习内容 打开写字板或金山 技能训练融入课堂, 或利用金山打字通,老师巡察检查打字姿态, 打字通,录入内容 同学在玩中学； 指法； 情境导入 1引言：石榴姐姐和木棉仔周末去了广州香 认真观看,认真倾 通过范例引入,激发 江野生动物世界, 回家后石榴姐姐用电脑把当 听,发表看法 同学的学习爱好

15、 天的见闻记录了下来, 并储存为 日记 文件； 2出现石榴姐姐的日记文件； 板书课题【电子小日记】 1提问：上一节课要求大家录入了石榴姐姐 的日记,现在能否打开之 摸索回答 前储存的日记呢？ 2布置任务一（基础） ：用 Word2022 软件打 参照教科书 .跟着 让同学把握打开 Word 开老师预备的 .日记. 文件, 然后参照教科书 做.并完成任务一： 文档的方法和用 .智 打开 .日记 .文件 以能 ABC 输入法 .输入 用.智能 ABC 输入法 .输入词组 .动物. ； 板书【智能 ABC 输入及用词组输入法 词组的方法 法】 提示学法：（1）看书自学； 输入 .动物 .词组 （2）

16、相互学习； 老师巡堂 个别指导 3请同学上台演示； （1）切换智能 ABC 方法：光标定位语言 栏 智能 ABC 输入法 探究新知 （2）在输入框中输入. dongwu.,按空格键, 小结汇报输入方法 然后输入. 1.或再次按空格键； 认真倾听 4归纳总结 沟通互动 （1）讲解,演示词组输入方法,依据所输入 文字内容,可以用以下三种输入方法： .全拼输入法. 输入需要输入词组的全部 拼音,如 .动物 .就输入. dongwu.； .简拼输入法. 只需输入需要输入词组的 声母,如 .动物 .就输入. dw.； .零声母音节的词组输入法. 输入需要输 入词组的其次个字没有声母时,应用 . .号 隔

17、开,如 .西安 .就输入. xi an. 板书【全拼：动物. dongwu.】 板书【简拼：动物. dw.】 板书【零声母：西安 xi an】 （2）输入后选字的方法与输入单个汉字方法 相同,可以直接按词组前面的数字键, 假如在 中文选择框中没有找到需要输入的词组, 可以 通过键盘. +.和. - .翻页查找； 5布置任务二：运用中文词组输入,完成课 完成任务二,比较 教学环节 老师活动 同学活动 设计意图 本 P10 动手做； .全拼输入法 .和 引导同学通过阅读教 老师巡堂 个.简拼输入法 .的 材学习新知,培育学 别指导 区分,尝试 .零声 生的自学才能及自主 6归纳总结 母音节的词组输

18、入 探究才能 询问：在输入过程中遇到什么问题？ 法.输入 .西安. 中文标点符号输入方法： （1）检查中文标点符号输入状态； （2）参照课本 P11 标点符号输入对比表输入 需要的中文标点符号； 板书【标点符号： P11 对比表】 参 照 . 标 点 符 号 7. 布置任务三 （巩固）完成课本 P12.动手做.； 表.,完成任务三； 8归纳总结； 巩固拓展 布置任务四： 在新建文档中录入 美丽的五羊 听讲,操作 巩固新知 传奇 明确任务 要求（ 1）新建 Word 文档 课堂小结 （2）参照课本输入美丽的五羊传奇 完成拓展任务 对所学学问进行归纳 1提问：我们今日学习了哪些内容？ 观看,评判作

19、品 2小结：用 .智能 ABC 输入法 .输入中文词 给教材 .学会了. 小结,有利于同学巩 栏目中的星星涂上 固学问,提升才能 组和中文标点符号的方法； 3出现同学作品,点评； 课颜色 堂小结,对同学存在问题小结 （八）板书设计 电脑小日记智能 ABC 输入 法 全拼：动物. dongwu. 简拼：动物. dw. 零声母：西安. xi an. 标点符号： P11 对比表 第 6 页,共 73 页课程名称：五羊的传奇文字的修改 （一）教学内容分析 本课是广州市信息技术教科书其次册第一单元第三课的内容,同学要在本课学会 文字的增加,删除, 修改等基本操作；本课是为明白决在中文输入中的错漏问题,

20、是对上节 课内容的拓展与提高,为下一节学习字块的操作打好基础； （二）教学对象分析 本课的学习对象是学校五年级的同学,同学通过前面的学习,对 Word 文字处理软件有 了确定的熟识,并且学会了用 .智能 ABC 输入法 .输入中文,为本课的学习打下了基础；但 由于刚学会中文输入, 在输入中难免会显现一些错漏, 对发觉的错漏同学都期望能自己修改 正确,因此他们对修改文章的错误有很大的爱好； （三）教学目标 1学问与技能 （ 1）学会在文章中插入,删除文字； （ 2）学会用 .替换 .修改文字； （ 3）明白用功能键来快速移动光标的操作； 2过程与方法 通过修改五羊的传奇中的错漏内容,把握在 方法

21、； Word 文档中插入,删除；修改文字的 3情感态度与价值观 （ 1）通过修改错漏内容养成认真认真的习惯； （ 2）通过阅读文章进一步明白广州的历史,宠爱自己的家乡； （四）教学重点与难点 教学重点：在文章中插入,删除,修改文字的方法； 教学难点：用 .替换 .批量修改错误的方法； （五）教学策略 本课以做中学为指导思想,在教法上主要接受任务驱动教学法,以修改 .五羊的传奇. 中错误内容为活动主线开展教学； 本课共设置了三个层次的任务： 任务一修改 .五羊的传奇. 故事中第一自然段错误, 学会在文中增加和删除文字, 文字；任务二修改文章中后半部分的错误,让同学学会用 并能用增加和删除相结合的

22、方法修改 .替换 .批量修改错误的方法；任 务三修改给石榴姐姐的一封信中的错误,让同学学以致用； 同学可以通过阅读教材,上机实践,同伴互助,师生互动等方法进行学习,在实践中 进行学问的建构； 为此本课设计了 .情境导入探究新知巩固拓展课堂小结. 这 四个环节开展教学； （六）教学媒体 1多媒体电脑室 2教学广播软件 3课件 4教材配套光盘 第 7 页,共 73 页（七）教学过程 教学环节 老师活动 同学活动 设计意图 技能训练 课前 5 分钟练习, 老师出示英文打字练习内容 打开写字板或金山 技能训练融入课堂 或利用金山打字通,老师巡察检查打字姿态, 打字通,录入内容 指法；输入法 情境导入

23、1引言：许多同学都在上一节课用 Word2022 阅读故事 通过范例,引导同学 完成了 五羊的传奇 这个故事的输入, 木棉 发觉故事中的错误 发觉问题,学会运用 说说自己发觉的问 信息技术解决生活中 仔也完成了； 题 的问题； 2出示错误范例五羊的传奇 板书课题：【五羊的传奇】 3木棉仔输入的内容正确吗？ 1发觉了哪些问题？ 板书 认真观看 副标题【文字的修改】 2依据同学回答归纳板书； 回答疑题,互动 板书【增加】 板书【删除】 板书【修改】 3布置任务一：打开范例 五羊的传奇 ,修 完成任务一 改第一自然段的错误； 自学教材 P14, P15 提示学法：（1）看书自学； 通过自主学习完成任

24、 （2）相互学习； 个别同学示范,讲 务一,让同学学会在 老师巡堂 个别指文章中实现增,删, 导 改的方法； 4请同学出现修改错误的方法 （1）插入漏掉的文字 解完成任务的操作 把鼠标指向需要插入文字的右侧,单击； 步骤 输入需要插入的文字； 板书探究新知 【光标定位输入文字】 单击,按退 互动 通过同学演示,总结 （2）删除余外的文字 巩固增,删,改的方 把鼠标指向需要删除文字的右侧, 法 格键即可删除； 也可以把鼠标指向需要删除文 字的左侧,单击,按删除键即可删除； 板书【退格或删除】 （3）修改错误文字 结合插入； 删除方法, 先插入正确文字, 再删 除错误文字, 也可以先删除错误文字,

25、 再插入 正确文字； 【先删除再输入】 5归纳总结 认真倾听 （1）强调光标定位要精确； （2）定位光标可以参照 P15 小技巧中快速移 培育同学的自学才能 动光标表； （3）错误操作可以通过 .撤销 .复原 和自主探究才能 第 8 页,共 73 页教学环节 老师活动 同学活动 设计意图 6提问：在修改过程中,有同学发觉多处出 尝试,然后回答 现了相同的错误, 有没有快捷的方法进行批量 修改呢？ 7请同学出现批量修改错误方法 认真观看,提出方 让同学把握用 .替换. （1）将光标定位到文章开头； 法 进行批量修改的方法 （2）点击 .开头 .选项卡中的 .替换. ； 通过练习巩固批量修 （3）

26、在 .查找和替换对话框 .中.查找 .的 后面输入需要修改的文字, 替换为后面输入正 确的文字； （4）单击 .全部替换. 板改的方法； 书【批量修改替换】 8布置任务二：运用替换法修改五羊的传 连续上机操作,完 说其次自然段的错误； 成任务二； 认9归纳总结 真倾听,互动 （1）强调替换修改方法； （2）假如不需要修改,只想找出文章中某一 文 字或词组,可以用 .查找 .来完成； 1布置任巩固拓展 务三： 修改给石榴姐姐的一封信 中的错误 打开给石榴姐姐 学以致用,与学科知 要求：（ 1）打开 给石榴姐姐的一封信文档 的一封信文档, 识紧密地结合起来； （2）运用所学的学问修改文章中的错误

27、修改文中错误 培育同学综合运用信 息技术的才能； 老师巡堂 完成拓展任务 个别指导 归纳小结 提问小结 课堂小结 1我们今日学会了哪些修改文章错误的方 观看,评判作品 对所学学问进行归纳 给教材中 .学会了. 小结,有利于同学巩 法？ 2多处显现相同错误我们应当怎样处理？ 固学问,提升才能 的星星涂上颜色 （八）板书设计 五羊的传奇文字的修改 增加 光标定位 输入文字 退格或删除 删除 替换 先删除再输入 修改 批量修改 第 9 页,共 73 页课题名称：书信表心声编辑字块 （一）教学内容分析 本课是广州市信息技术教学书其次册第一单元第四课的内容；学习主要内容为掌 握字块的移动,复制,删除等基

28、本操作,在上节课同学学会了删除,插入,修改单个字的基 本编辑方法后,本节课内容是上节内容的拓展与提高,为下节课学习文字修饰打下基础； （二）教学对象分析 本节课的学习对象是学校五年级同学,同学通过前面的学习,能输入中文,能增加, 删除,修改文章中单个错漏字,对 Word 文字处理软件有了确定的熟识；但他们仍不会批量 快速地修改文章中的多次错误, 且此年龄段的孩子奇怪心与求知欲较强, 他们对编辑修改文 章有很大的爱好； 因此,有必要在本节课中学习字块的编辑方法, （三）教学目标 1学问与技能 （ 1）明白字块的含义； （ 2）能选定字块； （ 3）能移动,复制；删除字块； 2过程与方法 提高他们

29、的文字处理才能； 在阅读书信的过程中,通过自主尝试,互动沟通,把握选定,复制,移动,删除等编 辑字块的方法； 3情感态度与价值观 （ 1）体验修改书信的乐趣和成功感,提高用运算机处理文字的爱好； （ 2）提高运用信息技术解决学习,生活问题的意识； （四）教学重点与难点 教学重点：字块的移动,复制,删除操作方法； 教学难点：字块移动的操作方法； （五）教学策略 本课遵循 .同学为主体,老师为主导 .的教学理念,以做中学为指导思想,接受任务 驱动教学方法和范例教学法,以修改 给石榴姐姐的一封信 为活动主线贯穿整课,将字块 的复制,删除, 移动操作融入活动过程中,设置了三个层次的任务来开展教学,基础

30、任务快 速修改信中其次段话的错误, 解决本课重难点； 拓展任务调整语序和补充歌词, 让同学学以 致用；同学可以通过阅读教材,上机实践,同伴互助,师生互动等方法进行学习；为此本课 设计了 .情境导入探究新知巩固拓展课堂小结 （六）教学媒体 1多媒体电脑室 2教学广播软件 3课件 4教材配套光盘 （七）教学过程 .这四个环节开展教学； 教学环节 老师活动 给 同学活动 设计意图 技能训练 课前五分钟练习： 老师出示打字练习内容 打开 Word 文档,将技能训练融入课堂, 循序渐进提高同学的打 石榴姐姐的一封信 录入内容 字速度 创设书信沟通情境导入 1引言：木棉仔很思念石榴姐姐,于是写了 阅读书信

31、 活动的情 景,激发同封信给她表达心声； 2出示范例发觉信中的错误 学的学习兴 趣,引出给石榴姐姐的一封信 板书课题说说自 己发觉的 课题；通过范 例引导问题； 同学发觉问题, 学会【书信表心声】 3提问：你发觉了信中有什么问题？ 运用信息技术解决 生活中的问题； 培育同1提问：这封信的错误跟上节课修改的美 摸索回答 学使用教材以及 丽的五羊传奇 有什么不同？ （要修改的字数 多） 引出 .字块 .的含义 板书副标题【编辑字块】 2设问：对信中的错误,我们要做哪几方面 合作沟通的意识； 的修改？ 汇报倾听 3依据同学的回答,归纳板书： 引导同学在做中学,在 【增加】 【删除】 【移动】 自学教

32、材 P20 做中探究新知,通过不 同方法的尝试比较,学 4布置任务一 （基础）：快速修改信中第一段 话的错误； 完成任务一 会总结技巧方法,把握 提示学法： 复制字块,删除字块, （1）看书自学 移 动 字 块 的 技 巧 和 方 （2）小组互助 法； 老师巡察 个别指导 探究新知 5请同学上台演示 个别上台示范, 讲 （1）修改第一处错误（用复制字块的方法, 解完成 任务一的 与逐字输入的修改方法比较） 操作步骤 板书： 【复制 / 粘贴 选定复制粘贴】 （2）修改其次处错误（删除字块） 认真观看 板书：【删除字块 选定删除】 （3）修改第三处错误（移动字块） 认真倾听 板书： 【剪切 /

33、粘贴 选定剪切粘贴】 6归纳小结： （1）字块的选定 （2）光标的定位 （3）字块操作可提高速度 （4）错误操作立刻撤销 7布置任务二（巩固） ：修改其次段话 完成任务二 通过完成任务二,比较 老师巡察 小结汇报 并懂得剪切和复制的区 个别指导 认真倾听 别,巩固新知,比较剪 第 11 页,共 73 页教学环节 老师活动 同学活动 设计意图 巩固拓展 8归纳小结： 连续上机实践 切和复制的区分,解决 重点,突破难点； 学请同学说说复制与剪切的区分 唱一唱,拍一拍 1播放音乐幸福拍手歌 ,大家一起唱； 以致用,与学科学问 2布置任务三：打开 .妙手回春 .文件,按 紧密地结合起来； 培打开文件

34、妙手回 育同学综合运用信息 要求完成； （1）调整语序； 春,进行综合运 技术的才能； （2）快速输入歌词幸福拍手歌 ； 用操练 老师巡察 个别指导 归纳小结 课堂小结 1请同学谈谈本节课的收成,给教材 .学会 依据教材 P29 的 反思总结 表格, 回忆本节课 回忆梳理 了.的星星涂上颜色； 2小结：运用字块的这些操作方法,你仍学 学习内容, 并进行 加强记忆 会了什么？ 3延长：仍知道了运用信息技反思, 给星星涂上 术修改文章语 病的一些方法和技巧,期望同颜色； 学们再接再厉, 下节课连续学习,进一步提高文字处理才能； （八）板书设计 书信表心声编辑字块 增加字块 复制 / 粘贴选定复制粘

35、贴 删除字块 删除选定删除 移动字块 剪切 / 粘贴选定剪切粘贴 第 12 页,共 73 页课题名称：广州城之最修饰文章 （一）教学内容分析 本节课是广州市信息技术教科书其次册第一单元第五课的内容；在已学会编辑字 块的方法的基础上,连续学习修饰文章的方法；主要学习内容包括设置文章中文字的字体, 骄傲, 颜色,字形,文字成效和文章段落对齐方式的操作方法； 拓展与提高,也为下一节学习页面设置打下基础； （二）教学对象分析 本节课内容是对上节内容的 本节课的学习对象是学校五年级同学,同学能输入中文,对文章增加,删除,修改中, 而且同学奇怪心与求知欲望较强, 对运用信息技术修饰美化文章有很大的爱好,

36、有部分同学 接触过 Word 文章的修饰；因此,有必要在本节课中学习修饰文章的编辑方法,提高他们的 文字处理才能； （三）教学目标 1学问与技能 （ 1）知道 .字体组 .样式工具； （ 2）学会设置字体,字号,颜色,字形等修饰文字； （ 3）学会设置更多文字成效； （ 4）学会设置文章段落对齐方式； 2过程与方法 通过自主尝试,互动沟通把握修饰文字,设置文字成效及段落对齐方式等修饰文章的 方法； 3情感态度与价值观 （ 1）通过修饰文章的操作,体验成功的乐趣和成就感； （ 2）提高自主学习与合作沟通的意识； （四）教学重点与难点 教学重点：文字格式与段落对齐方式的设置： 教学难点：文字格式与

37、段落对齐方式的应用； （五）教学策略 本课遵循 .同学为主体,老师为主导 .的教学理念,以做中学为指导思想,接受任务 驱动教学方法和范例教学法,以美化 广州城之最 海报为活动主线贯穿整课,设置了三个 层次的任务来开展教学, 任务一修饰文字；任务二设置段落格式； 任务三编辑美化海报 广 州城之最,让同学学以致用；同学可以通过阅读教材,上机实践,同伴互助,师生互动等 方法进行学习； 为此本课设计了 .情境导入探究新知巩固拓展课堂小结. 这四 个环节开展教学； （六）教学媒体 1多媒体电脑室 2教学广播软件 3课件 4教材配套光盘 第 13 页,共 73 页（七）教学过程 教学环节 老师活动 同学活

38、动 设计意图 技能训练 布置课前 5 分钟练习内容： 广州城之最 打开 Word 文档将技能训练融入课堂, 老师巡察检查同学打字姿态, 指法,输入方法； 录入内容 循序渐进提高同学的 打字速度 以介绍广州情境导入 1提问：你知道广州最古老的佛塔是什么吗？ 1互动,明白名 名胜古迹 的海报引2导言： 为了让同学们明白更多的名胜古迹, 胜古迹 2观看入,激发同学 的学习今日我做了两张海报, 你宠爱哪张？为什么？ 海报并进 行比较 爱好；通过范例 板书课题： 3摸索,回答交 对比引入新知； 【广州城之最修饰文章】 流 摸索,回答 阅1设问：如何让文字变得更美丽？ 组内 读教材 尝试完通过阅读教材,自

39、主探 2布置任务一：修饰文字 成任务一 小组究,小组互助,学会修 要求： 修饰海报标题及第一段内容文字； 内沟通方法 饰文字的方法,培育学 成员做完后,可连续修饰文中其他内容； 汇报 生自学和动手操作的 提示学法：（ 1）看书自学； （ 2）小组互助 老师巡察 个别指导 才能,解决重难点； 3请同学出现汇报设置字体,颜色和字号的 个别上 台演示操 方法； 作 板书【修饰文字】 归纳小结： （ 1）介绍字体组工具栏 （ 2）用歌谣小结： 格式栏,全靠 认真倾听 它； 先选定,再操作； 做错了,探究新知 按撤销； 不会做,要看书； 做完读歌谣 了,乐助人！ 4出示典型范例,特别文字成效： 广州最早

40、佛塔请同学上台出现 5归纳小结： 板书： 个别上台出现, 分 【重点突出】 享 【字体美观】 【颜色和谐】 6让同学连续修饰海报 认真倾听 7出示段落没对齐的范例引出新知 连续修饰海报 布置任务二：设置段落格式 要求：把海报中的标题居中 老师巡察,个别辅导 阅读教材 工 完成任务二,把握设置 段落格式的方法 明白 .段落组. 第 14 页,共 73 页教学环节 请同学汇报,出现 老师活动 同学活动 设计意图 具栏的使用 归纳小结： （ 1）简洁介绍 .段落组. 尝试完成任务二 （ 2）强调先 .选定字块. 组内沟通互助 认真倾听 巩固拓展 布置综合任务：修饰美化好书举荐卡 完成综合任务 学以致

41、用,结合学习生 观看作品 老师巡察,个别辅导 活,培育同学综合运用 评判点评作品 评判作品 信息技术的才能；通过 评判完善作品,学会取 长补短,以评促学； 课堂小结 1请同学谈谈本节课的收成,在教材 .学会 依据教材 P29 的 学会反思总结 回忆了.部分,给星星涂上颜色； .学会了 .表格, 梳理,加强记忆 2课堂小结 回忆本 节课学习 3延长：运用今日所学的学问,你仍可以创 内容, 并进行反 作什么作品？ 思,给星星涂上颜 色； （八）板书设计 广州城之最修饰文章 1修饰文字 2对其段落 格式栏,全靠它； 先选定,再操作； 重点突出 做错了,按撤销； 字体美观 不会做,要看书； 颜色和谐

42、做完了,乐助人！ 第 15 页,共 73 页课题名称：好书齐共享页面的设置与打印 （一）教学内容分析 本节课是广州市信息技术教科书其次册第一单元第六课的内容；本课是在上节课 学会修饰文章方法的基础上,连续学习 .页面设置 .及.打印 .文档的方法；主要学习内容 涉及设置页面的纸张大小,方向,颜色,边框的操作方法及预览,打印文档的方法；本节课 内容是对上节课内容的拓展与提高,也为后面的学习打下基础； （二）教学对象分析 本节课的学习对象是学校五年级同学；同学对 Word 文字处理软件有了确定的熟识,经能够在 Word 中输入文章, 修饰文章, 能够完成自己的小日记等 已 Word 文档, 他们对

43、设计 打印出自己的作品有很大的爱好； 和 （三）教学目标 1学问与技能 （ 1）知道 .页面设置 .组的作用； （ 2）能设置页面的纸张大小,方向,颜色,边框； （ 3）能预览,打印文档； 2过程与方法 通过自主尝试,互动沟通,把握设置页面的纸张大小,方向,颜色,边框及预览,打 印文档的方法； 3情感态度与价值观 （ 1）通过设置好书举荐卡的页面及打印操作,体验成功的乐趣和成就感； （ 2）提高审美才能,养成节省纸张的环保意识； （四）教学重点与难点 教学重点：页面的设置及文档的预览打印； 教学难点：设置页面颜色和边框的方法； （五）教学策略 本课遵循 .同学为主体,老师为主导 .的教学理念,

44、以做中学为指导思想,接受任务 驱动教学方法和范例教学法,以参与 好书齐共享 为活动主线贯穿整课,把设置页面的纸 张大小,方向,颜色,边框及预览,打印文档的方法操作融入活动过程中,设置了三个层次 的任务来开展教学, 任务一设置举荐卡的页面属性,解决重难点； 任务二连续编辑 好书推 荐卡；任务三编辑 .岭南画派探秘 .作品并打印,学以致用；同学可以通过阅读教材,上 机实践,同伴互助, 师生互动等方法进行学习；为此本课设计了 巩固拓展课堂小结 .这四个环节开展教学； （六）教学媒体 1多媒体电脑室 2教学广播软件 3课件 4教材配套光盘 （七）教学过程 .情境导入探究新知 第 16 页,共 73 页

45、教学环节 老师活动 同学活动 设计意图 技能训练 布置课前 5 分钟练习内容： 鲁滨孙漂流记 打开 Word 文档将技能训练融入课堂, 循序渐进地提高同学 简介内容 录入内容 老师巡察检查同学打字姿态, 指法,输入方法； 互动回答 的打字速度 1引言：.书香羊城. 好书举荐活动即将来临, 以.书香羊城 .好书推 木棉仔想制作一张美丽的好书举荐卡并打印 荐活动引入新课,激发 情境导入 观看范例 参与活动； 同学的学习爱好；通过 2出示两张打印的实体范例 观看比较 范例对比引入新知； 提问：你觉得哪张美丽？ 板汇报 书课题： 好书齐共享 页面设置与打印 1出示打印的两张举荐卡范例,通过实物投 影,

46、让同学观看在哪观看对比 通过实物出现,让同学 些方面不一样？ 2请同学汇报 汇报 更加直观的熟识纸张 归纳小结,并板书 阅读教材 的页面属性 （1）纸张方向 （2）纸张大小 通过阅读教材,自主学 尝试完成任务一 （3）页面颜色 小组内沟通方法 会页面设置的操作方 （4）边框 出现汇报 法 3布置任务一：打开好书举荐卡设置推 荐卡的页面属性 认真倾听 培育同学自学并动手 操作的才能 要求：方向（为横向） ；大小（为 16 开）；背 小组内互帮互助,培育 连续探 究其他属 性的设置 景颜色（自选） ；边框（自选） 提示学法：（1）看书自学； 观看摸索 同学合作学习的才能； （2）小组互助； 探究新

47、知 老师巡察,个别辅导 回答 通过实物出现,让同学 同学出现汇报 尝试完成任务二 更明白打印预览的必 归纳小结： 要性及打印的作用；养 （1）强调要切换到 .页面布局 .组中 成节省资源的好习惯； （2）纸张方向（横,纵） 组内沟通互助 提示：在 Word.页面设置 .栏中,仍可以设 置页面的页边距,分栏,文字方向等； 出示由于没有预览成效就直接打印的举荐 卡 提问：这样的成效你中意吗？铺张吗？ 归纳小结： 打印前先预览成效, 如不合理, 就重新设置好 再打印,就不会铺张纸张 布置任务二：连续编辑好书举荐卡 ,并预 览打印成效, 老师巡察,个别辅导 同学出现汇报 第 17 页,共 73 页教学

48、环节 老师活动 同学活动 设计意图 归纳小结 巩固拓展 布置巩固任务： 用所学学问编辑 岭南画派探 完成拓展任务 引导同学学以致用,在 秘作品； 老师巡察,个别辅导 观看作品 巩固新知的同时,体验 出现同学作品 评判作品 到学习的乐趣和成功 点评作品 感； 培育同学运用信息技 术解决学习,生活问题 的才能；通过 评判完善 作品,学会 取长补短, 以评促 学； 课堂小结 1请同学谈谈本节课的收成,给教材 .学会 依据教材的表格, 反思总结 了.部分的星星涂上颜色； 回忆本 节课学习 回忆梳理 2课堂小结 内容, 并进行反 加强记忆 3延长：运用今日所学的学问,你仍可以创 思,给星星涂上颜 作什么

49、作品？ 色 （八）板书设计 好书齐共享页面设置与打印 页面设置 （ 1）纸张方向 打印预览 打印 页面背景 （ 2）纸张大小 （ 3）页面颜色 （ 4）边框 第 18 页,共 73 页课题名称：岭南画派园图片的插入 （一）教学内容分析 本节课是广州市信息技术教科书其次册第一单元第 7 课的内容；教材依据图片的 插入图片格式的设置这一次序介绍本课的内容； 图片的插入是首次用到了 .插入. 选项 卡,这节课的学习能为下面插入艺术字,文本框和表格等课程的学习作铺垫； 对于 .图片格式的设置. ,它包括了 .文字环绕. ,.图片样式. ,.裁剪 .工具的使用, 调整图片大小和调整图片位置等的操作方法；

50、灵敏的使用工具实现图文混排是本课的难点； （二）教学对象分析 本节课的学习对象是学校五年级同学,同学已学会打开一个已有的文件并能对文件中 的内容进行修改, 并加以修饰, 同学对图文混排的操作爱好深厚； 但是同学对本节课的内容 仍比较生疏,他们期望创作更多视觉冲击力强的作品,表达自己的思想； （三）教学目标 1学问与技能 （ 1）学会插入图片； （ 2）学会设置图片格式； （ 3）学会裁剪图片； （ 4）学会设置图片的文字环绕方式； 2过程与方法 通过看书,动手操作,观看演示,倾听讲解以及合作沟通等多种学习活动,把握插入 图片并对格式设置进行调整的操作方法； 3情感态度与价值观 （ 1）体验使用

51、运算机制作图文并茂的作品的乐趣和成功感,养成和保持学习信息技术 的爱好,以积极的态度参与学习活动； （ 2）提升信息技术与其他学科整合学习的意识； （ 3）树立与他人沟通沟通,相互学习,相互合作的意识； （四）教学重点与难点 教学重点：图片样式的设置方法； 教学难点：图片的文字环绕方式设置方法； （五）教学策略 本课主要接受做中学的思想,在教法上接受 .范例教学法 .和.任务驱动教学法. ,以 同学观看上节课的学习作品（范例） 为引子,让同学发觉问题, 从而在解决问题的过程中学 会图片插入的操作方法； 通过 .设计图文并茂的资料 .的学习任务,观看并分析需要使用的 调整图片格式的工具,学会 .

52、文字环绕. ,.图片样式. ,.裁剪 .工具的使用,调整图片大小 和调整图片位置的操作方法；细心设计了 .图片插入. ,.图片调整. ,.图文混排 .三个不同 梯度的任务,突出教学重点,突破教学难点； 为此本课设计了 .技能训练情境导入 学习新知巩固新知反思小结 .这五个环节开放教学； （六）教学媒体 1多媒体电脑室 第 19 页,共 73 页2教学广播软件 3课件 4教材配套光盘 （七）教学过程 教学环节 老师活动 同学活动 设计意图 技能训练 布置课前 5 分钟打字练习 利用打字软件进行打 技能训练融入到课堂, 老师巡察检查同学打字姿态,指法,输入 字技能训练 循序渐进地提高同学 方法；

53、引入：岭南画派是我国有史以来观看范例,摸索 打字技能； 创设情对海外影 响最大的一个中国国画派,木境,让同学发觉 问情境导入 棉仔想整理 一份图文并茂的资料给大家题,提出问题,引入 阅读,可以怎 么做呢？ 观看范例,如何主题 在文档中插入图片？ 【板书】图片的插入 1布置任务一：插入图片 .高剑父. 要求：自学教材 P35,参考 .跟着做 .打 听讲 通过探究深化学问,培 养同学的自主学习能 开.岭南画派探秘 .文件,依据步骤插入 打开.岭南画派探秘. 力 图片； 文件,自学教材 P35 2老师巡察,个别指导 3请同学上台操作 4老师小结 学习新知 1提问： 对比插入的图片和范例, 有什么 听

54、讲,争论 在原先的基础上,让学 不同的地方？ 生带着问题完成任务, 【板书】图片格式的设置 相互帮忙,沟通对比 通过小组争论探究,看 图片的外形 课本等方式,使操作更 图片的大小 有针对性；体验图片格 操作技巧 式设置的用途和优势, 图片的位置 2布置任务二,学习图片格式的设置： 分成二人（或四人）一组探究,在 .图片 工具 .中用哪些工具可以实现范例的成效 3在同学自主探究中加以引导： 查看课本, 完成教学重点依据需 要插入图片并对图片 进行调整,为教学难点 灵敏使用工具实现图 小组争论,老师到同学群体中以小组为单 示范操作方法 文混排的学习做铺垫 位进行个别辅导,并提取同学常见的错误 观看

55、,对比体会,谈 操作,然后全班解答； 感想及操作方法 4请同学上台沟通体会 5总结同学的操作方法, 归纳出各种工具 的操作要点 巩固新知 1布置任务三：完成 .岭南画派探秘 .的 参考范例,连续完成 针对同学存在的差异, 其他部分：我们学会了图片的调整方法, 操作 遇到问题,可设置有弹性的任务,通 试插入其他的图片并设置合适的图片格 以寻求 同学,老师过多次的操作,巩固新 式,连续完成 .岭南画派探秘 .的其他部 的帮忙 知,从而突破教学难 分； 点,能灵敏使用工具实 2老师巡察,个别指导 现图文混排 第 20 页,共 73 页教学环节 老师活动 同学活动 设计意图 1出现同学作品,评判沟通

56、观看作品,沟通评判 通过同学自评,生生交 2指导同学进行个人课堂小结 流,师生互评等形式, 出现作品 3依据同学汇报回忆本课学问点, 归纳小 倾听,摸索 对所学学问进行归纳 结 与小结,有利于同学巩 固学问,提升才能 （八）板书设计 岭南画派园图片的插入 一,图片格式的设置包括： 图片的外形 图片的大小 图片的位置 二,图片格式设置的步骤： 双击图片单击图片样式单击 .文字环绕. 单击 .紧密型环绕. 拖动尺寸控 制点缩小图片拖动图片调整位置单击 .裁剪 .拖动尺寸控点 课题名称：环保小卫士插入艺术字 （一）教学内容分析 本节课是 广州市信息技术教科书 其次册第一单元第 8 课的内容, 把握艺

57、术字插入和 格式设置的使用方法； 艺术字的插入和格式设置是在上节课插入图片和格式的设置的基础上 进行学习,操作方法上有相像之处,可通过学问迁移或对比教材 （二）教学对象分析 .跟着做 .栏目完成； 本节课的学习对象是学校五年级同学,同学在前面的课程已经把握文字编辑,图片的 插入等学问, 把握了图片编辑的方法和学问, 对文字处理产生了深厚的爱好, 特别期望进一 步学习文字处理的技能,感受文字编辑的乐趣； （三）教学目标 1学问与技能 （ 1）会插入艺术字； （ 2）会设置艺术字格式； 2过程与方法 通过观看,提问,争论,上机探究,小组共学互教,把握调整 艺术字格式的方法； 3情感态度与价值观 （

58、 1）养成发觉问题,积极动手实践的良好学习习惯； （ 2）树立疼惜环境,珍爱资源的意识； （四）教学重点与难点 教学重点：艺术字的插入与设置； 教学难点：艺术字格式的设置； （五）教学策略 本课以做中学为指导思想,主要接受任务驱动教学法,以 .环保小卫士 .为活动主线, 学习插入艺术字及格式设置的操作； 共设置了三个层次的任务来开展教学： 任务一 .插入艺 术字 .解决艺术字插入基本操作,任务二 .艺术字格式设置 .解决修饰艺术字的教学难点, 任务三 .制作自己的成长档案 .是前面操作的综合应用,让同学学以致用； 同学可以通过教材自学,也可以通过上机实践,小组互助互学；问老师等方法进行学 习；

59、为此本课设计了 .技能训练情境导入学习学问综合应用出现与小结. 五个环节开展教学； （六）教学媒体 1多媒体电脑室 2教学广播软件 3课件 4教材配套光盘 （七）教学过程 教学环节 老师活动 同学活动 设计意图 布置课前 5 分钟打字练习, 老师巡察检查 技能训练 利用打字软件进行打 技能训练融入到课堂, 第 22 页,共 73 页教学环节 老师活动 同学活动 设计意图 同学打字姿态,指法,输入方法； 字玩耍或打字测试 循序渐进地提高同学打 字技能 创设情境,让情境导入 引入：同学们,我们每周都要写几篇作文 观看范例,摸索 同学发觉 问题,提出或日记,一学期下来,就积存了一本作文 问题,引入

60、集了；石榴姐姐把她本学期的作文集带 主题 来,你们看,是不是很美丽,你们也想做 吗？ 观看范例,如何在文档中插入艺术字？ 【板书】插入艺术字 1布置任务一：插入艺术字 要求：自学教材,参考 .跟听讲 通过探究深化学问,培 着做 .依据步 骤插入艺术字； 养 学 生 的 自 主 学 习 能 2老师巡察,个别指导 自学教材,完成任务 力； 3请同学上台操作 4老师小结,板书 1引入：艺术字已经插入到文章里面去 学习新知 了,假如你期望艺术字有更多特别的效 听讲,争论 在原先的基础上,让学 果,就要使用艺术字格式工具,可以设置 相互帮忙,沟通对比 生带着问题完成任务, 不同的显示成效 2布置任务二,